TEMA 5

Tema 5: El Centro Específico de Educación Especial: características del Proyecto

Educativo y del Proyecto Curricular. Referentes básicos y criterios para su elaboración.
Índice

1. Introducción.

2. Precedentes y cometidos del CEE.

3. El PE: referentes, características y criterios de elaboración.

4. Las propuestas curriculares: referentes, características y criterios de elaboración.

EIE, EBO, TF, Programas profesionales de modalidad especial.

5. Conclusión.

6. Bibliografía.

**Resumen detallado para estudio de oposición:**

**Marco Legal:**
- Los Centros de Educación Especial (CEE) se rigen por la LOMLOE 3/2020, que establece los
principios de inclusión y atención a la diversidad, y la LOE 2/2006, que introdujo
modificaciones importantes en la concepción del Proyecto Educativo (PE).
- El RD 82/1996 aprueba el Reglamento Orgánico de las Escuelas de Educación Infantil y de los
Colegios de Educación Primaria, brindando pautas para la organización y funcionamiento de
los centros.

**El Proyecto Educativo:**

- Es un documento propio de cada CEE, que define los principios, valores, objetivos y
prioridades de actuación.
- Su elaboración implica la participación de todos los miembros de la comunidad escolar y su
aprobación y evaluación corresponde al Consejo Escolar.
- Debe ser breve, conciso y modificable para adaptarse a nuevas necesidades o cambios en el
entorno.
- Incluye análisis del contexto del centro, definición de rasgos de identidad, formulación de
fines y objetivos, así como propuestas curriculares coherentes.
- Se basa en consenso y tiene carácter vinculante en la actuación educativa del centro.

**Propuestas Curriculares:**
- Se basan en una adaptación significativa del currículo para responder a las necesidades del
alumnado con discapacidad.
- En la Educación Básica Obligatoria (EBO), se organizan en ámbitos globales e integradores
como Autoconciencia y Autonomía Personal, Conocimiento y Relación con el Entorno, y
Comunicación y Expresión.
- Incluyen métodos pedagógicos orientados al máximo desarrollo y aprendizaje significativo del
alumnado.
- Se evalúan de manera continua y se ajustan según el progreso individual del estudiante,
tomando como referencia los criterios de evaluación asociados a las adaptaciones curriculares.
- Permiten la realización de prácticas en centros de trabajo para favorecer la integración social
y laboral del alumnado con necesidades educativas especiales.

**Conclusiones:**
- Los CEE evolucionan hacia la normalización e inclusión, proporcionando una respuesta
educativa ajustada a las necesidades del alumnado con discapacidad.
- El PE y las Propuestas Curriculares son fundamentales para garantizar una educación de
calidad y una adecuada atención a la diversidad en estos centros, promoviendo el máximo
desarrollo y preparación del alumnado para su vida adulta.

**Esquema para memorización:**

**I. Marco Legal:**

- LOMLOE 3/2020: Principios de inclusión y atención a la diversidad.
- LOE 2/2006: Modificaciones en la concepción del Proyecto Educativo.
- RD 82/1996: Reglamento Orgánico de las Escuelas de Educación Infantil y de los Colegios de
Educación Primaria.

**II. El Proyecto Educativo:**

A. Características:
1. Documento propio de cada centro.
2. Participación de toda la comunidad escolar.
3. Aprobación y evaluación por el Consejo Escolar.
4. Vinculante y modificable.
B. Contenidos:
1. Análisis del contexto del centro.
2. Definición de rasgos de identidad.
3. Formulación de fines y objetivos.
4. Propuestas curriculares coherentes.

**III. Propuestas Curriculares:**

A. Adaptaciones significativas del currículo:
1. Educación Infantil Especial.
2. Educación Básica Obligatoria.
3. Talleres Formativos.
4. Programas Profesionales de modalidad Especial.
B. Organización:
1. Ámbitos globales e integradores.
2. Métodos pedagógicos orientados al desarrollo máximo.
3. Evaluación continua y ajustes según el progreso.
4. Prácticas en centros de trabajo para integración social y laboral.

**IV. Conclusiones:**
- Evolución hacia la normalización e inclusión.
- Importancia del PE y las Propuestas Curriculares para garantizar una educación de calidad y
atención a la diversidad.