Esta planeación fue creada con

Fecha de creación: 12/03/2024

Sugerida por: Terry CARLOCk

Nivel: Inicial
Fase: 1
Grado: 1º
Campo Formativo: Lenguajes

Ubicación curricular
 Contenido curricular: El encuentro creador de niñas y niños consigo mismas, consigo
mismos, y con el mundo, por medio del disfrute de las experiencias artísticas
 Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA): Experimenta y transforma el espacio a
través del arte y el juego, en forma colectiva
 Metodología: Proyecto comunitario
 Escenario: Aula
 Ejes articuladores: Artes y experiencias estéticas, Apropiación de las culturas a través de
la lectura y la escritura

Problema del entorno

 Que los niños puedan jugar a través del arte de la pintura y las artes y experiencias
estéticas

Planeación
Sesión 1:

Objetivo específico: Los niños identificarán y explorarán diferentes formas de expresión artística
a través del juego.

Actividades:
1. Presentación del tema: El encuentro creador de niñas y niños consigo mismos, consigo
mismos y con el mundo a través del arte y el juego.
2. Conversación sobre las actividades artísticas que les gusta hacer y por qué.
3. Introducción del juego de pintura con las manos: los alumnos podrán experimentar con
diferentes colores y texturas utilizando sus manos para crear dibujos.
4. Reflexión y diálogo sobre las sensaciones y emociones que experimentaron al jugar con la
pintura.
Sesión 2:

Objetivo específico: Los niños explorarán el arte como medio de expresión y comunicación.

Actividades:
1. Conversación sobre diferentes formas de expresión artística, como el teatro, la música, la
danza, etc.
2. Presentación de diferentes obras de arte y conversación sobre lo que transmiten.
3. Juego de roles: los niños interpretarán a diferentes personajes a través del juego dramático.
4. Reflexión y diálogo sobre las emociones y mensajes que se pueden transmitir a través del
arte.

Sesión 3:

Objetivo específico: Los niños experimentarán y transformarán el espacio a través del arte y el
juego.

Actividades:
1. Conversación sobre la importancia del espacio en el arte y el juego.
2. Juego de transformación del espacio: los alumnos utilizarán diferentes elementos artísticos
para transformar el aula en un espacio diferente.
3. Reflexión y diálogo sobre las transformaciones realizadas y cómo se sintieron al cambiar el
espacio.

Sesión 4:

Objetivo específico: Los niños explorarán la relación entre el juego, el arte y las experiencias
estéticas.

Actividades:
1. Conversación sobre las diferentes formas en las que el juego y el arte pueden generar
experiencias estéticas.
2. Juego de exploración sensorial: los alumnos utilizarán diferentes materiales y texturas para
crear obras de arte.
3. Reflexión y diálogo sobre las experiencias estéticas vividas durante el juego.

Sesión 5:

Objetivo específico: Los niños crearán una obra de arte colectiva utilizando diferentes técnicas
artísticas.

Actividades:
1. Presentación de diferentes técnicas artísticas, como la pintura, el collage, etc.
2. Juego de creación colectiva: los alumnos trabajarán juntos para crear una obra de arte
utilizando las técnicas aprendidas.
3. Reflexión y diálogo sobre el proceso de creación y la importancia de trabajar en equipo.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación participante: El docente observará la participación activa de los alumnos en las

actividades propuestas, su creatividad e interacción con los demás compañeros.
2. Registro fotográfico: Se tomarán fotografías de las obras de arte realizadas por los alumnos
para evaluar su nivel de expresión artística y creatividad.

Esta planeación busca fomentar el encuentro creativo de los niños consigo mismos, con los
demás y con el mundo a través del arte y el juego. Se enfoca en el desarrollo de habilidades
artísticas, la exploración del espacio y las experiencias estéticas, así como en la resolución de
problemas a través de la interdisciplinariedad.

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