Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Sonora

“Profesor Jesús Manuel Bustamante Mungarro”

Licenciatura en Educación Primaria

ESCUELA Escuela Primaria Heriberto GRADO Y 1° B

PRIMARIA Aja Olguín SECCIÓN
PROFESOR(A) DEL Mtra. Carmen Leticia Ruiz PRACTICANTE Mtra. Dannia Luna González
GRUPO Peralta
FECHA DE 08 al 19 de abril del 2024 FASE 3 TRIMESTRE 3
APLICACIÓN

NOMBRE DEL
ESCENARIO PROBLEMÁTICA O TEMA DE INTERÉS DE LOS ALUMNOS
PROYECTO
Bailamos palabras
Escolar Explora nuevos ritmos musicales infantiles.
musicalizadas.
CAMPO
METODOLOGÍA TEMPORALIDAD EJES ARTICULADORES
FORMATIVO
• Inclusión.
Aprendizaje basado
• Igualdad de género.
en proyectos 10 días Lenguajes.
escolares. • Apropiación de las culturas a través de las
culturas por medio de la lectura y la escritura.
CONTENIDOS PROPÓSITO PROCESOS DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE
Que los alumnos
expresen mensajes
Uso estético de los • Reconoce que los movimientos, imágenes y sonidos constituyen lenguajes
positivos por medio
lenguajes corporal, que permiten la comunicación.
de una coreografía
visual y sonoro en la • Imita sonidos o imágenes del entorno con su cuerpo o con objetos a su
donde se priorice el
vida cotidiana. disposición.
respeto hacia todas
las personas.

FASE 1. PLANEACIÓN
Sesión Espacio Tiempo Fecha
1 Aula 40 minutos 08 de abril del 2024
Actividades: Materiales
Momento 1. Inicio: ▪ Video Pantera Rosa.
Identificación • Mencionar a los alumnos que el proyecto a desarrollar se basa en
▪ Propone el aprendizaje del ritmo y en la creación de una coreografía donde
planteamientos se brinde un mensaje positivo de mensaje. Evaluación
genuinos. • Realizar la dinámica “Luna Sol”, para ir integrando
▪ Identifica la conocimientos de rimas con los alumnos. Que los alumnos expresen
problemática. • Pedir a los alumnos que se coloquen de pie para realizar la mensajes positivos por
▪ Identifica el insumo primera persecución corporal. medio de una coreografía
inicial. Desarrollo: donde se priorice el respeto
• Proyectar el video “Pantera rosa”, enseñándoles los movimientos hacia todas las personas, el
que se deben de coordinar para la realización de acciones que el trabajo se registra por medio
video solicite. de una lista de verificación
• Pedir a los alumnos que saquen el libro de proyectos donde se selecciona la
comunitarios en la página 54 donde se dará lectura grupal y se actividad “Página 55”.
realiza la actividad de la 55.
Cierre:
• Pedir de tarea a los alumnos que traigan en su cuaderno un listado
de tres canciones infantiles que les guste.
 Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Sonora
“Profesor Jesús Manuel Bustamante Mungarro”
Licenciatura en Educación Primaria

Sesión Espacio Tiempo Fecha

2 Aula 50 minutos 09 de abril del 2024
Momento 2. Inicio: ▪ Videos de persecución
Recuperación • Explicar a los alumnos que se trabajará con el aprendizaje de lo corporal.
▪ Vincula los que es el ritmo, así como la práctica de este con el apoyo de ▪ Fotocopia “Letra H”.
conocimientos diversos videos de persecución corporal. Evaluación
previos sobre el • Pedir a los alumnos que saquen el cuaderno rojo puesto que se
contenido a trabajará en el. Que los alumnos expresen
desarrollar. Desarrollo: mensajes positivos por
• Realizar un dictado donde se expliquen los significados de medio de una coreografía
diferentes palabras con respecto a las clases, ejemplificando la donde se priorice el respeto
relación con el ritmo, la música, el baile y la unificación con los hacia todas las personas, el
valores. trabajo se registra por medio
• Indicar a los estudiantes que se escucharán las canciones que más de una lista de verificación
se repitan de la tarea que se dejó el día anterior. donde se selecciona la
• Pedir a los alumnos que aquellas palabras que no se entiendan se actividad “Dictado”.
anotarán en el pizarrón y en su cuaderno, en el mismo que se le
escribirá el significado.
Cierre:
• Entregar a los alumnos la fotocopia “Letra H”, donde se brinde
una breve explicación de la escritura de la letra y el sonido que
emite con las vocales.
Sesión Espacio Tiempo Fecha
3 Aula 50 minutos 10 de abril del 2024
Momento 3. Inicio: • Fotocopia
Planificación • Mencionar a los alumnos que se realiza el primer acercamiento de “Palabras que
▪ Negocia los pasos a la selección de la canción infantil a la que le brindarán. riman”.
seguir: producciones • Pedir a los alumnos que saquen su cuaderno rojo donde se • Buzón de
necesarias, tiempos, trabaja. actividades.
tipo de acciones. Desarrollo: Evaluación
• Indicar a los estudiantes que en su cuaderno rojo se anotarán
algunas rimas que la maestra anotará en el pizarrón. Estas rimas Que los alumnos expresen
serán palabras cortas con las mismas terminaciones. mensajes positivos por
• Entregar a los alumnos la fotocopia “Palabras que riman”, los medio de una coreografía
alumnos deben de leer y encerrar del mismo color aquellas donde se priorice el respeto
palabras que riman y unirlas con una línea, posteriormente se hacia todas las personas, el
pega en su cuaderno. trabajo se registra por medio
Cierre: de una lista de verificación
• Realizar una fila para tomar una actividad del buzón de donde se selecciona la
actividades donde se encuentra la grafomotricidad y la letra H. actividad “Rimas”.
FASE 2. ACCIÓN
Sesión Espacio Tiempo Fecha
4 Aula 40 minutos 11 de abril del 2024
Momento 4. Inicio: • Papeles en blanco.
Acercamiento • Mencionar a los alumnos que, en la sesión se seleccionará una de • Fotocopia “Trazos
▪ Explora el problema las canciones infantiles que tenga un mejor mensaje y un ritmo de la letra H”.
o situación acordada. fácil de seguir para los alumnos.
Desarrollo:
 Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Sonora
“Profesor Jesús Manuel Bustamante Mungarro”
Licenciatura en Educación Primaria

• Escuchar ambas canciones seleccionadas por los alumnos, Evaluación

posterior se les brinda a los niños papeles en blanco donde
anotarán el número uno o dos, dependiendo de la canción que Que los alumnos expresen
hayan elegido. mensajes positivos por
• Realizar la votación y el conteo, dando a conocer la canción que medio de una coreografía
se bailará. donde se priorice el respeto
• Entregar a los alumnos la fotocopia “Trazos de la letra H”, esta hacia todas las personas, el
actividad se acompaña de una explicación en el pizarrón, trabajo se registra por medio
mencionando cuándo es que se usa la H en las palabras. de una lista de verificación
Cierre: donde se selecciona la
• Pedir a los alumnos que para la siguiente sesión comiencen los actividad “Trazos H”.
ensayos.
Sesión Espacio Tiempo Fecha
5 Aula 30 minutos 12 de abril del 2024
Momento 5. Comprensión Inicio: ▪ Gis.
y producción • Indicar a los alumnos que en la sesión se trabaja con la ▪ Bocina.
▪ Ofrece planteamientos ▪ Canción.
coreografía de la canción seleccionada, se les recuerda que debe
que permitan
de haber un orden para que haya un mejor desarrollo.
comprender o analizar Evaluación
aspectos necesarios Desarrollo:
para elaborar • Llevar a los alumnos a la cancha frente al aula donde se organiza
con gis las posiciones de los niños. Que los alumnos expresen
producciones que
mensajes positivos por
concreten el proyecto. • Enseñar a los alumnos los primeros tres pasos coreográficos de la
▪ Realiza las medio de una coreografía
canción.
donde se priorice el respeto
producciones, • Llevar de regreso a los alumnos al aula.
experimentaciones y hacia todas las personas, el
Cierre:
revisiones necesarias. trabajo se registra por medio
• Indicar a los alumnos que se trabaja con un dictado de diez
de una lista de verificación
palabras que comiencen con la letra H.
donde se selecciona la
actividad “Dictado 2”.
Sesión Espacio Tiempo Fecha
6 Aula 30 minutos 15 de abril del 2024
Momento 6. Inicio: ▪ Fotocopia “Letra
Reconocimiento • Mencionar a los alumnos que nuevamente se aprenderán lo que J”.
▪ Identifica avances y sigue de la coreografía, además de comenzar a trabajar con la ▪ Imágenes de la letra
dificultades. letra J en su cuaderno rojo. J.
▪ Realiza ajustes. Desarrollo: ▪ Bocina.
• Entregar a los alumnos la fotocopia “Letra J”, donde se trabaja el ▪ Canción.
trazo y se explica a los alumnos el sonido que emite, así como ▪ Gis.
algunas palabras acompañadas de imágenes. Evaluación
• Indicar a los alumnos que la terminación de su trabajo contará
como pase para salir a continuar con el ensayo de su coreografía. Que los alumnos expresen
• Llevar a los alumnos a la cancha. mensajes positivos por
• Marcar en el suelo con el gis para que se acomode cada niño en medio de una coreografía
su espacio. donde se priorice el respeto
• Realizar el ensayo de la canción tres veces. hacia todas las personas, el
Cierre: trabajo se registra por medio
• Indicar a los alumnos que la siguiente clase se continúa de una lista de verificación
ensayando con nuevos pasos de baile. donde se selecciona la
actividad “Letra J”.
Sesión Espacio Tiempo Fecha
7 Aula 40 minutos 16 de abril del 2024
 Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Sonora
“Profesor Jesús Manuel Bustamante Mungarro”
Licenciatura en Educación Primaria

Momento 7. Concreción Inicio: • Fotocopia

▪ Genera • Indicar a los alumnos que se trabaja primero con un dictado de la “Aprendiendo la
planteamientos para letra J, después se seguirá ensayando. letra J”.
desarrollar una • Mencionar a los estudiantes que el trabajo de la letra J es el pase • Bocina.
primera versión del para salir a ensayar en orden. • Canción.
producto (momento Desarrollo: Evaluación
1 y 3). • Entregar a los alumnos la fotocopia “Aprendiendo la letra J”,
donde ellos tienen que ubicar las palabras, además de leer para Que los alumnos expresen
que logren practicar el sonido que emite esta letra. mensajes positivos por
• Sacar a los alumnos en orden a ensayar. medio de una coreografía
• Mostrar a los alumnos los nuevos pasos, repitiendo el patrón donde se priorice el respeto
desde el inicio para que no se olvide. La duración será menor a hacia todas las personas, el
dos minutos. trabajo se registra por medio
• Realizar el ensayo completo. de una lista de verificación
Cierre: donde se selecciona la
• Indicar a los alumnos que al día siguiente realizan un repaso de actividad “Aprendiendo la
las consonantes vistas en su cuadernillo de lectoescritura. letra J”.
FASE 3. INTERVENCIÓN
Sesión Espacio Tiempo Fecha
8 Aula 30 minutos 17 de abril del 2024
Momento 8. Integración Inicio: • Cuadernillo digital
▪ Expone y explica • Explicar a los alumnos que en la sesión se trabaja únicamente con de lectoescritura.
soluciones o el cuadernillo de lectoescritura y su cuaderno rojo.
recomendaciones • Mencionar que se dará una explicación a modo de repaso de lo Evaluación
(intercambiar que se ha visto, de la diferente música que conocieron, aquellas Que los alumnos expresen
producciones, palabras y sus significados. mensajes positivos por
explicar qué Desarrollo: medio de una coreografía
hicieron, recibir • Realizar la exposición de lo visto en las clases anteriores, donde se priorice el respeto
retroalimentaciones). pidiendo que digan aquello que más recuerdan apoyándose de su hacia todas las personas, el
▪ Modifica lo cuaderno; se les da la libertad de buscar sus notas. trabajo se registra por medio
de una lista de verificación
sugerido. • Indicar que se trabaja en su cuadernillo de lectoescritura en la
donde se selecciona la
página 48.
actividad “Retroalimento”.
• Decir a los alumnos que en su cuaderno rojo realizan un dibujo
con referente a la música, el baile y el ritmo, titulado
“Retroalimento”.
Cierre:
• Mencionar a los alumnos que el día siguiente se trabaja solamente
con un ensayo general de la coreografía.
Sesión Espacio Tiempo Fecha
9 Aula 25 minutos 18 de abril del 2024
Momento 9. Difusión Inicio: ▪ Bocina.
▪ Presenta el producto. • Mencionar a los alumnos que se saldrá a ensayar la canción con ▪ Canción.
el fin de perfeccionar los pasos donde llegue a haber confusión, Evaluación
reforzando la coordinación de los niños.
Desarrollo: Que los alumnos expresen
• Realizar el ensayo general durante quince minutos. mensajes positivos por
• Darles descansos a los alumnos para que tomen agua. medio de una coreografía
• Reforzar los pasos donde haya confusión por parte de los donde se priorice el respeto
alumnos y corregir posiciones. hacia todas las personas, el
Cierre: trabajo se registra por medio
 Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Sonora
“Profesor Jesús Manuel Bustamante Mungarro”
Licenciatura en Educación Primaria

• Llevar a los alumnos al salón, recordando que al día siguiente es de una lista de verificación
el evento. donde se selecciona la
actividad “Cumplimiento del
ensayo”.
Sesión Espacio Tiempo Fecha
10 Escolar 10 minutos 19 de abril del 2024
Momento 10. Inicio: • Bocina.
Consideraciones • Se necesitan dos sesiones. • Canción
▪ Realiza seguimiento • Mencionar a los alumnos que se realiza la presentación del baile. seleccionada.
y retroalimentación. Desarrollo: • Gis para marcar los
• Acomodar a los alumnos en sus respectivos lugares. espacios.
• Realizar un breve ensayo para mejorar la seguridad de los
alumnos.
Cierre:
• Indicar a los estudiantes que se moverán al espacio donde se lleva
acabo el baile, recordando la buena conducta que se debe de
tener.
Sesión Espacio Tiempo Fecha
10 Escolar 20 minutos 19 de abril del 2024
Momento 11. Avances Inicio: • Bocina.
▪ Toma decisiones que • Recordar a los alumnos que se debe de realizar el baile con • Canción
permitan analizar la cuidado de respetar los espacios. seleccionada.
retroalimentación • Presentar el baile con las personas que estén observando. • Medallas de
recibida y emplearla Desarrollo: chocolate.
para mejorar y • Acomodar a los alumnos para evitar choques. Evaluación
consolidar los • Desarrollar el baile.
proyectos siguientes. Cierre: Que los alumnos expresen
• Agradecer por la atención y regresar al aula, dándoles medallas mensajes positivos por
de chocolate a los alumnos. medio de una coreografía
donde se priorice el respeto
hacia todas las personas, el
trabajo se registra por medio
de una lista de verificación
donde se selecciona la
actividad “
Observaciones