PLAN ESPECFICO DE INTERVENCIN FONOAUDIOLGICO

(P.E.I.F.)

IDENTIFICACIN
Nombre: .. Edad: .................
Curso: ........... Diagnstico Fonoaudiolgico:
Establecimiento: ...
(*) Criterios: L: logrado; ML: medianamente logrado; EP: en proceso de adquisicin; NL: no logrado.
PLAN DE INTERVENCIN
I P II P Avances
I
Avances
II
Funciones cognitivas
Atencin
Concentracin
Memoria de trabajo
Funciones ejecutivas
Habilidades prelingsticas y prearticulatorias
OFAS: Conocer e Identificar OFAS
Propiocepcin extraoral e intraoral
Ejecutar praxias faciales (aisladas y secuenciadas)
Ejecutar praxias labiales (aisladas y secuenciadas)
Ejecutar praxias linguales (aisladas y secuenciadas)
Respiracin
- Utilizar tipo y modo respiratorio adecuado
- Conseguir adecuadamente una CFR



Soplo: Utilizar adecuadamente fuerza, direccin y duracin del soplo
Ritmo: Lograr un adecuado ritmo
Fluidez: Utilizar una adecuada fluidez
Nivel fontico - fonolgico
Mejorar discriminacin auditiva no verbal
Mejorar discriminacin auditiva verbal
- Pares de mximo contraste.
- Pares de mnimo contraste



Identificar ubicacin de fuente sonora.
Identificar en el sonido: Presencia/ausencia, Timbre, Duracin, Intensidad
Mejorar memoria auditiva secuencial no verbal de 2-3-4-5 y 6 elementos
Mejorar memoria auditiva secuencia de 2-3-4-5 y 6 palabras
Identificar palabras de diferente metra.
Segmentacin silabica de palabras bisilabicas, trisilabicas y polisilabos
Cuantificar nmero de slaba
Identificar silaba tnica
Identificar y manejar el sonido final de la palabra (rima o slaba final)
Asociacin auditiva de 2 o ms sonidos finales (rimas).
Identificar y manejar el sonido inicial de la palabra


Integracin silbica (sntesis).
Identificacin y manejo de sonido inicial.
Identificacin y manejo de sonido final.
Reconocer el(los) error(es) fonolgicos(s) en palabras de distinta metra y
complejidad (con y sin apoyo visual).

Segmentacin fonolgica (anlisis).
Integracin fonolgica (sntesis)
Praxias especificas para el sonido ausente.
Aproximacin y ejercitacin de:
- Punto articulatorio
- Modo articulatorio


Produccin de fonemas voclicos: a e i o u
Produccin de fonemas consonnticos: b p m f s d t k g x n y ch
r rr l.

Secuencias silbicas con el sonido habilitado.
Emisin de palabras con el sonido habilitado en posicin inicial, media y
final.

Frases y oraciones sencillas que contengan sonido habilitado.
Produccin de dfonos voclicos a nivel de:
- Praxias asociadas al dfono voclicos
- Logotomas (posicin inicial, media y final).
- Palabras (posicin inicial, media y final).
- Frases y oraciones simples.
Especificar dfonos en los que presenta mayores dificultades:








Produccin de dfonos consonnticos con /l/ a nivel de:
- Praxias asociadas al dfono faltante
- Logotomas (posicin inicial, media y final).
- Palabras (posicin inicial, media y final).
- Frases y oraciones simples.
Especificar dfonos en los que presenta mayores dificultades:








Produccin de dfonos consonnticos con /r/ a nivel de:
- Praxias asociadas al dfono faltante
- Logotomas (posicin inicial, media y final).
- Palabras (posicin inicial, media y final).
- Frases y oraciones simples.
Especificar dfonos en los que presenta mayores dificultades:








Nivel morfosintctico
Comprender preguntas contextuales (Cerradas, personales y abiertas)
Comprender y manejar artculos (definidos e indefinidos)
Comprender imperativas seriadas de 1, 2, 3, 4 acciones
Comprender y expresar oraciones simples (A+S+V, A+S+Ad calificativo)
Comprender y expresar pronombres personales (yo, t, l, ella, nosotros,
ellos, ellas)

Comprender y expresar de pronombre personal, en tercera persona
singular: - Como sujeto.




- En sintagma preposicional.
- Como objeto directo.

Comprender y expresar nmero y gnero
Comprender y expresar nociones de singularidad y pluralidad
Comprender y expresar de adverbios de lugar (aqu, all)
Comprender y expresar de oraciones afirmativas/negativas.
Comprender y expresar secuencias temporales
Comprender y expresar oraciones de mediana complejidad
Comprender y expresar oraciones interrogativas Directas (Qu;Quin;
Cmo; Dnde; Cundo; Con qu; Con quin.)

Comprender oraciones interrogativas Indirectas.
Comprender y expresar conjunciones y, en
Comprender y expresar preposiciones a, de, para
Comprender y expresar oraciones complejas coordinadas
Comprender y expresar complejas yuxtapuestas.
Comprender y expresar complejas subordinadas.
Comprender y expresar oraciones en voz pasiva
Construir oraciones a partir de 2 o 3 palabras (de contenido y funcionales).
Construccin gramatical a partir de un elemento.
Construccin gramatical a partir de dos elementos simultneos
(sustantivos).

Construccin gramatical a partir de tres elementos simultneos
(sustantivos).

Utilizar adjetivos calificativos en forma adecuada
Utilizar adjetivos posesivos en forma adecuada
Utilizar adjetivos demostrativos en forma adecuada
Utilizar adverbios de lugar en forma adecuada
Utilizar adverbios de tiempo en forma adecuada
Utilizar adverbios de cantidad en forma adecuada
Utilizar pronombres personales en forma adecuada
Utilizar pronombres personales reflejos y no reflejos
Utilizar pronombres demostrativos en forma adecuada
Utilizar verbos en forma adecuada (infinitivo, gerundio y participio)
Utiliza tiempo verbal presente en forma adecuada
Utilizar tiempo verbal pasado en forma adecuada
Utilizar tiempo verbal futuro en forma adecuada
Utilizar preposiciones en forma adecuada
Utilizar prefijos y sufijos correctamente
Describir adecuadamente lminas
Realizar narraciones recontadas
Ordenar y narrar secuencias temporales con apoyo visual.
Expresar discursos coherentes y cohesivos
Estructurar adecuadamente discursos Descriptivos
Estructurar adecuadamente discursos Narrativos.
Estructurar adecuadamente discursos Expositivos.
Estructurar adecuadamente discursos Argumentativos.
Nivel semntico
Reconocer vocabulario pasivo en relacin a su edad cronolgica
Reconocer elementos de diversas categoras lxicas de acuerdo a su uso.
Reconocer categoras semnticas simples
Identificar subcategoras dentro de una categora.


Reconocer elementos de categoras semnticas en relacin a su edad
cronolgica

Establecer relaciones de complementariedad (asociaciones semnticas).
Reconocer analogas opuestas
Reconocer acciones.
Clasificar elementos segn atributos
Asociar dos o ms elementos de acuerdo a sus atributos
Comprender concepto de igualdad
Comprender concepto de diferencia
Comprender semejanzas entre dos objetos
Comprender secuencias temporales
Fortalecer o afianzar reglas de sinonimia
Fortalecer o afianzar reglas de antonimia
Comprender de absurdos visuales y verbales.
Comprender lenguaje figurado
Nominar elementos de diversas categoras semnticas (1,2,3)
Relacionar objetos (concretos o en lminas) por uso.
Definir por uso, caracterstica y/o categora
Categorizar elementos
Mejorar fluidez lxica
Justificar absurdos visuales y verbales.
Expresar sinnimo
Expresar antnimo
Expresar parnimos
Establecer semejanzas verbales entre dos o ms elementos
Manejar de absurdos visuales y verbales.
Manejar de lenguaje figurado.
Nivel pragmtico
Presenciar conductas comunicativas tempranas: saludar, responder,
comentar, protestar, despedir, argumentar e inferir

Potenciar y afianzar contacto ocular
Mejorar intencin comunicativa.
Utilizar gestos adecuados para comunicarse
Mantener kinsica y proxmica adecuada
Mantener una expresin facial adecuada
Utilizar prosodia adecuada en el contexto comunicativo
Manejar adecuadamente roles en la interaccin
Manejar adecuadamente turnos conversacionales
Iniciar tpicos conversacionales
Mantener tpicos conversacionales
Seleccionar, cambiar y finalizar tpicos conversacionales.
Lograr de adaptar su conversacin al contexto comunicativo
Identificar y reparar quiebres conversacionales.
Observaciones:
Otros aspectos a intervenir:
I P II P Avances
I
Avances
II




(*) I P: primer perodo; II P: segundo perodo; Avances I: avances primer perodo; Avances II: avances segundo
perodo.