DISEÑO DE UN PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA

I. Nombre del programa

Soy Un Tesoro “Programa Para La Prevención De Abuso Sexual Y

Desarrollo De Habilidades En Niños De Nivel Inicial”

II. Objetivo del

programa Objetivo

general:

● Proponer un programa para la prevención de abuso sexual y desarrollo de

habilidades de autoprotección en menores de 5 y 6 años del nivel inicial

Objetivos específicos.

● Prevenir el abuso sexual en niños de 5 y 6 años.

● Desarrollar habilidades de autoprotección en los niños de 5 y 6 años del
nivel inicial.

III. Descripción de la población con la que se desarrolla el programa:

La población del programa a desarrollarse cuenta con niños entre 5 y 6 años de

género mixto que en su mayoría cuentan con recursos básicos. Su núcleo familiar
está compuesto por papá, mamá y hermanos, son familias de nivel económico
medio, no se ha presentado casos de violencia intrafamiliar en las ni abandono de
estos. Por lo contrario, se encontró una sobreprotección de parte de los padres
haciendo que los niños no reconozcan adecuadamente las partes del cuerpo y no
tengan el conocimiento necesario para reconocer una situación de abuso. Por lo
cual dicho programa se desarrolla de manera preventiva ya que se ha visto en
aumento los casos de abuso sexual menores dentro de la comunidad, al ser esta
edad una población vulnerable, muchas veces los niños no cuentan con las
herramientas y conocimientos de autocuidado necesarios, es por ello necesario
empoderar a los niños para que no solo conozcan su cuerpo de una manera
adecuada, sino también estos se defiendan y reconozcan a un posible abusador y
así ayudarlos a que tengan reacciones asertivas ante el acoso.
IV. Descripción del lugar en el que se desarrolla el programa:

El programa para la prevención de abuso sexual y desarrollo de habilidades se

desarrollara dentro de la Institución educativa Jardín 153 Sagrado Corazon De
Jesús se ubica en el poblado de Moquegua, provincia de Moquegua ,departamento
de Moquegua , cuenta con una plana docente calificada y con alrededor de 50
estudiantes de entre los 3 años hasta los 6 años de edad distribuidos en tres áreas
inicial de 3 años , inicial de 4 años e inicial de 5 años , este último cuenta con 16
niños es un aula mixta y será el aula en la cual se desarrollara el programa

Previamente se expide una solicitud a dirección para la autorización del programa y

que esta se pueda desarrollar dentro de la institución , posterior a ello se expide un
comunicado y un permiso a los padres de familia de los niños que llevaran el
programa para la prevención de abuso sexual y desarrollo de habilidades de
autoprotección.

V. Marco Teórico

El abuso sexual infantil ha sido definido en múltiples ocasiones, (Murillo,2020) lo

define como todo acto en el que se involucra a un niño, niña o adolescentes en
algún tipo de acto sexualizado, haciendo uso del poder, autoridad, la fuerza, y
múltiples factores que eliminan el consentimientos, dichos actos incluyen desde
tocamientos genitales, penetración, incluso la exposición a la pornografía; parte del
proceso del abuso también incluye las acciones de preparación de los mismos,
como lo son el grooming presencial o en línea hasta el silenciamiento y
desprestigio de la víctima. Por lo cual dichos aspectos se toman en cuenta para
generar pautas en las cuales los niños puedan identificar señales de abuso tanto en
ellos como en otros niños, rechacen el abuso o lo revelen

Para los niños menores de 7 años, es complicado comprender la gravedad del

abuso, por lo que en ocasiones pueden seguir teniendo una relación cordial o de
afecto con el abusador; sin embargo, suelen presentar sentimientos de vergüenza o
culpabilidad ante lo sucedido, provocando en los niños comportamientos sexuales
de carácter agresivo y en las niñas reacciones ansiosas o depresivas. En líneas de
intervención, se podría decir que la prevención es el recurso que podría educar a los
niños para la adquisición de conocimientos, valores, actitudes y competencias que
les permitan reconocer actitudes que dañen su integridad sexual.

Por otro lado los centros educativos al ser un lugar donde los niños y niñas
permanecen gran cantidad de horas y forman vínculos emocionales con
las/los docentes, son espacios que ellos consideran seguros, por lo cual se ha visto
que al implementar programas que trabajan este tipo de problemáticas, se logra la
detección y sensibilización sobre el abuso sexual infantil, creando un cambio de
conciencia y brindándole a los niños y padres las herramientas necesarias para la
disminución de este tipo de abusos. (Álvarez, et al.2019)

Al hablar de prevención se hace referencia a aquellas iniciativas que anticipen el

riesgo de una problemática en específica así se pueden desarrollar soluciones frente
a los signos de dicha problemática que se presenta o se podría llegar a presentar;
ante cualquier tipo de maltrato infantil es necesario el fortalecimiento de las
relaciones familiares, implementación de estilos de crianza saludables, promoción
de la salud física y mental, la práctica de una comunicación libre, asertiva y
dinámica entre padres e hijos con el objetivo de que los niños puedan tener la
confianza necesario para que puedan comunicar situaciones de riesgo o el abuso
sexual en sí. (Caicedo, et.al.,2021)

la prevención debe enfocarse en la reducción de los factores de riesgo y el

incremento de los factores de protección; teniendo en cuenta los siguientes
factores; la naturaleza de abuso sexual, propiedad de su cuerpo, sistemas de apoyo
y culpabilidad y habilidades de afrontamiento. Algunos de los conocimientos que
se deben potenciar y fortalecer en los niños desde su infancia temprana son los de;
derechos y responsabilidades, limites adecuados en la relación con sus pares y
adultos, el reconocimiento de las partes del cuerpo, identificación adecuada de los
genitales, el reconocimiento de los tipos de caricias y cómo éstas los hacen sentir,
normas de seguridad familiar, identificación de personas de confianza dentro y
fuera del ámbito familiar, diferenciación de responsabilidad sobre los hechos y
culpas atribuidas, diferenciación entre información que con la que se debe ser
prudente y secretos que no deben ocultarse y el concepto de abuso sexual e
identificación acorde a la edad. (Deza, 2005).

Se han realizado diversas investigaciones sobre programas de prevención de Abuso

sexual con niños de nivel inicial y las intervenciones tienen como base un
programa donde ellos realizan actividades diversas, desde juego de roles, videos,
discusiones de situaciones y mucho trabajo con material audiovisual, según.
(Murillo, 2020) las mejoras son siempre significativas al aplicar dichos programas.
Una forma de intervención planteada por Martínez en 1993, implica que la
atención se de manera grupal, ya que ayuda a los niños a mejorar la relación con
sus pares, incrementa la confianza por la forma en cómo se relaciona e identifica
con los otros niños y se promueve también la cohesión e intimidad. (Velázquez, et
al.2013)
 Por lo tanto, el programa de prevención del abuso sexual para desarrollar
habilidades de autoprotección en menores busca aumentar los factores de
protección tales cómo; habilidad para proteger su cuerpo (reconocimiento de
genitales y sensaciones naturales del cuerpo), reconocer los tipos de caricias,
identificar el abuso como tal, identificación de situaciones de riesgo (padres
violentos, dinámica familiar inadecuada, convivencia con múltiples familiares,
negligencia en el cuidado, etc), identificación del abuso como tal y la manera en la
que pueden revelarlo para que puedan llevarse las diligencias correspondientes.

VI. Guía metodológica:

La presente propuesta de prevención del abuso sexual infantil, ofrecerá una serie
de técnicas dinámicas, estrategias lúdicas y herramientas que ayudará a los niños a
desarrollar habilidades de autoprotección. El presente programa tiene como
objetivo fundamental de: proponer un programa de prevención del abuso sexual
para desarrollar habilidades de autoprotección en menores de 5 y 6 años del nivel
inicial de la Institución educativa Jardín 153 Sagrado Corazon De Jesús.

Cabe resaltar que se consideró trabajar con diversas estrategias y técnicas

dinámicas, por ser niños pequeños, diseñadas para desarrollar las habilidades de
autoprotección, dicho programa consta de 3 áreas entre ellas:

ÁREA TEMA ACTIVIDAD BUSCA

*Se realiza la
presentación.
Identificar las partes
Me cuido porque *Se explica que del cuerpo y saber
Cuidado personal
me amo. trabajaremos en conocer cómo cuidar su
nuestro cuerpo (partes del cuerpo.
cuerpo) y amarlo.

Explica que hay ciertas

partes de nuestro cuerpo Poner límites acerca
Caricias buenas y El semáforo de
donde se les puede del cuidado de su
malas mi cuerpo.
acariciar y otras no. cuerpo.

Explicar que es el abuso

Mi cuerpo es Identificar que es el
Rechazando el sexual mediante ejemplos
solo abuso sexual y lo
abuso sexual rechazar estos actos.
mío. rechacen.
La presente propuesta está compuesta por 3 sesiones las cuales están divididas de
la siguiente manera; 1 sesión por cada área cada sesión tiene un objetivo
desarrollar habilidades de autoprotección contra el abuso sexual, contando con un
tiempo de 20 a 30 minutos por sesión.

Primera sesión:

Área: Cuidado personal

Título: Me cuido porque me amo

Objetivos:

● Identificar las partes del cuerpo y saber cómo cuidar su cuerpo

Lugar: Aula a nivel inicial

Materiales:

● Títeres
● Solapines
● Proyector
● Parlante
● USB con música infantil
● Video https://www.youtube.com/watch?v=9Tr2r6T2BTA)

Desarrollo:

Actividad 1: Se realiza la presentación de la persona encargada de la actividad y

de los títeres (Ana y Tito), quienes le harán la entrega de los solapines a los niños y
los va saludando uno por uno. (suena música infantil de fondo en volumen bajo)

Actividad 2: Se invita a los niños a formar un círculo y sentarse en el suelo para

establecer las normas de las sesiones (tener en cuenta siempre que sean normas que
los niños entiendan y que ellos mismos propongan) y se les explica que
trabajaremos en conocer nuestro cuerpo (reconocer partes de nuestro cuerpo) para
poder amarlo.

Actividad 3: Se cierra la sesión visualizando un video acerca del cuidado del

cuerpo, se les pregunta a los niños que han aprendido del video y que comenten
cómo pueden cuidar su cuerpo, realizamos una retroalimentación
 del tema por último nos despedimos de una manera divertida con un baile llamado
“yo tengo un cuerpo y lo voy a mover.

Segunda sesión:

Área: Caricias buenas y malas

Título: El semáforo de mi cuerpo

Objetivos:

● Identificar y poner límites acerca del cuidado de su cuerpo,

reconociendo caricias buenas y malas.

Lugar: Aula a nivel inicial

Materiales:

● Cartulina con cuerpo de niña y niño.

● Semáforo en cartulina para cada niño.
● Goma
● Parlante
● Usb con música infantil

Desarrollo:

Actividad 1: Se saluda a los niños, mediante un cantito de inicio de acuerdo a la

encargada del programa se les recuerda las normas y se inicia la sesión jugando “veo
veo…”, empieza Ana (títere), diciendo: veo veo (y se nombra una característica
específica de alguno de los niños presentes) y el niño escogido sigue (diciendo veo veo y
nombra alguna característica de otro compañero) la dinámica hasta que todos los niños
participen.

Actividad 2: Se coloca a los niños en dos grupos, se les brinda una cartulina con la
imagen de un niño y niña y a cada uno se les brinda un semáforo pequeño en cartulina;
se les explica que hay ciertas partes de nuestro cuerpo donde se les puede acariciar (por
ejemplo la cabeza) el estado del semáforo sería de color verde; y se menciona que sería
una caricia buena hay otras que nos pueden hacer sentir cómodos o incomodos (por
ejemplo las piernas) el estado del semáforo sería de color amarillo y hay partes del
cuerpo que nadie debe tocar (los genitales) entonces el estado del semáforo sería de
color rojo; se menciona que esta sería una caricia mala hacemos varias practicas
colocando la mano en ciertas partes del cuerpo dibujado en la cartulina y se les pide que
ellos digan en qué estado está el semáforo. Se les pide a cada uno
 que explique en su propio cuerpo la dinámica del semáforo y por último se les invita a
que le cuenten a Tito y Ana lo que han aprendido durante la sesión.

Actividad 3: Se les agradece a los niños por la participación durante la sesión;

realizamos un cántico de despedida y se les invita a los niños a compartir lo aprendido
con sus padres y amigos.

Tercera sesión:

Área: Rechazando el abuso sexual.

Título: Mi cuerpo es solo mío.

Objetivos:

● Identificar que es el abuso sexual y lo rechacen.

Lugar: Aula a nivel inicial

Materiales:

● Títeres
● Parlante
● Escenario para los títeres.
● Usb con música infantil
● Colchonetas

Desarrollo:

Actividad 1: Se saluda a los niños, mediante un cántico de bienvenida se les recuerda

las normas y se inicia la sesión haciendo un ejercicio de respiración y relajación con
música relajante, en donde los niños se mantengan acostados sobre una colchoneta

Actividad 2: Se coloca a los niños sentados en semi circulo, repasamos lo que hemos
conversado en las últimas sesiones, recordando las partes del cuerpo y las caricias
buenas y las malas se procede a realizar un show de títeres, donde Tito y Ana nos
explican que es el abuso sexual mediante ejemplos (situaciones de abuso; tocamientos
indebidos, que un adulto le pida tocar sus genitales, entre otras situaciones), después de
la explicación, se les brinda que definan en sus propias palabras que es el abuso sexual,
muchos responderán (cuando alguien me quiere tocar mis genitales etc ) aceptamos sus
respuestas correctas y si nos mencionan alguna idea equivocada realizamos otra vez una
retroalimentación ya que al ser pequeños aún pueden confundir ideas
 Actividad 3: Se les agradece a los niños por la participación; se les invita a los niños a
compartir lo aprendido con sus padres, y amigos, nos despedimos de una manera
dinámica y divertida Se les explica a los niños que el programa ha culminado y la
finalizar proceden a despedirse de Tito y ANA.

VII. Evaluación del Programa:

Se elabora el programa de prevención del abuso sexual para el desarrollo de

habilidades de autoprotección compuesto por 3 sesiones con un tiempo de 20 a 30
minutos por sesión, utilizando una metodología dinámica, a través de actividades
lúdicas y usando material audiovisual. Tras la aplicación y evaluación se entiende
que, la mayoría de los niños tienen un conocimiento promedio sobre el autocuidado
por lo cual sus habilidades de autoprotección pueden fortalecerse y potenciarse , al
aplicar programas preventivos contra el abuso sexual los niños incrementan sus
habilidades de autoprotección, identificando adecuadamente sus genitales,
comprendiendo el autocuidado del cuerpo, comprenden según su edad las
situaciones de riesgo y obtienen una percepción positiva de su sexualidad.

Se demuestra así que la aplicación del programa fue favorable para los niños de 5 y
6 años de edad del nivel inicial de la Institución educativa Jardín 153 Sagrado
Corazón De Jesús.

Se recomienda la aplicación adecuada del programa propuesto para el desarrollo de

las habilidades de autoprotección a los niños de nivel inicial, al ser parte de la
población más vulnerable.

VIII. Grabación de fragmentos del Desarrollo del Programa (video):

Link del video: https://www.youtube.com/watch?

v=TSW8_X_uXSg
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Álvarez R. A., Machaca A.J. y Mamani O. J. (2019) Eficacia de un programa

psicoeducativo para prevenir el abuso sexual en menores de
educación primaria. CASUS.

Deza V. S. (2005). Factores protectores en la prevención del abuso sexual infantil.

Liberabit. Revista Peruana de Psicología. Recuperado de :
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68601103

Murillo, J. A. (2020). Abuso sexual, de conciencia y de poder: hacia una nueva

definición. Estudios Eclesiásticos. Revista de Investigación e
Información Teológica y Canónica. Recuperado de
https://doi.org/10.14422/ee.v95.i373.y2020.005

Velázquez M., González V. L. , Delgadillo G. L. (2013). ABUSO SEXUAL

INFANTIL, TÉCNICAS BÁSICAS PARA SU ATENCIÓN. Recuperado
de : https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=72927050010

Viñas V. B.; Mejía R.M.; Martínez Á.Y. y Islas L.J. (2015). SEXUALIDAD
POSITIVA Y PREVENCIÓN DE ABUSO SEXUAL INFANTIL EN LA
FRONTERA NORTE DE MÉXICO. PSIENCIA. Revista
Latinoamericana de Ciencia Psicológica, Recuperado de
: https://www.redalyc.org/articulo.oa?
id=333139283002
IX. Anexos:

ASUNTO: SOLICITO PERMISO PARA REALIZAR LA APLICACIÓN DE UN

PROGRAMA DE UNA INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA

SEÑORA:

LIC. YANETH KARI

FERRO DIRECTORA

ENCARGADA

INSTITUCION EDUCATIVA JARDIN 153 “SAGRADO CORAZON DE JESUS”

Los estudiantes de la Universidad Continental pertenecientes a la Facultad de

Humanidades, Escuela profesional de psicología VIII ciclo, asesorados por la docente de la
asignatura DISEÑO DE PROGRAMAS DE INTERVENCION PSICOLOGICA Mag.
Andrea Del Carmen Lértora Navarro, nos dirigimos ante usted con el debido respeto.

Para saludarla y al mismo tiempo manifestarle que nuestro grupo de trabajo ha

seleccionado la Institución Educativa que representa su persona para realizar actividades de un
programa de intervención psicológica titulada SOY UN TESORO “PROGRAMA PARA LA
INTERVENCION DE ABUSO SEXUAL Y DESARROLLO DE
HABILIDADES EN NIÑOS DE NIVEL INICIAL”, con el fin de prevenir y preparar ante eventos
de emergencia. Por lo manifestado solicito a usted nos conceda la autorización para realizar dichas
sesiones, teniendo en cuenta que esto será beneficioso tanto para nosotros como para su institución.

Por su atención y colaboración en beneficio de nuestra formación universitaria quedamos

de usted muy agradecidos.

● Ocharan Flores Guissella Jasmine

● Saenz Flores Jose Maria
● Sanchez Fernandez Romy
● Quisca Astocahuana Anace
● Alejandro Pampa Coaquira
● Ruth Melisa Riveros Tambracco

Moquegua, 10 de abril del 2023

 CONSENTIMIENTO INFORMADO

Estimado padre, madre de familia.

Reciba un saludo cordial, de los estudiantes de la Universidad Continental pertenecientes a la

Facultad de Humanidades, Escuela profesional de psicología VIII ciclo, asesorados por la docente
de la asignatura DISEÑO DE PROGRAMAS DE INTERVENCION PSICOLOGICA Mag.
Andrea Del Carmen Lértora Navarro, este documento es para informarle que como parte de nuestra
formación profesional necesitamos realizar sesiones para aplicar un programa de intervención
psicológica titulada SOY UN TESORO “PROGRAMA PARA LA INTERVENCION DE
ABUSO SEXUAL Y DESARROLLO DE HABILIDADES EN NIÑOS DE NIVEL INICIAL”
que tiene como
objetivo proponer un programa para la prevención de abuso sexual y desarrollo de habilidades de
autoprotección en menores de 5 y 6 años del nivel inicial. Para ello, pido su autorización en la
aplicación de nuestras sesiones.

Sin más, agradecerle de antemano su disposición y su aceptación.

Atte.

AUTORIZACIÓN

Yo …………………………………………………… madre ( ) padre ( ) con DNI

N°……………………………, doy mi consentimiento para que mi menor hijo (a)
………………………………………………………….., participe en las sesiones del programa de
intervención psicológica titulada SOY UN TESORO “PROGRAMA PARA LA INTERVENCION
DE ABUSO SEXUAL Y DESARROLLO DE HABILIDADES EN NIÑOS DE NIVEL INICIAL”

Fecha: Abril del 2023

Firma
Anexo N°2: Reunión grupal