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ETAPAS DEL DISEO DE INVESTIGACION

ETAPAS DEL PROCESO DE INVESTIGACIN

PASO 1: CONCEBIR LA IDEA DE LO QUE SE VA INVESTIGAR.

1. Las investigaciones se originan en ideas que pueden provenir de distintas fuentes.

2. Frecuentemente las ideas son vagas y deber ser traducidas en problemas ms concretos de
investigacin, para lo cual se requiere una revisin bibliogrfica de la idea.

3. La buenas ideas deben ser novedosas y servir para la elaboracin de teoras y la resolucin de
problemas.

PASO 2: PLANTEAR EL PROBLEMA A INVESTIGAR.

Establecer objetivos de investigacin.

Desarrollar las preguntas de investigacin.

Justificar la investigacin y su viabilidad.

1. Los objetivos establecen qu pretende la investigacin.

2. Las preguntas nos dicen qu respuestas deben encontrarse mediante la investigacin.

3. La justificacin nos indica por qu debe hacerse la investigacin.

4. Los criterios para evaluar el valor potencial de una investigacin son: conveniencia, relevancia
social, implicaciones prcticas, valor terico y utilidad metodolgica.

PASO 3: ELABORAR EL MARCO TERICO.

1. El marco terico se construye con las teoras, enfoques tericos, estudios y antecedentes en
general que se refieran al problema de investigacin. Permite contextualizar tericamente la
investigacin.

2. Es necesario consultar la literatura pertinente al problema de investigacin y extraer la


informacin de inters para la investigacin.

FUNCIONES:

Prevenir errores cometidos en otros estudios.

Sealar cmo ha sido tratado un problema especfico: tipos de estudios, de sujetos, de fuentes,
etc.
Evitar que el investigador se desve del planteamiento inicial.

Permitir el establecimiento de nuevas hiptesis y objetivos que ms tarde habrn se someterse a


prueba.

Entregar un marco de referencia para interpretar los resultados de la investigacin.

El mtodo para la elaboracin del marco terico o marco referencial corresponde a lo que se llama
investigacin documental. Se busca informacin, se procesa, se analiza y se sintetiza, de acuerdo
con los objetivos de la investigacin. Para esto se utilizan las tcnicas del fichaje bibliogrfico o
electrnico (bases de datos computacionales) de acuerdo con los recursos del investigador.

PASO 4: DEFINIR EL TIPO DE INVESTIGACIN CON LA QUE SE INICIA EL ESTUDIO

Segn el mtodo: cualitativas cuantitativas.

Segn las fuentes: empricas documentales.

Segn el nivel de abstraccin: exploratorias descriptivas correlacionales.

Segn la dimensin temporal: diacrnicas sincrnicas.

La determinacin del tipo o de los tipos- de investigacin que se va a emplear depende de dos
factores bsicamente:

1. El estado del conocimiento que se revela a partir del la construccin del marco terico.

2. El enfoque que el investigador quiera dar a su trabajo.

La investigacin debe hacerse a la medida del problema que se ha formulado. Primero se


formula ste, luego se revisa la literatura existente en torno a l y despus se decide por el tipo de
investigacin predominante, ya que se es posible que se incluyan elementos de otros tipos.

PASO 5 : DEFINIR HIPTESIS Y/O VARIABLES

La hiptesis es una propuesta tentativa acerca de la relacin entre dos o ms variables.

Una variable es un propiedad que se da en personas o grupos sociales en modalidad o en


magnitudes diferentes (Briones, 1992).

Una variable se mide a travs de indicadores concretos que permitan ser medidos. Por ejemplo: La
variable idoneidad profesional puede ser medida a travs de los indicadores: ttulo profesional,
horas de perfeccionamiento, publicaciones, etc.
Dado que una hiptesis slo puede ser probada en una situacin experimental, algunos autores
sugieren que en los estudios de carcter no experimental sta no necesariamente debe ser
planteada (Len, 1999).

PASO 6: SELECCIONAR EL DISEO DE INVESTIGACIN

El concepto diseo hace referencia al plan o estrategia que se emplear para responder a las
preguntas de investigacin. Si el diseo es bien planteado, el resultado de la investigacin tendr
mayores posibilidades de validez.

Fundamentalmente existen dos tipos de diseo: experimental y no experimental.

Diseo experimental: Se manipulan una o ms variables independientes (supuestas causas) para


analizar las consecuencias de esa manipulacin en una o ms variables dependientes (supuestos
efectos). Por ejemplo: Determinar si el uso o no de un determinado mtodo (causa) en algunos
cursos produce mejora en los aprenddizajes (efectos).

Diseo no experimental: La investigacin se realiza sin manipular las variables. Slo se observan y
se describen fenmenos tal como se dan en su contexto habitual y luego se analizan. Diseos
diacrnicos y sincrnicos.

PASO 7: SELECCIN DE LA MUESTRA

Para seleccionar una muestra es necesario definir la unidad de anlisis, luego se limita la poblacin
y despus se selecciona la muestra.

Unidad de anlisis: Personas, organizaciones, instituciones, etc. Es el quines van a ser medidos.
Por ejemplo: los estudiantes de E. Media.

Poblacin: Conjunto de todos los casos que concuerdan con una serie de especificaciones y sobre
el cual se pretende generalizar los resultados. Por ejemplo: Los estudiantes de Primer ao de E.
Media de la Comuna de Santiago.

Muestra: Es un subgrupo de la poblacin y se pretende que refleje los ms fielmente posible a la


poblacin. Es un porcentaje de la poblacin, ya que puede resultar imposible o muy poco probable
que se la pueda estudiar completa.

Tipos de muestra:

1. Probabilsticas: Elementos de un poblacin que tienen la misma posibilidad de ser


seleccionados. Se obtiene a travs de selecciones aleatorias y de frmulas de probabilidades que
permiten alcanzar una cierta certeza de la representatividad.

2. No probabilsticas: La eleccin de los elementos no depende de la probabilidad, sino de la toma


de decisiones del investigador. Gran riesgo de subjetividad y de informacin obtenida sesgada.

PASO 8: RECOLECCIN DE DATOS


Recolectar datos significa:

1. Seleccionar o elaborar un instrumento de medicin que sea vlido y confiable.

2. Codificar los datos obtenidos.

3. Crear un archivo que contenga ordenadamente los datos obtenidos para su posterior anlisis.

Validez: Grado en que un instrumento mide efectivamente las variables que pretende medir. La
validez se puede ver afectada por improvisaciones, por la utilizacin de instrumentos generador
en otros contextos y que no han sido validados para la situacin que se est investigando.

Confiabilidad: Grado en que la aplicacin repetida de un instrumento de medicin a un mismo


sujeto u objeto produce iguales resultados.

No hay medicin perfecta, pero el error de medicin debe reducirse a lmites tolerables.

PASO 9: ANLISIS E INTERPRETACIN DE DATOS

La principales tareas son:

Determinacin de la forma en que una variable se da en el grupo (distribucin)

Determinacin de la variable de una o ms variables.

Determinacin de la homogeneidad o heterogeneidad de un grupo.

Clasificacin de las personas en ciertas categoras.

Comparacin de subgrupos en relacin con dos o ms variables.

Asociaciones y correlaciones entre dos variables.

Para cada una de estas tareas existen tcnicas de anlisis estadstico que permiten cumplir con los
objetivos de la investigacin.

PASO 10: PRESENTAR LOS RESULTADOS

Tanto los resultados como los elementos ms importantes del proceso deben ser comunicados a
travs de un informe o reporte. En este documento se describe el estudio realizado, indicando:
qu investigacin se llev a cabo, cmo se hizo sta, qu resultados y conclusiones se obtuvieron.

Los elementos que contiene un informe de investigacin en un contexto acadmico son:

1. Portada.

2. ndice.

3. Resumen.
4. Introduccin.

5. Marco terico.

6. Mtodo.

7. Resultados.

8. Conclusiones, recomendaciones e implicancias.

9. Fuentes de referencia (bibliografa)

10. Apndices.

Esta es una propuesta para organizar el proceso de investigacin. Hay autores que proponen otros
modelos, pero que, en general, incluyen los mismos pasos. La diferencia radica en la mayor o
menor especificidad de la formulacin.

ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Objetivos de investigacin

Los elementos para plantear un problema son tres y estn relacionados entre s: los objetivos que
persigue la investigacin, las preguntas de investigacin y la justificacin del estudio.

En primer lugar, es necesario establecer qu pretende la investigacin, es decir, cules son sus
objetivos. Hay investigaciones que buscan ante todo contribuir a resolver un problema en especial
-en este caso debe mencionarse cul es y de qu manera se piensa que el estudio ayudar a
resolverlo- y otras que tienen como objetivo principal probar una teora o aportar evidencia
emprica a sta.

Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de
investigacin y deben ser susceptibles de alcanzarse (Rojas, 1981); son las guas del estudio y
durante todo el desarrollo del mismo deben tenerse presentes. Evidentemente, los objetivos que
se especifiquen han de ser congruentes entre s. Por ejemplo, pongamos el caso de la joven
interesada en llevar a cabo una investigacin en torno a los factores que intervienen en el
desarrollo del noviazgo. Una vez que se ha familiarizado con este tema encuentra que, segn
algunos estudios, los factores ms importantes son la atraccin fsica, la confianza, la proximidad
fsica (que vivan cerca y se vean con cierta frecuencia), el grado en que cada uno de los novios
refuerza positivamente la autoimagen del otro (retroalimenta la autoestima de la pareja) y la
similitud entre ambos (que compartan la misma religin, valores, creencias y actitudes centrales).
Entonces los objetivos de su estudio podran ser:

Determinar si la atraccin fsica, la confianza, la proximidad fsica, el reforza-miento de la


autoestima y la similitud tienen una influencia importante en el desarrollo del noviazgo entre
jvenes guatemaltecos.
Evaluar cules de los factores mencionados tienen mayor importancia en el desarrollo del
noviazgo entre jvenes guatemaltecos.

Analizar si hay o no diferencia entre los hombres y las mujeres con respecto a la importancia
atribuida a cada uno de estos factores.

Analizar si hay o no diferencias entre las parejas de novios de distintas edades en relacin con la
importancia asignada a cada uno de estos factores.

Tambin es conveniente comentar que durante la investigacin pueden surgir objetivos


adicionales, modificarse los objetivos iniciales e incluso ser sustituidos por nuevos objetivos,
dependiendo de la direccin que tome la investigacin.

Preguntas de investigacin

Adems de definir los objetivos concretos de la investigacin, es conveniente plantear a travs de


una o varias preguntas segn sea el caso el problema que se estudiar. Plantear el problema
de investigacin en forma de preguntas tiene la ventaja de presentarlo de manera directa,
minimizando la distorsin (Christensen, 1980).

Desde luego, no siempre en la pregunta o preguntas se comunica el problema en su totalidad, con


toda su riqueza y contenido. A veces solamente el propsito del estudio es formulado aunque la
pregunta o preguntas deben resumir lo que habr de ser la investigacin. Al respecto, no podemos
decir que haya una forma correcta (una receta de cocina) de expresar todos los problemas de
investigacin, pues cada uno de ellos requiere un anlisis particular. Las preguntas generales
deben aclararse y delimitarse para esbozar el reaproblema y sugerir actividades pertinentes
para la investigacin (Ferman y Levin, 1979).

Hay preguntas demasiado generales que no conducen a una investigacin concreta como: por
qu algunos matrimonios duran ms que otros?, por qu hay personas ms satisfechas en su
trabajo que otras?, en qu programas de televisin hay muchas escenas de sexo?, cambian con
el tiempo las personas que van a psicoterapia?, los gerentes se ponen ms la camiseta de la
compaa que los obreros?, cmo se relacionan los medios de comunicacin con el voto? Las
preguntas no deben utilizar trminos ambiguos ni abstractos. Estas preguntas que se citaron
constituyen ms bien ideas iniciales que es necesario refinar y precisar para que guen el inicio de
un estudio.

La ltima pregunta, por ejemplo, habla de medios de comunicacin colectiva, trmino que
implica la radio, la televisin, los peridicos, las publicaciones, el cine, los anuncios publicitarios en
exteriores y otros ms. Asimismo, se menciona voto, sin especificar el tipo ni el contexto y
sistema social (si se trata de una votacin poltica de nivel nacional o local, sindical, religiosa, para
elegir al representante de una cmara industrial o a otro funcionario). Y an pensando que fuera el
voto para una eleccin presidencial, la relacin expresada no lleva a disear actividades
pertinentes para desarrollar una investigacin, a menos que se piense en un gran estudio que
analice todas las posibles vinculaciones entre ambos trminos (medios de comunicacin colectiva
y voto). En efecto, como est formulada la pregunta, origina una gran cantidad de dudas como:
se investigarn los efectos que la difusin de propaganda a travs de dichos medios tiene en la
conducta de los votantes?; se analizar el papel de estos medios como agentes de socializacin
poltica en cuanto al voto?; se investigar en qu medida se incrementa el nmero de mensajes
polticos en los medios de comunicacin masiva durante pocas de elecciones?; acaso se
estudiar cmo los resultados de una votacin afectan lo que opinan las personas que manejan
tales medios? Es decir, no queda claro qu se va a hacer en realidad. Lo mismo ocurre con las otras
preguntas, son demasiado generales. En lugar de ellas deben plantearse preguntas mucho ms
especficas como: el tiempo que un matrimonio dedica diaria-mente a platicar sobre su relacin
tiene que ver con cunto tiende a perdurar sta?, cmo estn vinculadas la satisfaccin laboral y
la variedad en el trabajo en la gestin gerencial en grandes empresas industriales en Venezuela?,
las comedias televisivas norteamericanas traducidas al espaol contienen mayor cantidad de
sexo que las comedias televisivas mexicanas?, conforme se desarrollan las psicoterapias
aumen-tan o declinan las expresiones verbales de discusin y exploracin de planes futuros
personales que manifiestan los pacientes?; existe alguna relacin entre el nivel jerr-quico y la
motivacin intrnseca en el trabajo, en las empresas gubernamentales de Buenos Aires?, cul es
el promedio de horas diarias de televisin que ven los nios colombianos de reas urbanas?, la
exposicin por parte de los votantes a los debates en televisin de candidatos a la Presidencia de
Brasil est correlacionada con la decisin de votar o abstenerse?

Las preguntas pueden ser ms o menos generales como se mencion anterior-mente, pero en la
mayora de los casos es mejor que sean ms precisas. Desde luego, hay macroestudios que
investigan muchas dimensiones de un problema y que ini-cialmente pueden plantear
preguntas ms generales. Sin embargo, casi todos los estudios (particularmente las tesis) tratan de
cuestiones ms especficas y limitadas.

Asimismo, como sugiere Rojas (1981), es necesario establecer los lmites temporales y espaciales
del estudio y esbozar un perfil de las unidades de observacin (personas, peridicos, viviendas,
escuelas, etc.), perfil que aunque es tentativo resulta muy til para tener una idea ms clara del
tipo de investigacin que habr de llevarse a cabo. Desde luego, es muy difcil que todos estos
aspectos sean incluidos en la pregunta o preguntas de investigacin, pero pueden plantearse una
o varias preguntas y acompaarlas de una breve explicacin del tiempo, lugar y unidades de
observacin del estudio.

MARCO TEORICO

El "marco terico" (o conceptual): Es una de las fases ms importantes de un trabajo de


investigacin, consiste en desarrollar la teora que va a fundamentar el proyecto con base al
planteamiento del problema que se ha realizado. Existen numerosas posibilidades para elaborarlo,
la cual depende de la creatividad del investigador. Una vez que se ha seleccionado el tema objeto
de estudio y se han formulado las preguntas que guen la investigacin, el siguiente paso consiste
en realizar una revisin de la literatura sobre el tema. Esto consiste en buscar las fuentes
documentales que permitan detectar, extraer y recopilar la informacin de inters para construir
el marco terico pertinente al problema de investigacin planteado.

Importancia del marco terico:

Aporta el marco de referencia conceptual necesario para delimitar el problema, formular


definiciones, fundamentar las hiptesis o las afirmaciones que ms tarde tendrn que verificarse,
e interpretar los resultados de estudio.

Para qu sirve el marco terico:

La principal utilidad del marco terico consiste en evitar plagios y repeticiones de investigaciones
generalmente costosa. En trabajos de tesis de grado y posgrado son raros los plagios, pero cuando
los sinodales ignoran el marco terico algn plagiario podra tener xito al menos en un corto
plazo.

Funciones del marco terico:

La teora cumple el papel fundamental de participar en la produccin del nuevo conocimiento.

La teora permite orientar tanto la investigacin y el enfoque epistemolgico que se sustenta


como la formulacin de preguntas, y seala los hechos significativos que deben indagarse.

La teora es fundamental porque brinda un marco de referencia para interpretar los resultados de
la investigacin, pues sin teora es imposible desarrollar una investigacin.

La teora permite guiar al investigador para que mantenga su enfoque, es decir, que este
perfectamente centrado en su problema y que impida la desviacin del planteamiento original.

La teora facilita establecer afirmaciones que posteriormente se habrn de someter a la


comprobacin de la realidad en el trabajo de campo, proceso que ayuda en la inspiracin de
nuevas lneas y reas de investigacin.

Otras funciones del marco terico:


Ayuda a prevenir errores que han cometido en otros estudios.

Orientan como habr de realizarse el estudio.

Gua al investigador para centrarse en el problema.

Documenta la necesidad de realizar el estudio.

Establece o no la hiptesis donde se sometern a prueba en la realidad.

Nuevas reas de investigacin.

Provee un marco de referencia para interpretar los resultados de estudio.

Estructuracin o construccin del "marco terico": La construccin del marco terico se refiere al
anlisis de teoras, investigaciones y antecedentes en general que se consideren vlidos para el
adecuado encuadre y fundamentacin del trabajo de investigacin.

Construir el "marco terico" no significa solo reunir informacin, sino tambin ligarla e
interrelacionarla coherentemente en un escrito, de manera que sirva como fundamento, como
sustento, que respalde el trabajo de investigacin a realizar y que permita desarrollarlo con
autoridad.

El marco de referencias puede estar compuesto por los siguientes marcos:

Marco de antecedentes.

Marco conceptual.

Marco terico.

Marco demogrfico

Marco geogrfico.

Marco legal.

Marco histrico.

Marco de antecedentes: es el resumen de lo resultados que fueron encontrados por otros


investigadores sobre temas semejantes al tema general o al tema especifico planteados, es decir,
las investigaciones ya realizadas referentes a relaciones de las variables independientes y
dependientes del estudio.
Pueden comentare, en este marco, las razones institucionales o polticas que propiciaron la
realizacin del proyecto y hacer el comentario pertinente sobre si el tema fue tomado de alguna
recomendacin de una investigacin ya realizada o por realizar, o si se replica de una ya realizada.

Marco conceptual: Es la elaboracin conceptual del problema. En l aparecen las definiciones de


las variables contempladas en el problema y en los objetivos de investigacin, y de los trminos
claves que van a ser usados con mayor frecuencia. Tales definiciones las hace el investigador de
acuerdo a su criterio, a las definiciones propuestas por otros investigadores y, en caso tal, a la
teora en la que se apoya la investigacin.

Marco terico: Se debe desarrollar cuando se identifica una o varias teoras que pueden dar base
terica a la solucin del problema de investigacin. El marco terico ser una descripcin
detallada de cada uno de los elementos esenciales de la teora, de tal manera que la formulacin
del problema y su solucin sean una deduccin lgica de ella. Este marco tambin puede estar
constituido por una teora especfica creada por el investigador.

Regularmente, se confunde el marco terico con el marco de referencia. Es importante identificar


que el marco terico est incluido en el referencial. Muchas veces s e utiliza el marco terico como
el marco general de todos los marcos, lo cual origina un manejo desordenado de toda la
informacin bibliogrfica obtenida.

Marco demogrfico: contiene las caractersticas demogrficas pertinentes sobre la poblacin a


estudiar, entre ellas sexo, edad, procedencia, etc. Este marco es bsico en el caso de un estudio
con muestreo.

Marco geogrfico: en algunos casos es importante demarcar la zona geogrfica donde se realizar
el estudio, ya sea especificando las coordenadas geogrficas o utilizando mapas y croquis.

UTILIDAD DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA

La investigacin nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la
realidad a fin de que la conozcamos mejor, la finalidad de estaradica en formular nuevas teoras o
modificar las existentes, en incrementar los conocimientos; es el modo de llegar a elaborar teoras.
La actividad investigadora se conduce eficazmente mediante unaserie de elementos que hacen
accesible el objeto al conocimiento y de cuya sabia eleccin y aplicacin va a depender en gran
medida el xito.

FUNCIN DE LA INVESTIGACIN

Es la de ayudar justamente a la sociedad. En el mtodo se comienza con un planteo de un


problema, que supondr la resolucin de un problema prctico. Una vez planteado el problema se
propone un objetivo y se intenta hallarlas posibilidades de acceso. As, si por ejemplo si se
pretende hallar una solucin a una enfermedad social se buscarn datos, se prepararn
documentos, se harn anlisis de campo para ver/ prever y elaborar un reporte de la
investigacin. Estableciendo siempre objetivos a corto y/ o largo plazo. En todo mtodo cientfico
se procede con dos mtodos: el inductivo y el deductivo. Por lo tanto la investigacin puede
realizar dos tareas fundamentales para la sociedad en que se desarrolla: a) producir conocimiento
y teoras, que es lo que conocemos como investigacin bsica y b) resolver problemas prcticos,
ms conocida como investigacin aplicada. Por medio de estos dos tipos de investigacin la
humanidad ha ido evolucionando, distancindose de lo que algunos autores han denominado
conocimiento vulgar".

CARACTERSTICAS DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA

Una investigacin cientfica debe obedecer las siguientes caractersticas.

Objetividad Que existe realmente, fuera de lapresencia o inters del investigador.

Precisin Concisin y exactitud rigurosa en el lenguaje o estilo. Que permita identificar


claramente lo que se quiere decir.

Verificacin Capaz de ser...

TIPOS DE INVESTIGACION.

La investigacin es un procedimiento sistemtico, crtico, reflexivo y controlado que le da al


investigador la posibilidad de descubrir nuevos datos, hechos, leyes o relaciones en cualquier
campo del conocimiento.

Por un lado se puede hablar de dos tipos de investigaciones segn sus objetivos:

Investigacin bsica, pura o fundamental: esta tiene como objetivo incrementar los conocimientos
cientficos causando as un progreso en la ciencia. A quienes realizan estas investigaciones no les
interesan las consecuencias prcticas o aplicaciones de dichos conocimientos, sino que buscan
desarrollar teoras basadas en leyes y principios.

Investigacin aplicada, constructiva o utilitaria: su objetivo es, en cambio, la aplicacin, uso y


posibles consecuencias de los conocimientos. Si bien depende de los descubrimientos y avances
de la investigacin bsica, busca conocer para actuar, le interesa la aplicacin sobre la realidad
antes que el mero desarrollo de teoras generales.

Se puede hablar de tres clases de investigaciones segn su grado de profundidad:

Exploratorias: estas investigaciones son las que se realizan sobre fenmenos de los que se tiene
poco o ningn conocimiento. Esto hace que sus objetivos sean enunciar una visin general del
objeto a estudiar, en la que se sealan sus aspectos fundamentales. Generalmente, a partir de
este tipo de investigacin se determinan lineamientos para investigaciones futuras.
Explicativa: estas investigaciones buscan determinar los porqus de los fenmenos por medio de
la determinacin de relaciones de causa-efecto. Estas investigaciones se concentran en estudiar
las causas o los efectos de un determinado hecho por medio de la prueba de hiptesis. Lo que
busca es explicar el significado de un aspecto de la realidad a partir de teoras que se toman como
referencia.

DEFINICION DE INVESTIGACION:

e acuerdo a las definiciones que presenta la Real Academia Espaola (RAE) sobre la palabra
investigar (vocablo que tiene su origen en el latn investigare), este verbo se refiere al acto de
llevar a cabo estrategias para descubrir algo. Tambin permite hacer mencin al conjunto de
actividades de ndole intelectual y experimental de carcter sistemtico, con la intencin de
incrementar los conocimientos sobre un determinado asunto.

En ese sentido, puede decirse que una investigacin est determinada por la averiguacin de
datos o la bsqueda de soluciones para ciertos inconvenientes. Cabe destacar que una
investigacin, en especial en el plano cientfico, es un proceso sistemtico (se obtiene informacin
a partir de un plan preestablecido que, una vez asimilada y examinada, modificar o aadir
conocimientos a los ya existentes), organizado (es necesario especificar los detalles vinculados al
estudio) y objetivo (sus conclusiones no se amparan en un parecer subjetivo, sino en episodios que
previamente han sido observados y evaluados).

Algunos sinnimos de la palabra investigar son: indagar, inspeccionar, explorar, examinar y


rastrear. En su sentido ms preciso implica una bsqueda de algo preciso a travs de un
exhaustivo anlisis basado en un determinado mtodo.

Con un rigor cientfico investigacin es una serie de procedimientos que se llevan a cabo con el fin
de alcanzar nuevos conocimientos fehacientes sobre un hecho o fenmeno que, una vez
encontrados nos puedan ayudar a establecer conclusiones y soluciones a circunstancias causadas
por ellos.

Las tareas que se realizan en el marco de un procedimiento investigativo incluyen la medicin de


fenmenos, el cotejo de los resultados obtenidos y la interpretacin de stos en base a los
conocimientos que se poseen. Tambin se pueden efectuar encuestas o sondeos para cumplir el
objetivo propuesto.

Cabe aclarar que en un proceso de investigacin intervienen varios aspectos, tales como la
naturaleza del fenmeno de estudio, las preguntas que se formulen los cientficos o
investigadores, las hiptesis o paradigmas que se hayan establecido previamente y la metodologa
que se emplea para el anlisis.

A la hora de plantear un problema de investigacin, es necesario disponer de argumentos


interesantes que conviertan el trabajo en necesario, a fin de que esta contribuya a ampliar los
conocimientos universales que se tienen sobre ese tema o a alcanzar posibles soluciones a
problemas que el fenmeno estudiado presente. Para eso es necesario argumentar
convincentemente y luego realizar el estudio intentando corroborar o dilucidar los baches que las
hiptesis presentan.

En esta argumentacin debe tenerse en cuenta las siguientes cuestiones:

*Elegir la pregunta exacta acerca de lo que investigaremos;

*Elegir el tipo de anlisis que se utilizar;

*Realizar un anlisis sobre las tendencias cientficas, ticas y sociales que hay en torno a la
problemtica;

*Prevenir las posibles dificultades;

*Crear un documento de tipo protocolar donde explayemos nuestra investigacin;

*Realizar una fehaciente investigacin con su consecuente resultado escrito.

Se trata de un procedimiento sistemtico, reflexivo, y crtico cuya finalidad es interpretar los


fenmenos y sus relaciones con una realidad puntual.

FINES DE LA INVESTIGACION:

La Investigacin es un proceso que, mediante la aplicacin del mtodo cientfico, procura obtener
informacin relevante y fidedigna (digna de fe y crdito), para entender, verificar, corregir o
aplicar el conocimiento.

Para obtener algn resultado de manera clara y precisa es necesario aplicar algn tipo de
investigacin, la investigacin esta muy ligada a los seres humanos, esta posee una serie de pasos
para lograr el objetivo planteado o para llegar a la informacin solicitada. La investigacin tiene
como base el mtodo cientfico y este es el mtodo de estudio sistemtico de la naturaleza que
incluye las tcnicas de observacin, reglas para el razonamiento y la prediccin, ideas sobre la
experimentacin planificada y los modos de comunicar los resultados experimentales y tericos.

Adems, la investigacin posee una serie de caractersticas que ayudan al investigador a regirse de
manera eficaz en la misma. La investigacin es tan compacta que posee formas, elementos,
procesos, diferentes tipos, entre otros.

La investigacin es fundamental para el estudiante y para el profesional, esta forma parte del
camino profesional antes, durante y despus de lograr la profesin; ella nos acompaa desde el
principio de los estudios y la vida misma. Para todo tipo de investigacin hay un proceso y unos
objetivos precisos.
La investigacin nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la
realidad a fin de que la conozcamos mejor, la finalidad de esta radica en formular nuevas teoras o
modificar las existentes, en incrementar los conocimientos; es el modo de llegar a elaborar teoras.

La actividad investigadora se conduce eficazmente mediante una serie de elementos que hacen
accesible el objeto al conocimiento y de cuya sabia eleccin y aplicacin va a depender en gran
medida el xito del trabajo investigador.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION.

Un objetivo de investigacin es el fin o meta que se pretende alcanzar en un proyecto, estudio o


trabajo de investigacin. Tambin indica el propsito por el que se realiza una investigacin.

Este tipo de objetivos se centran en un rea del conocimiento especfica y van enfocados a ampliar
de alguna forma el conocimiento sobre una materia. El objetivo de una investigacin determina e
influye en los dems elementos de una investigacin como el marco terico o la metodologa.

Los objetivos de investigacin se suelen redactar partiendo de verbo en infinitivo y deben ser
claros, alcanzables y pertinentes. Estn planteados a partir de un problema o una hiptesis.

Tipos de objetivos de investigacin

Se pueden distinguir diferentes clases de objetivos en una investigacin. En funcin del alcance, se
puede hablar de objetivos generales y especficos.

Los objetivos generales en una investigacin se centran en un aspecto o objeto de estudio amplio
e indican los propsitos globales. De esta forma, resumen el resultado final que se pretende
alcanzar con una investigacin.

Un ejemplo de este tipo de objetivo es: 'Establecer el grado de relacin existente entre altas dosis
de radiacin acumulada y el uso de frmacos anti-TNF en pacientes con sndrome de Chron en un
hospital terciario entre 1999 y 2014'.

Los objetivos especficos en una investigacin estn planteados sobre aspectos ms concretos,
derivados de los objetivos generales:

Un ejemplo es: 'Calcular la dosis de radiacin acumulada en pacientes con sndrome de Chron'.

Objetivo de la investigacin de mercados

El objetivo de la investigacin de mercados es aportar informacin sobre la realidad,


caractersticas de los mercados para comprender su funcionamiento y suministrar nuevos
conocimientos que puedan aplicarse para comprender o mejorar los sistemas de intercambio
comercial.
En el mbito de la Economa y de la Administracin y Gestin de Empresas, los objetivos de
investigacin son los propsitos que se pretender conseguir en el desarrollo de una investigacin
en esta rea. Pueden estar centrados en aspectos macroeconmicos o en elementos ms
especficos centrados en un tipo de mercado concreto.

Objetivo de investigacin educativa

Un objetivo de investigacin educativa es el fin o meta que se pretende alcanzar en un estudio


sobre temas de carcter pedaggico.

Aunque su temtica puede ser muy variada, los objetivos educativos en una investigacin siempre
van encaminados a aportar nueva informacin, ampliando o profundizando sobre realidades ya
conocidas o abriendo nuevas vas de investigacin.

VENTAJAS DE LA INVESTIGACION :

Ventajas de la investigacin cualitativa

La investigacin cualitativa es til durante las etapas tempranas de un estudio, cuando el


investigador puede no estar seguro de exactamente qu se estudiar o sobre qu concentrarse.
Este tipo de investigacin no necesita un plan estrictamente diseado antes de comenzar. Esto le
da al investigador la libertad para dejar que el estudio se desenvuelva ms naturalmente. Otra
ventaja de la investigacin cualitativa es que el investigador adquiere informacin ms detallada y
rica en forma de descripciones escritas o de evidencia visual, como las fotografas. Este tipo de
investigacin observa el contexto y el sentido social y cmo afecta a los individuos, lo que es
ventajoso especialmente para las ciencias sociales.

Desventajas de la investigacin cualitativa

El investigador de un estudio que utilice investigacin cualitativa est muy involucrado en el


proceso, por lo que tiene una visin subjetiva del estudio y sus participantes. El investigador
interpreta la investigacin de acuerdo con su propia visin sesgada, lo que desva la informacin
recolectada. Otra desventaja es que este mtodo de investigacin consume mucho tiempo y
puede tardar meses o incluso aos.

Ventajas de la investigacin cuantitativa

La investigacin cuantitativa permite al investigador medir y analizar datos. La relacin entre una
variable independiente y una dependiente se estudia en detalle. Esto es til porque el investigador
es ms objetivo en relacin con los hallazgos de la investigacin. La investigacin cuantitativa
puede utilizarse para probar hiptesis en experimentos por su capacidad de medir datos utilizando
estadsticas.
Desventajas de la investigacin cuantitativa

La desventaja principal de la investigacin cuantitativa es que el contexto del estudio o


experimento es ignorado. La investigacin cuantitativa no estudia cosas es un ambiente natural ni
discute el significado que las cosas tienen para las distintas personas como lo hace la investigacin
cualitativa. Otra desventaja es que debe estudiarse una amplia porcin de la poblacin; cuanto
mayor es la muestra investigada, ms estadsticamente precisos sern los resultados.

LIMITACIONES DE LA INVESTIGACION

Teora de las limitaciones

La teora de las limitaciones, o teora de restricciones fue creada por Eliyahu M. Goldratt, un
doctor en Fsica israel. La libertad de eleccin implica responsabilidad. Siendo empresario de la
industria del software y siendo su empresa la 6 de ms rpido crecimiento en 1982 segn Inc.
Magazine, se pregunt si acaso existira alguna relacin vlida entre las tcnicas utilizadas en la
resolucin de problemas cientficos y los que l encontr en su trabajo empresarial. Inici su
investigacin y el desarrollo de su teora en forma de una novela, su best-seller La meta.

En este libro, Eliyahu Goldratt muestra la esencia de su teora. La desarrolla de manera ldica en el
entorno de una empresa manufacturera sentenciada a la liquidacin; su gerente, Alex Rogo, tiene
tres meses para recuperar la rentabilidad de la empresa y la estabilidad en su familia.

La esencia de la teora de las restricciones se basa en cinco puntos correlativos de aplicacin:

Identificar los cuellos de botella del sistema.

Decidir cmo explotarlos.

Subordinar todo a la decisin anterior.

Superar la restriccin del sistema (elevar su capacidad).

Si en los pasos anteriores se ha roto una restriccin, regresar al paso (1) pero no permitir la
inercia.

Tipos de limitantes

Existen tres tipos de limitaciones:

1. Limitaciones fsicas: son equipos, instalaciones o recursos humanos, entre otros, que evitan que
el sistema cumpla con su meta.
2. Limitaciones de polticas: son todas las reglas que evitan que la empresa alcance su meta (por
ejemplo: no hacer horas extras, trabajar en otros turnos, no vender a plazos, entre otros). faltan
entre otras....

3. Limitaciones de mercado: Cuando el impedimento est impuesto por la demanda de sus


productos o servicios.

LA INVESTIGACION DOCUMENTAL CONCEPTO

LOS DIVERSOS TIPOS DE LA INVESTIGACIN DOCUMENTAL

Investigacin histrica: trata sobre la experiencia pasada describe lo que era y representa una
bsqueda crtica de la verdad que sustenta los acontecimientos pasados. Actualmente la
investigacin histrica se presenta con una bsqueda crtica de la verdad, sustentando los
acontecimientos del pasado.

Investigacin descriptiva: Abarca la descripcin, registra, anlisis e interpretacin de la naturaleza


actual y la compresin de procesos y fenmenos de la realidad estudiada (trabaja sobre realidades
de hecho, su caracterstica fundamental es presentar una interpretacin correcta).

Investigacin experimental: Se desarrolla mediante la manipulacin de una variable experimental


no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de qu modo o
por que causa se produce una situacin o acontecimiento por partes.

PASOS PARA RELIZAR LA INVESTIGACION DOCUMENTAL.

La seleccin del tema y la consulta bibliogrfica preliminar

La formulacin y definicin de problemas.

La formulacin de la hiptesis.

La recopilacin y registro de datos.

Elaboracin del esquema de trabajo

Ampliacin del material sobre el tema ya de militado

Lectura minuciosa de la bibliografa

Elaboracin de fichas de contenido


Organizacin de fichas de contenido y revisin del esquema

Redaccin de trabajo final.

INVESTIGACION DOCUMENTAL

Investigacin todo proceso creativo que es capaz de producir nuevos conocimientos, teoras,
explicaciones de la realidad o que busca una solucin a algn problema. Puede clasificarse en
consideracin al propsito o finalidades perseguidas en: bsica o aplicada.

Investigacin bsica: Tambin denominada investigacin pura, terica o dogmtica. Se caracteriza


porque parte de un marco terico y permanece en l; la finalidad radica en formular nuevas
teoras o modificar las existentes, en incrementar los conocimientos cientficos o filosficos, pero
sin contrastarlos con ningn aspecto prctico.

Investigacin aplicada: Esta clase de investigacin tambin recibe el nombre de prctica o


emprica. Se caracteriza porque busca la aplicacin o utilizacin de los conocimientos que se
adquieren. La investigacin aplicada se encuentra estrechamente vinculada con La investigacin
bsica, que como ya se dijo requiere de un marco terico. En la investigacin aplicada o emprica,
lo que le interesa al investigador, primordialmente, son las consecuencias prcticas.

INVESTIGACIN DOCUMENTAL

Es la que se realiza, como su nombre lo indica, apoyndose en fuentes de carcter documental,


esto es, en documentos de cualquier especie tales como, las obtenidas a travs de fuentes
bibliogrficas, hemerogrfica s oarchivsticas; la primera se basa en la consulta de libros, la
segunda en artculos o ensayos de revistas y peridicos, y la tercera en documentos que se
encuentran en archivos como cartas oficios, circulares, expedientes .El Manual de Trabajos de
Grado, de Especializacin y Maestras y Tesis Doctorales, (Upel, 2006), la define como: el estudio
de problemas con el propsito de ampliar y profundizar el conocimiento de su naturaleza, con
apoyo, principalmente, en trabajos previos, informacin y datos divulgados por medios impresos,
audiovisuales o electrnicos. Sobre esta misma lnea, Este tipo de investigacin tiene como
objetivo el desarrollo de las capacidades reflexivas y crticas a travs del anlisis, interpretacin y
confrontacin de la informacin regida. Entre los posibles propsitos de este tipo de investigacin
se encuentran: describir, mostrar, probar, persuadir o recomendar. La investigacin debe llevar a
resultados originales y de inters para el grupo social de la investigacin UN DOCUMENTO

CARACTERSTICAS INVESTIGACIN DOCUMENTAL

Se caracteriza por la utilizacin de documentos; recolecta, selecciona, analiza y presenta


resultados coherentes.

Utiliza los procedimientos lgicos y mentales de toda investigacin; anlisis, sntesis, deduccin,
induccin, etc.
Realiza un proceso de abstraccin cientfica, generalizando sobre la base de lo fundamental.

Realiza una recopilacin adecuada de datos que permiten redescubrir hechos, sugerir problemas,
orientar hacia otras fuentes de investigacin, orientar formas para elaborar instrumentos de
investigacin, elaborar hiptesis,

Puede considerarse como parte fundamental de un proceso de investigacin cientfica, mucho


ms amplio y acabado.

Es una investigacin que se realiza en forma ordenada y con objetivos precisos, con la finalidad de
ser base a la construccin de conocimientos.

Se basa en la utilizacin de diferentes tcnicas de: localizacin y fijacin de datos, anlisis de


documentos y de contenidos.

En un sentido restringido, entendemos a la investigacin documental como un proceso de


bsqueda que se realiza en fuentes impresas (documentos escritos). Es decir, se realiza una
investigacin bibliogrfica especializada para producir nuevos asientos bibliogrficos sobre el
particular. Una confusin muy generalizada, coloca como iguales, a la investigacin bibliogrfica y
a la investigacin documental. Esta afirmacin como podemos observar, reduce la investigacin
documental a la revisin y anlisis de libros dejando muy pobremente reducido su radio de accin.
La investigacin bibliogrfica, aclaramos, es un cuerpo de investigacin documental. Asumimos la
bibliografa como un tipo especfico documento.

Momentos de la investigacin documental.

Investigadora del Centro de Investigacin y Difusin de la Educacin Preescolar (CIDEP),


investigadora del Instituto Superior de Investigacin y Docencia para el Magisterio (ISIDM),
profesora de la Escuela Politcnica de la Universidad de Guadalajara.

El ser humano en su constante lucha contra lo desconocido, se vio empujado a crear la ciencia,
extensin natural de su imaginacin y su memoria. La ciencia no es un invento gratuito y etreo,
sino un instrumento para conocer mejor la naturaleza. La realidad nos ofrece un cmulo de datos,
ante los cuales hemos de encontrar los relacionados con el asunto que pretendemos indagar. La
actual sociedad tan saturada de procesos cientficos y recursos informativos est constituida para
funcionar gracias al conocimiento: informacin ms aprendizaje.

La informacin es un cauce fundamental para la transmisin del conocimiento. A travs de ella el


hombre tiene la posibilidad de ampliar su formacin, dotndolo de valiosos instrumentos que le
permiten crear sus propias opiniones y conformar su modo de actuacin. Nunca como ahora nos
habamos encontrado tan alto en ese proceso iniciado hace siglos. Los avances de la ciencia y de la
tecnologa se construyen sobre bases cientficas que tienen su origen no slo en razones de
estructura interna, sino tambin en factores dinmicos, histricos y filosficos de la teora.
Los avances de la ciencia y la tecnologa, la explosin de publicaciones cientficas y tcnicas, la
revolucin de las comunicaciones y la informtica nos sitan ante una nueva realidad cultural que
no es fcil de definir. En la divulgacin cientfica, como en la ciencia misma, es importante el
trabajo metdico y regular para conseguir los resultados deseados, as pues, en la era de la ciencia,
la comunicacin del saber se organiza en tres distintas esferas: aprendizaje a travs de la
investigacin, sistematizacin de la enseanza, y la divulgacin de los resultados de cada proceso.

Cmo optimizar tan abundante informacin?

Frente a la avalancha de datos, la informtica es el principal mtodo que sirve para canalizarlos
con el fin de realizar mejores y ms rpidos trabajos determinados. La informacin y los
conocimientos cientficos que se manejan, cuentan con tecnologas avanzadas para estar al da.
Para evitar la disociacin entre los productores de sta informacin y los receptores; para evitar
que la comunicacin decaiga en manipulacin a gran escala; para evitar convertirnos en
consumidores pasivos; en analfabetos funcionales dentro de un entorno sin referencias, debemos
clarificar primeramente el fin y enseguida utilizar los nuevos medios y tecnologas como
herramientas.

En la actualidad, cualquier campo del saber cuenta ya con una amplia produccin documental en
los ms variados soportes: los instrumentos para difundir la informacin, el servicio de bsquedas
bibliogrficas automatizadas, las tecnologas multimedia, como CD-ROM. Ante esta riqueza de
recursos no se puede no ser indiferentes ni ignorantes de las transformaciones que se han
producido.

Cmo acceder y usar la documentacin?

En la actualidad se hace necesario el adiestramiento en las tecnologas de la informtica; hoy da


no se puede reducir la informacin a un tipo de soportes impresos, sino que debemos:

Adquirir y usar con precisin la terminologa bsica informativo-documental.

Identificar, describir, comparar y utilizar diferentes soportes de informacin, localizando e


interpretando correctamente las reseas informativas.

Identificar, describir, comparar y utilizar diferentes espacios de informacin y documentacin.

Utilizar los servicios telemticos de informacin.

Conocer, valorar y apreciar el mundo de la informacin, su desarrollo histrico y tecnolgico, sus


contextos de conservacin y difusin, su influencia en la vida sociocultural.
Cmo trascender la biblioteca tradicional, por el centro de documentacin?

Lo que hasta ahora venan siendo las Bibliotecas, se han ido transformando en Centros de
Documentacin e informacin de mbito local, nacional e internacional. El centro de
documentacin es un espacio para recibir, almacenar y explorar los distintos soportes de la
informacin. Sus funciones son: recoger informacin, investigar y difundir la informacin. El centro
de documentacin no se limita a recoger documentos escritos: libros, revistas, peridicos..., sino
que debe integrar y coleccionar otros soportes muy variados, procedentes de fuentes informales o
simplemente tabulares de informacin: dossiers elaborados, resmenes, fotografas, filmes, cintas
magnticas, cintas de video; y todos los elementos utilizados para producir, reproducir o transferir
un documento o su contenido.

El centro de documentacin en su estructura dinmica debe estar organizado para poder realizar
consultas inmediatas y directas, es decir, dotado de espacios suficientes y medios tcnicos
adecuados. Estos centros normalmente comprenden: una biblioteca, una sala de lectura y
documentacin, con terminal para computadoras, un local polivalente donde puedan realizarse
trabajos en grupos, un pequeo taller de reprografa y un local acondicionado para proyeccin y
audicin. Tiene por objeto poner a disposicin de los usuarios todo tipo de informacin
documental, escrita, tabulada, grfica, flmica, sonora, etc., que pueda serles til.

El caudal de documentacin e informacin gracias a las modernas tcnicas de transmisin y


soporte ha facilitado el desarrollo de estos centros documentales y ha permitido ensanchar los
campos en trminos de interdisciplinariedad e interaccin, integrando recursos y resultados de
materias afines, ampliando a lmites inabarcables el elenco. Una institucin como el centro de
documentacin, crucial en el proceso democratizador de la informacin moderna, difcilmente
puede estar en contradiccin con la naturaleza de la sociedad crecientemente cientfica que le
rodea.

Ante el cmulo de datos que encontramos en la actualidad, vemos que el gran reto es lograr ese
equilibrio entre informacin y verdadero conocimiento. Esto se logra en la coordinacin de los tres
momentos del saber expuestos anteriormente.

APLICACIN Y CRITERIO PARA LA INVESTIGACION DOCUMELTAL

Criterios para determinar el diseo de investigacin

El diseo se refiere a dnde y cundo se recopila la informacin, as como la amplitud de la


informacin a recopilar, de modo que se pueda dar respuesta a la pregunta de investigacin de la
forma ms idnea posible.

El dnde alude a las fuentes: si son vivas, y la informacin se recoge en su ambiente natural, el
diseo se denomina de campo, pero si la informacin se recoge en un ambiente artificial o creado,
se habla de diseo de laboratorio. Por el contrario, si las fuentes no son vivas, sino documentos o
restos, el diseo es documental. Tambin pueden utilizarse diseos de fuente mixta, los cuales
abarcan tanto fuentes vivas como documentales.
El cundo del diseo, alude a la perspectiva temporal. Un diseo puede estar dirigido a reconstruir
hechos pasados, entonces se denomina histrico o retrospectivo; si el propsito es obtener
informacin de un evento actual, el diseo es contemporneo. Tambin es posible diferenciar
entre diseo evolutivo o transaccional: en el diseo evolutivo el investigador estudia el evento en
su proceso de cambio a lo largo del tiempo, por ello requiere hacer mediciones repetidas; pero en
el diseo transaccional el investigador estudia el evento en un nico momento del tiempo. Puede
haber diseos histricos evolutivos, o diseos histricos transaccionales, contemporneos
evolutivos o contemporneos transaccionales.

En lo que respecta a la amplitud y organizacin de los datos, el diseo puede estar centrado en un
evento nico, con lo cual se denomina univariable o unieventual, o puede estar orientado al
estudio de varios eventos por cada tipo de evento, en ese caso se denomina multivariable o
multieventual. Los diseos multivariables pueden implicar organizaciones diferentes de la
informacin: si el nfasis est en las caractersticas aisladas, se denomina diseo de rasgo, pero si
el nfasis no est tanto en la caracterstica aislada sino en la unidad de estudio como totalidad, es
decir, en todo aquello que la caracteriza e identifica, se denomina diseo de caso.

Estos criterios se combinan entre s, de tal manera que es posible tener, por ejemplo, un diseo
contemporneo transeccional de campo y de rasgo, o un diseo histrico evolutivo documental de
caso (por ejemplo, una historia de vida de alguien que vivi en el siglo XVIII). En todo diseo el
investigador debe precisar los aspectos antes mencionados: tipo de fuente, temporalidad y
amplitud de foco.

Los diseos antes descritos pueden ser utilizados en cualquiera de los diez tipos de investigacin
que explica la metodologa de la investigacin holstica, pero hay un grupo de diseos que son
especficos de las investigaciones de nivel integrativo, en especial de las confirmatorias y las
evaluativas.

Los diseos exclusivos de investigaciones confirmatorias y evaluativas responden a dos criterios


que no aplican a los dems tipos de investigacin; estos son:

- El grado de intervencin del investigador.

- La rigurosidad del control de variables extraas.

Los tres diseos que se derivan de la combinacin de estos dos criterios son el diseo expostfacto,
el diseo casi experimental y el diseo experimental.

Diseo expostfacto: En este tipo de diseo el investigador no tiene posibilidad de manipular los
procesos causales, aunque intenta corroborar el efecto de tales procesos sobre uno o ms efectos,
slo que esos procesos causales ya ocurrieron o estn fuera del alcance del investigador.

PROCESO TECNICO ESPECFICO DE LA INVESTIGACION DOCUMENTAL


El proceso en la investigacin documental es un procedimiento riguroso formulado lgicamente,
para la adquisicin, organizacin y transmisin de conocimientos, la cual se constituye de
diferentes etapas para llegar a la realizacin final de todo proyecto de investigacin. Para elaborar
el presente proyecto de tesis se siguieron las siguientes etapas de la investigacin documental:

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1. Primera y fundamentalmente "eleccin del tema". Ya que toda investigacin tiene como origen
una inquietud y una pregunta en torno de determinados fenmenos, acontecimientos, hombres y
objetos. Obedece a una interrogante que nos hacemos en torno de un tema cualquiera que
conocemos o desconocemos totalmente y por ello tratamos de saber de l, de estudiarlo, de
resolverlo, o bien del que tenemos un conocimiento parcial o con cierta amplitud, pero acerca del
cual tratamos de poseer un dominio ms vasto y perfecto. [1] En concreto debemos hacer una
introspeccin de nuestras experiencias de vida, en base a estas, proponer un tema que nos motive
a la realizacin de nuestro proyecto de investigacin.

2. Acopio de bibliografa bsica sobre el tema. Donde se rene todo el material publicado o
indito; artculos, estudios crticos, monografas, ensayos, documentos de archivo, libros, tesis,
etc. [2] Para llevar a cabo nuestra investigacin documental se hace una intensa, rigurosa y larga
bsqueda de recoleccin de informacin en bibliotecas.

3. Elaboracin de fichas bibliogrficas y hemerogrficas. La elaboracin de fichas bibliogrficas y


hemerogrficas son instrumentos en los que se registran, de manera independiente, los datos de
las obras consultadas. Estas fichas permitieron identificar un libro en particular, localizarlo
fsicamente y clasificar las fuentes en funcin de la conveniencia del trabajo. Nos permite localizar
rpidamente el material en el momento oportuno.

4. Se realiza lectura rpida del material. Su fin, es el de ubicar las principales ideas y conocer la
calidad del material recabado. En este material didctico obtenido "tenemos que encontrar los
testimonios que la actividad humana ha dejado desparramados por doquier y a los cuales el
hombre de ciencia, el historiador, el antroplogo, el literario, el fillogo, el arquelogo, etc.,
necesita arrancarles la informacin, la verdad y el conocimiento que contienen" (De la Torre &
Navarro, 1990:16).

5. Delimitacin del tema. Despus de la lectura rpida es ms fcil delimitar el tema, porque se
puede medir su dimensin y alcance, su aspecto formal y su complejidad. Delimitar el tema es ver
la viabilidad para su desarrollo. Unida a esta delimitacin es necesaria la justificacin del mismo;
es decir, indicar las caractersticas que llevan a escoger el tema para desarrollarlo, las cuales deben
ser de orden externo u objetivo, y de orden interno o subjetivo. Delimitar el tema quiere decir
poner lmite a la investigacin y especificar el alcance de esos lmites.

6. Elaboracin del esquema de trabajo. El cual consta de un registro visual que representa el
esqueleto del escrito con que se concluye el proceso de investigacin. El cuerpo del proyecto debe
ser secuencial y gozar del proceso de los vasos comunicantes que determinara el xito del
proyecto. Es una pauta de seguimiento y de construccin que se debe tener en cuenta para que el
proyecto goce de un xito y de una realizacin a ciencia cierta.

7. Ampliacin de la informacin sobre el tema ya delimitado. Se busca nueva informacin


directamente ligada con el tema. Esta ampliacin de informacin la podemos recolectar por medio
de la navegacin en Internet en base a las principales pginas encargadas del estudio del
problema, experiencias, entrevistas, entre otros.

8. Lectura minuciosa de la bibliografa. Implica reflexin e interpretacin; siendo su resultado las


ideas mas importantes que pasan a la fichas de contenido. Debemos interrogar sin lmite nuestras
bibliografas para descubrir el misterio que guardan sus pginas, percibiendo la esencia de las
letras y proyectarlas en significados de nuestro conocimiento.

9. Elaboracin de fichas de contenido. Las cuales contienen las ideas ms importantes.


Transcriben e innovan la informacin textual del documento. Se cita todo aquello que sea
relevante para una investigacin determinada (texto, datos, internet, etc.). Por medio de estas
fichas se ordena la informacin para tenerla siempre a la mano. [3]

10. Organizacin de fichas de contenido y se revis el esquema. Su objetivo; la valoracin del


material recopilado, la localizacin de posibles lagunas, deteccin de excesos en las ideas
transcritas.

11. Finalmente redaccin del trabajo final. Con la que se llega a la conclusin de la investigacin,
la cual comunica los resultados mediante un texto escrito, el cual pueda ser consultado por
cualquier persona que requiera de esta.

Al llevar acabo este proceso de nuestra investigacin, se obtiene un proyecto que comunica con la
mayor claridad y coherencia posible los resultados, descubrimientos, comprobaciones
reflexiones logradas a travs de todo el proceso de la investigacin documental

[1] De la Torre & Navarro (1990:09-12) expresan "la inquietud, inteligencia, perspicacia y
preparacin del investigador determinan y explican las preguntas que se hace y son esas
condiciones ms la capacidad reflexiva y fuerza creadora, la constancia en el trabajo, el esfuerzo
realizado, las fuentes utilizadas, el tiempo empleado, el buen planeamiento, etc., los que
condicionan la respuesta o resultados que se obtengan. El anhelo de conocer ms y mejor para
comprender mejor cuanto nos rodea, el esfuerzo de intentar nuevas explicaciones es el que
conduce al descubrimiento de nuevos fenmenos, los cuales permiten el surgimiento tanto de
nuevas teoras que apoyarn nuevos estudios y hallazgos, como de nuevas aplicaciones prcticas,
nuevos mtodos preventivos y tratamientos de enfermedades, entre otros". Kourganoft expresa
que "la ciencia es el nico edificio humano imperecedero y en continuo progreso, porque: lo que
hoy parece carecer de importancia ser fecundado quizs por los resultados de maana...; lo que
hoy es un resultado aislado, servir quizs maana, de elemento prefabricado para un conjunto
ms vasto, o de punto de partida para una nueva cadena; lo que hoy es insoluble podr
eventualmente ser resuelto maana, mediante el uso de mtodos provenientes de otras ramas de
la ciencia".

[2] Siendo tantas las fuentes existentes en las bibliotecas y centros de documentacin, el
estudioso se sentir perdido ante su magnitud, o sabr por donde iniciar su trabajo, pues muchas
veces desconocer el nombre de los autores que se han ocupado de la materia que a l le interesa,
o ignorar los ttulos. Perplejo buscar en los rubros de materia, pero es obvio que la biblioteca no
poseer todas las obras escritas en torno de la disciplina de que se trata. Ante este hecho, el lector
tendr que recurrir a las bibliografas, a las listas o catlogos que agrupan ordenada y
sistemticamente la mayor parte de las obras relacionadas con temas especficos.

[3] De la Torre & Navarro (1990:16) expresan que "el cientfico social slo podr obtener el
conocimiento que en ellas subyace en la medida en que establezca una relacin entre el objeto y
su saber, entre su inteligencia y ese testimonio del que va a desentraar un conocimiento. La
relacin positiva que se establece entre ese testimonio, que es un objeto valioso por lo intencional
de su creacin, permite transformar ese testimonio en una fuente de conocimiento".