COMUNICACIÓN: Acto entre dos personas, dentro de un contexto social y parte de la iniciativa

comunicacional. Incluye gestos, lenguaje corporal, tarjetas, etc.

LENGUAJE: Capacidad especifica de la especie humana para comunicarse. Proceso cognoscitivo.

HABLA: Unidad de comunicación por medio del lenguaje. Acto fonoarticulatorio. Proceso
neuromuscular.

NIVEL FONOLÓGICO

"Es la rama de la lingüística que estudia como se organizan los sonidos de una lengua y cual es su
función"

El análisis fonológico incluye una descripción de rasgos acústicos y/o rasgos articulatorios
linguisticamente significativos, es decir capaces de diferenciar significados. Implica establecer el
sistema de de contrastes y sus reglas

ETAPAS DEL DESARROLLO FONOLÓGICO

- Vocalización pre lingüística y percepción auditiva (desde el nacimiento hasta el año), balbuceo
canónico y diferenciado cv/ vcv.

- Inicia con las primeras palabras (de 9 a 12 meses)

- Primeras quince palabras (de12 a 18 meses)

- Fonología de las primeras 50 palabras (de 18 a 24 meses)

- Fonología del morfema simple

- De 3 a 4 años 900 a 1200 palabras

- Procesos fonológicos de simplificación (hasta 4 años)

- Comienza el desarrollo de la conciencia fonológica (5 a 6 años)

- Adquisición de sonidos problemáticos (5 años – 7 años)

- Afianzamiento generalizado de todos los fonemas. (6 a 7 años).

NIVEL MORFOSINTACTICO

Organización estructural del lenguaje incluye la morfología (la forma de las palabras) y sintaxis
(funciones y lugar que ocupan dentro de la frase), tanto el uso como la comprensión de la misma.
ETAPAS DEL DESARROLLO MORFOSINTÁCTICO

9 - 10m: Vocalizaciones durante los intervalos que deja el adulto

10- 12m: Regulación de sus producciones a través del monitoreo auditivo.

12 – 18m: producción de palabras funcionales- sobreextension semántica- holofrase

18 - 24m: dos elementos, introducen el NO, interrogantes (¿Qué?), flexiones del plural, artículos
determinados e indeterminados (la – el/ un – una) verbos en infinitivo o pseudoimperativo,
algunos adverbios.

24 – 30m: 3 elementos, habla telegráfica, verbos en tercera persona, pronombres (mio- tuyo)
género y numero con errores aún, adverbios de cantidad, tiempo y modo, artículos
indeterminados, adejtivos calificativos y demostrativos.

30- 36m: 4 elementos o más, aumenta el uso de preposiciones, artículos, adverbios, los
pronombres personales, genero y numero ya sostenido. Oraciones coordinadas (y) y subordinadas
(que), preguntas (¿Cuándo?, ¿Dónde?).

42-54m: utiliza adecuadamente adjetivos, adverbios, pronombres, proposiciones y selecciona

adecuadamente los verbos.

5 años: dominio gramatical básico

NIVEL SEMÁNTICO

Es la dimensión del lenguaje que se refiere al contenido. Implica el estudio del significado de las
palabras y las combinaciones entre ellas en los diferentes niveles de organización: en las palabras,
en las frases, en los enunciados y en el discurso.

El término semántico refiere por tanto a la significación entendida como la posibilidad de

significar, de distinguir y utilizar los diferentes significados que pueden tomar tanto las palabras
como las oraciones y los textos en relación con el contexto o con su uso funcional.

El desarrollo del nivel semántico implica tanto la comprensión de los mensajes y su producción, asi
como también la posibilidad de creación de palabras nuevas que entran dentro de las reglas de
derivación aceptadas en la lengua (por ejemplo en el caso de las verduras: lugar donde se venden:
verdulería; sujeto que las vende: verdulero), identificación de relaciones de identidad (sinonimia) y
oposición (antonimia), relaciones de supraordenación y subordinación, detección de
ambigüedades léxicas en relación con la polisemia, metáforas, entre otras.

DESARROLLO DEL NIVEL SEMÁNTICO

- Adquisición de la permanencia del objeto, comprende su nombre (6 a 9 meses)

 - Entiende el significado del “NO”
- Comprende alrededor de tres palabras
- Este periodo es caracterizado por sobreextension de términos (9 a 12 meses)
- Reconoce partes importantes del cuerpo (12 a 18 meses)
- Comprende instrucciones sencillas
- Inicio del juego simbólico
- Comprende adjetivos (18 a 24 meses)
- Noción de pertenencia (MIO)
- Comprende ordenes de mayor complejidad
- Comprende preposiciones (2 a 3 años)
- Aparea por objeto-color-figura
- Reconocimiento del Yo.
- Comienza el manejo de palabras abstractas ya que comienza a dominar la relación
espacio-lugar, arriba-abajo, adentro-afuera (3 a 4 años)
- Manejan conceptos de temperaturas, opuestos, colores, tamaños y cantidad
- Comprende ordenes complejas
- Aparecen los adverbios del tiempo (hoy, ayer, mañana). ( 4 a 5 años)
- Comprende conceptos de distancia y temporo-espaciales: delante, detrás, antes , después,
primero, ultimo.
- Identifica el humor y absurdos verbales (5 a 6 años)
- Emplea correctamente adjetivos, nombres y pronombres (6 a 7 años)
- Comprende conceptos temporo-espaciales mas complejos: ayer, hoy, mañana, días de la
semana, meses, estaciones, hora.
- Existe manejo de sinónimos y antonimos de palabras conocidas
- Manejo de cantidades relativas: más que, menos que, sobra, falta.

NIVEL PRAGMÁTICO

Estudia el funcionamiento del lenguaje en contextos sociales, situacionales, comunicativos.

Conjunto de reglas que explican o regulan el uso intencional del lenguaje.

Existen 3 niveles pragmáticos fundamentales

1- Pragmática enunciativa: se centra en la enunciación atendiendo a la vertiente emisora. Sus

componentes fundamentales son el acto de habla y significado inferencial.
2- Pragmática textual: focaliza los elementos del mensaje cuyo significado depende de cierta
información contextual; entre las categorías más importantes se encuentran
superestructuras textuales, tópico y comento, coherencia y cohesión.
3- Pragmática receptiva: considera los aspectos enunciativos desde la óptica del receptor,
4- incorpora la posición de todo hablante como alguien que previamente ha escuchado.
Incluye, toma de turnos, solapamientos, cruces y escisiones.
DESARROLLO DEL NIVEL PRAGMÁTICO

- Toma de turno pre-verbal (8-9m).

- Intención comunicativa (12m).
- Estabilización de la toma de turnos (2,6 y 3,6 años).
- Mantener el tema en la interacción con el adulto, adaptarse al estilo de habla del
interlocutor, responder a peticiones (2 años).
- Inferir significados indirectos (4-6 años).
- Contar historias con argumento narrativo (5-7 años).
- Uso adecuado de analogías (6-7 años).
- Formas corteses desarrolladas por completo (9 años).
- Disminución de los errores de cohesión y coherencia (9-12 años).

CAUSAS DE ALTERACIONES DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE

Déficit sensorial: Ceguera o ambliopía, hipoacusias.

Déficit del desarrollo mental: Discapacidad intelectual: Retardo mental leve, moderado,
grave, profundo
Déficit de la conexión – comunicación: trastorno generalizado del desarrollo.
Déficit neurológico: parálisis cerebral y diferentes cuadros motores.
Déficit cerebral funcional: Trastorno específico del lenguaje.

Trastorno especifico del lenguaje

Limitación significativa del lenguaje que no es debida a pérdida auditiva, daño cerebral, baja
inteligencia, déficits motores, factores socioambientales desfavorecidos o alteraciones en
el desarrollo afectivo.

A estos criterios se podrían añadir otros referidos a la discrepancia entre edad lingüística y
edad cronológica. Se suelen tener en cuenta:
- Edad lingüística promedio al menos 12 meses más baja que la edad cronológica.
- - Edad lingüística comprensiva al menos 6 meses más baja que la edad cronológica.
- Edad lingüística expresiva al menos 12 meses más baja.

Retraso: hablamos de una pauta que aparecer más tardíamente o crecerá lentamente en
el tiempo.
Desviación. No se relaciona con las habilidades típicas y crece de una manera inusual.
 Hablante tardío, cuando un niño de 24 meses, no adquiere las 50 palabras y no combina 2
palabras en una frase. Si el hablante tardío persiste hasta los 3 años pasa a considerarse
un retraso del lenguaje

Retraso del lenguaje

- Cumple las pautas del desarrollo normal, prolongadas en el tiempo.
- El niño va a Hablar tardíamente y su lenguaje evoluciona más lentamente.
- El núcleo de afectación del retraso, será especialmente el aspecto fonológico.
- afectación más o menos grave en la sintaxis
- tiene mejores habilidades comprensivas que expresivas,
- su evolución es más rápida, será transitorio.
- Con escasa o nula repercusión sobre el aprendizaje del lenguaje escrito.

Desviación lingüística o trastorno del lenguaje

Desarrollo no será de la forma típica para la edad del sujeto.
Va a ser más sostenido y persistente en el tiempo, y la evolución más lenta.
El núcleo de afectación tendrá aspectos fonológicos, semánticos, morfosintácticos y
pragmáticos.
Pocas herramientas para hacer uso del lenguaje en contexto.
Sería una patología duradera con notable repercusión sobre el aprendizaje del lenguaje
escrito.

Clasificaciones – TEL (Rapin y Allen – Juan Narbona y col.)

Trastornos de la vertiente expresiva

Trastornos de la Programación fonológica
Dispraxia Verbal

Trastornos de Comprensión y expresión

Trastorno fonológico sintáctico

Agnosia auditiva verbal

Trastornos del proceso central de tratamiento y de la formulación

Trastorno semántico pragmático
Trastorno léxico sintáctico.
Tratstorno de la programación fonológica:
Dificultades en la selección y programación de los fonemas.
Discurso fluido con dificultad en articulación (enunciados casi ininteligibles)
Presencia de procesos de simplificación
Mejora a la repetición
Comprensión normal

Dispraxia Verbal
Alteraciones en fluidez y articulación del habla
Enunciados de dos palabras (no mejora con la repetición)
Comprensión normal o próxima a lo normal
Puede coexistir con alteraciones a nivel del complejo orofacial.

Trastorno fonológico sintáctico

Alteraciones en la articulación.
Vocabulario limitado.
Sintaxis deficiente, frases cortas, omisión de nexos.
Dificultad en secuenciación.
Comprensión mejor que expresión.
La dificultad de la comprensión está en la longitud del enunciado, la complejidad
estructural, la ambigüedad semántica, contextualización del enunciado y rapidez de
emisión.

Agnosia auditiva Verbal

Fluidez verbal alterada.
Comprensión del lenguaje oral, muy afectado. Comprensión normal de gestos.
Articulación gravemente alterada.
Expresión ausente o limitada a palabras sueltas.
ESTE TIPO DE TEL ES MUY POCO FRECUENTE.

Trastorno semántico pragmático

Desarrollo inicial del lenguaje relativamente normal.
Discurso fluido con verborragia, ecolalia, perseveraciones.
Sintaxis y fonología conservada.
Se evidencian anomias.
Dificultades para la organización lexical
Severas dificultades comprensivas. Puede haber comprensión literal y no responder a más
de una o dos palabras del enunciado del interlocutor.
Falta de adaptación del lenguaje al entorno.

Trastorno léxico sintáctico

Habla fluente con pseudotartamuedeo ocasional por problemas de evocación (anomias).
Articulacion normal o con ligeras dificultades.
Sintaxis perturbada.
Comprensión limitada a enunciados con significado concreto.