SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

ESCUELA PRIMARIA “LEONA VICARIO” CICLO ESCOLAR 2021– 2022

GRADO: 1° GRUPO: “B”
PLANEACIÓN DEL 06 AL 10 DE JUNIO DEL 2022
ASIGNATURA: LENGUAJE MATERNO

ÁMBITO ¿QUÉ BUSCO?

Participación social Que los niños:
Tiempo de leer* Escriban por sí mismos palabras que comienzan igual, pero que pertenecen a diferentes campos
Literatura semánticos.
Que los niños:
Escriban un borrador de la noticia a partir de los elementos identificados en el análisis de las
noticias.
Que los niños:
Dibujen o seleccionen la imagen adecuada para su noticia.
Que los niños:
Identifiquen las características de los pies de foto, y escriban el que corresponda a su noticia.
Que los niños:
Describan a los diferentes lobos que aparecen en los cuentos.
APRENDIZAJES ESPERADOS PRACTICA SOCIAL DEL PROPÓSITOS
LENGUAJE
Lee notas informativas sencillas sobre Análisis de los medios de Que los niños:
temas de su interés. comunicación. Conozcan, consulten, comprendan y produzcan notas informativas
Elabora textos sencillos e ilustraciones Participación y difusión de para compartir noticias con la comunidad.
para publicar en el periódico del aula. información en la comunidad Conozcan narraciones de diversos subgéneros como fábulas y
Escucha la lectura de cuentos infantiles. escolar. cuentos, anticipen el contenido a partir de indicadores textuales,
Lectura de narraciones de recuperen la trama y verifiquen las predicciones.
diversos subgéneros. Determinen la caracterización del personaje común a los cuentos
leídos.
 ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN PRESENCIAL Y A DISTANCIA
Pensaran en animales y alimentos que comiencen con la misma letra y escribirlos en la actividad del
INICIO:
libro de texto. L.T. pág. 135.
DÍA 1 DESARROLLO: Escribirán nombres de objetos de su entorno que comiencen con la misma letra.

CIERRE: Realizaran la actividad sugerida. (Anexo 01 del material de apoyo)

Analizaran una noticia que aparezca en un periódico u otro medio informativo, con la intención de
INICIO: recordar los elementos que las componen, como el encabezado, la fecha, la imagen, cuerpo de la
noticia, etc.
Recapitularan la información con la que cuentan para redactar su noticia.
DÍA 2
DESARROLLO: Con apoyo del docente o de un adulto, realizar el primer borrador de la noticia en el cuadro
organizador de la página 136 del libro de texto.
Realizaran una lectura en voz alta de la noticia para determinar si se comprende, además decidir
CIERRE:
qué modificaciones pueden realizar antes de elaborar la versión final.
Harán comentarios sobre la importancia de las imágenes en las noticias. Reflexionaran que este
INICIO: recurso aporta información importante, además de que permite a los lectores comprender mejor
los hechos.
Pensarán en una imagen o fotografía que pueda incluirse en la noticia que redactarán. L.T. pág.
DÍA 3
DESARROLLO: 137.
Elaboraran un dibujo o buscar una fotografía para incluirla en la noticia.
Analizaran el dibujo o fotografía y comentaran si cumple con su objetivo y si es la adecuada para la
CIERRE:
noticia.
INICIO: Observaran la fotografía de la página 137 del libro de texto y comentaran qué observan en ella.

Leerán el pie de foto de la fotografía y comentarán qué información aporta.

Analizaran la imagen o fotografía que eligieron para su noticia y pensaran en un pie de foto
DÍA 4 DESARROLLO:
adecuado para acompañarla.
Con apoyo de un adulto, redactaran un pie de foto para la imagen que acompañará su noticia.
Pegaran en su noticia el dibujo que hicieron o la fotografía seleccionada y agregaran el pie de foto
CIERRE:
que redactaron.
 Recordaran los cuentos con lobos que han leído a lo largo de las últimas sesiones. Mencionaran qué
INICIO:
personajes aparecían además de los lobos y qué ocurrió en cada uno de ellos.
Completaran la tabla con las características de los lobos. L.T. pág. 138.
DÍA 5 DESARROLLO:

CIERRE: Realizaran la actividad sugerida. (Anexo 02 del material de apoyo)

RECURSOS DIDÁCTICOS Y REFERENCIAS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Libro de texto, cuaderno de la asignatura, colores. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los niños: Establecen relación sonoro-gráfica al escribir palabras;
identifican los elementos de una noticia y son capaces de redactar una sobre un
hecho importante.