Paso 1 Actividad inicial

Jenny Yisela Genoy Armero

Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Curso: Calidad del Aprendizaje

Código: 522009

Juan Carlos Ramos Pérez

Febrero de 2023
 Análisis sobre los aspectos claves de la calidad en la educación

Respondiendo a la pregunta ¿Qué elementos debería tener una educación de calidad?

Como expresado por Julián de Zubiría “una educación de calidad debe ser pertinente, equitativa,

integral y garantizar el desarrollo de las competencias básicas” (Hernando Jaramillo Hoyos,

2017, 1m10s). Pertinente, porque precisa ser adecuada, oportuna y contextualizada a las

necesidades de la comunidad educativa. Además, no debe ser medida a partir de indicadores o

pruebas que pretenden tergiversar su significado y, que, en palabras de Zubiría, no son

determinantes de la calidad de la educación, sino que evalúan algunos aspectos o una fracción de

la misma (Hernando Jaramillo Hoyos, 2017, 2m25s).

La educación de calidad, por otra parte, requiere ser equitativa, respetar la diferencia y

considerar el carácter holístico del ser humano, es decir, debe integrar todas las dimensiones y

educar en valores, ya que la calidad educativa está ligada estrechamente con el tipo de sociedad

que se construye y, por consiguiente, una baja calidad limita el desarrollo humano (Hernando

Jaramillo Hoyos, 2018, 9m16s). En este sentido, el sistema de educación en Colombia demanda

una reforma que tome en cuenta todos estos aspectos.

Entonces ¿Cuáles de estos elementos deberían priorizarse y por qué? Según el

conferencista Zubiría, los factores claves para lograr la calidad en la educación son, en primera

instancia, un lineamiento curricular general y flexible que coloque en el centro el desarrollo

integral, teniendo lugar la formación en competencias ciudadanas. Puesto que es el primer paso

para alcanzar una transformación en la educación. En segundo lugar, es imperioso fortalecer el

liderazgo pedagógico en las instituciones educativas, es decir, las funciones de los directivos no

deben reducirse a labores administrativas, sino que es importante su participación en los procesos

de aprendizaje y pedagogía para propender el mejoramiento continuo de los mismos.

 Otro punto que se discute, es la transformación de los sistemas de formación de los

docentes, en vista de que es necesario una remodelación del enfoque de los colegios normales,

las universidades y las instituciones educativas, de modo que se garantice la constante

retroalimentación para generar propuestas pedagógicas apropiadas.

Por otro lado, es fundamental una consolidación de la secretaría de educación con el

objeto de fortalecer y/o apoyar a las instituciones con sus equipos de calidad en materia de

pedagogía en contraposición de las funciones de vigilancia y control que actualmente coordina.

Finalmente, se debe mejorar la integralidad en el trabajo educativo, en vista de que hoy

por hoy existe una educación fragmentada y que deja de lado la dimensión humana.

Ahora bien, ¿Qué otros elementos son pertinentes para garantizar un aprendizaje de

calidad? Una opinión propia sobre este interrogante permite una reflexión de la complejidad del

concepto de calidad en el ámbito escolar. Adicionalmente a los aspectos mencionados, no se

puede dejar de lado la incorporación de la tecnología e innovación, ya que la época de pandemia

dejó al descubierto los puntos débiles de la educción actual en Colombia. Varios autores, Dussel

(2020), Hernández (2022) y Argudo & Tenecela (2020) coinciden en que no se estaba preparado

para la enseñanza en línea, pues es imperativa la capacitación adecuada de los docentes en

dirección a conservar la integridad pedagógica, así como reestablecer las expectativas

pedagógicas para el trabajo de los estudiantes y mantener las relaciones entre los estudiantes y la

comunidad educativa, a consecuencia de que para muchos resulta insatisfactoria. En atención a

lo cual, el dominio de las herramientas digitales no debe ser ajeno a la educación actual y futura.
 Conclusiones

Una educación de calidad debe ser pertinente, equitativa, integral y garantizar el

desarrollo de las competencias básicas. Para lograr este reto se hace perentoria una reforma del

sistema de educación colombiano que tome en cuenta innovaciones en el currículo, el sistema de

formación de los maestros, el uso de herramientas digitales y que, además, sea integral. Lo cual

exige aunar esfuerzos entre todos los actores que intervienen en la educación.
 Referencias

Argudo, M., Tenecela, M. (2020). Educación con tecnología en una pandemia: breve análisis.

Revista Scientific,5(17), 292-310.

Dussel, I., Ferrante, P y Pulfer, D. (2020). Pensar la educación en tiempos de pandemia. Entre la

emergencia, el compromiso y la espera. Bs.As., UNIPE Editorial Universitaria.

Hernández, F. (2022). OVI Unidad 1 Innovación educativa. Escuela de Ciencias de la Educación.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia.

Hernando Jaramillo Hoyos. (18 de abril de 2017). Claves para una Educación de Alta Calidad.

Julián de Zubiría [Archivo de Vídeo]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?

v=xRz9CKSO2Xg