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Estrategias para identificar

las ideas principales de un


texto
GRUPO 2
EMILY CHISAGUANO
ALISON OLMOS
EDISON MARÍN
EMILY LAMAR
JORDY CRUZ
JOSTIN MORENO
 Una de las mayores dificultades que se presentan al momento de comprender el
texto es la identificación de las ideas principales mas aun cuando se debe
identificar las ideas secundarias en textos de varios párrafos FIJARNOS en el
emplazamiento en el texto: generalmente se sitúa en los primeros y en los últimos
párrafos.
 FIJARNOS en el emplazamiento en el texto: generalmente se sitúa en los
primeros y en los últimos párrafos.
 IDENTIFICAR el tema principal de cada párrafo.
 FORMULAR preguntas específicas al texto, como de qué o de quién habla, que
ayuden a entender el contenido
Estrategias para identificar ideas de un
texto
 Lean el título, vean las ilustraciones (si las hay) y traten de predecir de qué podría
tratar y cuál podría ser la idea principal. Lean el texto completo y busquen las
palabras clave o detalles relevantes que les ayuden a identificar qué dice el texto
sobre el tema que aborda. Busque en el principio y final del texto, pues, a veces,
la idea principal está en el texto
 Una vez identificada esta palabra es muy fácil encontrar la oración o frase central
del párrafo ya que todas las temas tendrán alguna relación con ello
Ejemplo
 Uno escribe a partir de una necesidad de comunicación y de comunión con los
demás, para denunciar lo que duele y compartir lo que da alergia. Uno escribe
contra la propia soledad de los otros. Uno supone que la literatura trasmite
conocimiento y actúa sobre el lenguaje la conducta de quienes recibe el mensaje,
qué nos ayuda a conocernos mejor para salvarnos juntos.
Desarrollo
 Se desarrolla entre los años 1880-1914
 - Literaria de gran renovación Estética.
 - El canto de los poetas modernistas constituye la primera expresión de autonomía
literaria de los países hispanoamericanos
 La literatura es el medio para comunicarse e identificarse con los demás
 “Uno escribe a partir de una necesidad de comunicación y de comunión con los
demás, para denunciar lo que duele y compartir lo que da alegría.
 Uno escribe contra la propia soledad y la soledad de los otros. Uno supone que la
literatura transmite conocimiento y actúa sobre el lenguaje y la conducta de quien
recibe el mensaje; que nos ayuda a conocernos mejor para salvarnos juntos.
 Escribe a partir de una necesidad de comunicación y de comunicación con los
demás
 es básica para poder realizar actividades de sobre vivencia. El poder comunicarse y
saber como transmitir los sentimientos, el saber escuchar y procesar la información
requerida o transmitida, forma parte del lenguaje y de la comunicación oral.

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