En breve empezamos…

PONENCIA VIRTUAL

LA NARRATIVA EN
EL TEL

MODULO 03
PARTE III

DOCENTE:
CONSORCIO
Nely Medina Vila EDUCATIVO
CECAR
 NARRATIVA EN EL TEL
Identificación por
Inclusión-exclusión

La narración oral consiste en relatar o

contar un conjunto de acontecimientos reales o
imaginarios.
La narración son relatos que le acontecen a unos
personajes en un lugar y tiempo determinados.
 NARRATIVA EN EL TEL
Identificación por
Inclusión-exclusión
Justificación y aspectos metodológicos en el uso del
discurso narrativo

Análisis de la influencia de contexto sobre narrativas del

mismo género.

Un razonamiento para justificar el uso de la

narración es su naturaleza pragmática, ya que
refleja aspectos del contexto que necesitan
procesarse a través de un emisor/receptor,
con connotaciones cognitivas, sociales y
lingüísticas. Consideración del texto como contexto
 NARRATIVA EN EL TEL
Identificación por
Inclusión-exclusión
Análisis de la influencia de
contexto sobre narrativas del
mismo género.
Los niños varia a cantidad
información y estilo.
Consideración del texto como
contexto
de En general, se puede decir que cada
texto es un contexto en sí mismo.
Idealmente, el hablante crea un texto
como resultado de unir sucesos en
unidades y de integrar y unificar
posteriormente dichas unidades.
NARRATIVA EN EL TEL

Discurso narrativo y problemas de lenguaje

Discurso narrativo y problemas Discurso narrativo y problemas de

de lenguaje en edad escolar lenguaje en niños pequeños
NARRATIVA EN EL TEL

1) la influencia del ambiente no lingüístico sobre el uso de la cohesión.

Discurso narrativo y problemas 2) 2) la naturaleza del problema de lenguaje mostrado en el uso de la cohesión.
de lenguaje en edad escolar 3) la relación entre la comprensión y uso de la cohesión.

En el estudio participaron veinte niños con lenguaje normal y otros tantos con
problemas de lenguaje de edades comprendidas desde 7:6 (años: meses) hasta
10:6 (años: meses)

1. Instrumento útil en el contexto escolar.

2. Los niños TEL evidencian una mayor inmadurez.
NARRATIVA EN EL TEL

Discurso narrativo y problemas de

lenguaje en niños pequeños

se han desarrollado, principalmente, con los

niños considerados hablantes tardíos.

Déficit de habilidades narrativas.

 NARRATIVA EN EL TEL
Los indicadores del desarrollo lingüístico de la
El discurso narrativo implica
muchos procesos de los
planos lingüístico,
sociolingüístico, cognitivo,
etc.
Por tanto, permite la
observación de errores en la
comunicación de los niños
con TEL, posibilitando la
adopción de actitudes hacia
el niño por parte de su
entorno cercano que tendrán
influencias positivas en el
niño.
narrativa en los niños con TEL
Los niños con TEL
presentan dificultades en la
comprensión y en la
producción de discursos
narrativos. Las
explicaciones de este hecho
apuntan hacia una posible
anomalía en la organización
del léxico mental.
En relación con el rendimiento escolar, se constata que
la producción de discursos narrativos constituye buena
parte de las actividades escolares relacionadas con el
lenguaje oral y escrito (y con otras materias
curriculares). Además, el lenguaje escrito requiere una
buena conciencia fonológica para que pueda ser
desarrollado, habilidad que también está alterada en el
TEL, con lo que se vaticina que los niños con TEL
tendrán problemas en el lenguaje escrito y, como
consecuencia, su rendimiento escolar estará seriamente
limitado
 SONIDOS CONSONATICOS
Identificación por
Inclusión-exclusión

Por el modo de articulación

En los sonidos consonánticos debemos distinguir 3

Por el punto de articulación
características.

Por la acción de las cuerdas vocales.

SONIDOS CONSONANTICOS
Identificación por
Inclusión-exclusión
Acción de las
cuerdas vocales

Sordo Sonoro
SONIDOS CONSONANTICOS
Identificación por
Inclusión-exclusión

RASGOS MOTIVADOS POR LA ACCIÓN DE LAS

CUERDAS VOVALES
RASGO ORGANOS FONEMAS
Sordo No vibran las cuerdas vocales. /p/, /t/, /k/, /ch/, /s/, /j/, /f/.

Vibran la cuerdas vocales. /b/, /d/, /l/, /r/, /rr/, /m/, /n/, /ll/,/ñ/, /g/.
Sonoro
Sordo Sonoro
---- ʍʍʍ
SONIDOS CONSONANTICOS
Identificación por
Inclusión-exclusión
/t/ /d/
/p/ /ch/
/g/
/k/
/f/
/g/
/m/ /b/
/ñ/

/j/ /rr/
/l/
/s/ /r/
/ll/
SONIDOS CONSONANTICOS OCLUSIVOS
Identificación por
Inclusión-exclusión
[ p] [ b]
labial labial
oclusivo oclusivo

sorda sonora

Oclusivo oral
---
ʍʍʍ
SONIDOS CONSONANTICOS OCLUSIVOS
Identificación por
Inclusión-exclusión

[ m]
labial

oclusivo

sonora

ʍʍ

Oclusivo nasal
SESIÓN DE PREGUNTAS
Muchas gracias,
de parte del
Consorcio Educativo CECAR