REQUISITOS EPISTEMOLÓGICOS Y LA

PEDAGOGÍA

Dra. Marilina Teccsi Baez

 EPISTEMOLOGÍA

El estudio de la epistemología en
campos de la medicina, la
biología, psicología, pedagogía,
sociología, etc.; es importante
porque reconoce el estatus del
conocimiento científico, como
ciencia, su estructura, su objeto y
campo de estudio. Por esta razón,
la filosofía de la ciencia, no solo
le sirve al filósofo, sino también
al científico (natural, social y
del pensamiento)
 ¿Qué es la epistemología?

“Es parte de la filosofía, es el

estatuto que establece la
naturaleza de la ciencia; su
estructura; su objeto de
estudio y campo de
desarrollo; su metodología; su
finalidad, su marco histórico,
teórico y conceptual y sus
recursos. Finalmente, se la
reconoce como filosofía de la
ciencia o ciencia de la
ciencia”. (Cochachi.2009)
 OBJETO
DE ESTUDIO

CAMPO
DE ESTUDIO METODOLOGÍA
Requisitos
epistemológicos

FINALIDAD INSTRUMENTOS
MARCO
TEÓRICO
 PEDAGOGÍA CIENCIA DE
LA EDUCACIÓN
MARCO TEÓRICO
PEDAGOGÍA METODOLOGÍA
INSTRUMENTOS/MEDIOS FINALIDAD

EDUCACIÓN ESCUELA

SOCIEDAD

OBJETO
REALIDAD
DE CAMPO
SOCIAL DEEDP
ESTUDIO DE
ESTUDIO FTAMH
LA PEDAGOGÍA

ES

UNA CIENCIA SOCIAL

QUE

ESTUDIA LA
EDUCACIÓN
 EDUCACIÓN

Emilio Barrante Goicochea, señala: la

educación debe favorecer el desarrollo y
humanizar al sujeto por excelencia.

José Antonio Encinas, afirma: la educación

no solamente es un problema pedagógico,
es también un problema que entraña la
alimentación, los vestidos, la vivienda y la
salud integral del niño. Indica con claridad lo
complejo del objeto de estudio de la
Pedagogía.
 EDUCACIÓN

Germán Caro Ríos, dice: la educación

atiende al desarrollo armónico del
individuo, su desarrollo psíquico y
somático; por otro la formación
intelectual, politécnica, moral,
sentimental y física, que lo capacite y
sea capaz de emprender cualquier
tarea, trabajo o estudio.
 EDUCACIÓN
Walter Peñaloza Ramella, dice: la educación
refleja el estrecho enlace de tres términos que
no pueden separarse: hombre, sociedad y
cultura. Socializar al hombre es buscar la
relación con los demás en el despertar
individual; culturizar al hombre es promover la
comprensión de la creación cultural, la libertad,
autonomía y el descubrimiento; hominizar al
hombre lograr el desenvolvimiento de su
desarrollo orgánico, de sus capacidades
corporales y psíquicas es un hecho educativo.
 LA EDUCACIÓN
FENÓMENO SOCIO CULTURAL

FORMA DE CONCIENCIA EDUCATIVO

ECONÓMICO
SOCIAL
PARTE DEL EDIFICIO SOCIAL Formación del
Presupuesto ciudadano –.
OBJETO DE ESTUDIO DE LA
PEDAGOGÍA

SOCIAL
CULTURA

Ocupacional, POLÍTICO
Diversidad –
salud,
interculturalidad
bienestar
✓ EDUCACIÓN, Fenómeno socio cultural, forma de
conciencia social, parte del edificio social y objeto
de estudio de la pedagogía

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✓ ENSEÑANZA, proceso educativo, es instructivo:
desarrolla conocimientos, habilidades y destrezas; es
formativo: plasma principios, valores, sueños, metas,
aspiraciones y expectativas.

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✓APRENDIZAJE, proceso educativo, es dinámico y
permanente permite el desarrollo de la capacidades
humanas: motora, intelectual y afectivo valorativa.

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✓EVALUACIÓN, proceso educativo, permite recoger
información objetiva, pertinente, válida y confiable,
para contrastarlo con los estándares y los resultados
permiten tomar decisiones.

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✓ INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA,
proceso educativo, organizado de
manera sistemática, cuyo propósito
es identificar y resolver problemas,
producir nuevos conocimientos y
desarrollar la ciencia.

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✓ESTUDIO, es un
proceso educativo,
metódico, cuyo
medio es la lectura,
permite conocer,
ampliar y profundizar
los conocimientos.

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 ELABORACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO

Proceso educativo, que consiste en diseñar,

elaborar y validar un conjunto de recursos e
instrumentos (herramientas tecnológicas) que se
utilizarán en el proceso dinámico de enseñanza
aprendizaje, para vehiculizar el contenido
curricular, procurando que el mensaje educativo
llegue con claridad y calidad; el propósito es
propiciar el aprendizaje con significación científica.
 Gestión pedagógica

Proceso educativo, desarrolla un conjunto articulado

de acciones para la eficiente conducción de una
institución educativa, orientado a lograr los
propósitos educativos del país. Es la capacidad para
dirigir, conducir y delegar procesos: de planificación,
organización, dirección y seguimiento vinculados al
ámbito pedagógico, institucional y administrativo de
la institución educativa.
 PEDAGOGÍA DE LA CREATIVIDAD

Cultura creadora y productiva:

 Es el producto o resultado de la
participación de los hombres en
el proceso de la producción y
los servicios.
 Como conjunto de expresiones
que constituyen modelos de
comportamiento social: tipo de
familia, formas de vida, de
trabajo, de alimentación, de
vivienda, de vestimenta, de
educación y diversión.
 PEDAGOGÍA DE LA CREATIVIDAD

Cultura creadora y productiva:

 Visión de futuro, de desarrollo y de

progreso social.
 Cosmovisión de vida y medios de
vida.
 Comprensión de calidad de vida.
 Actitud transformadora,
constructora, creativa, inventiva y
descubridora.
 PEDAGOGÍA DE LA CREATIVIDAD

Cultura creadora y productiva:

 Capacidad para producir respuestas a

los problemas.
 Desarrollo de la fuerza de trabajo,
competente, eficiente y consciente.
 Identifica al trabajo como deber y
derecho personal y social.
 PEDAGOGÍA DE LA CREATIVIDAD

Cultura creadora y productiva:

 Reconoce, aplica y defiende la
política nacional, la política de
desarrollo nacional y la política
sectorial.
 Reconoce el estado de derecho
como sustento y fundamento del
derecho.
 REQUISITOS EPISTEMOLÓGICOS Y
LA PEDAGOGÍA

¡Aprender para servir!