“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

I.E 7084 “PERUANO SUIZO”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°2

INSTITUCION 7084 PERUANO SUIZO
EDUCATIVA
DOCENTES Lisseth Yapo Paredes MODALIDAD Presencial
Eliana Fabian
AREA MATEMATICA DURACIÓN Del 17 de Abril al 12 de Mayo (4 semanas)

CICLO VII GRADO Y SECCIÓN 5° A - B -C-D-E

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

EDA 2: Fomentando el incremento de espacios verdes y el manejo de residuos sólidos

En nuestra región Lima Metropolitana se generan cada día 8 mil toneladas de residuos sólidos, de las cuales solo el
1% de ellos es reciclado. A ello se suma que las diferentes actividades humanas generan el incremento de CO 2
perjudicando a nuestro planeta. Dicha realidad no es ajena a nuestra comunidad de Pachacamac, en el cual en
algunas calles se observa aglomeración de basura y dentro de nuestra amada I.E. se observa espacios con plantas
descuidadas.
Pero podemos solucionar ello ya que nuestros estudiantes han empezado a segregar residuos usando los
tres tachos de colores (marrón, negro y verde) por aula, además conocen que las plantas son capaces de absorber
el CO2 y liberar oxígeno.
Pero dicha acción debe ser concientizada y replicada a nivel de toda la comunidad educativa, por ello ¿De
qué manera podemos sensibilizar a la comunidad educativa sobre el cuidado del medio ambiente? ¿Cómo
podemos calcular la cantidad de residuos que se generan en I.E. en un determinado tiempo? ¿Qué actividades emprendedoras se pueden realizar con materiales
reciclados?
Promover la instalación de usos de los tres tachos de residuos a nivel institucional, elaborar compost, eco ladrillos, concientizar a la comunidad mediante afiches,
murales e implementar las áreas verdes en el exterior de la I.E. mediante donaciones.
Como producto del área, remodelaremos las áreas cercadas en el año anterior

PROPÓSITO PRINCIPAL:
Estudiantes comprometidos con el cuidado del medio ambiente, mejor uso en el manejo de residuos sólidos e interés en el incremento de áreas verdes.

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PROPÓSITOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

COMPETENCI CAPACIDAD DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
A DE
APRENDIZAJES
Resuelve • Traduce datos y Resuelve problemas referidos a analizar cambios
problemas condiciones a continuos o periódicos, o regularidades entre  Establece relaciones entre datos y Resuelve
regularidad, expresiones magnitudes, valores o expresiones, traduciéndolas a regularidades de una situación y las
problemas de
algebraicas expresiones algebraicas que pueden contener la regla transforma a progresiones geométricas.
equivalencia y contexto
general de progresiones geométricas, sistema de  Expresa simbólicamente mediante
cambio • Comunica su ecuaciones lineales, ecuaciones y funciones cuadráticas intramatemático
lenguaje algebráico las sucesiones
comprensión sobre las y exponenciales. Evalúa si la expresión algebraica numéricas. y
relaciones algebraicas reproduce las condiciones del problema.  Relaciona representaciones gráficas, extra
• Expresa su comprensión de la regla de formación de matemático
tabulares y simbólicas de una
• Usa estrategias y sucesiones y progresiones geométricas; la solución o
procedimientos para conjunto solución de sistemas de ecuaciones lineales e
progresión geométrica para expresar su relacionadas con
comprensión sobre los elementos, la Sucesiones
encontrar reglas inecuaciones; la diferencia entre una función lineal, y
razón y el n-ésimo término.
generales una función cuadrática y exponencial y sus parámetros; numéricas,
 Empleo procedimientos para
las usa para interpretar enunciados o textos o fuentes progresiones
• Argumenta de información usando lenguaje matemático y gráficos. calcular el término general y/o la
aritméticas y Lista de cotejos
afirmaciones sobre Selecciona, combina y adapta variados recursos, suma de términos de una
progresión
relaciones de cambio y estrategias y procedimientos matemáticos para Progresión aritmética.
equivalencia determinar términos desconocidos en progresiones  Usa estrategias heurísticas y
geométrica.
geométricas, solucionar ecuaciones lineales o procedimientos de cálculo para hallar
cuadráticas, simplificar expresiones usando identidades términos desconocidos de una
algebraicas; evalúa y opta por aquellos más idóneos progresión geométrica.
según las condiciones del problema.  Planteo afirmaciones sobre las
características que distinguen a una
Plantea afirmaciones sobre enunciados opuestos o
progresión aritmética.
casos especiales que se cumplen entre expresiones
algebraicas; así como predecir el comportamiento de  Plantea afirmaciones sobre la forma de
hallar el término general de una
variables; comprueba o descarta la validez de la
progresión geométrica usando el
afirmación mediante contraejemplos y propiedades
razonamiento inductivo sobre
matemáticas.
elementos de la progresión

relacionados en una tabla.

Resuelve problemas en los que modela características  Establece relaciones entre datos y los Lista de cotejo
Resuelve • Modela objetos con de objetos con formas geométricas compuestas, elementos de los prismas y pirámides. Resuelve
problemas de formas geométricas y cuerpos de revolución, sus elementos y propiedades.  Expresa la relación de datos de las
problemas de
forma, movimiento sus transformaciones pirámides y los prismas.
Expresa su comprensión de la relación entre las contexto
y localización  Relaciona representaciones entre los
medidas de los lados de un triángulo y sus prismas y piramides.
intramatemático
• Comunica su
comprensión sobre las
proyecciones, la distinción entre trasformaciones  Empleo procedimientos para y

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formas y relaciones geométricas que conservan la forma de aquellas que calcular el perímetro, área y extra
geométricas conservan las medidas de los objetos, y de cómo se volumen de los prismas y matemático
generan cuerpos de revolución, usando construcciones pirámides. relacionadas con
• Usa estrategias y con regla y compás.  Usa estrategias heurísticas y los cuerpos
procedimientos para procedimientos de cálculo para
• Clasifica polígonos y cuerpos geométricos según sus geométricos
orientarse en el determinar el perímetro, área y
espacio
propiedades, reconociendo la inclusión de una clase en volumen de un cilindro o cono.
(prismas,
otra. pirámides, conos
 Planteo afirmaciones sobre las
• Argumenta características que distinguen a los y troncos
• Selecciona, combina y adapta variadas estrategias,
afirmaciones sobre procedimientos y recursos para determinar la longitud, cuerpos geométricos. geométricos)
relaciones geométricas perímetro, área o volumen de formas compuestas, así
como construir mapas a escala, homotecias e
isometrías.

• Plantea y compara afirmaciones sobre enunciados

opuestos o casos especiales de las propiedades de las
formas geométricas; justifica, comprueba o descarta la
validez de la afirmación mediante contraejemplos o
propiedades geométricas.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES, ESTÁNDARES, CAPACIDADES, DESEMPEÑOS Y METAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA INSTRUMENTO

DE
APRENDIZAJE
Se desenvuelve en Gestiona Contrasta información recopilada de diversas fuentes y Recopila información de diversas fuentes en Trabajos en entornos Lista de cotejo
entornos información del entornos que respondan a consignas y necesidades de entornos virtuales. virtuales.
virtuales entorno virtual investigación o tareas escolares, y resume la información
generados por las en un documento con pertinencia y considerando la autoría. Utiliza la tecnología para la realización de sus
TIC tareas.
Participa en actividades colaborativas en comunidades y
Interactúa redes virtuales para intercambiar y compartir información de Realiza actividades colaborativas en redes
entornos virtuales manera individual o en grupos de trabajo desde virtuales.
perspectivas multiculturales y de acuerdo con su contexto.

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA INSTRUMENTO

DE
APRENDIZAJE
Define metas Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de Establece metas de aprendizajes.
aprendizaje sus potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje,
habilidades, limitaciones personales y actitudes para el Participa activamente en clase
logro de la tarea, formulándose preguntas de manera Practica la escucha activa.
reflexiva. El logro de sus Lista de cotejo
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aprendizajes
Realizar las actividades propuestas en el
Organiza acciones Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y tiempo oportuno.
Gestiona su estratégicas para de los recursos de que dispone, para lo cual establece un
aprendizaje de alcanzar sus orden y una prioridad para alcanzar las metas de Trabaja en equipo colaborativamente,
manera autónoma metas aprendizaje. animando a sus compañeros para el
de aprendizaje cumplimiento de las actividades.
Revisa los avances de las acciones propuestas, la elección
Monitorea y ajusta de las estrategias y considera la opinión de sus pares para Evalúa permanentemente su avance para el
su desempeño llegar a los resultados esperados. logro de su aprendizaje según la meta
durante el proceso Explica los resultados obtenidos de acuerdo con sus trazada.
de aprendizaje posibilidades y en función de su pertinencia para el logro
de las metas de aprendizaje.

ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES VALORES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO…

TRANSVERSALES
Enfoque ambiental. Justicia y solidaridad.  Docentes y estudiantes impulsan acciones que contribuyen al ahorro del agua y el cuidado de las cuencas hidrográficas de la
comunidad, identificando su relación con el cambio climático, adoptando una nueva cultura del agua.

Enfoque orientación al bien Empatía  Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de
común otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

FECHA TITULO DE LA COMPET ACTIVIDAD RECURSOS

SESIÓN ENCIA

SEMANA 1 Propósito:
Semana 1 Analizan situaciones de contexto haciendo uso de las sucesiones numéricas y
progresiones aritméticas.
Actividades: Fichas de
S1: Sucesiones y Resuelve Los estudiantes analizan el marco teórico de sucesiones y las progresiones aritméticas actividades
Del 17 al 21 de numeración con problemas de asociadas a
abril Reto: sucesiones
progresión aritmética regularidad, Resuelve situaciones de contexto aplicando las sucesiones y progresiones aritméticas numéricas y
equivalencia progresiones
y cambio Propósito: aritmeticas
Analizan y resuelve situaciones de contexto haciendo uso de la progresión
S2: Sumas con aritméticas.
progresión aritmética

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Actividades:
Los estudiantes analizan situaciones de contexto haciendo uso de las progresiones aritméticas.
Reto:
Resuelve situaciones de contexto aplicando progresiones aritméticas.

Actividad de reforzamiento
SEMANA 2 Semana 2 Propósito:
Analizan situaciones de contexto haciendo uso de las progresiones geométricas
Actividades: Ficha con
S1: Introducción a la Los estudiantes analizan el marco teórico de las progresiones geométricas. situaciones de
Del 24 al 28 de progresión geométrica Resuelve Actividad de reforzamiento progresiones
Abril Reto: geométricas
problemas de
Resuelve situaciones de contexto aplicando las sucesiones y progresiones geométricas.
regularidad,
equivalencia Propósito:
S2: Situaciones de
y cambio Analizan y resuelve situaciones de contexto haciendo uso de la progresión
contexto con geométricas
progresiones
geométricas Actividades:
Los estudiantes analizan situaciones de contexto haciendo uso de las progresiones geométricas.
Reto:
Resuelve situaciones de contexto aplicando progresiones geométricas.
Actividad de reforzamiento
SEMANA 3 Resuelve Propósito: Ficha de actividades
Semana 3 Reflexiona sobre la protección de las áreas verdes y el uso adecuado de los tachos recicladores haciendo uso de con situaciones de
Del 1 al 5 de problemas de los prismas y pirámides.
S1: Construimos contexto
abril forma, Actividades:
nuestros cercos movimiento y Analiza el marco teórico de los prismas y las pirámides
perimétricos para localización Analiza situaciones referidas a los prismas y pirámides cuidando de sus áreas verdes.
proteger áreas verdes Reto:
haciendo uso de las Resolver actividades donde aplique los conceptos de prismas y pirámides
Actividad de reforzamiento Texto de consulta
formas geométricas
Matemática 5
(parte 1). Propósito:
Participa de las actividades de remodelación de las áreas verdes de su institución educativa siendo conscientes de
la importancia para el cuidado de su medio ambiente haciendo uso de los conceptos de formas geométricas
S2: Construimos bidimensionales.
Actividades:
nuestros cercos Realizan la remodelación aplicando cálculos de formas geométricas bidimensionales.
perimétricos para Reto:
proteger áreas verdes Resolver situaciones que implican los cálculos de formas geométricas bidimensionales
haciendo uso de las Actividad de reforzamiento
formas geométricas
(parte 2).
SEMANA 4 Semana 4 Resuelve Propósito: Cuaderno del área
Analiza situaciones de contexto haciendo uso del cilindro recto.
Del 8 al 12 S1: Resolvemos problemas de Actividades: Texto de consulta
de situaciones de contexto forma, Analiza y resuelve situaciones con áreas y volúmenes de objetos cilíndricos. Matemática 5
abril haciendo uso del cilindro movimiento y Reto:
recto. localización Resolver situaciones de contexto con formas cilíndricas
Actividad de reforzamiento
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Propósito:
Analiza situaciones de contexto haciendo uso del tronco de cilindro
S2: Resolvemos Actividades:
situaciones de contexto Analiza y resuelve situaciones con áreas y volúmenes del tronco de cilindro
haciendo uso del tronco Reto:
de cilindro Resolver situaciones de contexto con formas del tronco de cilindro
Actividad de reforzamiento

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Prof. Lisseth Yapo Paredes Prof. Eliana Fabian Luis Ramos
DOCENTE DOCENTE Sub director