UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI

VICE RECTORADO ACADÉMICO

SILABO POR COMPETENCIAS

COMUNICACIÓN

TEORIA – PRÁCTICA

Programa de Estudios de Contabilidad

Docente: Mg. Rocio Justina Romero Amasifuen.

Pucallpa – Perú
Mayo 2022
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS, ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES
ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CONTABILIDAD.

II.SUMILLA

La asignatura de Comunicación corresponde al Área de Formación General, es de

naturaleza teórico – práctica, que se imparte a todos los estudiantes de primer ciclo.
Tiene como propósito que alumno adquiera la
Capacidad de comunicarse de manera eficaz en los diversos ámbitos, así como
fortalecer su comprensión, producción de textos, análisis, síntesis, gramática,
ortografía – redacción, el uso correcto del idioma castellano, que permitirá al futuro
profesional interrelacionarse con el mundo laboral ejerciendo su ciudadanía activa,
tomar decisiones, solucionar problemas, siéndole estas competencias útiles el resto
de su vida

Sus contenidos están organizados en cuatro unidades:

 I Unidad: Comunicación, lenguaje y medios de comunicación de masas

 II Unidad : Silaba, Acentuación y la Ortografía
 III Unidad :Comprensión Lectora
 IV Unidad : Producción de Textos escritos y orales
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS, ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES

ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CONTABILIDAD

III.IDENTIFICACIÓN ACADEMICA
1.1 Asignatura : Comunicación.
1.2 Código : CHS001
1.3 Créditos : 03 (tres)
1.4 Pre-Requisitos : Ninguno
1.5 Total de Horas semestrales : 68 (sesenta y ocho)
1.6 N° total de horas por semana : 04 (cuatro)
1.6.1 Horas Teóricas : 02 (dos)
1.6.2 Horas Prácticas : 02 (dos)
1.7 Fecha de inicio : 16 de mayo
1.8 Fecha de Término : 10 de setiembre
1.9 Duración : 17 Semanas
1.10 Semestre : 2022 - I
1.11 Ciclo :I
1.11 Docente Responsable : Mg. CPCC Rocio Justina Romero Amasifuen
1.12 Correo institucional : rocio_romero@unu.edu.pe
1.13 Celular : 934753029
1.14 Ambiente donde se desarrollara el Aprendizaje : El curso será dictado a través del Aula Virtual de Sybven
(plataforma Open LMS) a través de la sala de videoconferencia Blackboard Collaborate.

IV METODOLOGÍA
El Modelo Educativo de la universidad nacional de Ucayali pone en práctica la formación basada en
competencias, con una educación centrada en el aprendizaje sustentada en los ejes estratégicos de
investigación y responsabilidad social, del programa de estudios de contabilidad, promueve la educación
basada en proceso de enseñanza- aprendizaje con una formación integral toma en cuenta los saberes
previos de los estudiantes. Orientándolos al fortalecimiento de sus desempeños desde un enfoque socio
cognitivo, para la mejora continua de sus competencias.
El docente asume el rol de gestor del aprendizaje ejecutando clases con una secuencia didáctica
organizada que considera el fortalecimiento de las habilidades sociales de los alumnos y orientada al
logro de los aprendizajes esperados para las sesiones y el curso.

Entre las estrategias metodológicas que se usarán para el desarrollo de las sesiones se consideran:

 Clases dinámicas e interactivas: el docente genera permanentemente expectativa por el tema a

través de actividades que permiten vincular los saberes previos con el nuevo conocimiento
promoviendo la interacción mediante el diálogo y debate sobre los contenidos.

 Ejercicios teóricos y/o prácticos: el docente promueve la construcción del nuevo conocimiento a
través de actividades que evidencien el “saber hacer” en un contexto determinado con
fundamento en los saberes disciplinares

 Talleres de aplicación: el docente genera situaciones de aprendizaje para la transferencia de los

aprendizajes a contextos reales o cercanos a los participantes que serán retroalimentados en
clase.

Entre las estrategias metodológicas que se usarán en el desarrollo de las sesiones virtuales se
consideran:

 Material de Autoaprendizaje que busca que el participante analice y valore el marco teórico y
casuístico de los nuevos conocimientos.

 Uso de herramientas sincrónicas y asincrónicas de comunicación como apoyo al autoestudio y

aprendizaje colaborativo.

 Acceso a recursos complementarios organizados didácticamente que permiten al participante

profundizar en los contenidos desarrollados.

V. COMPETENCIAS GENERAL DEL CURSO

El estudiante logre establecer el alcance de la comunicación para el desarrollo integral como ser humano
en su entorno, demostrar ser capaz de desarrollar habilidades de liderazgo carismático y
transformacional en un discurso motivacional y organizado aplicando las normas de funcionamiento de
trabajo en equipo. Utilizar con propiedad las normas ortográficas del idioma castellano al expresarse de
manera oral o escrita. Emplea con pertinencia las categorías gramaticales para expresarse con
propiedad y corrección. Redacta y expone con claridad, fluidez, coherencia, cohesión y corrección
idiomática en los diversos ámbitos académicos.
 COMPETENCIA ESPECÍFICAS.

 Utilización del lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita, de representación,

interpretación y comprensión de la realidad, de construcción, transmisión del conocimiento de
organización, autorregulación del pensamiento, las emociones y la conducta.

 Utiliza las normas ortográficas del idioma castellano al expresarse de manera oral o escrita. Redacta y
expone con claridad, fluidez, coherencia, cohesión y corrección idiomática en los diversos ámbitos
académicos.

 Emplea con pertinencia las categorías gramaticales para expresarse con propiedad y corrección, lee
comprensivamente, el material escrito del nivel universitario.

 Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de planificación, teatralización y revisión.

VI.PROGRAMACION DE CONTENIDOS

6.1Unidad I: Comunicación, lenguaje y medios de comunicación de masas

6.1.1. Competencia especifica:

 Analiza e identifica los elementos de la comunicación que serán de utilidad en todas actividades
para mantener y ejecutar una correcta comunicación.
6.1.2. Duración: del 02 de julio al 07 de agosto cuatro semanas – 16 H/P

Semana Conceptual Procedimental Actitudinal Recursos de Tipo de Aprendizajes

Aprendizaje sesión ESPERADOS
1  Lineamiento  Presentación y  Asume con  Videoconfe  Conoce el
 del curso, socialización y responsabilidad rencia en contenido del
presentació entrega del el cumplimiento el Ms silabo
Teams. síncrona
n del silabo. silabo del silabo
16-21 de
mayo  Recursos  Conoce y valora
 demuestra
 Evaluación bibliográfic el uso de la
responsabilidad os
diagnostica  aplica sus comunicación
en la
conocimientos
evaluación  PowerPoint El uso correcto y
en el desarrollo
 la diagnostica del su funcionabilidad
de la evaluación
Comunicación contenido en su accionar
diagnostica. adjuntada
 internaliza la diario
en
importancia de
contenidos
Reconoce la saber de la
importancia de comunicarse con plataforma
una correcta eficacia en blackboard
comunicación, diferentes .
con su entorno situaciones, Exponer mediante
 Cuest una imagen como
 taller 1
ionario en Asíncrona se logra tener una
formulario de buena
mediante un suite de comunicación
dibujo Google
identifica https://kahoot
como se .it/,
realiza la mentimeter
comunicación

2 Reflexiona la Asume la  Videoconfer Reflexiona sobre

 La importancia de la relevancia del encia Ms la importancia de
23-28 comunicación comunicación oral curso de Teams la comunicación
de Oral, como instrumento comunicación Plataforma síncrona oral como medio
mayo para el desarrollo como pate de la indispensable para
definición
de habilidades cultura y el buen una comunicación
 Elementos no comunicativas desenvolvimiento  Presentación efectiva
verbales para insertarse en en sus relaciones en
el mundo laboral. interpersonales PowerPoint y
Anexado
módulo
contenidos de
la plataforma
blackboard

 Taller 2  Cuestionario
en Asíncrona Exposición del
Elaborara un formulario mapa conceptual
 mapa de suite de
conceptual Google o
del tema 2 cuestionario
del
taller
blackboard
colaborativo o
 https:/
/kahoot.it/
mentimeter
Conoce como es aplicando su Explica como la
3 Comunicación la comunicación conocimiento del Videoconfere comunicación
Audiovisual audiovisual lenguaje y los ncia Ms Síncrona audiovisual influye
30 de imagen diferentes modos medios de Teams en las personas
mayo de utilizar la comunicación de Plataforma
al 04 imagen masa
junio La historieta publicitaria.
-Definición  Presentación
-Descripción en
- PowerPoint y
Componentes Anexado
-Elementos módulo
-Pasos contenidos de
la plataforma
blackboard

 Taller 03

 Cuestionari Asíncrona
Elabora o en Presentación de la
historietas con formulario historieta
temas de de suite de
reflexión sobre Google o
RSU cuestionari
o del
blackboard
o
 https:/
/kahoot.it/
mentimeter

4 Medios de Relaciona Valora la Reflexiona sobre la

comunicación diferentes medios importancia de la Videoconfere importancia de la
06 al Masiva de comunicación en ncia Ms Síncrona comunicación
11 1 -Definición comunicación de masa los Teams Masiva como
junio 2- masas y la beneficios en una Plataforma ayuda para estar
Características influencia comunicación comunicados y su
3 - Tipos de que ejerce en la globalizada influencia en la
medios de sociedad.  Presentación sociedad o un
comunicación en sector interesado
de mesas PowerPoint y
4 -La influencia Anexado Tema covid-19
de los medios módulo
de contenidos de
 comunicación la plataforma
en el lenguaje blackboard

Taller 4  Cuestionari
o en
Taller formulario
colaborativo de suite de
video de los Google o Asíncrona Exponer el taller 4
medios de cuestionari video máximo 6
comunicación o del minutos
más importantes blackboard
e influyentes en tu
o
sociedad utilizar
los recursos  https:/
necesarios para /kahoot.it/
su realización mentimeter

6.2Unidad II: SILABA, ACENTUACION Y LA ORTOGRAFIA

6.2.1. Competencia especifica:

 Utiliza las normas ortográficas del idioma español al expresarse de manera oral o escrita.
 Redacta y expone con claridad, fluidez, coherencia, cohesión y corrección idiomática en los
diversos ámbitos académicos.

6.2.2. Duración: del 09 de agosto al 04 de setiembre – tres semanas – 16 H/P

Conceptual Procedimental Actitudinal Recursos Tipo de Aprendizajes

Semana
sesión Esperados
5 Reconoce y Videoconferen Conoce y valora el uso
Tildación y aplica Juzga la cia Ms Teams de la tilde y el silabeo
13 al 18 silabeo correctamente importancia Plataforma para el uso correcto de
junio 1-La silaba la tildación y el de la Síncrona la silabas y palabras.
2 -Concurrencia silabeo en sus tildacion y
Vocálicas actividades silabeo  Presentación
- Diptongo académicas y en PowerPoint
-Hiato su actividad y
-Triptongo diaria Anexado
módulo
contenidos de la
plataforma
blackboard

Taller 5  Cuestionario
Ortografía en formulario
de suite de
Redacción de un Google o
tema social, Asíncrona
 usando diversos cuestionario
signos de del Exponer el taller 5 video
puntuación blackboard o máximo 6 minutos
mostradas por el  https://
docente donde se kahoot.it/
indica el mentimeter
propósito
comunicativo

Proyecto “Faltas
de ortografía
como problema
de la
comunicación por
las redes sociales
y propuestas de
solución.
taller
colaborativo

6 Identifica, Contrasta Videoconferen Conoce y valora el uso

La Acentuación y reconoce y los tipos de cia Ms Teams de la acentuación, regla
su Graficación aplica Acentuación Plataforma de acentuación y signos
20 al 25 correctamente y su Síncrona de puntuación para
de junio - Regla de de la graficación poder escribir con
acentuación acentuación en Evalúa la  Presentación eficiencia sus textos
ortografica la redacción de en PowerPoint realizado.
un texto y
Anexado
2 -signos de módulo
Puntuación contenidos de la
plataforma
blackboard

Taller 6
 Cuestionario
Realizar un texto en formulario
narrativo de 250 de suite de
palabras sobre tu Google o Asíncrona Exposición en clases
experiencia en la cuestionario sobre lo realizado
vida universitaria del
blackboard o
 https://
kahoot.it/
mentimeter

7 Ortografía del Identifica Valora la Videoconferen Conoce y valora el uso

Castellano selecciona y importancia cia Ms Teams de la ortografía para
27 de aplica de la Plataforma sus actividades como
junio al Uso de grafías correctamente concurrencia profesional y ciudadano
-B, V las reglas para la Síncrona activo
02 de -C,S,Z ortográficas de adecuada  Presentación
julio las mayúsculas pronunciació en PowerPoint
-Uso de las n y escritura y
 Mayúsculas de las Anexado
- Homofonas palabras. módulo
-palabras juntas y Asume una contenidos de la
separadas actitud plataforma
- reflexiva y blackboard
analítica al
aplicar con
propiedad
las reglas de
separación  Cuestionario
Taller 7 vocálica. en formulario Asíncrona Realización del taller
de suite de individual
Un practica sobre Google o
el uso de las cuestionario
grafías del
blackboard o
 https://
kahoot.it/
mentimeter

8 Examen de Desarrolla de Conocer todo lo

medio ciclo la prueba Demuestra aprendido
04 al 09 escrita, de los responsable
de julio conocimientos mente síncrona
teóricos y
prácticos
obtenidos

6.3Unidad III: Comprensión lectora

6.3.1. Competencia especifica:
 Aprovecha la información de lo que lee comprensivamente, el material escrito del nivel universitario

6.3.2. Duración: Desde el 06 de Setiembre al 02 de octubre – cuatro semanas – 16 H/P

Tipo de
Conceptual Procedimental Actitudinal Recursos sesión Aprendizajes
Semana Esperados
9 -La lectura Cultiva el Videoconferencia Ms Conocer y
-tipos de Analiza e habito de la Teams comprender
11 al 16 lectura investiga la lectura como Plataforma Síncron la lectura,
de julio -ventajas de importancia herramienta a tipos,
la lectura de la lectura y indispensabl implementar
-Hábito lector cultivar el e en su  Presentación en habito de
y alfabetismo hábito de la formación PowerPoint y lector
lectura profesional Anexado módulo
contenidos de la
plataforma blackboard

Taller 9 exponer el
taller 9
Taller
colaborativo  Cuestionario en
hacer una formulario de suite Asíncron
 mesa de Google o a
redonda con cuestionario del
el tema sobre blackboard o
la educación  https://
en tiempos
del Covid -
kahoot.it/
19 en las mentimeter
universidade
s del Perú
con relación
a otras
realidades de
otras
universidade
s

10 -La 1 identifica la Videoconferencia Ms Conocer la

comprensión estructura de Le da la Teams importancia
18 al 23 Lectora los diferentes importancia Plataforma de
julio -Condiciones textos y las en los comprender
previas al característica resúmenes Síncron lo que se lee
proceso de s que deben de las  Presentación en a
comprensión poseer. lecturas PowerPoint y
lectora 2 desarrolla propuestas Anexado módulo
-niveles habilidades contenidos de la
de liderar un plataforma blackboard
equipo
Taller 10
Exponer el
Realizar la taller 10
comprensión  Cuestionario en
lectora de un formulario de suite
tema de de Google o
contabilidad cuestionario del Asíncron
blackboard o a
Taller  https://
individual kahoot.it/
mentimeter

11 -Estrategias Identifica la Asume una Videoconferencia Ms Conocer las

de problemática actitud crítica Teams estrategias
25 al 30 comprensión que presenta frente al Plataforma para la
julio lectora en los texto leído. Síncron comprensión
-composición escritos sobre a lectora
literaria los temas de Sensibles  Presentación en
-Acróstico lectura y lo con los PowerPoint y Hacer
debate. acrósticos Anexado módulo acrósticos
Taller 11 Como parte contenidos de la relacionado a
de la plataforma blackboard RSU
Taller comunicació
individual n

Realizar un Presentación
acróstico con  Cuestionario en y exposición
la palabra formulario de suite del taller 11
 contabilidad de Google o Asíncron
Considerand cuestionario del a
o que el blackboard o
ganador será  https://
publicado en kahoot.it/
las redes mentimeter
sociales del
programa de
estudios de
contabilidad
12 Disertación Diserta sobre Asume una Videoconferencia Ms Análisis
un tema actitud crítica Teams critica de la
01 al 06 relacionado a y de mejora Plataforma disertación
agosto la carrera. frente a su Síncron en temas de
disertación. a impacto
 Presentación en
PowerPoint y
Anexado módulo
contenidos de la
Taller 12 plataforma blackboard
Taller Exposición y
colaborativo presentación
hacer un del video con
video de una duración
juego de  Cuestionario en de 7 minutos
roles con el formulario de suite
tema sobre de Google o
los negocios cuestionario del Asíncron
E-commerce blackboard o a
en tiempos  https://
de Covid -19 kahoot.it/
en con la mentimeter
cultura
tributaria en
el UCAYALI

6.4Unidad IV: la voz dicción, la entonación y Redacción Texto funcionales

6.4.1. Competencia especifica:

 Reconoce sus producciones de textos escritos de las diferentes clases de comunicación.
 Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante
procesos de planificación, teatralización y revisión.

6.4.2. Duración:
Desde el 04 de octubre al 06 de noviembre – cuatro semanas – 16 H/P
 Conceptual Procedimental Actitudinal Recursos Tipo de Aprendizajes
SEMANA sesión Esperados

13 valora la Videoconferenci Conocer la

Etimología Planifica la importancia de su a Ms Teams aplicación de
08 al 13 -planificar la redacción con participación en Plataforma Síncrona estrategias de
de redacción. responsabilidad las actividades del la planificación
de lo que quiere curso. de la redacción
agosto comunicar  Presentación en
capta el valor PowerPoint y
social de la Anexado módulo
comunicación. contenidos de la
plataforma
Taller 13 blackboard

Realizar una Presentación y

redacción exposición del
sobre el tema taller 13
las clases e -  Cuestionario Asíncrona
learning en tu en formulario
programa de de suite de
estudios Google o
cuestionario
trabajo del blackboard
individual o
 https://
kahoot.it/
mentimeter

Dicción y 1 presenta Reflexiona sobre Videoconferenci Familiarizarte

14 entonación trabajo el proceso de a Ms Teams con las
monográfico de producción de Plataforma Síncrona técnicas de
15 al 20 Cualidades de los temas texto para mejorar una buena
de agosto la articulación tratados. su práctica como dicción y
Revisa escritor.  Presentación en entonación
producciones de PowerPoint y
diversos tipos Anexado módulo
de textos. contenidos de la
2 ¿Quiénes plataforma
leerán el texto? blackboard

Taller: 14

Taller  Cuestionario
individual Taller: 14
en formulario
de suite de Asíncrona
Hacer un Taller
video Google o
individual
explicando cuestionario
cual es la del blackboard Exposición
mayor o video de 3
dificultad para  https:// minutos
hablar en kahoot.it/
 público y con mentimeter
las
herramientas
aprendidas
como lo
minimizaste
15 1 Revisa si en 1 Verifica si las Videoconferenci Conocer y
su texto ha ideas que han a Ms Teams reflexionar de
22 al 27 utilizado los desarrollado se Plataforma Síncrona estos vicios
de agosto Vicios recursos ajustan a los idiomáticos
Idiomáticos ortográficos de objetivos y a las para no
puntuación para consideraciones  Presentación en utilizarlo en su
-Definición separar para que plantearon PowerPoint y actividad
-Barbarismo evitar utilizar los inicialmente Anexado módulo cotidianas
-Solecismo vicios acerca de la contenidos de la
-Anfibología idiomaticos situación de plataforma
-la monotonía comunicación. blackboard
o pobreza
léxica
-impropiedad

 Cuestionario
Taller 15 en formulario Asíncrona Entrega en la
de suite de plataforma del
Realizar una Google o taller 15
lista del tema cuestionario
que se utiliza del blackboard
o aplica en tu o
sociedad  https://
kahoot.it/
mentimeter

16 -Textos Explica la Reflexión sobre el Videoconferenci Elaboración de

funcionales organización de proceso de a Ms Teams los textos
29 de Carta sus ideas, la escritura Plataforma Síncrona funcionales
agosto al Memorando función de los que le servirán
03 de Oficio diversos como
setiembre Solicitud recursos  Presentación en profesional y
cohesivos que PowerPoint y ciudadano
ha empleado y Anexado módulo activo
el propósito del contenidos de la
texto que ha plataforma
producido blackboard

Taller 16

Taller Presentación
individual  Cuestionario del documento
Redacción de en formulario redactado
uno de los de suite de Asíncrona
textos Google o
funcionales cuestionario
relacionado del blackboard
con los o
 tramites como  https://
estudiante kahoot.it/
universitario mentimeter

17 Examen final Desarrolla la Participa en el

prueba escrita examen de
05 al 10 manera 1Plataforma síncrona
de responsable virtual
Setiembre Cuestionario

VII. PROGRAMA DE PRÁCTICAS (anexo)

fecha Tema Actividades Tipo de sesión Responsable

Semana 1 la Comunicación mediante un Asíncrono Alumno

dibujo identifica
como se realiza
la comunicación

Semana 2 La comunicación Elaborará un Asíncrono

Oral mapa Alumno
conceptual del
tema 2 taller
colaborativo

Semana 3 Comunicación Asíncrono Alumno

Audiovisual Elabora historietas
imagen con temas de
reflexión sobre
RSU

Semana 4 Medios de Taller colaborativo Asíncrono Alumno

comunicación video de los
Masiva medios de
comunicación más
importantes e
influyentes en tu
sociedad utilizar
los recursos
necesarios para su
realización
Semana 5 Tildación y silabeo Redacción de un Asíncrono Alumno
tema social,
usando diversos
signos de
puntuación
mostradas por el
docente donde se
indica el propósito
 comunicativo

Proyecto “Faltas
de ortografía como
problema de la
comunicación por
las redes sociales
y propuestas de
solución.
taller colaborativo

Semana 6 La Acentuación y Realizar un texto Asíncrono Alumno

su Graficación narrativo de 250
palabras sobre tu
experiencia en la
vida universitaria
Semana 7 Uso de grafías Asíncrono Alumno
-B, V Un practica sobre
-C,S,Z el uso de las
grafías
Semana 9 La lectura Taller colaborativo Asíncrono Alumno
tipos de lectura hacer una mesa
redonda con el
tema sobre la
educación en
tiempos del Covid -
19 en las
universidades del
Perú con relación
a otras realidades
de otras
universidades

Semana 10 La comprensión Realizar la Asíncrono Alumno

Lectora comprensión
lectora de un tema
de contabilidad

Semana 11 Estrategias de Realizar un Asíncrono Alumno

comprensión acróstico con la
lectora palabra
contabilidad
Considerando que
el ganador será
publicado en las
redes sociales del
programa de
estudios de
contabilidad
Semana 12 Disertación colaborativo Asíncrono Alumno
hacer un video de
juego de roles con
el tema sobre los
negocios E-
commerce en
 tiempos de Covid -
19 en con la
cultura tributaria en
el UCAYALI

Semana 13 planificar la Realizar una Asíncrono Alumno

redacción. redacción
sobre el tema las
clases e -learning
en tu programa de
estudios

trabajo individual
Semana 14 Dicción y Hacer un video Asíncrono Alumno
entonación explicando cual es
la mayor dificultad
para hablar en
público y con las
herramientas
aprendidas como
lo minimizaste
Semana 15 Vicios Idiomáticos Realizar una lista Asíncrono Alumno
del tema que se
utiliza o aplica en
tu sociedad

Semana 16 Textos funcionales Taller individual Asíncrono Alumno

Redacción de uno
de los textos
funcionales
relacionado con
los tramites como
estudiante
universitario

VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

8.1 Enseñanza
Consignar los recursos didácticos y actividades sincrónicos y asincrónicos de acuerdo a la
naturaleza del curso.

Síncrono
 Laptop y proyector multimedia
 Plataforma de blackboard collaborate
 Video conferencias

Asíncrono
  Videos conferencias
 Textos.
 Plataforma de blackboard LMS
 Foros
 Tarea

8.2 Aprendizaje
Consignar los recursos didácticos y actividades sincrónicos y asincrónicos de acuerdo a la
naturaleza del curso.

Síncrono
 Laptop y proyector multimedia
 Plataforma de blackboard collaborate
 Video conferencias

Asíncrono

 Videos conferencias
 Textos.
 Plataforma de blackboard LMS
 Foros
 Tarea

8.3 Estrategias
Se priorizará el uso de las siguientes estrategias:
-Lluvia de ideas Virtual
-Exposición dialogada Virtual
-Panel de discusión virtual
-Análisis de lecturas virtual
-Prácticas individuales y grupales virtuales

IX. EVALUACION DEL APRENDIZAJE

 La evaluación de las competencias será virtual de acuerdo al Modelo Educativo de la

Universidad Nacional de Ucayali.

 La evaluación será permanente y para el recojo de evidencia se utilizarán las siguientes técnicas
e instrumentos de evaluación:

Indicadores Técnicas Instrumentos

Identifica los elementos de la comunicación en diversas Participación Rubrica

situaciones contextuales. individual
 Investiga y diferencia los términos: lengua, habla, dialecto Mapa conceptual Rubrica

Aplica las reglas de secuencia vocálica, tildación: general, Análisis de Rubrica

especial, diacrítica y enfática en los diferentes ejercicios información
planteados

Emplea correctamente las grafías y las mayúsculas en la Practica dirigida Rubrica

redacción de textos breves.

Investiga sobre el uso de grafías y mayúsculas. Practica intensiva Rubrica

Analiza las obras sugeridas para su lectura Ejercicios de Rubrica

aplicación.

Investiga e identifica al sustantivo, adjetivo, articulo, Análisis de Rubrica

verbo, pronombre, preposición, conjunción y adverbio en información
diversos enunciados.

Redacta un comentario de una obra seleccionada Análisis de lectura Rubrica

aplicando las normas básicas de una buena redacción.

Expone con fluidez, propiedad, coherencia y cohesión Comentario y Rubrica

respetando las convenciones de la disertación. exposición análisis
de producto.

Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos Practica intensiva Rubrica

recursos cohesivos para relacionar las ideas contenidas
en el texto.

Reconoce y explica las diversas técnicas de la redacción Análisis de Rubrica

en diversos escritos produciendo textos información

Calendario de evaluación:
Evaluación de medio ciclo : Del 30 de agosto al 04 de setiembre del 2021
Examen final : Del 01 de octubre al 06 de noviembre del 2021

Criterios de evaluación

La evaluación será virtual, permanente y continua, se evaluará los conocimientos, actitudes y el

desempeño. De acuerdo a lo establecido en el Reglamento de Evaluación del Aprendizaje del Currículo
de la Carrera Profesional.

Calificación
Se utilizará el sistema vigesimal de 00 a 20 en concordancia con las normas de evaluación
establecidas por el reglamento Académico de la Universidad Nacional de Ucayali.
Se tomará dos exámenes virtuales teóricos: Evaluación de medio ciclo y Evaluación final, además la
evaluación permanente (procedimental y actitudinal) como resultado del uso del aula virtual
Para la obtención de la nota final se tendrá en cuenta los factores de evaluación contemplados en el
REGISTRO FINAL DE EVALUACIÓN ACADEMICA de la Oficina de Coordinación Académica de la
UNU.

La fórmula para la evaluación es la siguiente:

Evaluación Parcial = Examen escrito + práctica

Evaluación Final = Examen escrito + práctica

El Promedio Final: EP + EF + EC
3
E.P = Evaluación Parcial
E.F = Evaluación Final

EP = Evidencias de producto (Trabajos)

ED = Evidencias de desempeño(Actitudes)
EC = Evidencias de conocimiento = EP + ED
2

Producto final: Aplicar los conocimientos de la Introducción de la administración y Gestión Empresarial en un

Plan de Negocios

Requisitos para aprobar la asignatura:

- El estudiante para aprobar la asignatura debe obtener la nota mínima de DIEZ PUNTO CINCO
(10.5) en el promedio final.
- El estudiante deberá cumplir con el 100% de asistencia obligatoria a las clases teóricas y prácticas.
- Las inasistencias a los trabajos de grupo y/o exposiciones, seminarios y otros serán calificados con
la nota de CERO (0) y no son recuperables.
- El 30 % de inasistencias injustificadas descalifica al alumno para la evaluación final. (Art. 51º del
Reglamento Académico de la UNU) La acumulación de cinco (5) tardanzas y cada falta disminuirá
puntos en el promedio final.
- Solo se considerará las faltas justificadas si el estudiante dentro de las 48 horas de la inasistencia
presenta certificado por enfermedad emitido por el Centro Médico de la Dirección de Bienestar de la
UNU.
- Durante el desarrollo de la asignatura el estudiante deberá demostrar valores éticos y morales como
requisito indispensable para la formación profesional.
- Los resultados de las evaluaciones serán conocidas por las (los) estudiantes en la clase siguiente
de ser rendidos, dándole oportunidad para que realice las observaciones pertinentes.

X. FUENTES DE INFORMACION

Bibliografía

http://www.aliat.org.mx/BibliotecasDigitales/comunicacion/
Fundamentos_de_comunicacion.pdf

http://servicios.educarm.es/templates/portal/ficheros/websDinamicas/154/ortografa.pdf

http://www.iespugaramon.com/ies-puga-ramon/resources/
comprension_lectora1225384471971.pdf
http://files.proyectosesyolanda.webnode.com.co/200000024-22b8823b27/Dicci
%C3%B3n%20La%20forma%20de%20expresarse.pdf

https://repositorioacademico.upc.edu.pe/bitstream/handle/10757/346802/Libro-
Reposit.pdf;jsessionid=4DCEF6F8259B373383DADEB41F4624DD?sequence=1

Pucallpa mayo del 2022

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Mg. Rocio Justina Romero Amasifuen