PROYECTO SOCIO-COMUNITARIO PRODUCTIVO - 2024

I. DATOS REFERENCIALES
• Distrito municipal : 1
• Distrito Educativo : 1
• Núcleo : Jesús Peredo
• Unidad Educativa : John Fitzgerald Kennedy III
• Nivel : Secundaria Comunitaria Productiva
• Turno : Mañana
• Director : Lic. Francy Helbert Alcon Saldias
• Gestión : 2024

II. ESTRUCTURA Y ELABORACIÓN DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO

A. LOCALIZACIÓN

La U.E. JOHN FITZGERALD KENNEDY III, funciona en el Módulo Educativo

HUMBERTO VASQUEZ MACHICADO, ubicado en el barrio Santa Rosita, sobre la
Av. Roque Aguilera, esquina Mataral, frente al Centro Comercial Chiriguano, en la
U.V. 30, zona Urbana de nuestra ciudad, se beneficia de todos los servicios básicos,
varias líneas de transporte de micros y trufis. Pertenece al Distrito Educativo 1 y al
Distrito Municipal 1.

La U.E. cuenta con 800 estudiantes, distribuidos en 24 cursos de 1ero a 6to, 4

paralelos por cada grado de escolaridad en Educación Secundaria Comunitaria
Productiva y en el turno de la mañana.

Dirección: C/ Mataral esquina Av. Roque Aguilera (3º Anillo Interno). Barrio Santa Rosita UV 30
Teléfono: 3985220 * e-mail: jfkennedybo@hotmail.com * Santa Cruz - Bolivia
Los estudiantes provienen de diferentes zonas Urbanas y Sub Urbanas, cuyos
padres en su mayoría se dedican a la actividad comercial, un mínimo porcentaje
son profesionales y trabajadores eventuales.

Los padres y madres de familias se dedican al comercio informal, albañilería,

carpintería, cerrajeros, choferes, profesores/as, enfermeras, etc., son poco
participativos en la tarea educativa de sus hijos/as por el trabajo que desempeñan,
en muchos casos durante todo el día, asisten a reuniones casi obligados, cuando
se los cita. Cabe resaltar que dichas reuniones a las que se los convoca son para
informar sobre el rendimiento académico de sus hijos y se lo hace dos veces al
trimestre, la primera a mitad de trimestre y la segunda a la culminación de cada
trimestre.

La zona cuenta con instituciones: Bancarias, Centro de Salud Santa Rosita, Centro
Policial, Capilla Nuestra Señora de la Encarnación, Campos Deportivos como
Canchas, Coliseo, Unidades Educativas de Nivel Inicial, Primarias y Centros
Comerciales.

B. DIAGNÓSTICO
❖ Fortalezas
• Cuenta con todo el personal docente profesional especializado y con un
techo presupuestario OPTIMO.
• Se tiene apoyo de la Junta Escolar con la contratación de personal como
2do Regente y Psicóloga
• Fácil acceso a centros de abastecimiento.
• Fácil acceso a centros de salud.
• Fácil acceso de transporte para llegar a la U.E.
• Cuenta con servicios básicos: agua, luz, alcantarillado.
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 • Infraestructura medianamente adecuada: ambientes amplios, ventilados
e iluminados
• Se cuenta con asesoramiento profesional en el manejo de los recursos
tecnológicos
• Se cuenta con la mayoría de docentes capacitados en el manejo de las
Tics.
• Laboratorios de Física – Química medianamente equipados
• Cuenta con internet institucional restringido.
• Ambiente y equipamiento disponible para la sala de computo
• Equipamiento de banda musical y maestro de especialidad
• Asistencia constante del equipo de limpieza
• Cuenta con sala Audiovisual con aire acondicionado

❖ Oportunidades
• Atención oportuna del centro policial para el control y denuncias
• Formación espiritual continua de la Capilla de Nuestra Señora de la
Encarnación.
• Acceso a servicios de mantenimiento de computadoras, impresoras y
celulares en el comercial chiriguano
• Apoyo de la sub-alcaldía con talleres informativos sobre temas de la
realidad social.
• Talleres de capacitación y prevención por el/la profesional contratado/a
en Psicopedagogía.
• Apoyo con cartillas educativas desde el ministerio de educación de
manera digital.
• Participación de eventos deportivos y culturales tanto en ajedrez, danzas,
futbol, futsal, básquet y otros.

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 • Escuelas de futbol en ambos turnos para la preparación deportiva
• Formación técnico medio en computación
• Participación en olimpiadas científicas y juegos plurinacionales

❖ Debilidades
• Desintegración familiar donde los estudiantes quedan bajo la tutela de
familiares o terceras personas y con gravísimas faltas de práctica de
valores humanos (Respeto, Responsabilidad, Autoestima,
Honestidad)
• Impuntualidad e inasistencia de los estudiantes en el ingreso tanto a la
unidad educativa como al aula.
• Irresponsabilidad y falta de compromiso de parte de los estudiantes en el
cumplimiento de sus deberes educativos.
• Falta apoyo y acompañamiento de los padres de familia o tutores en las
actividades curriculares.
• Escaso apoyo sobre temas de orientación sexual por parte de los PPFF.
• Inasistencia de padres de familia a reuniones informativas presenciales.
• Falta de manejo y dominio de los medios tecnológicos educativos por
parte de los estudiantes y padres de familia (Apps)
• Insuficiente conciencia y responsabilidad respecto al cuidado de la salud
en las enfermedades epidemiológicas o endémicas (dengue, Chikunguña,
coqueluche, covid19, etc.)
• Carencia en la atención oportuna de los Centros de Salud
• Demostración de actitudes de violencia en sus diferentes formas
(medios gráficos, escritos, redes sociales, dentro de la Unidad
Educativa y su entorno)
• Alto índice de Reprobación en la gestión pasada

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 1ro de Secundaria, 28 reprobados (20%) de un total de 142
2do de Secundaria, 23 reprobados (18%) de un total de 137
3ro de Secundaria, 30 reprobados (24%) de un total de 124
4to de Secundaria, 24 reprobados (19%) de un total de 128
5to de Secundaria, 11 reprobados (10%) de un total de 111
6to de Secundaria, 4 reprobados (4%) de un total de 108
Total, reprobados 120 (16%) de un total efectivos de 750 estudiantes

❖ Amenazas
• Exposición de los estudiantes al cyber bullying por falta de control de los
padres y/o tutores.
• Zona roja, debido a la presencia de pandillas
• Escaso control policial y de tránsito.
• Estudiantes expuestos a la libre navegación en internet sin el control
adecuado.
• Maltrato a estudiantes de forma psicológica y física al interior de las
familias.
• Estudiantes expuestos al consumo de sustancias controladas.
• Lenocinios en los alrededores de la Unidad Educativa.

C. PRIORIZACIÓN DE UNA NECESIDAD O PROBLEMA A RESOLVER

Demostración de actitudes de violencia en sus diferentes formas (medios

gráficos, escritos, redes sociales, dentro de la Unidad Educativa y su
entorno)

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D. TÍTULO:

“Prevención de la violencia a través de la práctica de valores en mi

comunidad educativa”

E. FUNDAMENTACIÓN

El presente Proyecto Socio productivo, se justifica por estar en función de las

necesidades priorizadas en relación a los efectos percibidos durante la práctica
educativa durante el proceso escolar.

La percepción del análisis se efectiviza en el momento de la práctica y elaboración

de lo tangible e intangible del plano educativo, considerando la pertinencia entre la
innovación y transformación, apuntando a un sentido útil para la vida del estudiante
y por lo tanto para la comunidad.

F. OBJETIVO DEL PROYECTO:

Fortalecer la práctica de valores ejecutando diferentes estrategias didácticas

y sociales, que nos ayude a prevenir actitudes de violencia en la comunidad
educativa.

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G. PLAN DE ACCIÓN

ACTIVIDADES RESPONSABLE CRONOGRAMA TRIMESTRE

Trimestre 1
• Socializar el
reglamento interno Dirección, junta Del 5 al 9 de
y el PSP con la escolar y tutores Febrero
comunidad de cada curso
educativa y
estudiantes
1er Trimestre

• Domingo familiar Director Marzo o abril

“Convivencia JFK III Comisión de
contra la violencia ”. Gestión
Plantel docente
y administrativo
Estudiantes y
Padres de
familia

Trimestre 2

• Sensibilización por Comisión

medios digitales a Tecnológica y
padres y Tutores de curso Agosto 2do Trimestre
estudiantes

Trimestre 3

• Mañana artística Todos los

con la temática de la tutores de curso Octubre 3er Trimestre
no violencia

✓ Fono mímica
✓ Teatro
✓ Canto
✓ Baile
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 ✓ Poesía
✓ Mimos
✓ Títeres

III. SISTEMA DE SEGUIMIENTO Y MONITOREO

1er TRIMESTRE
• Qué: El Proyecto sea difundido, verificado y asimilado por toda la Comunidad
Educativa.
• Cómo: Mediante la socialización de contenidos referidos a la temática y la
actividad recreativa de convivencia, con la participación de toda la
Comunidad Educativa, basado en el enfoque de la práctica de la no violencia.
• Quiénes: Director, plantel docente y administrativo, estudiantes y padres de
familias.

2do TRIMESTRE

• Que: Sensibilización de contenido Digital en lucha contra todo tipo de

violencia, dirigido a la formación de criterios analíticos y reflexivos de los
padres de familia y estudiantes.
• Como: Con el apoyo de la Comisión tecnológica, se elaborara contenido
digital de lucha contra la violencia, el cual será difundido por medio
tecnológicos de comunicación. Además estos serán evaluados mediante
diversos criterios elaborados por Tutores de Curso.

• Quiénes: Director, Docentes, estudiantes y padres de familias.

3er TRIMETRE

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 • Qué: Mañana artística con la temática de la no violencia, demostrando
libremente el talento de los estudiantes, referente a la temática mencionada.

• Cómo: Presentación de Fono mímica, Teatro, Canto, Baile, Poesía, Mimos

y/o Títeres, a elección de curso y/o nivel, orientada por los Tutores de Aula.
Además la actividad será realizada y evaluada con la presencia de jurados
de acuerdo a un programa especial.
• Quiénes: Director, docentes, estudiantes, padres de familia y comunidad
educativa.
IV. EVALUACIÓN DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
• Valorar la calidad, innovación y creatividad, que utilice cada estudiante en
sus presentaciones.
• Amplia cobertura de colaboración y compromiso de parte del cuerpo docente
para el buen desarrollo de las actividades a desarrollarse.
• Valoramos el uso adecuado de las técnicas empleadas tanto a nivel
individual y grupal, valorando el emprendimiento de cada participante.
• Socializamos resultados que demuestren: el cambio de hábitos de conducta
sin violencia, para una convivencia armónica y pacífica en la familia y la
comunidad.

DIRECTOR JUNTA ESCOLAR CELULA SINDICAL

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