TECNOLÓGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE

CHIMALHUACÁN

Fundamentos de investigación

Gestión de la información para la

investigación documental.
Actividad capítulo 7,8 y 9

Licenciatura en Administración

Presentan

Perez Cobian Carlos Roberto

Profesora
M. en A.N. Lucia Beltrán Castillo

27 de Noviembre del 2021

 Capítulo 7

1. Selecciona un experimento en alguna revista científica de tu ramo (busca en Google Académico

u otra fuente de las que hemos revisado en capítulos previos, o bien, en el centro de recursos en

línea de la obra, en Centro del Estudiante: Apéndices: Apéndice 1: “Publicaciones periódicas

más importantes”). Analiza: ¿Cuál es el planteamiento del problema del estudio (objetivos y

preguntas de investigación)? ¿Cuál es la hipótesis que se busca probar por medio de los

resultados del experimento? ¿Cuál es la variableindependiente o cuáles son las variables

independientes? ¿Cuál es la variable o las variables dependientes? ¿Cuántos casos, fenómenos o

grupos se incluyen en el experimento? ¿Son equivalentes? ¿Cuál es el diseño específico que el

autor o autores han elegido? ¿Se controlan las fuentes de invalidación interna? ¿Se controlan las

fuentes de invalidación externa? ¿Se encontró algún efecto? Presenta un resumen del

experimento y tus respuestas a tu profesor y compañeros. Discutan los ejemplos de todos en

grupo.

R= Morales, Camilo (2015) realizaron un abordaje de sondeo exploratorio. Con el objetivo: de

proveerse una perspectiva general del estado de las estrategias ventas y la producción. La pregunta de

investigación es: ¿Cómo es el comportamiento del área de producción y el área de ventas de Calzado

Rogger’s? así mismo, la hipótesis fue “Obtener más reposiciones por parte de los clientes fidelizados

de la empresa, y tener ventas para los meses bajos de demanda en la empresa (Enero, Febrero,

mediados de marzo, Julio, Agosto, mediados de Septiembre), para cumplir estos propósitos a

continuación se proyectan nuevas estrategias para Calzado Rogger’s. Las dos variables analizadas en

este estudio, ventas y producción contribuyen al mejoramiento de la rentabilidad de la empresa y, por

consiguiente, un aumento en la mano de obra en el corto plazo por el incremento de ventas en el

mercado de calzado. Los datos recolectados a partir de la observación de los procesos de fabricación
permitieron considerar las siguientes variables: tiempos de producción del producto, referencia y

número de operarios trabajando en la orden de producción. Aunque también se usó un sondeo

exploratorio por medio de entrevistas a las personas encargadas de los procesos de producción y ventas,

se consideraron los datos secundarios concernientes a los archivos de la empresa inherentes a las áreas

que fueron objeto de análisis

El presente artículo se tomó de la plataforma Google académico con el título “Mejoramientos en la

productividad del área de producción y propuesta de creación de estrategias de ventas para las líneas de

Calzado Rogger’s”

https://red.uao.edu.co/handle/10614/7882

2. Un ejercicio para demostrar las bondades de la asignación al azar: A los estudiantes que se

inician en la investigación a veces les resulta difícil creer que la asignación al azar funciona.

¿Tú que crees? Para demostrarte a ti mismo que sí funciona, es conveniente que realices el

siguiente ejercicio:

1. Toma un grupo de 60 o más personas (el salón de clases, un grupo grande de conocidos, etc.), o

----------imagínate que existe dicho grupo.

2. Inventa un experimento que requiera dos grupos.

3. Imagina un conjunto de variables que puedan afectar a las variables dependientes

4. Distribuye a cada quien un trozo de papel y pídeles que escriban los niveles que tienen en las

----------variables del punto anterior (por ejemplo: género, edad, inteligencia, escuela de

procedencia, interés por algún deporte, motivación hacia algo con una puntuación de 1 a 10, etc.).

Las variables ---------pueden ser cualesquiera, dependiendo de tu ejemplo.

5. Asigna al azar los pedazos de papel a dos grupos, en cantidades iguales.

6. En los dos grupos compara número de mujeres y hombres, promedios de inteligencia, edad, mo-

tivación, ingreso de su familia o lo que hayas pedido. Verás que ambos grupos son sumamente

parecidos. Si no cuentas con un grupo real, hazlo en forma imaginaria. Tú mismo escribe los valores de

las variables en los papeles y verás cómo los grupos son bastante parecidos (equiparables). Des-de

luego, por lo general no son perfectamente iguales, pero sí comparables.

7. Considera el siguiente diseño: A G1 M1 X1 M2 A G2 M3 X2 M4 A G3 M5 M6¿Qué

podrías concluir de las siguientes comparaciones y resultados? (Los signos de igual sig-nifican

que las mediciones no difieren en sus resultados; los signos de no igual, que las mediciones difieren

sustancial o significativamente entre sí. Considera solo los resultados que se presentan y de manera

independiente cada conjunto de resultados.)a) M1= M2, M3= M4, M5= M6 y M1= M3= M5b) M1≠

M2, M3≠ M4, M5= M6 y M2≠ M4, M2≠ M6c) M1= M2, M3≠ M4, M5= M6, M1= M3= M5, M4≠

M6, M2= M616 El sistema propio consistió en introducir un modelo que tomó elementos de varios:

Malcolm Baldridge, Modelo Europeo de Excelencia (EFQM), Shingo Prize y Modelo Iberoamericano

de Excelencia en la Gestión.

La ruta de la investigación cuantitativa190 Ve las respuestas en el Centro de recursos en línea:

Centro del estudiante →Apéndices → Apéndice 3: “Respuestas a los ejercicios”.

8. Elije una investigación no experimental (de algún libro o revista, ver apéndice uno del Centro de

recursos en línea: Centro del estudiante, apéndices, apéndice 1: “Publicaciones periódicas más

importantes”) y analiza:

¿Cuáles son sus diferencias con un estudio experimental? Escribe cada una y coméntelas con tu

profesor y compañeros.
R= en la investigación experimental, se tienen dos conjuntos a estudiar, en uno , los elementos se

mantienen constantes mientras que en el otro , las variables son manipuladas por los investigadores, por

el contrario en una investigación no experimental, las variables no son manipuladas ni controladas

9. Un investigador desea evaluar la relación entre la exposición a videos musicales con alto

contenido sexual y la actitud hacia el sexo. Ese investigador te pide que le ayudes a construir un

diseño experimental para analizar dicha relación y también un diseño transeccional-correlacional o

causal. ¿Cómo serían ambos diseños? ¿Qué actividades se desarrollarían en cada caso? ¿Cuáles

serían las diferencias entre ambos diseños? ¿Cómo se manipularía la variable contenido sexual en el

experimento? ¿Cómo se inferiría la relación entre las variables en el diseño transeccional-

correlacional o causal? Y en este segundo caso, ¿por qué las variables ya habrían ocurrido si se

llevara a cabo? Si no te agrada el tema, elabora un planteamiento del problema distinto, que

corresponda a tu área de estudio e intereses y, con este, plantea un experimento y un no

experimento, respondiendo a las mismas preguntas adaptándolas a tus ejemplos.

R= en el diseño del experimental se tienen bajo observación a los grupos de personas para que de ese

modo se puedan considerar las relacionen que tiene ambas variables que se están investigando.

En este caso el diseño transeccional únicamente se recolectarían datos en un solo momento para poder

analizar la relación entre las variables en un punto de tiempo.

Las principales actividades que se llevaran a cabo son distintas una de la otra, porque en el diseño

experimental se tiene que llevar diversas fases del experimento que se esté realizando, por otro lado, la

transeccional únicamente recolección datos para analizar el comportamiento de las variables.

La variable contenido sexual seria la causas, al ver un video de alto contenido sexual se podría observar

el comportamiento de las personas la cual nos llevaría a la actitud sexual la cual seria el efecto, de él

porque es así su reacción.

La relación entre el diseño transeccional seria llegar a la conclusión por medio de todos los datos

recolectados, y poder analizarlos y poder dar una respuesta.

Capítulo 9. Recolección de los datos en la ruta cuantitativa

1. Localiza una investigación cuantitativa en algún artículo de una revista científica, en la cual se

incluya información sobre la confiabilidad y la validez del instrumento de medición.

artículo científico “El nuevo Coronavirus y la pandemia del Covid-19”

° Maguiña Vargas, C., Gastelo Acosta, R. and Tequen Bernilla, A. Maguiña Vargas, C., Gastelo Acosta, R., & Tequen Bernilla, A. (2020). El
nuevo Coronavirus y la pandemia del Covid-19. Revista Medica Herediana, 31(2), 125-131. doi: 10.20453/rmh.v31i2.3776. Recuperado de :

http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1018-130X2020000200125.

Es un instrumento es confiable ,ya que cita varias referencias de varios autores y así se hace un

complemento de información y se simplifico la información de ciertos autores , para una

sintaxis de información y se entienda de manera correcta .Es confiable ya que se utilizaron

métodos de medición de datos y se identificaron los instrumentos y números de medición en los

datos estadísticos del artículo. La técnica se utilizó para determinar la confiabilidad fue la de

alfa-Cronbach , se hizo una medición de ítem que se utiliza en evaluación para referirse a una

pregunta en una prueba de corrección objetiva y una fórmula matemática la cual se basa en la

correlación de inter elementos promedio , esto sirve ya que mi articulo es cuantitativo y tiene

datos numéricos. Es válido ya que los números no mientes y es un aproximado en datos

estadísticos que son variables de que tan posible puede ser algo.
 2. Responde explica con ejemplos la diferencia entre confiabilidad y validez

Confiabilidad Validez

Se refieren a que tanto se puede confiar en Significa que algo es preciso . en la investigación
algo . la validez esta relacionada con la fuerza de la
medición.

Un instrumento de medición puede ser confiable, pero no necesariamente válido (un aparato, por
ejemplo, quizá sea consistente en los resultados que produce, pero puede no medir lo que pretende) y
viceversa. Por ello, es requisito que cada vez que apliques tu instrumento de recolección de
los datos demuestres que resultó confiable y válido. De no ser así, los resultados de la investigación
no pueden tomarse en serio.
Ejemplo: Supónganos que vamos a probar un automóvil con tres conductores . Cada uno debe
realizar una vuelta, entonces:
Conductor 1 El freno es muy duro (confiabilidad). Pero si se logro ponerlo con fuerza
----------------------------(validez)

Conductor 2 Tuvo problemas igual con el freno, pero tiene una gran velocidad en el motor

Conductor 3 Los frenos si funcionaron esta vez bien y tuvo una buena prueba de manejo.

3. De las siguientes variables , ¿a que nivel de medición corresponde cada una?

VARIABLE NIVEL DE MEDICION

1.Variantes del covid-19,(que tipo de covid-19 Nivel de medición ordinaria

existe y se está transformando )
2.Mortalidad en el país ,(cual es la mortalidad Nivel de medición ordinaria
en adultos mayore en la zona elegida)
3.Genero ( en que sexo influye mas en el Nivel de medición de intervalo
masculino o femenino el covid.)
4.Salud,( como se encuentra la persona) Nivel de medición de nominal

5.Zona geográfica,( en donde están las Nivel de medición de razón

personas habitando )
 6.Los niños ,( los niños son propensos a Nivel de medición de intervalo
enfermar de esto )

4. Cuestionario tipo liker de 12 items

https://forms.gle/U2sgpG7HjLaGWpSV6.

Se realizo un test de 12 ítems con relación hacia la actitud del presidente de la republica y se

pretende una dimensión de involucramiento personal y si en verdad le tomamos el tiempo

necesario para informarnos de cómo se encuentra nuestro país, así como la autora relación

personal para el criterio jurídico que tenemos.

Respuestas positivas Respuestas negativas

En total de las 12 preguntas se estimaron 5 Por lo contrario, aquí en las repuestas

preguntas con respuestas positivas hacia la negativas fue un total de 7 respuestas
pregunta. negativas hacia las preguntas , así que están
inconformes con el presidente de la república.

5. Cuestionario a personas.

Es muy interesante el poder ver como poco a poco envían sus respuestas y poder saber cómo

son o que cosas les gusta en este caso yo quise relacionarlo con el tema de cumpleaños, se lo

realice a 20 personas, las preguntas que realice fueron:

1) ¿Cuál es tu nombre?

2) ¿Cuántos años tienes?

3) ¿Qué día es tu cumpleaños?

4) ¿Cuál ha sido el mejor regalo que ha recibido?

5) De las opciones que di que sabor de pastel te gustaría

6) ¿Qué te gustaría que te regalaran?

7) Si te dieran a escoger entre fiesta y viaje ¿Qué escoges?

8) ¿Con que temática te gustaría tu fiesta?

9) ¿Qué comida te gustaría dar en tu fiesta?

10) ¿Te gustaría que tu cumpleaños fuera en grande o privada?

Y así al mismo tiempo poder saber entre que rango están las personas que conozco y saber un

poco más de ellos. https://forms.gle/Nw9q7wpyKVwMbJwN6.

5.2 Libro de código

 6.Matriz de datos

SEXO EDAD DEPORTE DEP.OBSERVAR ESCUELA MUSICA POLITICA VOTACION LIDER

HIST.

M 18 FUTBOL AMERICANO PRIVADA POP NO PRI GHANDI

F 18 NATACION FUTBOL PRIVADA REGUETON NO PRD MIGUEL.H

M 18 BOX FUTBOL PUBLICA HIPHOP NO PRI LAZARO

M 18 FUTBOL BOX PUBLICA RAP NO PAN GHANDI

F 19 BALLET NATACION PUBLICA VALDAS NO VERDE SANTA

ANNA

F 21 DANZA CICLISMO PUBLICA CORRIDOS NO PRD BENITO

F 25 FUTBOL AMERICANO PRIVADA BANDA SI PRI MALALA

F 18 BOLLEYBOL ARABE PRIVADA RAP SI PRI JACK MA

M 19 BASQUETBALL TWAEKWONDO PRIVADA POP INGL NO VERDE CHE

GUEVARA

M 18 FUTBOL NATACION PUBLICA REGUETON NO PRD JACK

DORSEY

F 44 NATACION DANZA PRIVADA BACHATA NO PAN MANDELA

M 47 ATLETISMO FUTBOL PUBLICA BANDA NO ALIANZA MIGUEL.

M 19 BOX FUTBOL PRIVADA CORRIDOS SI PAN GHANDI

M 26 BOX CICLISMO PRIVADA REGUETON NO PRI BENITO, J

7. Elabora los instrumentos necesarios para el estudio que se ha desarrollado en la ruta

cuantitativa.