Física

ASIGNATURA:
DOCENTE: Nayluz Medina
GRADO: 5º AÑO Sección: A-B Año escolar: 2021 -2022
CONTENIDO: Formula y despeje
FECHA: DESDE: HASTA:

ASPECTOS A DESARROLLAR:

TEMA GENERADOR Con alegría retornamos de forma segura a nuestros liceos

TEJIDO TEMÁTICO Fórmula y despeje

REFERENTE TEÓRICO PRÁCTICO Fórmula y despeje

EXPLIQUE O DESARROLLE LA CLASE A TRABAJAR, COMO EN EL AULA

Hola muchachos, bienvenidos espero estén bien, a continuación se dará inicio de la

primera clase de física.

Antes de comenzar de lleno con los problemas matemáticos en física debemos

conocer algunas variantes, en este caso lo que es la fórmula y despeje que más adelante en
la clase nos será muy útil.

¿Qué es la fórmula?

Es una ecuación matemática que relaciona de manera dimensional variables físicas entre sí,
de tal manera que podemos conocer el valor e una de ellas si sabemos el valor de todas las
demás y se manejan las variables correctas.

Ejemplo.
Términos

Variable
Vf = Vi + a.t Variable

Primer

Término
 SegundoTérmino

Variable

Despeje

Despejar una variable de cualquier expresión significa dejarla sola es un miembro de la

igualdad. Para despejar una variable debemos recordar que es un procedimiento (reglas)
para resolver las ecuaciones.

1.- La variable que se desea espejar SIEMPRE debe estar positiva

2.- Los términos que son sumados o restados pasaran al otro miembro solo cambiándole el
signo. Ejemplo. Los que aparece SUMANDO pasaran al otro lado de la igualdad
RESTANDO.

3.- Los términos que es un miembro aparecen MULTIPLICANDO pasaran

DIVIDIENDO

4.- los términos que en un miembro aparecen DIVIDIENDO pasaran

MULTIPLICANDO.

5.- Si la variable que estamos despejando se encuentra ELEVADO A UNA POTENCIA

pasa al otro miembro y se convierte en RAÍZ.

Ejemplos
 i
a ce
ar la
lo q u it
p
jem
Sabías que? i no, e
ca m
sd e tu
r cos a
ja
spe
s de
q u iere
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util
d rías
Po
 Instrucciones para la entrega de la evaluación

1. La guía debe estar escrita en su cuaderno.

2. Es necesario que a la hora de realizar la actividad se encuentre en un
lugar tranquilo para entender el tema, le aconsejo que al no entenderlo
lo lea nuevamente y en clase aclaramos dudas
3. La guía bebe ser realizada en el cuaderno y responder las preguntas allí
mismas.
4. La actividad debe ser entregada limpia y en el orden en el que fue
enviada.
5. La actividad debe tener su membrete, año, sección, nombre del profesor
y MUY IMORTANTE su nombre y apellido (NO abreviado ejemplo
LUISA M.)
6. La evaluación debe tener su escala de estimación es OBLIGATORIO.
7. La evaluación será en el aula de clase, por eso es necesario que realice
los ejercicios como práctica en su casa para luego aclarar dudas con
el/la docente.
8. Para un mayor entendimiento se recomienda verificar este video
https://www.youtube.com/watch?v=rzXbh0nZlls
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

Resolución de ejercicios

 Se les presenta a continuación una serie de ejercicios de DESPEJE. OJO las letra
que están dentro del paréntesis son las que se debe despejar.
1. 3∗x−48∗y +7=28( X)
2
R +F +M
2. C= (F)
W
3. Q+ S∗D=I∗V (S)
O+ P∗X
4. B= R (P)
5
5. Xr = (T )
2 μ √ P∗T
 Se les presenta a continuación unos ejercicios de SUSTITUCIÓN DE
VARIABLE. Explicar el procedimiento por pasos.
1. Dada la expresión R=PQ −SBM , encontrar el valor de (M) para los valores dados
R=16; P=12;Q=48; C=14; F=87; S=65; B=77
R + E∗O
2. Dada la expresiónT = encontrar el valor de (E) para los valores dados de
L+ A
T=15, R=12, O=4, L=23, A=31
 2R 8
3. Dada la expresión = , encontrar el valor de (G) para los valores dados
K−2 L−3 G
R=54; K=12; L=36

ESCALA DE ESTIMACIÓN

1. Resuelve el ejercicio como lo planteado en clase. 4

2. Usa adecuadamente el uniforme escolar 1
3. Plantea las formulas correctamente. 3
4. Presenta el trabajo de manera organizada. 2
5. Obtiene el resultado deseado. 2
6. Entrega completa de la actividad. 2
7. Mantiene la actividad limpia 1
8. Silencio al realizar la actividad. 2
9. Realiza la actividad SOLAMENTE con su compañero 2
 Física
ASIGNATURA:
DOCENTE: Nayluz Medina
GRADO: 5º AÑO Sección: A-B Año escolar: 2021 -2022
CONTENIDO: Sistema internacional de unidades
FECHA: DESDE: HASTA:

ASPECTOS A DESARROLLAR:

TEMA GENERADOR Con alegría retornamos de forma segura a nuestros liceos

Elementos que permiten describir, analizar y comprender los

diferentes movimientos.
TEJIDO TEMÁTICO
Propiedades y análisis dimensional del movimiento.

REFERENTE TEÓRICO PRÁCTICO Elementos que caracterizan el movimiento.

EXPLIQUE O DESARROLLE LA CLASE A TRABAJAR, COMO EN EL AULA

Hola nuevamente muchachos, hoy le presento un nuevo tema el cual se llama Sistema
internacional de medidas (SI), es un tema bastante divertido y nos daremos cuenta que lo
usamos en nuestro día a día.

La observación de un fenómeno es en general, incompleta a menos que dé lugar a una

información cuantitativa. Para obtener dicha información, se requiere la medición de una
propiedad física. Así, la medición constituye una buena parte de la rutina diaria del físico
experimental.
La medición es la técnica por medio de la cual asignamos un número a una propiedad
física, como resultado de una comparación de dicha propiedad con otra similar tomada
como patrón, la cual se ha adoptado como unidad.

La medida de una misma magnitud física (una superficie) da lugar a dos cantidades
distintas debido a que se han empleado distintas unidades de medida.

Este ejemplo, nos pone de manifiesto la necesidad de establecer una única unidad de
medida para una magnitud dada, de modo que la información sea comprendida por todas
las personas

Unidades fundamentales

1. Para la magnitud longitud la unidad es el metro (m)

2. Para la magnitud masa la unidad es kilogramo (kg)
3. Para la magnitud tiempo la unidad es segundo (s)
Sistema métrico ingles

1 Milenio 1000años
1Siglo 100años 10decadas

1 Decada 10años
1 Año 12 meses 365 dias

1 Mes 30 dias
1 Semana 7 dias
 1Dia 24 horas
1 Hora 60 3600segundos (s)
minutos(min)
1 Minutos 60segundos
(s)
1 segundos 1 segundo
Unidad de superficie

Ejemplos

1. Convierta 4 km a m

Lo primero que haremos será analizar cuántos metros caben en 1 kilómetro, y si

observamos la tabla, vemos que cabe exactamente 1 000 metros, entonces aplicamos
nuestro factor de conversión de tal manera que quede expresado de la siguiente manera:
4 Km (
1000 m
1 Km )
=4000 m

Observe algo importante, siempre que se usa un factor de conversión, se intenta qué las
unidades queden arriba o abajo, de tal manera que se pueda eliminar.

2. Convierta 7 pies a metro

Para convertir 7 pies a metros, necesitamos verificar nuestra tabla, y observar el factor de
conversión que utilizaremos. En este caso sería; 1 metro = 3.28 pies (ft)
7 pies ( 3.281 mpies )=2.134 m
 Transformación de unidades de velocidad

3. Convierta 13 km/h a m/s

En este caso tenemos velocidad en unidades de longitud y tiempo, para ello veamos los
recursos que tenemos para identificar los factores de conversión posibles. Sabemos que
1 Km es 1000m y 1 hora son 3600 segundos entonces

13
h(
Km 1000 m
1 Km )( 3600
1h
)s = 13∗1000 m∗1 13000 m
1∗3600 s
=
3600 s
=3.611
m
s

Instrucciones de la entrega de la evaluación

1. La guía debe estar escrita en su cuaderno

2. Es necesario que a la hora de realizar la actividad se encuentre en un
lugar tranquilo para entender el tema, le aconsejo que al no entenderlo
lo lea nuevamente y en clase aclaramos dudas
3. Puede ser entregada en hojas blancas (por los 2 lados), reciclada, de
cuadernos, de su preferencia.
4. La evaluación debe ser entregada limpia y en el orden en el que fue
enviada.
5. La evaluación debe tener su membrete, año, sección, nombre del
profesor y MUY IMORTANTE su nombre y apellido (NO abreviado
ejemplo LUISA M.)
6. La evaluación debe tener su escala de estimación es OBLIGATORIO.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

Resolución de ejercicios

Evaluación

Se les presenta a continuación una serie de ejercicios del sistema internacional de unidades
(S.I) los cuales debe resolver como los ejemplos anteriores. OJO CUIDADO CON EL
PROCEDIMIENTO. Los ejercicios NO deben resolverse de forma directa

1. 4879h a min
millas m
2. 264875 a
h s
3. 298km a m
pulgadas cm
4. 58371 a
h s
5. 549768325 siglos a segundos
yardas m
6. 142536 a
horas s
7. 49876 días a décadas
8. 279861millas a mm
9. 8 meses a min
10. 745 pies a cm
11. 248 mm a dm

1. ESCALA DE ESTIMACIÓN

10. Resuelve el ejercicio como lo planteado en clase. 4

11. Usa adecuadamente el uniforme escolar 1
12. Plantea las formulas correctamente. 3
13. Presenta el trabajo de manera organizada. 2
14. Obtiene el resultado deseado. 2
15. Entrega completa de la actividad. 2
16. Mantiene la actividad limpia 1
17. Silencio al realizar la actividad. 2
18. Realiza la actividad SOLAMENTE con su compañero 2

Física
ASIGNATURA:
DOCENTE: Nayluz Medina
GRADO: 5º AÑO Sección: A-B Año escolar: 2021 -2022
CONTENIDO: Sistema internacional de unidades
FECHA: DESDE: HASTA:

ASPECTOS A DESARROLLAR:
TEMA GENERADOR Con alegría retornamos de forma segura a nuestros liceos

El movimiento y su conceptualización en actividades cotidianas

TEJIDO TEMÁTICO tales como correr, saltar, caminar. Medios de transporte, medios de
comunicación.

Movimiento y tipos de movimientos de traslación rectilínea: MRU y

REFERENTE TEÓRICO PRÁCTICO MRUV. Tipos de movimientos, principio de superposición de los
movimientos…

EXPLIQUE O DESARROLLE LA CLASE A TRABAJAR, COMO EN EL AULA

Movimiento rectilíneo uniforme y su diferencia con movimiento rectilíneo

uniformemente variado
Para hablar del MRU tenemos que saber que es aquel cuando el móvil además de
trasladarse en línea recta, se desplaza con velocidad constante realizando desplazamientos
iguales en tiempos iguales y su formula la encontramos como:
⃗d
⃗v = En donde la V en la velocidad, D la distancia y T es el tiempo.
t
Ejemplos de MRU
1. Un tren, que se mueve con una rapidez uniforme ha recorrido 72000m en
7200s. Calcular la rapidez de dicho movimiento.
⃗d
Utilizaremos la formula ⃗v = y de allí sustituiremos los valores que te muestra el
t
ejercicio.
Datos Formula Solución
D=72000m ⃗d ⃗
72000 m
⃗
v = v=
⃗
T=7200s t 7200 s
V=? v=10 m/s

Movimiento rectilíneo uniformemente variado (MRUV)

Es aquel en el cual la rapidez del móvil experimenta variaciones iguales en tiempos iguales.
Este movimiento puede ser:
Uniformemente acelerado (MUA), cuando la rapidez del móvil aumenta una cantidad
constante en cada unidad de tiempo y la aceleración es POSITIVA. En este caso Vf es
mayor que la Vi y, por lo tanto la diferencia entre Vf-Vi es positiva.
Uniformemente retardado (MUR), cuando la rapidez del móvil disminuye una cantidad
constante en cada unidad de tiempo y la aceleración es NEGATIVO. En este caso Vf es
menor que la Vi y, por lo tanto la diferencia entre Vf-Vi es negativa.
En el mruv nos encontramos con el concepto de ACELERACIÓN donde esta es la
variación que experimenta la rapidez por unidad de tiempo teniendo como fórmula la
siguiente:
 Vf −Vi
a= ; A=aceleración; Vf= velocidad final; Vi= velocidad inicial.
t
De esta expresión obtenemos:
 La velocidad en función del tiempo
Si despejamos la Vf
Vf =Vi+ a . t (Movimiento uniformemente acelerado) La velocidad en función del tiempo
Vf =Vi−a . t (Movimiento uniformemente retardado)
 La velocidad en función del desplazamiento
2 2
Vf =Vi ∓ 2. a . d ± este símbolo puede ser negativo si es retardado y puede ser positivo
si el movimiento es acelerado
 Si el móvil parte del reposo su velocidad inicial es igual a cero (Vi=0) la
2
Vf a.t
ecuación seria a= ; d= ;
t 2
2
Vf =2. a . d De esta recordemos que debemos pasar la potencia e forma de raíz
Vf = √ 2. a . d
Vf −Vi
*Para el tiempo si se tienen la Vf y la Vi tenemos que t=
a
2 2
Vf −Vi
*Y la distancia d=
2. a
2 2
a .t a.t
*La distancia recorrida en el tiempo es d=Vi .t + y si es retardado d=Vi .t−
2 2
Ejemplo de MRUV

1. Un moto taxista que parte del reposo tiene al cabo de 48seg una rapidez de 60m/s.
calcular la distancia que recorre en ese tiempo.

Datos Formula Solución

2
T=48s a.t El moto taxista parte del reposo, su Vi=0 y nos
d= (1)
Vf=60m/s 2 piden la distancia (d) (1) pero no tenemos la
D=? Vf aceleración lo cual la podemos obtener mediante
Vi=0 a= ; (2) la fórmula de la aceleración (2).
t
Se procede a sustituir los valores en la formula
Vf 60 m/s 2
.a= =¿ =1.25 m/ s
t 48 s
Este valor de la aceleración es sustituido en la
ecuación de la distancia
2 2
a . t 2 1.25 m/s ∗(48 s)
d= =
2 2
2 2
1.25 m/s ∗2304 s
d= =1440 m
2
 Instrucciones de la entrega de la evaluación
1. Puede ser entregada en hojas blancas (por los 2 lados), reciclada, de cuadernos, de
su preferencia.
2. La evaluación debe ser entregada limpia y en el orden en el que fue enviada.
3. La evaluación debe tener su membrete, año, sección, nombre del profesor y MUY
IMORTANTE su nombre y apellido (NO abreviado ejemplo LUISA M.)
4. La evaluación debe tener su escala de estimación es OBLIGATORIO.
EVALUACION

1. ¿Qué es el movimiento?
2. ¿Todo movimiento es relativo’ ¿Por qué?
3. Un autobús de 30 puestos se mueve a lo largo de una autopista. Un pasajero que va en
la parte delantera voltea hacia el fondo del autobús y observa a otro pasajero que
permanece sentado. ¿se está moviendo este último pasajero? ¿Por qué?
4. Si la velocidad de un objeto es constante su rapidez esː a) ¿Menor que la magnitud de
la velocidad?, b) ¿Mayor que la magnitud de la velocidad?, c) ¿igual que la magnitud
de la velocidad? Explique su respuesta
5. ¿Cuál es la diferencia entre una cantidad escalar y una vectorial? Cita 4 ejemplos de
cada una relacionándola con lo que ocurre a tu alrededor
6. ¿Cuál es la diferencia entre trayectoria, distancia y desplazamiento? Diga un ejemplo
relacionándolo con lo que ocurre a tu alrededor
7. Define la velocidad media. ¿Qué diferencia hay entre rapidez media y velocidad
media?, escribe la formula de la velocidad media y explica los componentes de la
misma.
8. ¿Bajo qué condiciones la aclaración es nula?
9. ¿Puedes citar un ejemplo en donde tanto la velocidad como la aceleración sean
negativas?
10. Cuál de las siguientes cantidades cambia uniformemente en el movimiento
uniformemente aceleradoː a) la distancia recorrida, b) la velocidad, c) la distancia
recorrida y la velocidad. Explica tu respuesta.

Ejercicios.

1. Un gavilán se desplaza a 12m/s en el momento en que inicia un MUA,

permitiéndole recorrer 600m. si al final el recorrido tiene una rapidez de 18m/s.
calcular la aceleración adquirida.
2. Un ciclista se desplaza a 8m/cuando comienza a frenar, deteniéndose en 12s.
Calcular la aceleración y la distancia recorrida hasta detenerse
 1. ESCALA DE ESTIMACIÓN

INDICADORES 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1. Sigue adecuadamente las instrucciones

2. Mantiene orden de ideas
3. Manejo de los conceptos e ideas física
4. Resolución de ejercicios asignados
5. Uso correcto de formulas
6. Reconoce las unidades a colocar
7. Entrega completa de la actividad.
8. Silencio al realizar la actividad
9. Redacción y ortografía.