RÚBRICA DRAMATIZACIÓN

Integrantes

Obra:____________________________________________________________________________________________ Grado:__________________________________________

SECCIÓN INDIVIDUAL 6 puntos 4 puntos 2 puntos

1. Tono de voz Su volumen y dicció n son adecuados, y su modulación
acorde a lo expuesto.
2. Uso de la voz para El estudiante interpreta los sentimientos y emociones del
expresar emociones personaje a través de la voz, lo que se ve reflejado en la
variación de entonaciones como recurso expresivo (énfasis
en la voz para destacar
situaciones, cambios de tono para las exclamaciones, etc.).
Presenta falencias en uno de los puntos solicitados. Presenta falencias en dos de los puntos solicitados.
El estudiante interpreta los sentimientos y emociones del El estudiante no utiliza énfasis en la voz para destacar
personaje a través de la voz, lo que se ve reflejado en la situaciones ni cambios de tono, lo que provoca un
variación de entonaciones como recurso expresivo, sin discurso monó tono e inexpresivo.
embargo, en algunas oportunidades
el diálogo se vuelve monó tono y pierde expresividad.

3. Gestos y posturas Los movimientos corporales ayudan a construir al Los movimientos corporales ayudan a construir al Los movimientos corporales son casi nulos, por lo
corporales personaje, ya que son coherentes con la situación personaje, pero en 1 o 2 ocasiones los alumnos se olvidan que no hay un acompañ amiento del personaje en
comunicativa en la que se encuentran y con el contexto de este aspecto perdiendo movilidad en el este aspecto ni un complemento que dé
de la obra representada. escenario. cuenta de una real interpretación.
4. Desplazamiento en El personaje dialoga y se desplaza de manera coherente El personaje dialoga y se desplaza de manera coherente El personaje prá cticamente no se desplaza sobre el
el escenario sobre el escenario, sin interrumpirse y mostrando dominio sobre el escenario, pero en 1 o 2 ocasiones se interrumpe escenario y /o se interrumpe mostrando un bajo
de la perdiendo continuidad. dominio de
escena que representa. la escena que representan.
5. Memorización de El alumno memoriza sus diálogos, por lo que no necesita El alumno memoriza sus diálogos, sin embargo, necesitan El alumno memoriza sus diálogos, sin embargo,
diálogos recurrir al texto ni se presenta pausas o vacíos que recurrir al texto en 2 o 3 oportunidades, generando pausas o necesita recurrir al texto en más de 4 oportunidades,
interrumpan la presentació n. vacíos que interrumpen la presentació n. generando pausas o vacíos que interrumpen la
presentació n.
SECCIÓN GRUPAL 6 puntos 4 puntos 2 puntos
6. Ensayo La presentació n evidencia ensayo por parte de los La presentació n evidencia ensayo por parte de los La presentación no evidencia ensayo por parte de los
estudiantes por lo que no hay equivocaciones ni pausas, estudiantes, sin embargo, olvidan algunas partes del diálogo estudiantes, por lo que hay equivocaciones y/o
pues los alumnos logran, en caso de olvido, improvisar y/o no improvisan en su actuación para llevar a cabo su pausas que interrumpen el normal desarrollo de su
en su actuació n para llevar a normal desarrollo. presentació n.
cabo su normal desarrollo.
7. Funcionamiento del Se observa un trabajo colaborativo y organizado en el Se observa un trabajo colaborativo, aunque poco Hay muy poca colaboració n y organización al
equipo grupo. organizado en el grupo. interior del grupo.

8. Responsabilidad el El equipo se presenta en el día acordado, con todo lo El equipo se presenta al día siguiente debido a que les El equipo se presenta una semana después de la
día de la necesario para su faltaba algú n fecha estipulada.
presentación. dramatizació n. implemento o no se sentían preparados.
 Integrante Puntaje sección individual
(máx. 36)
Puntaje sección grupal
(máx. 18)
Puntaje total
(máx. 54)
NOTA

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