“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la

conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA

RESOLVEMOS CON PATRONES

NUMÉRICOS CRECIENTES
DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA: …… /…… / 2024

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y
Desempeños Criterios de evaluación
capacidades
MATEMÁTICA 5° GRADO - Identifica la
- Elabora afirmaciones sobre los elementos no regularidad creciente
Resuelve problemas de
inmediatos que continúan un patrón y las justifica de los datos y los
regularidad, equivalencia y
con ejemplos y cálculos sencillos. Asimismo, justifica expresa en un patrón
cambio
sus procesos de resolución mediante el uso de aditivo o multiplicativo.
- Traduce datos y condiciones propiedades de la igualdad y cálculos.
a expresiones algebraicas. - Representa la regla de
- Expresa, con lenguaje algebraico y diversas
formación numérica de
- Comunica su comprensión representaciones, su comprensión de la regla de
formación de un patrón de segundo orden, así como un patrón creciente.
sobre las relaciones
algebraicas. de los símbolos o letras en la ecuación y de la - Explica la regla de
proporcionalidad como un cambio constante. formación de un patrón
- Usa estrategias y
aditivo o multiplicativo
procedimientos para
creciente.
encontrar equivalencias y
reglas generales.
- Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de cambio y
equivalencia.

Propósito Hallamos patrones numéricos crecientes identificando la regla de formación.

Evidencia Ficha de problemas de patrones numéricos crecientes

Instrumento de evaluación Escala valorativa

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan
Enfoque de orientación del
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
bien común

Competencia transversal Desempeños

- Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
Gestiona su aprendizaje de recursos necesarios para alcanzar la meta.
manera autónoma - Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos
utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.

Meta de aprendizaje: 5°: Resuelve problemas de la vida cotidiana utilizando patrón aditivos o
multiplicativos crecientes.
Inclusión económica
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PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
 Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
 Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ------------------------------------------ Tiempo aproximado: 20

Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se agradece por un día más de vida y de
bendiciones en nuestro hogar.
 Observan la siguiente secuencia de imágenes. ANEXO 01

 Responden las siguientes preguntas:

- ¿Qué observamos en esta secuencia de figuras?
- ¿De cuánto en cuánto se están aumentando los círculos en cada figura?
- ¿Cuántos círculos habrá en la figura 5 y 6?
- ¿Cómo hallaron la respuesta?

Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy hallaremos patrones numéricos crecientes identificando la regla de formación.

Se socializan los criterios de evaluación:

 Identifica la regularidad creciente de los datos y los expresa en un patrón aditivo o

multiplicativo.
 Representa la regla de formación numérica de un patrón creciente.
 Explica la regla de formación de un patrón aditivo o multiplicativo creciente.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
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DESARROLLO ---------------------------------- Tiempo aproximado: 60

COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA ------------------------------------------

Se plantea el siguiente problema:
Julia y Paco juegan a formar figuras con cuadrados. Julia forma la primera con un
cuadrado. Luego, Paco forma la segunda figura con cuatro cuadrados. Así continúan hasta
formar la 5ta figura. Luego, llega Martha y se quiere continuar el juego, pero antes debe
descubrir el patrón para seguir formando las figuras. ¿Cuántos cuadrados necesitará
Martha para formar las figuras 6 y 7?

Responden las siguientes preguntas:

- ¿De qué trata el problema?
- ¿Qué datos nos presenta el problema?
- ¿Qué nos pide resolver?

BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
--------------------------------------------
Responden las preguntas:
- ¿Cuántos cuadros tenemos en la primera figura?
- ¿Cuántas tenemos en las siguientes figuras?
- ¿Cuántos cuadros se van incrementando de figura en figura?
- ¿Cómo podemos saber cuándo será su siguiente salida?

REPRESENTACIÓN ---------------------------------------------------
Realizan la representación del problema en forma lineal con más cuadrados.

Número de
figuras
1 2 3 4 5 6 7
Cantidad de
cubos 2 4 6 8 10 12 14
Expresión
matemática
2(1)=2 2(2)=4 2(3)=6 2(4)=8 2(5)=10 2(5)=12 2(6)=14
(Regla de
formación)

Regla de formación
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Multiplicar por 2 el número de figura, es decir, 2 (n) = Nº de , donde n es el número de

figuras.

FORMALIZACIÓN ------------------------------------------------------
Responde la siguiente pregunta para
formalizar sus aprendizajes:
¿Qué es un patrón numérico?
Un patrón numérico es una secuencia
de números que usa una formula o
regla para generar la secuencia.
Se puede organizar los patrones numéricos en un par de maneras diferentes.
1. Cuando los números en un patrón crecen a medida que continúa la secuencia, se trata
de un patrón creciente.
2. Cuando los números en un patrón disminuyen a medida que continúa la secuencia, se
trata de un patrón decreciente.
Cada patrón tiene una secuencia que ha sido creada en base a una regla de
patrón. Examinar la relación entre los números de un patrón puede ayudarnos a determinar
la regla usada en el patrón. Las reglas de patrón pueden usar una o más operaciones
matemáticas para describir una relación.
Se plantea otro problema:
Resuelven otras actividades de extensión en el cuaderno de trabajo de matemática sobre
patrones numéricos crecientes en las páginas 15 y 16. Además, desarrollan los ejercicios
planteados en la ficha de actividades.

REFLEXIÓN -----------------------------------------------------------
Reflexionan mediante las siguientes preguntas:

 ¿Por qué es importante hallar la regla de formación?

 ¿Cuántas figuras podrías hallar conociendo la regla de formación?
 En nuestro entorno ¿Dónde hallamos patrones numéricos crecientes?

CIERRE ------------------------------------ Tiempo aproximado: 20

 Respondemos las siguientes preguntas:

- ¿Qué aprendiste sobre los patrones numéricos crecientes?
- ¿Cómo vas a utilizar tus aprendizajes en tu vida diaria?
- ¿Tuviste alguna dificultad en el desarrollo de la actividad? ¿Cómo lo resolviste?

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.

Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

 Identifiqué la regularidad creciente de los datos y los
expresa en un patrón aditivo o multiplicativo.
 Representé la regla de formación numérica de un patrón
creciente.
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 Expliqué la regla de formación de un patrón aditivo o

multiplicativo creciente.

ESCALA VALORATIVA
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
Resuelve problemas de regularidad,
ÁREA Matemática COMPETENCIA
equivalencia y cambio

CRITERIOS
Identifica la Representa la Explica la regla de
regularidad creciente regla de formación de un
ESTUDIANTES de los datos y los formación patrón aditivo o
expresa en un patrón numérica de un multiplicativo
aditivo o multiplicativo. patrón creciente. creciente.
A B C A B C A B C A B C
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
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ANEXO 01
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