DESARROLLO LINGÜÍSTICO

ETAPA PRELINGÜÍSTICA (PRECUSORES DEL LENGUAJE)

Edad Precursores de forma Precursores de contenido Precursores de uso
(Nivel F-F y MFS) (Nivel Semántico) (Nivel Pragmático)
0-3 meses *Vocalizaciones *Sobresaltos a ruidos y golpes *Contacto Ocular
*Gorjeo *Atención al mundo auditivo y
*Llanto reflejo visual
*Atención a la voz materna
(reconocimiento)
3-6 meses *Balbuceo y juego vocal *Mira con mayor interés los *Sonrisa Social
*Llanto diferenciado rostros
*Aparición de las vocales *Comprensión de la prosodia
*Orientación hacia fuente
sonora
6-9 meses *Balbuceo reduplicativo *Permanencia del objeto *Protoconversaciones
(cadenas silábicas, CV-CV- *Atención y Acción
CV). Las más comunes son conjunta
la repetición en cadena.
*Expresión facial
9-12 meses *Balbuceo no *Comprensión de palabras *Intención comunicativa
reduplicativo: cadena familiares (responde a su *Protoimperativos
corta, cambia consonante nombre y al no) *Deixis
entre una sílaba y otra. *Protodeclariativos
*Jerga

ADQUISICIÓN FONÉTICA FONOLÓGICA (Susanibar, Dioses y Huamaní,2013)

VOCALES 2 años AOUEI
DIPTONGOS 3 años IA-IO-IE-UE-UA-EI-AI-UI
4 años AU
CONSONANTES 3 años M-N-Ñ-P-T-K-B-D-G-F-S-J-Y-CH-L
4 años R
5 años RR
GRUPOS CONSONANTICOS 4 años PL-BL
5 años FL-CL-GL-BR-FR-PR-CR-GR-TR-DR
 ETAPA LINGÜÍSTICA (NIVELES DEL LENGUAJE)
Edad N. Morfosintáctico
12 a 24 meses  PLE 1.0 – 2.0
 Comprensión de instrucciones sencillas
 Holofrases
 Palabras de contenido que usa sustantivos y verbos
 Emisiones de 2 elementos
 Comprende ordenes sencillas (mira, dame, ven, come)
 Comprende noción mío
 Palabras de contenido (sustantivos, verbos, adverbios, adjetivos)
 Primeras interrogativa ¿Qué?
 Oraciones negativas mediante el NO

2 a 3 años  PLE 2.1- 2.9

 Emisiones de 2 a 3 elementos
 Estructuras S-V-S
 Habla telegráfica
 Comprende ordenes de 2 elementos
 Comprende preposiciones que marcan posesión a mí, para mí
 Verbos, ir, dar caer, poner, hacer, tomar
 Genero y numero con error
 Adverbios del lugar
 Frases coordinadas con “Y”

3 a 4 años  Enunciados de 3 a 4 palabras

 Usa artículos definidos e indefinidos
 Pronombres personales 1era y 3era persona
 Pronombre demostrativo
 Preposiciones
 Concordancia género y número
 Utiliza verbos en presente y futuro perifrástico
 Utiliza conjunciones y, pero, porque y que
 Uso de adjetivos
 Maneja interrogativos
 Oraciones negativas
 Oraciones simples S+V+CD/CI
 Oraciones subordinadas utilizando (porque, que, cuando)
4 a 5 años  Pronombres posesivos más claros (para ti, para mí)
 Se afianzan los tiempos verbales
 Comprende frases pasivas
 Aumenta el uso de presuposiciones
 Maneja pronombres personales (nosotros y ellos), posesivos (suyo, suya y
nuestro), reflexivos (nos)
 Utiliza tiempos verbales presente y futuro
 Comienza a utilizar oraciones complejas
 Utiliza cláusulas que y porque
5 a 7 años  Maneja reglas gramaticales básicas
 Maneja posesivos grupales (nuestros)
 Amplia el repertorio gramatical
 Persisten algunos errores de conjugación verbal
 Maneja modo verbal condicional
 Comienzan a comprender algunas oraciones pasivas
 Utiliza oraciones complejas
7 a 9 años  Tiempos verbales (presente, pasado y futuro), preposiciones, pronombres,
adverbios y conjunciones
  Aumenta el uso de nexos
 Estructuras gramaticales más complejas (oraciones subordinadas)
 Comprensión de oraciones pasivas
 Conciencia metasintáctica
 Uso adecuado de cada uno de los elementos dentro de una estructura simple
y compleja

Edad Nivel Semántico

12 a 24 meses  Comprensión global de rutinas cotidianas
 Reconoce partes importantes del cuerpo
 Vocabulario: manejo de elementos categorías básicas de alta
frecuencia, adjetivos y deícticos
 Busca objetos que no están presentes
 Comprende algunos adjetivos y sus opuestos, como bonito-feo
y sucio-limpio
 Primera 50 palabras (palabras de alto uso)
2 a 3 años  Promedio de 900 palabras
 Conoce elementos de categorías básicas
 Contenidos de acción locativa, posesión, comienza atribución,
aparece cantidad
 Identifica por uso
 Menciona sucesos y acciones sin una secuencia
 Puede asociar adjetivos con algún elemento
3 a 4 años  Comprende y produce de 1000 a 1500 palabras
 Atributo de tamaño, cantidad, belleza, suciedad y bondad
 Referentes espaciales básicos y temporales día y noche
 Maneja colores
 Concepto de temperatura
 Comprensión de opuestos
 Reconoce y nombra hipónimos
 Reconoce absurdos visuales
4 a 5 años  Comprende y maneja un vocabulario de 2000 a 2500 palabras
 Maneja referentes témporo-espaciales cerca, lejos, antes y
después, delante, detrás, antes, después, primero y último
 Define por uso y a veces por categoría
 Maneja relaciones léxicas de antonimia (atributos y locativos),
hiperonimia e hiponimia
 Reconoce absurdos verbales simples
 Maneja conceptos de forma, longitud, cualidad y grosor
 Tiene mayor capacidad de resolver problemas como ¿qué
harías tú si tienes hambre, frío, calor etc…?
5 a 7 años  Maneja atributos (ancho/estrecho, ordenado/desordenado,
nuevo/viejo, suave/aspero, viejo/joven, delgado/grueso)
 Aumenta el manejo de referentes témporo-espaciales
 Define por uso y categorías
  Realiza razonamiento analógico
 Reconoce absurdos verbales simples
 Utiliza varios nexos de forma correcta
7 a 9 años  Aumenta el número de palabras y la capacidad de asignarles
significado; se dan cuenta del valor polisémico de palabras y
frases
 Aumenta la habilidad de realizar asociaciones de significado y
relaciones semánticas ((sinonimia, antonimia, categorías
verbales)
 Aumenta la fluidez léxica, lo que permite, por ejemplo:
redactar y exponer adecuadamente
 Comprensión del lenguaje figurado (7 años) conocimiento del
mundo o abstracción verbal

Edad Nivel Pragmático

12 a 24 meses  Desarrollo de función declarativa
 Las estructuras son más atingentes a la situación que al
enunciado
 Presencia de funciones intra e interpersonal
 Habla del pasado inmediato, futuro inminente y de lo que el
otro está haciendo
 Aumenta el número de emisiones espontaneas
 Toma la iniciativa y sus enunciados son más atingentes
 Empieza las expansiones de las emisiones
2 a 3 años  Inicio de la mantención de tópico mediante producciones más
coherentes
 Reconoce quiebres
 Emplea deícticos
 Aparece función heurística
3 a 4 años  Establece y mantiene contacto ocular
 Presenta varias expresiones y prosodia en el mensaje
 Habla de cosas presentes
 Se adapta a situaciones comunicativas
 Logra mayor espontaneidad
 Inicia temas, proporciona nueva información y finaliza
 Reconoce quiebre comunicativos
 Puede inferir información de una historia
4 a 5 años  Maneja aspectos básicos de la toma de turnos
 Presenta mejor adaptación al contexto comunicativo
 Inicia, asume, cede y finaliza turnos a través del lenguaje oral
 Reconoce quiebres, petición de correcciones y utiliza
estrategias de reparación
 Puede inferir significados
5 a 7 años  Predominio de función interaccional
 Mejor adaptación del manejo comunicativo en diferentes
contextos
  Inicia, asume, cede y finaliza turnos
 Introduce, mantiene, cambia y finaliza tópicos
 Reconoce y repara quiebres
7 a 9 años  Aumenta la capacidad de adecuarse a diferentes contextos
comunicativos
 Aumenta el manejo y desarrollo de tópicos conversacionales
 Aumenta la capacidad de respetar turnos
 Mayor atingencia
 Mayor destreza para persuadir
 Predomina unción imaginativa