UNIVERSIDAD PÚBLICA DE EL ALTO

ÁREA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

MONOGRAFÍA

Influencia de la depresión en el rendimiento académico en

jóvenes de 15 a 24 años

POSTULANTES: Apaza Huallpa Jesica Luisa

Condori Mamani Nataly Paola
Mamani Choque Freddy Angelo

TUTOR: Lic. Freddy San Martin Choquehuanca Huanca

El Alto-Bolivia
2023

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3 INDICE

4 INTRODUCCION.................................................................................................. 3
5 JUSTIFICACION................................................................................................... 5
6 OBJETIVOS:......................................................................................................... 6
6. 1 OBJETIVO GENERAL...................................................................................6
6. 2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS..........................................................................6
7 SUSTENTO TEORICO......................................................................................... 6
- Rendimiento Académico:................................................................................7
- Disminución De La Motivación:......................................................................7
- Dificultades de concentración:........................................................................7
- Cambios en el estado de ánimo:....................................................................7
- Problemas de sueño.......................................................................................8
- Pensamientos suicidas...................................................................................8
- Impacto Psicológico:.......................................................................................8
- Impacto Social:...............................................................................................8
- Impacto Educativo:.........................................................................................8
- Teoría del Estrés y la Vulnerabilidad:.............................................................8
- Teoría del Desarrollo Cognitivo:.....................................................................8
7.1 origen de la depresión....................................................................................9
7.2 ¿Cuáles son los signos y los síntomas de la depresión?...............................9
7.3 Tipos de depresión.......................................................................................10
7.4 Tratamiento de la depresión.........................................................................11
8 METODOLOGÍA..............................................................................................11
8.1 Tipo de investigación Descriptiva.............................................................11
8.2 técnicas de investigación..............................................................................12
8.3 Instrumentos de investigación......................................................................12
9. CONCLUSIONES...............................................................................................13
10. RECOMENDACIONES....................................................................................13
11 BIBLIOGRAFIA................................................................................................. 15
12. ANEXOS.......................................................................................................... 16

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4 INTRODUCCION
La depresión es un trastorno mental que afecta negativamente el estado de ánimo
de todo adolescente/ Señorita, los pensamientos y el comportamiento. Se
caracteriza por sentimientos de tristeza, pérdida de interés o placer, cambios en el
peso, el sueño y la energía, dificultad para concentrarse, pensamientos de muerte
o suicidio.
Por lo que también es un trastorno común que afecta a personas de todas las
edades, pero es especialmente en los jóvenes de 15 a 24 años
La depresión puede tener un impacto negativo en el rendimiento académico de los
jóvenes con síntomas como la falta de motivación, la dificultad para concentrarse y
los pensamientos negativos, pueden interferir con la enseñanza aprendizaje
abarca gran parte de la rutina diaria como, por ejemplo; aseo personal,
alimentación, trabajo, familia, etc
En varias oportunidades si se llega a tratar y prevenir la depresión puede tener
una duración de 5 meses debido a la pronta atención, pero si no se fija a tiempo
puede durar a 1 año o mas y puede conllevar hasta otros extremos, pendiendo a
la situación y momento que pasa el individuo El tratamiento de la depresión se
divide en dos fases: tratamiento de la fase aguda y tratamiento de mantenimiento
o prevención de recaídas.
La gran parte afecta suele ser en el rendimiento académico es un indicador
importante del éxito en la escuela y en la vida. Los estudiantes con un buen
rendimiento académico tienen más probabilidades de terminar la escuela, obtener
un buen trabajo y tener éxito en la vida.
Pero si no se detecta a tiempo la depresión esto puede ocasionar el abandonar la
escuela, obtener calificaciones más bajas, repetir cursos y sufrir de acoso escolar.
¿Qué conlleva a la depresión en adolescentes? Varios factores pueden jugar un
papel en la depresión, incluyendo:
Genética: La depresión puede darse en familias.
Biología cerebral y química
Hormonas: Los cambios hormonales pueden contribuir a la depresión

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Eventos estresantes en la niñez como traumas, muerte de un ser querido,
intimidación y ciberacoso; y abuso (Medlineplus, 2020 )

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5 JUSTIFICACION
La depresión es una enfermedad que influye en el rendimiento académico ya que
implica la incapacidad de realizar las actividades físicas y mentales además
produce cambios en el apetito; necesidad de dormir más o menos de lo normal;
ansiedad; disminución de la concentración; indecisión; inquietud; sentimiento de
inutilidad, culpabilidad o desesperanza; y pensamientos de autolesión o suicidio y
Drogadicción afecta a personas de todas las edades (paho.org, s.f.)
• La depresión es un problema de salud mental grave que afecta a millones de
jóvenes en todo el mundo.
• La depresión puede tener un impacto significativo en el rendimiento académico
de los jóvenes.
• El conocimiento de la influencia de la depresión en el rendimiento académico es
esencial para el desarrollo de estrategias de intervención eficaces.
• Mejorar el rendimiento académico para un resultado optimo
• Enriquecer el estado emocional a fin de alcanzar el objetivo de una autoestima
alto
• Mejorar el estado Físico para evitar posibles enfermedades como; dolores de
cabeza, calambres y problemas digestivos
La depresión es un trastorno mental grave que afecta a millones de personas en
todo el mundo, incluidas las personas jóvenes. Los síntomas de la depresión
pueden ser muy debilitantes y pueden afectar significativamente la vida de una
persona en todos los aspectos, incluyendo su rendimiento académico.
La depresión puede causar una serie de problemas que pueden dificultar que los
jóvenes se involucren en sus estudios y aprendan de manera efectiva. Estos
problemas incluyen: Pérdida de interés en las actividades que solían disfrutar,
fatiga o pérdida de energía, dificultad para concentrarse, cambios en el apetito,
problemas para dormir, sentimientos de culpa, inutilidad, y pensamientos de
muerte o suicidio. El bajo rendimiento académico puede tener consecuencias
negativas a largo plazo para los jóvenes, como la disminución de las
oportunidades educativas y laborales, y el aumento del riesgo de abandono
escolar.

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Por lo tanto, es importante que los profesionales de la educación, los padres y
otros miembros de la comunidad estén informados sobre la relación entre la
depresión y el rendimiento académico.
Este conocimiento es esencial para el desarrollo de estrategias de intervención
eficaces que puedan ayudar a los jóvenes deprimidos a mejorar su rendimiento
académico y alcanzar su pleno potencial.

6 OBJETIVOS:

6. 1 OBJETIVO GENERAL

• Describir la influencia de la depresión en el rendimiento académico en jóvenes

6. 2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Revisar informaciones sobre la relación entre depresión y rendimiento académico.

• Identificar los síntomas de la depresión que pueden afectar el rendimiento académico.

• Señalar las consecuencias del bajo rendimiento académico en los jóvenes deprimidos.

• Proponer estrategias de intervención para ayudar a los jóvenes deprimidos a mejorar su

rendimiento académico.

7 SUSTENTO TEORICO

Antes que Freud, Abraham (1912) estudio la depresión y lo hizo de una forma mas
extensa, sin embargo, ambos coincidieron al señalar algunos rasgos comunes en
los pacientes con depresión, Entre ellos se encuentran; la reacción a la perdida de
un ser amado o de una abstracción equivalente, un estado de ánimo
profundamente doloroso, cese del interés por el mundo exterior, perdida de la
capacidad de amar e inhibición de todas las funciones ( Polaino- Lorente , 1985)
Según Sócrates 1990 la depresión es el trastorno mental más frecuente en la
población general. La depresión se caracteriza por la presencia de una intensa y
continuada tristeza y pérdida de interés por las cosas. La persona deprimida siente
tristeza y ganas de llorar en situaciones en las que antes no se sentía así.
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También hay sentimientos de inutilidad y culpa que no se corresponden con la
realidad y que generan incomprensión en el entorno de la persona con depresión.
Son también síntomas de la depresión el cansancio, los problemas con el sueño,
la falta de esperanza en el futuro, las ideas de muerte y el aumento o disminución
del apetito.
Hollon y Beck (1979), definen la depresión como el síndrome en el que
interactúan diversas modalidades: somática, afectiva, conductual y cognitiva.
Considerando que las distorsiones cognitivas en el análisis y procesamiento
de la información, son la causa principal del desorden a partir del cual se
desatan los componentes restantes.
- Rendimiento Académico: Los problemas de salud mental generan un
impacto relevante en el rendimiento académico, puesto que puede
aumentar fallas en el comportamiento de los estudiantes, aumento en la
deserción escolar, baja percepción de las habilidades y capacidades de
cada uno y posibilita la predicción del rendimiento educativo futuro
También podemos ver un claro ejemplo en Corea del Sur o China que los
jóvenes deben y tienen la obligación de obtener buenas notas debido que
en allá es una presión social ya que los niños desde muy pequeños ya van
creando juguetes y los jóvenes aviones, celulares y al año se puede
observar muertes de jóvenes y señoritas por bajas calificaciones y por el
temor al rechazo de los demás
- Disminució n De La Motivació n: Los estudiantes deprimidos pueden tener
menos interés en el aprendizaje y la escuela debido a la falta de atención
de los padres, porque los padres cumplen un papel fundamental en la vida
del estudiante, aquellos jóvenes o señoritas que pasan tiempo solos son los
que tiene problemas sociales y no tienen a nadie a quien contar sus cosas
o pedir un consejo
- Dificultades de concentració n: Los estudiantes deprimidos pueden tener
problemas para enfocarse en las tareas escolares o incluso tareas de casa
debido al exceso de pensamiento que tienen internamente
- Cambios en el estado de á nimo: Los estudiantes deprimidos pueden sentir
tristeza, desesperanza y falta de energía, lo que puede dificultades el
estudio suelen ser en momentos bipolares de tal manera que un momento
andan felices y al otro momento ya no, o se tienen a alejar de los demás
- Problemas de sueñ o: Los estudiantes deprimidos pueden tener problemas
para dormir, lo que puede afectar su capacidad de aprender y concentrarse
les puede llegar el insomnio en varias ocasiones

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 - Pensamientos suicidas: Los jóvenes deprimidos pueden tener
pensamientos suicidas, lo que puede interrumpir en su vida social o vida
educativa
- Impacto Psicoló gico: La depresión en los jóvenes puede tener un impacto
profundo en su bienestar emocional. Los síntomas de la depresión, como la
tristeza persistente, la fatiga y la pérdida de interés en actividades
previamente disfrutadas, pueden llevar a una disminución en la motivación,
la autoestima y la autoeficacia. Esto a su vez puede influir en su capacidad
para concentrarse, aprender y tener un desempeño académico óptimo.
- Impacto Social: Los jóvenes con depresión a menudo experimentan
dificultades en sus relaciones sociales incluyendo relación de pareja El
aislamiento social, la irritabilidad y la falta de energía pueden alejar a
amigos y familiares, lo que limita el apoyo emocional necesario para
sobrellevar la depresión. La percepción de soledad y el estrés en las
relaciones sociales pueden aumentar la carga emocional y agravar la
depresión, lo que afecta indirectamente su rendimiento académico.
- Impacto Educativo: El rendimiento académico está intrínsecamente
relacionado con el bienestar emocional. La depresión puede llevar a la falta
de motivación para asistir a clases, completar tareas y participar en
actividades extracurriculares. Además, puede afectar negativamente la
memoria, la concentración y la toma de decisiones, lo que se traduce en
calificaciones más bajas y un menor logro educativo en general.
- Teoría del Estrés y la Vulnerabilidad: La teoría del estrés y la
vulnerabilidad postula que ciertos individuos son más susceptibles a
desarrollar depresión en respuesta a situaciones estresantes. Los jóvenes
de 15 a 24 años enfrentan una serie de desafíos emocionales, académicos
y sociales, lo que los hace más propensos a experimentar eventos
estresantes. La acumulación de estos estresores puede aumentar la
vulnerabilidad a la depresión y, al final, impactar negativamente su
rendimiento académico.
- Teoría del Desarrollo Cognitivo: La depresión también puede influir en el
desarrollo cognitivo de los jóvenes. La negatividad cognitiva, caracterizada
por pensamientos pesimistas y autocríticos, es común en la depresión.
Estos patrones cognitivos distorsionados pueden afectar la percepción de
las capacidades académicas y llevar a un ciclo de bajo rendimiento y baja
autoestima.

7.1 origen de la depresió n

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El término "depresión" abarca a partir de la Ilustración. R. Blackmore habla ya en
1725 de "depresión", R. Whytt (1764) habla de "depresión mental" al referirse a la
melancolía, Ph. Pinel (1801) contribuye a la "depresión de espíritu" (abbattement),
S. Tuke (1813) se refiere a la "depresión de la mente" y G. M. Beard (1869) habla
de "agotamiento del sistema nervioso".

A mediados del siglo XIX, W. Griesinger introduce la expresión "die psychischen

Depressionzustände" como sinónimo de melancolía, E. Kraepelin habla de
"depresive Wahnsinn" y Esquirol propone el término "lipemanie" en lugar de
malancolía.
Hoy en el Siglo XXI, el término "depresión", utilizado por geógrafos, economistas,
sociólogos, psicoanalistas, psicólogos, médicos etc., se refiere
predominantemente, al síndrome de "hundimiento vital" que estamos estudiando,
debido a la grave incidencia epidemiológica de esta enfermedad que padece una
gran parte de la humanidad. Es muy impactante su importancia que influye
enormemente, porque compone un enorme sufrimiento y porque se la ubica como
en el fondo de un enorme pozo o en la oscuridad de un túnel del que no se
alcanza a ver la salida.
La depresión ha tenido pues, a lo largo del tiempo, tres principales nombres,
melancolía, acedia y depresión, que significaban una misma realidad: el
abatimiento, la postración, el hundimiento, la distonía, el descenso a la oscuridad
vital y a la muerte. (antropologia, 2008)

7.2 ¿Cuá les son los signos y los síntomas de la depresió n?

Los principales síntomas más frecuentes de la depresión son los siguientes:

- Sentimientos persistentes de tristeza, ansiedad o “vacío”

- Sentimientos de desesperanza o pesimismo
- Sobre pensar las cosas
- Carcomer las uñas de las manos o pies
- Sentimientos de irritabilidad, frustración o intranquilidad
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 - Sentimientos de culpabilidad, inutilidad o impotencia
- Pérdida de interés o placer en las actividades y los pasatiempos; fatiga,
disminución de energía o sensación de que está más lento
- Dificultad para concentrarse, recordar o tomar decisiones
- Dificultad para dormir, despertarse temprano en la mañana o dormir
demasiado
- Caída de cabello
- Dificultad para poder leer
- Inquietud ante los demás
- Cambios en el apetito o en el peso sin haberlos planificado
- Dolores y molestias, dolor de cabeza, calambres o problemas digestivos sin
una causa física aparente, o que no se alivian ni con tratamiento
- Intentos de suicidio o pensamientos sobre la muerte o el suicidio.
(GOOGLE, 2023)
7.3 Tipos de depresión

- Trastorno depresivo mayor Este es el tipo de depresión más conocido, en

el que alguien experimenta síntomas graves que duran entre dos semanas
y varios meses. Un episodio de depresión puede ocurrir solo una vez, pero
en la mayoría de los casos la depresión volverá a presentarse en otras
ocasiones.
- Trastorno depresivo persistente (distimia) Se trata de una forma de
depresión en la que alguien experimenta los mismos síntomas que el
trastorno depresivo mayor, pero de forma más leve. Y en lugar de
producirse en episodios de varias semanas o meses, los síntomas duran un
año o más. En el trastorno depresivo persistente, los síntomas pueden ser
más o menos graves en diferentes momentos, pero no cesan por un
periodo de más de dos meses.
- Trastorno de desregulación disruptiva del estado de ánimo (TDDEA)
ElTDDEA (DMDD, por sus siglas en inglés) es un diagnóstico relativamente
nuevo que reciben los niños que frecuentemente reaccionan con rabietas

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 explosivas a cosas que no parecen ser un gran problema. En los periodos
entre las rabietas, están irritables casi todo el tiempo. Explotan con mucha
facilidad y tienen una baja tolerancia a la frustración. El diagnóstico del
TDDEA reconoce que, en el caso de los niños pequeños, la depresión
puede parecerse más a la ira que a la tristeza.
- Trastorno disfórico premenstrual (TDPM) El trastorno disfórico
premenstrual o TDPM (PMDD, por sus siglas en inglés) es un trastorno que
afecta a algunas mujeres y niñas en la semana anterior a su menstruación,
cuando las hormonas aumentan considerablemente. Los síntomas son
similares a los del síndrome premenstrual o SPM (PMS, por sus siglas en
inglés), pero son tan graves que repercuten seriamente en la vida cotidiana.
Mientras que el SPM puede causar preocupaciones, es probable que una
niña con TDPM experimente sentimientos más cercanos a un episodio
depresivo mayor.
- Trastorno afectivo estacional (TAE) El trastorno afectivo estacional (TAE)
es un tipo de depresión que surge y desaparece junto con los cambios de
estación. Tiene los mismos síntomas que el trastorno depresivo mayor,
pero solo se produce durante determinados meses del año. Su nombre
técnico es “trastorno depresivo mayor con patrón estacional”. (miller, 2023)
7.4 Tratamiento de la depresió n
El tratamiento puede ser muy eficaz para los niños y adolescentes que están
luchando contra la depresión. Incluye tanto la medicación como diferentes tipos de
terapia. Muchos profesionales de la salud mental recomiendan que si un niño está
tomando medicación antidepresiva también debe participar en la terapia. La
medicación puede reducir los síntomas de la depresión, pero la terapia enseña a
los niños habilidades para manejar sus estados de ánimo y enfrentar los
sentimientos incómodos de manera saludable. (miller, 2023)

8 METODOLOGÍA
8.1 Tipo de investigación Descriptiva

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Tamayo (2001, p.46), comprende la descripción como registro, análisis e
interpretación de la naturaleza y la composición o procesos de los fenómenos;
esta trabaja sobre realidades de hecho y su característica fundamental es la de
interpretación correcta

Según Gladys Patricia “la investigación descriptiva tiene como objetivo describir
algunas características fundamentales de conjuntos homogéneos de fenómenos,
utilizando criterios sistemáticos que permiten establecer la estructura o el
comportamiento de los fenómenos en estudio, proporcionando información
sistemática y comparable con la de otras fuentes…” (Alban, 2020).
La metodología de la presente monografía es descriptiva, es un enfoque de
investigación que utiliza para describir un fenómeno situación de forma objetiva e
imparcial que se centra en la recolección de datos y análisis.

8.2 técnicas de investigación

Las técnicas de recolección de datos son definidas por Chagoya como; “Las
técnicas de investigación son elementos normativos que dan estructura al proceso
de la investigación científica, con ellos se ordenan las etapas de la investigación y
se aportan instrumentos y medios para la recolección, concentración y
conservación de datos” (Chagoya, 2018).

8.3 Instrumentos de investigación

El instrumento que se empleará será Documental Según Roberto Hernández
Sampieri, Carlos Fernández y María del Pilar Baptista, la investigación documental
es detectar, obtener y consultar la biografía y otros materiales que parten de otros
conocimientos y/o informaciones recogidas moderadamente de cualquier realidad,
de manera selectiva, de modo que puedan ser útiles para los propósitos del
estudio.

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9. CONCLUSIONES
La depresión es un trastorno mental que puede afectar significativamente el
rendimiento académico de los jóvenes. Los síntomas de la depresión, como la
falta de interés, la fatiga, la dificultad para concentrarse y la disminución de la
autoestima, pueden dificultar que los jóvenes se involucren en sus estudios y
aprendan de manera efectiva.
Por otro lado, el bajo rendimiento académico puede tener consecuencias
negativas para los jóvenes deprimidos, como la disminución de la autoestima, la
pérdida de oportunidades educativas y laborales, y el aumento del riesgo de
abandono escolar. Para ayudar a los jóvenes deprimidos a mejorar su rendimiento
académico, es importante que reciban tratamiento para su depresión. El
tratamiento puede incluir terapia, medicamentos o una combinación de ambos.
Además, los jóvenes deprimidos pueden beneficiarse de apoyos adicionales,
como tutorías, grupos de apoyo o servicios de asesoramiento.
Tomando en cuenta las siguientes estrategias de intervención que pueden ayudar
a los jóvenes deprimidos a mejorar su rendimiento académico:
Es importante recordar que la depresión es un trastorno tratable. Con el
tratamiento adecuado, los jóvenes deprimidos pueden superar su depresión y
lograr sus metas académicas

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10. RECOMENDACIONES

Cuando tu hijo comienza la escuela, sus aptitudes físicas, mentales y sociales se

desarrollan rápidamente primero lo hará en casa con la familia y hermanos/as. En
esta etapa, los niños/as aprenden a describir experiencias buenas o malas y a
hablar más de sus emociones, incluyendo como estuvo su día
Las amistades y la presión de los compañeros obtienen más importancia quedra
encajar en una sociedad pequeña a medida que los niños comienzan a alejarse de
su hogar para centrarse en el mundo exterior.
Al tener menos dependencia de la familia, tu hijo/a adquiere un sentido de la
responsabilidad y aprende a ser independiente ayudara con labores en casa y
tareas en casa con papa
Cuando son un poco mayores, algunos niños comienzan la etapa de la pubertad,
que puede provocar cambios tanto físicos como emocionales tendrán gustos ya
sea musicales o por alguna persona
El comienzo de la escuela enfrenta a los niños al mundo exterior y es uno de los
acontecimientos más importantes de la vida.
Se trata de un momento decisivo en el que los niños pueden desarrollar la
confianza en todas las esferas de la vida como al entablar relaciones, aprender en
la escuela, practicar deportes y controlar sus emociones. Prestar atención a su
bienestar y acompañarlos por este camino puede contribuir a fortalecer su
capacidad de resiliencia y su bienestar mental.
Comienza por preguntarle cómo está. Habla con tu hijo o hija sobre la escuela, sus
amigos, las cosas que le gusta y no le gusta hacer y lo que le resulta difícil.
Aprovecha los acontecimientos cotidianos que pueden generar emociones
positivas y negativas (como ganar en un deporte o tener calificaciones bajas) para
comprobar cómo se siente tu hijo y forjar un vínculo sólido con él o ella.
Conforme crece, si lo consideras pertinente para su desarrollo, explícale cuáles
son los cambios físicos y emocionales propios de la pubertad y ayúdalo a saber lo
que debe esperar. Pregúntale cómo se siente y si tiene alguna pregunta o
preocupación que puedan abordar juntos.

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11 BIBLIOGRAFIA

https://www.paho.org/es/temas/depresion - :~:text=La%20depresi%C3%B3n
%20es%20una%20enfermedad%20que%20se%20caracteriza%20por
%20una,durante%20al%20menos%20dos%20semanas.

https://www.nimh.nih.gov/health/publications/espanol/depresion-sp
- :~:text=cambios%20en%20el%20apetito%20o,la%20muerte%20o%20el
%20suicidio.

https://www.paho.org/es/temas/depresion - :~:text=Los%20trastornos%20mentales
%20y%20de,riesgo%20de%20otras%20afecciones%20m%C3%A9dicas.

https://www.som360.org/es/pregunta/puedo-hacer-prevenir-depresion

http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1518-
61482008000300002#:~:text=El%20t%C3%A9rmino%20%22depresi%C3%B3n
%22%20se%20fragua,de%20%22depresi%C3%B3n%22%2C%20R.

https://childmind.org/es/articulo/cuales-son-los-tipos-de-depresion/

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12. ANEXOS

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