Comentario sobre el análisis del programa analítico de tercer grado.

Al realizar la indagación y comparación de los formatos para la elaboración de los programas

analíticos por fase se llegó a la siguiente conclusión.

Cuenta con los siguientes elementos:

 Nombre de la escuela.
 Nombre del profesor.
 Clave de centro de trabajo.
 Zona escolar.
 Lectura de la realidad.
 Campos formativos.
 Contenidos o especificidades.
 Campo formativo.
 Ejes articuladores.
 Contenidos nacionales.
 Orientaciones didácticas sugerencias de evaluación.
 Así como el codiseño.

Llegando a concluir que el de mi fase es igual al de cuarto grado.

Comentario del video uno general.

Se articula de una serie de conceptos de habilidades, valores y actitudes para orientar las
relaciones de niños, niñas y adolescentes con las demás personas con otros seres vivos y la
naturaleza.

Primeras fases construyen su relación con su entorno social y natural a partir del respeto y la
convivencia pacífica.

Niños se reconocen como sujetos de derechos y dignidad, en ese sentido pueden fortalecer su
sentido de identidad individual y colectiva de partencia a una familia y a una comunidad.

El aprecio por los valores sociales y propios está estrechamente relacionado con el respeto a los
valores de las demás personas esto implica desarrollar el reconocimiento a la diversidad. De esta
manera se espera que desarrollen habilidades para observar, comprender y explicar las relaciones
sociales y culturares.

Comprendan que forman parte de la naturaleza y que se comprometan en su cuidado de la misma.

Aspecto fundamental es este campo es el de desarrollo del pensamiento critico para que los niños
puedan reconocer la diversidad de sociedades y culturas, sus historias, costumbres, tradiciones
saberes y formas de convivir de esta manera se irán apropiando de principios éticos.

Capaces de reconocer sus derechos

Desde la escuela se fortalece una cultura de paz

 Comentario del video dos fase cuatro

Los contenidos se asocian a partir de cuatro ideas centrales

Somos parte de la naturaleza

Interactuamos en un espacio natural y social

Vivimos en un tiempo histórico

Vivenciamos los principios éticos y los valores democráticos

Los niños y las niñas analizaran críticamente sus relaciones con los componentes vivos y no vivos
de su entorno y de lo ecosistemas de su comunidad, entidad y país desde una perspectiva
histórica, geográfica, cívica y ética.

También identificaran como las personas de diversas culturas interactúan con diversos ecosistemas
y como se transforman a través del tiempo. Que comprendan sus características y sus funciones, su
dinámica y su valor intrínseco.

Se contribuye a que los niños se reconozcan como seres sociales e históricos.

Aprendan de los pueblos originarios.

Procesos vividos del México colonial

Aspectos didácticos, indaguen acontecimientos de procesos pasados o presentes de su comunidad.

Promuevan habilidades cartográficas.}