SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓN Fecha 28/02/2022

EDUCATIVA
ÁREA CURRICULAR Personal Social Grado y
Sección
BIMESTRE II TIEMPO
UNIDAD DIDÁCTICA 01
TITULO DE LA SESIÓN “Y como fue la economía en el Virreinato”

DOCENTE PUCUHUARANGA GARCIA DANIEL R.

II. TITULO DE LA SESION

Competencias y Desempeños criterios de evaluación

capacidades Evidencias de Instrumentos de
aprendizaje evaluación
Construye Describe En esta sesión se Escala de valoración
interpretaciones acontecimientos de su espera que los niños
históricas historia o de la de y niñas interpreten el
Elabora explicaciones otros en los que rol de un personaje
sobre procesos compara el presente y que represente un
históricos el pasado, trabajo respecto a una
identificando algunas actividad economía
de las causas y durante el Virreinato
posibles en el Perú
consecuencias de
estos

Construye su
identidad Se relaciona con
Se valora a sí mismo niños y niñas con
igualdad, reconoce
que puede desarrollar
diversas habilidades a
partir de las
experiencias vividas y
fortalece sus
relaciones de amistad
Enfoques transversales de los aprendizajes
Enfoque inclusivo o Reconocimiento al valor de las diversa identidades culturales y
atención diversa relaciones a pertenencia de los estudiantes.
Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante
el dialogo y el respeto mutuo

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesito hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en

esta sesión?
Preparar para esta sesión una lista de cotejos Lista de cotejo
con los nombres de los estudiantes. Imágenes
 Cuaderno
Momentos de la sesión

Inicio Tiempo aproximado: 10 min

. Saluda a los niños con cordialidad dándoles la bienvenida a un nuevo día de labores escolares
en su escuela
. Se dialoga acerca de lo aprendido en la unidad anterior sobre el Virreinato.
Presenta a los niños imágenes de la economía del virreinato (ANEXO 1), en base a esta recoge
los saberes previos. ¿Qué minerales se ven?, ¿Por qué se ve un hombre llevándose un saco
lleno de oro?, anota las respuestas más relevantes que expresan los estudiantes, en la pizarra.
. Presenta el propósito de la sesión: Hoy vamos a conocer el aspecto económico del Virreinato
.Pide a los niños que propongan tres acuerdos de convivencia para que se trabaje en armonía
durante la sesión.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
- Indica a los estudiantes que observen las imágenes respecto a las actividades económicas del
Virreinato (ANEXO 2) y proporciona un dialogo a partir de las siguientes preguntas ¿Qué
actividades económicas observan?,¿Cómo creen que era el trabajo durante esta época?

- El maestro anota las respuestas para poder contrastar.

-Luego reparte las fichas de lectura a cada estudiante (ANEXO 3)

-El maestro organiza con la técnica del conteo en 5 grupos al salón indicándoles que van a leer
en forma silenciosa, al finalizar la lectura socializar la información leída con sus compañeros de
grupo.

-Después de la lectura cada grupo tiene que elaborar una dramatización corta en la cual se debe
dar a conocer una actividad económica durante el Virreinato (Minería, producción textil,
comercio, agricultura-ganadería e impuesto colonial)

-Al concluir cada dramatización se realiza la retroalimentación del tema con los niños para
reforzar su aprendizaje.

-Al finalizar las dramatizaciones se indica que tienen que realizar un resumen en sus cuadernos
de cada dramatización indicando los aspectos más importantes que lograron ver de cada
actividad económica

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

. Un integrante por equipo menciona las conclusiones a las que se llegaron al culminar la sesión.
. Responden las preguntas de metacognición: ¿Que aprendimos sobre la economía del
Virreinato en el Perú? ¿Qué dificultades tuve durante el desarrollo de las actividades y como lo
superare?
Se les entrega la tarea para la casa:
-Se pide a los estudiantes que comenten con sus familiares y amigos sobre las actividades
realizadas en la sesión.
-Se les solicita que indaguen acerca de las principales actividades económicas que se dieron
durante el Virreinato en el Perú.
-Se entrega una sopa de letras para que completen en casa.(ANEXO 4)
Reflexión
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿Qué dificultades experimentaron?
¿Qué aprendizaje debo reforzar a la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 ANEXOS

Anexo 1

ANEXO2
Anexo 3

La economia en el Virreinato
Estaban organizadas en intereses de españa
las actividades economicas fueron:
La mineria.-Fue la actividad mas importante del vireinato en el siglo 16 y 17 decayo en el siglo
18, los principales centros mineros fueron la mina de Potosi su mineral destacado sue la plata
tambien esta la mineria de huancavelica su mineral destacado fue el mercurio y el asufgre
ambas se comvirtieron en las mas importantes debido a que la plata se purificaba con el
mercurio a travez de la tecnica de la Amalgama. La mano de obra en las minas era de los
indigenas, la forma de trabajo se denominaba la Mita minera, la explotacion laboral de los
varones indigenas eran obligatirion, en estas minas los indigenas tuvieron que soportar los
abusos y maltratos de los españoles.
La agricultura.- Los españoles encontraron en el Peru una de las culturas agricolas mas
desarrolladas en el mundo.
Los españoles trayeron productos como la caña de azucar, la uva, el olivo, el trigo y entre otros.
Y los productos nativos tenemos el maiz, la papa, la quinua entre otros.
Las tierras fueron repartidos entre los españoles asi surgieron las hacienda, que eran enormes
extenciones de tierra donde se trabajaba la agricultura y la ganaderia,
La ganaderia estaba al cuidado de los indigenas, los animales que trajeron los españoles
fueron: Cerdo, res, caballo, la obeja, la gallna entre otros. Y los animales nativos como la llama,
el guanaco, la alpaca, la vicuña entre otros.
La produccion textil.- Eran centros laborales dedicados a la manufactura, la mano de obra lo
conformaba los indigenas y sus hijos en la cual trabajaban entre 12 a 16 horas diarias, los
talleres eran conocidos como obrajes (centros textiles que superaban los 6 telares) o chorillos
(centros textiles con menos de 6 telares)
El comercio.- El regimen comercial estubo basado en el monopolio, España podia comercializar
en sus colonias. Los intercambios comerciales debian darse entre Sevilla y los puertos
americanos, estas estaban controladas por dos instituciones: La casa de contratacion de Sevilla,
creada por los reyes catolicos la cual se encargaban de vigilar el monopolio comercial entre
españa y sus colonias asi como controlaban la migracion entre españa y america, El tribunal de
consulado de Lima creada en 1613 confromada por los comerciantes criollos mas importantes
del vireinato tambien se encargaban del impuesto
Tributos coloniales.- Tributo indigena: Los indigenas de 18 a 50 años debian pagar sus
tributos, Quinto real( Produccion minera) el 20 porciento de la produccion se hiba a la corona
española, Alcabala(compra y venta de vienes) y el Diezmo la agricultura a fabor de la iglesia
tenia que dar el 10 porciento de su produccion.
ANEXO 4
 INSTRUMENTO DE EVALUACION

Docente: Fecha:
Titulo: Grado: Sección:
Evidencia de aprendizaje:

Competencia
Capacidad
Criterios de evaluación
Estudiantes Describe acontecimientos de su Se relaciona con niños y niñas con
historia o de la de otros en los igualdad, reconoce que puede
que compara el presente y el desarrollar diversas habilidades a
pasado, identificando algunas partir de las experiencias vividas y
de las causas y posibles fortalece sus relaciones de
consecuencias de estos a amistad
través de una dramatización
LO LO HACE NO LO LO HACE LO HACE NO LO
HACE CON HACE CON HACE
AYUDA AYUDA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.