UNIDAD EDUCATIVA

“ARTEMIO CAMARGO”

“CAMPAÑAS PARA PROMOVER HABITOS SALUDABLES EN LA COMUNIDAD”

Dirección Distrital : La Paz – 1

Red : 104
Gestión : 2018

LA PAZ - BOLIVIA
 PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO DE LA UNIDAD EDUCATIVA “ARTEMIO
CAMARGO”

Localización
1.1. Ubicación

La Unidad Educativa “Artemio Camargo” dependiente de la Dirección Distrital de

Educación La Paz – 1, se encuentra ubicada en la Zona Alto Tacagua entre las calles
Segunda Quiswarani e Incamayo S/N, Zona Oeste de la ciudad de La Paz del Macro
Distrito de Cotahuma, provincia Murillo. Limita al Sur con la zona de Alto Tembladerani, al
Norte con la ciudad de El Alto, al Este con Chijini y al Oeste con Cotahuma.
Geográficamente está ubicada en una pendiente donde las movilidades sólo transitan en
carril de bajada y los demás ingresos a la institución son gradas en sentido de bajada y
subida, también hay senderos de tierra que sirven de camino.

1.2. Contexto Económico

Los habitantes de la zona de Alto Tacagua son personas que se dedican a oficios
múltiples, la mayoría se orienta a prestar servicios como ser: lavanderas, albañiles,
chóferes, comideras, salteñeras, abarroteras, carniceras, etc. Además los estudiantes en
sus tiempos libres ayudan a sus progenitores en las distintas actividades ya mencionadas
y uno que otro tiene un trabajo eventual como: vendedor de electrodomésticos, salteñero,
costurero, asistente funerario, voceador, etc.

1.3. Contexto Sociocultural

La comunidad de la zona de Alto Tacagua está formada por migrantes de distintas

provincias, especialmente del departamento de La Paz y algunos de otros departamentos
del país. Habitan organizados por juntas de vecinos, en total son tres presidentes (Bajo,
Central y Alto) todos de la misma zona. Profesan la religión católica en su mayoría, pero
también hay vecinos adventistas y luteranos. Festejan su efeméride el 3 de mayo con una
entrada folklórica.

1.4. Contexto Educativo

La Unidad Educativa “Artemio Camargo” presta sus servicios en educación Secundaria,

sin embargo, las instituciones que la rodean son del Nivel Primario. En la misma zona en
la Avenida Julio Téllez Nº xx se encuentra la Unidad Educativa “Jaime Escalante”, en su
límite sur con la zona de Alto Tembladerani está ubicada la Unidad Educativa “Alto
Tembladerani” y al norte entre Chijini y Faro de Murillo está la Unidad Educativa “Faro de
Murillo”. La relación con la mayoría de estas instituciones es armoniosa y las mismas
optan por enviar a sus estudiantes para que concluya sus estudios en la única institución
del nivel secundario, pero, la Unidad Educativa “Jaime Escalante” a través de su Consejo
Educativo y algunos profesores levantan falsos testimonios en contra de la institución
educativa que provoca que los propios vecinos no inscriban a sus hijos en el colegio,
quieren ampliar sus grados hasta el nivel secundario.

La comunidad estudiantil proviene de familias humildes que migraron de las provincias a

la ciudad ya sea del altiplano o de los yungas. Los estudiantes viven con sus padres en su
gran mayoría, sin embargo, hay un porcentaje de educandos que pertenecen a familias
disgregadas o bien viven con la madre o el padre. También hay estudiantes que viven
solos o con sus hermanos en sus hogares, porque sus progenitores están en sus
provincias dedicados al ganado, agricultura o sembrado de coca. Son contados los casos
que son estudiantes huérfanos y deben sustentar sus estudios con su trabajo.

El rendimiento estudiantil en cuanto a las distintas áreas es satisfactorio en un balance

general, aunque, por su situación económica algunos estudiantes deben trabajar y esto
incide en el rendimiento escolar en su plenitud.

2. Diagnóstico de necesidades y problemáticas de la comunidad

FORTALEZAS DEBILIDADES

● Plantel docente – administrativo, ● Mala ubicación geográfica de la U. E.

junta escolar involucrados con las
actividades de la institución.
● Trato cordial mutuo entre docentes
y estudiantes.
● Ambientes adecuados para la
enseñanza.
● Se cuenta con materiales
didácticos, audiovisuales,
deportivos y musicales.
● Falta de apoyo de algunos PPFF en el
proceso educativo.
● Carencia de matrícula escolar.
● Falta de compromiso de algunos
docentes con la institución.
● Intromisión de los representantes de
padres de familia en actividades
curriculares y extracurriculares.
● Estudiantes que no hacen tareas por
● Predisposición de los estudiantes a
realizar actividades académicas y
de esparcimiento.
● Rendimiento satisfactorio por parte
de los estudiantes en las distintas
áreas.
● Maestros que cuentan con
formación postgradual
OPORTUNIDADES
● Apoyo de los padres de familia
para luchar contra la seguridad
ciudadana.
● Presencia policial en horarios de
ingreso (a veces en la salida) de
estudiantes a la institución.
● Apoyo de la Alcaldía en mejorar la
zona.
● Junta de vecinos organizada y
comprometida en eliminar la
delincuencia.
● Talleres de capacitación a
estudiantes por la alcaldía, policía
etc.
● Cursos de capacitación por
algunas instituciones.
● Presencia de institutos superiores
en el distrito.
trabajar para subsistir.
● Estudiantes que no tienen madre, padre
o ambos.
● Deficiencia en la alimentación sana en la
comunidad.
● Falta de laboratorio de física y química.
● Indisciplina de algunos estudiantes.
AMENAZAS
● Inseguridad ciudadana.
● Hogares disgregados.
● Carencia de valores en la familia.
● Estudiantes que viven solos.
● Unidades Educativas que difaman a la
U.E. Artemio Camargo.
● Grupos (Pandillas) juveniles que
atemorizan a los estudiantes.
● Consumo (público) de bebidas
alcohólicas alrededor de la U. E.
● Falta de centros sanitarios.
● Poca iluminación de la U. E.
● Falta de seguridad Ciudadana.
● Uso incontrolado de las TICs.
● Mala imagen que tienen algunos vecinos
de la U.E.
● Estudiantes que viven solos.
Dificultad de realización de ferias
alrededor de la zona
3. Priorización del Proyecto Socio Productivo

Necesidad de trabajar en los hábitos saludables para la buena formación de los

estudiantes.

4. Título del Proyecto Socio Productivo

“CAMPAÑAS PARA PROMOVER HABITOS SALUDABLES EN LA COMUNIDAD”

5. Fundamentación

Los hábitos son la base de la formación de los estudiantes en cualquier centro educativo y
los mismos deben ser forjados desde la familia y reforzados en instituciones sociales tales
como la escuela, el barrio y otros.

En el caso del contexto de la Unidad Educativa Artemio Camargo se ve como prioridad

trabajar el tema de los hábitos saludables puesto que sin los mismos es imposible llevar
adelante una educación integral y significativa.

En este sentido, se entenderá por hábitos saludables aquellas conductas adquiridas que
beneficien al buen desarrollo y formación de los estudiantes, trátese de aquellas que
responden a necesidades básicas tales como la buena alimentación, la actividad física,
etc; las referidas a la sana convivencia como el saludo, la cortesía, la comunicación
asertivas y aquellas relacionadas con la formación académica como la lectura, el análisis,
etc.

El cultivo de hábitos saludables no solo repercute en el buen desarrollo y formación de los

estudiantes sino que a futuro constituirá la base para el éxito profesional y laboral.

6. Objetivo del Proyecto Socio Productivo

Fortalecer hábitos saludables a través de la promoción de habilidades y destrezas de los

estudiantes para la construcción y puesta en marcha de proyectos de vida.

7. Plan de Acción

BIMESTRE OBJETIVO ACTIVIDADES RESPONSABLES/ALIADOS

Detectar las
Primero
principales - Elaboración del kardex - Personal Docente y
 cualidades y estudiantil. Administrativo
aptitudes de los - Talleres sobre autoestima. - Junta Escolar
estudiantes - Aplicación de Tests - Padres de Familia
Segundo
psicológicos y vocacionales. - Estudiantes
- Visitas de estudio. - Servicios de
Psicología y Trabajo
Social de la Alcaldía
- Participación en concursos, - Centro de Salud
Tercero olimpiadas, ferias - Otros.
Brindar a los
estudiantes educativas, etc., según los
oportunidades talentos detectados
para incursionar
y fortalecer sus - Socialización de los
Cuarto talentos y productos obtenidos
habilidades (Festival Cultural y otros)

8. Presupuesto

Las actividades planificadas tendrán su propio autofinanciamiento.

9. Sistema de seguimiento y monitoreo

El seguimiento y monitoreo lo realizará la Dirección, comisión técnico Pedagógica, el

cual tiene la obligación de poner al tanto cómo se trabajó para llevar adelante la feria
en las reuniones de balances y logros antes y después de las ferias. Obviamente el
director (a) encabezará este grupo de trabajo y se hará participe a la representación
social comunitaria de la Unidad Educativa.

10. Evaluación del Proyecto Socio Productivo

La evaluación será constante en las reuniones de balance y logros después de cada

feria. No obstante el resultado del Proyecto Socio Comunitario se lo trabajará en una
reunión adicional después de la última feria, donde se sacará conclusiones y
recomendaciones del proyecto implementado.
Bibliografía

Ministerio de Educación (2010). Ley Avelino SiñaniElizardo Pérez. La Paz, Bolivia.

Ministerio de Educación (2013). Unidad de Formación Nº 2. “Estructura Curricular y sus

Elementos en la Diversidad: Saberes y Conocimientos Propios”. Cuadernos de
formación Continua. Equipo PROFOCOM. La Paz, Bolivia.

Ministerio de Educación (2016). Unidad de Formación Nº 9. “Proyecto Socio

productivo”. Cuadernos de formación Continua. Equipo PROFOCOM. La Paz, Bolivia