TDD 2015

Sede Talca
Desarrollo Semántico Infantil

Edad Desarrollo Semántico

1 a 2 años 10-13 meses aprende una palabra a la vez

Etapa preléxica: 10 a 15 meses

Prepalabras con consistencia fonética, asociadas a determinados objetos
o situaciones

12 meses
Identifica una parte del cuerpo
Comprende hasta 10 palabras
Selecciona un objeto entre dos
Reconoce claramente su propio nombre
Utiliza los objetos de manera adecuada
Busca un objeto en el último lugar donde lo vio
Imita un modelo ausente (simbolización)
Reacciona al “no”
Utiliza las palabras que conoce
Mezcla jerga y palabras verdaderas
Concepto de yo
Dice una o más palabras

15 meses
Vocabulario de entre 4 a 6 palabras
Aún presentan dificultades para establecer relaciones entre símbolos y
referentes.
Imita acciones (simbolización, conocimiento conceptual de la acción)
Señala ropa, personas, juguetes y animales (cotidianos)
Toca fotografías en un libro
Utiliza un teléfono de juguete

16 meses
Identifica un objeto de entre 4

16-24 meses
Etapa de símbolos léxicos: aumento significativo del vocabulario
Sustantivos
Significado referencial (conceptos sobre su entorno inmediato)
Sobreetensión y sobrerestricción

18 meses
Tiene 20 palabras en su vocabulario
Identifica algunas partes del cuerpo
Se refiere a si mismo mediante su nombre
Recuerda lugares donde se dejan algunos objetos
Pueden buscar un objeto que haya sido ocultado en cualquier parte
Reconoce imágenes de objetos comunes
Se reconoce a sí mismo en un espejo
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Utiliza un palo como herramienta
Imita el uso de los objetos que hacen los adultos (concepto de objeto)
Inteligencia representativa (capacidad de representar mentalmente
objetos y situaciones)
Comienzan a solucionan problemas de manera mental (simbolismo)
Comienzan a predecir relaciones de causa – efecto (función simbólica,
solución mental de problemas)
Señala 3 partes del cuerpo
Atiende a imágenes e identifica una o más
Entiende hasta 50 palabras

19 meses
Establecen sin dificultad asociaciones entre símbolos y referentes

19-30 meses
Semántica de la palabra (promedio de palabras: 50)
Sustantivos, verbos y adverbios
Relaciones de posesión, existencia y desaparición
-Sobrextensión (uso de una palabra para nombrar varios objetos, por
ejemplo: “co-có” para referirse a la gallina, a los pájaros)
-sobrerrestricción (en la cual una palabra no logra generalizarse y denota
un referente único, por ejemplo: “té” para referirse a la taza que usa
exclusivamente la mamá).

20 meses
Palabras nominales 65%
Expresión de acciones 13%
Palabras funcionales 8%

21 meses
Recuerda objetos y personas ausentes (no necesitan un referente
presente físicamente)
Empareja objetos
Usan el “no”
Pide a las personas que le enseñen nombres de cosas
Entiende algunos pronombres personales
Usa yo y mío
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Edad Desarrollo Semántico

2 a 3 años 24 meses
Tiene un vocabulario expresivo de 200 a 300 palabras
Reconoce dibujos cuando los libros están al revés
Nombra los objetos cotidianos
Señala al menos cuatro partes del cuerpo
Señala cinco o más imágenes
Entiende en y sobre

Incremento acelerado del vocabulario: 2 años entre 150 a 300 palabras.

Planificación y almacenamiento de objetivos simbólicos mientras se intenta
llevar a cabo una tarea.
Comprenden la relación espacial /en/ y /debajo/
Comprenden grande y pequeño en relación a objetos concretos (aún
presentan dificultades en la representación mental de ambos conceptos)
Concepto de /mí/, /me/, /mío/, /tuyo/, /tu/ (posesivo), /ella/, /el/, /nosotros/

19-30 meses: se caracteriza por la construcción de frases de dos palabras y la

combinación de elementos entre ellas, mediante las cuales se expresan
relaciones semánticas básicas, tales como existencia (“ete ato” por “este es un
auto”), desaparición (“no tá”), posesión (“ato mío” por “este es mi auto”),
relaciones de agente-acción (“gato come”), acción-agente (“shata cama ” por
“el niño salta en la cama”), entre otras.

30-36 meses
Verbos de acción y algunas palabras gramaticales
Sitúa los objetos y acontecimientos en el tiempo y espacio
Organización conceptual en torno a campos semánticos
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Edad Desarrollo Semántico

3 a 3.11 Vocabulario activo de 1000 palabras

años Empareja colores y formas
Comprende conceptos de cantidad (dos)
Disfruta juegos imaginativos y de simulación
Desarrollo progresivo del juego simbólico
Relación espacial cerca, hacia, detrás y adelante.
Dificultades con: sobre, bajo y al final de
Concepto de ellos, nos, su, sus, nuestro, me, te, se, sus.
Preposiciones, conjunciones, adjetivos y pronombres
Definición por atributos y características secundarias
Sinonimia, antonimia y jerarquización de significados.
Reconoce colores básicos
Entiende conceptos de igual y diferente
Clasifica los elementos en grupos básicos (por ejemplo, juguetes)
Muestras de 50 enunciados:
Número de palabras diferentes 92
Número total de palabras 204

Edad Desarrollo Semántico

4 a 4.11 años Entiende 5.600 palabras

Vocabulario activo de 1600 palabras
Clasifica o categoriza objetos
Maneja conceptos de forma (redondo, cuadrado), de longitud (largo, corto), de
cualidad (igual diferente), conceptos temporales (noche, día), de distancia
(cerca, lejos)
Comprende el concepto de tres
Cuenta hasta cinco pero no lo comprende
Conoce los colores primarios
Relaciones de parentesco: mamá, papá, hermano y hermana, pero no
comprenden que ellos mismos son hermanos.

Muestras de 50 enunciados:
Número de palabras diferentes 120
Número total de palabras 268

Etapa: Semántica del discurso a partir de los 4 años

Conectores discursivos
Relaciones de acontecimientos secuenciadas y ordenadas
Cohesión y coherencia discursiva

Responde correctamente a la mayoría de preguntas sobre las actividades

diarias
Utiliza la estrategia de palabras para entender el mensaje

(4-5 años)
Entiende el material párrafo de longitud corta
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|Edad Desarrollo Semántico

5 a 6 años Vocabulario activo de 2.200 palabras

Identifica izquierda y derecha en sí mismo
Cuenta hasta trece
Comprende el concepto más de tres
Maneja el concepto de velocidad (rápido, lento)
Adquiere conceptos temporales /ayer/hoy/ mañana/, mañana/tarde/noche y
día/noche
Relaciona las partes con el todo
Comprende los conceptos de antes y después, pero aún tienen dificultades
para unir clausulas con ellos
Logran responder a preguntas causales, que implican reversibilidad de
pensamiento. ¿Por qué le pegaste a Pedrito? (requiere sucesión de
acontecimientos que dio lugar al concepto)

En muestras de 50 enunciados:
Número de palabras diferentes 132
Número total de palabras 286

Entiende bien los conceptos temporales (ayer-hoy-mañana)

Entiende 9.600 palabras

Entiende conceptos temporales (por ejemplo, antes / después, ayer /
mañana)

5½ años
Entiende 13.500 palabras

Bibliografía recomendada

Basado en:

Acosta, V., & Moreno, A. (1999). Dificultades del lenguaje en ambientes educativos. Del retraso al
trastorno específico del lenguaje.

Bermeosolo, J. (2001). Psicología del lenguaje. Santiago: Ediciones Universidad Católica de Chile.

Roth, F., & Worthington, C. (2015). Treatment resource manual for speech language pathology.
Cengage Learning.

Owens, R. E., Sanz, A. J. E., & Carnicero, J. A. C. (2003). Desarrollo del lenguaje. Prentice Hall.

http://www.asha.org/public/speech/development/