UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS

TEMA
Análisis del video de la Metodología de Investigación

INTEGRANTES GRUPO 6:
León Rodríguez Andrea
Lorenti Buenaño Lady
Macias Bolaños Brittany
Macias Ponce Katherine

DOCENTE
Econ. Cinthia Rodriguez G Msc.

MATERIA
Metodología de la Investigación

CURSO
ECO-S-NO-5-2
El siguiente video explica como hoy en día existe una gran variedad de fuentes que
forman parte de una investigación.
Las investigaciones son tan importantes que te las enseñan desde la escuela para que con
el pasar del tiempo puedas estructuras de manera correcta una investigación ya que puedes
obtener información de revistas, internet, libros entre otros.
Entonces en este video ampliaremos nuestros conocimientos desde el hecho de como
plantear una hipótesis o un problema para comenzar con una investigar y finalizar con
una conclusión sobre todo lo investigado.
Partiremos de las ideas de investigación estas pueden surgir de diversas fuentes y
procesos. A continuación describiremos algunos de los principales factores que se
encuentran dentro del video y fuera de este

1. Revisión de literatura: Al leer investigaciones anteriores, se pueden identificar lagunas

en el conocimiento o áreas que requieren más exploración.

2. Experiencia personal: Problemas o desafíos encontrados en la vida cotidiana o en el

trabajo pueden generar ideas de investigación para encontrar soluciones o comprender
mejor ciertos fenómenos.

3. Observación: Al observar fenómenos o eventos, se pueden plantear preguntas sobre

cómo funcionan, por qué ocurren o qué impacto tienen, lo que puede conducir a ideas de
investigación.

4. Colaboración y discusión: Interactuar con colegas, participar en grupos de discusión o

asistir a conferencias y seminarios pueden generar nuevas perspectivas y provocar ideas
de investigación.

5. Avances tecnológicos: Los avances en tecnología pueden abrir nuevas posibilidades de

investigación en diferentes campos, al permitir abordar preguntas que antes no eran
posibles de explorar.

6. Necesidades sociales: Problemas o desafíos sociales pueden generar ideas de

investigación orientadas a encontrar soluciones o mejorar la comprensión de ciertos
fenómenos.
7. Cuestionamiento de supuestos: Cuestionar supuestos establecidos o teorías existentes
puede llevar a nuevas ideas de investigación que desafíen o amplíen el conocimiento
actual.

Es importante destacar que no todas las ideas de investigación se convierten en proyectos

completos, y algunas requieren un proceso de refinamiento y evaluación antes de ser
llevadas a cabo.

¿Cuál es el objetivo de una investigación y la hipótesis?

El objetivo de una investigación es la meta que se busca alcanzar a través del proceso de
investigación. Este objetivo puede variar dependiendo del campo, el tema y el enfoque de
estudio, pero generalmente se puede definir como la intención de obtener conocimiento,
comprender un fenómeno, probar una hipótesis o responder a una pregunta de
investigación específica.

Las hipótesis, por otro lado, son afirmaciones tentativas o suposiciones que se plantean
antes de llevar a cabo la investigación. Estas hipótesis se basan en el conocimiento previo
y en la revisión de literatura existente, y se formulan para establecer una posible relación
o explicación entre variables. Las hipótesis pueden ser afirmaciones sobre la existencia
de una relación, la dirección de la relación o las diferencias entre grupos o condiciones.

Las hipótesis son importantes en la investigación porque proporcionan una base para la
recopilación de datos y la realización de pruebas empíricas. A través de la investigación
y el análisis de datos, se evalúa si las hipótesis son respaldadas o refutadas, lo que
contribuye a la generación de conocimiento y al avance del campo de estudio.

Etapas de la investigación descriptiva

• Describe el objetivo de investigación.

• Determine las herramientas y técnicas que se utilizarán para la recopilación de
datos.
• Defina la población objetivo y el grupo de muestra.
• Seleccione un método para la recopilación de datos.
• Analice los datos recopilados.
• Escribe el informe.

Selección de la muestra. - Se analizan los conceptos de muestra, población o universo,

tamaño de la muestra, representatividad de la muestra y procedimiento de selección.
También se presenta una tipología de muestras: probabilísticas y no probabilísticas. Se
explica cómo definir a las unidades de análisis (participantes, otros seres vivos, objetos,
sucesos o comunidades), de las cuales se habrán de recolectar los datos. Asimismo, se
presenta cómo determinar el tamaño adecuado de una muestra cuando pretendemos
generalizar los resultados a una población, y cómo proceder para obtener la muestra,
dependiendo del tipo de selección elegido.

Diseño de investigación. - Cuando se establecen y formulan hipótesis, los diseños sirven

también para someterlas a prueba. Los diseños cuantitativos pueden ser experimentales o
no experimentales.

Recolección de datos cuantitativos. - Se analizan los requisitos que un instrumento debe

cubrir para recolectar apropiadamente datos cuantitativos: confiabilidad, validez y
objetividad. Asimismo, se define el concepto de medición y los errores que pueden
cometerse al recolectar datos. A lo largo del video se presenta el proceso para elaborar un
instrumento de medición y las principales alternativas para recolectar datos: cuestionarios
y escalas de actitudes. Por último, se examina el procedimiento de codificación de datos
cuantitativos y la forma de prepararlos para su análisis.
Análisis de los datos cuantitativos. - Se presentan brevemente los principales programas
computacionales de análisis estadístico que emplea la mayoría de los investigadores, así
como el proceso fundamental para efectuar análisis cuantitativo. Asimismo, se comentan,
analizan y ejemplifican las pruebas estadísticas más utilizadas. Se muestra la secuencia
de análisis más común, incluyendo estadísticas descriptivas, análisis paramétricos, no
paramétricos y multivariados.
Así mismo nos muestra que para todas las variables de la investigación se debe de calcular
las frecuencias y los polígonos de frecuencias, los cuales son gráficas y a su vez curvas
útiles para describir los datos. También es importante calcular las medidas de tendencia
de central (moda, mediana y media) y de dispersión (rango, desviación estándar y
varianza). Suelen representarse como asimetría y curtosis. En la mayoría de estos análisis,
el enfoque del capítulo se centra en los usos y la interpretación de los métodos, más que
en los procedimientos de cálculo, debido a que en la actualidad los análisis se realizan
con ayuda de una computadora.

Las pruebas estadísticas .- Nos indica que en la estadística descriptiva que es la parte de
la estadística que describe apropiadamente las características de los datos recolectados,
podemos encontrar los principales análisis como son las pruebas paramétricas, estas
solamente se pueden utilizar si los datos muestran una distribución normal y estiman
parámetros de la población con base en una muestra estadística mientras más grande la
muestra más exacta será esta, y por el contrario si es muy pequeña la medida de las
muestras serán distorsionadas por las brechas que existen entre los valores.

También tenemos los análisis no paramétricos los cuales deben de tener dos
consideraciones: la mayor parte no necesitan de presupuestos acerca de la distribución de
la población y no deben de estar medidas por intervalos de razón. Entre los análisis o
pruebas estadísticas no paramétricos mas utilizadas tenemos la Ji cuadrada esta sirve para
establecer correlación entre dos variables categóricas.

Las tablas de contingencias también son muy útiles ya que permiten describir a dos o mas
variables, convirtiendo frecuencias observadas en frecuencias relativas o porcentajes.
Cuando se desea establecer la relación de dos variables cuantitativas continuas con
distribución normal se utilizará el coeficiente de correlación de Pearson (r de Pearson). Y
cuando alguna de las dos variables por correlacionar no siguen una distribución normal,
la prueba que corresponde es el coeficiente de correlación de Spearman (rho de
Spearman). Esta última es la que se aplica si se trata de analizar variables ordinales.

La elaboración del reporte de investigación o de los resultados. - Cualquier reporte de

investigación debe estar formulado de forma expositiva y argumentativa. Y se debe
definir:

✓ El tipo de reporte a elaborar.

✓ A los usuarios o receptores que tomarán las decisiones con base en los
resultados.
✓ El contexto en el cual se presentará, el cual puede ser:

➢ Académico: dirigido a profesores, académicos, a lectores con niveles

educativos elevados, etc., cuyas secciones son: Portada, Índices, Resumen,
Introducción, Marco teórico, Método, Resultados, Discusión, Referencias y
Apéndices.
➢ No académico: dirigido al público en general y cuyas secciones son: Portada,
Índices, Resumen ejecutivo, Método (abreviado), Resultados, Conclusiones,
Apéndices.

CONCLUSIÓN

Al termina de ver el video sobre la metodología de investigación concluimos que no es

solo de poner palabras en una hoja, sino que debemos analizar cada situación o el mismo
tema de investigación, separarlas en pasos para que así exista una excelente comprensión
y presentación, ya que aquí influye el fondo y la forma sobre lo investigado.