UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO “COCHASQUÍ”

Barrio Pasquel, Calle Vicente Estrella y Panamericana Norte

Telé fono: 383 6550
Tabacundo – Ecuador
Añ o Lectivo: 2021 -2022
PLAN DE INTERVENCION
TIPO DE INTERVENCION:
Individual Familiar Grupal/ comunitaria Institucional x
DESTINATARIO/S: MOPOSA MOPOSA ALEXANDRA DAMARIS
SITUACIONES DE RIESGO IDENTIFICADAS
Dificultad en el lenguaje

ÁREAS PARA INTERVENIR

Cognitivo x Conductual Académico x
Afectivo Motriz Sensorial
Otra/ especifique:
LINEAMIENTOS DEL PROCESO DE INTERVENCIÓN
Objetivo General Objetivos Específicos Acciones o estrategias Responsables
Realización de ejercicios de relajación y respiración. Psp. Lilian Imbaquingo
Estimular el desarrollo comunicativo, Reforzar habilidades Práctica del soplo.
favoreciendo el desarrollo de los metalingüísticas. Ejercicio de praxias faciales y bucofonatorias.
proceso de comprensión y producción Discriminación, secuenciación, segmentación e integración auditiva.
lingüística. Trabajo de la articulación.
Desarrollo de la expresión y comprensión oral a través de juegos y
ejercicios.
Aprendizaje de vocabulario.
Orden y verbalización de secuencias temporales.
Trabajo de la atención y memoria.
Estructuración del lenguaje.
Aspectos prosódicos del lenguaje.
Prevenir y corregir Ejercicios linguales: Psp. Lilian Imbaquingo
posibles alteraciones Lengua en forma de tubito con aire o forma de U.
lingüísticas lo más Tocar con la punta de la lengua el paladar.
precozmente posible, Lengua arriba y abajo.
mediante la potenciación Sacar y meter la lengua de la boca a distintos
de los mecanismos básicos ritmos.
del lenguaje. Tocar los labios con la lengua mediante
 movimientos verticales.
Movimientos giratorios de la lengua en el interior
de la boca.
Vibrar la lengua entre los labios.
Realizar movimientos de la lengua alrededor de los
labios.
Hacer fuerza con la lengua sobre ambas mejillas.
Poner la lengua ancha tocando las comisuras de los
labios.Intentar tocar la nariz con la lengua.
Desarrollar la conciencia Conversando en familia:
fonológica Los momentos más adecuados para estimular y enriquecer el
vocabulario de los niños en una conversación familiar es durante el
comida o cena. Una buena manera de erradicar el uso de móviles y
mejorar el vocabulario de los niños.
Conociendo sinónimos:
El juego enseña a los niños sobre los sinónimos. Por ejemplo, en
lugar de decir “automóvil” el niño puede decir coche, carro, auto u
otro sinónimo con las letras b/r/rr/s.
Pronunciar palabras combinados bl/cr/dr/fl/gl/gr/pl/tr, las palabras
serán pronunciadas con apoyo grafico.
RESULTADOS OBTENIDOS

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
Evitar corregir los errores de pronunciación
No repetir las palabras mal pronunciadas
Recalcar las frases pronunciándolas de manera correcta
Evitar utilizar lenguaje infantilizado
Nombrar las cosas y actividades que se realizan conjuntamente
Escucharle atentamente y siempre responder a sus preguntas
Dar muestras de amor y cariño