I.E.

“SAN ANTONIO DE JICAMARCA”

RED 07 - UGEL 05 – SJL
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia,
y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3
TÍTULO DE LA SESIÓN: Construimos una sociedad sin violencia

I. DATOS INFORMATIVOS:

ÁREA GRADO CICLO SECCIÓN UNIDAD DURACION FECHA DOCENTE

DPCC 2° VI A-F 1 3 HRS. 08 al 12/04/2024 RICARDO MARTIN MORALES PEREZ

II. PROPÓSITO, COMPETENCIA, CAPACIDADES Y CRITERIOS DE LA SESIÓN:

PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Reflexionar y reconocer la importancia de una sociedad sin actos de violencia de ningún tipo.
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
 Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con
los demás respetando las diferencias y los derechos de cada uno,
cumpliendo sus responsabilidades y buscando que otros también
Convive y participa Interactúa con todas las personas
las cumplan.
democráticamente en búsqueda Construye normas y asume
 Propone normas que regulan la convivencia en la escuela, las
del bien común acuerdos y leyes
evalúa críticamente a partir de los principios democráticos y las
modifica cuando se contraponen con los derechos del niño y del
adolescente
EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE EVALUACION
- Demuestra actitudes de respeto a sus compañeros ante
situaciones de vulneración a través de análisis de casos.
Ficha de trabajo Lista de cotejo
- Reconoce la importancia de vivir en una sociedad sin actos
de violencia a través de una ficha de trabajo.

III. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

 Personaliza entornos virtuales Se desenvuelven en los entornos virtuales
SE DESENVUELVE EN  Gestiona información del entorno virtual cuando integra distintas actividades, actitudes y
ENTORNOS VIRTUALES  Crea objetos virtuales en diversos formatos conocimientos de diversos contextos socio
GENERADOS POR LAS TIC culturales

 Define metas de aprendizaje Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al

GESTIONA SU APRENDIZAJE  Organiza acciones estratégicas para alcanzar metas darse cuenta lo que debe
DE MANERA AUTÓNOMA  Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso Aprender al distinguir lo sencillo o complejo de
de aprendizaje una tarea y por ende define metas personales

IV. SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Inicio
El docente da la bienvenida a los estudiantes.
Toma la asistencia
Se toman los acuerdos de convivencia para la sesión de hoy.
INICIO
35 min Actividad socioemocional.
- El docente hace la presentación de la actividad socioemocional “Escuchamos una canción”
- Indica a los estudiantes que deben estar atentos a la letra de la canción que van a escuchar “Ya no más” de Susan Ochoa.
- Finalmente pide opiniones libres a los estudiantes de acuerdo a la siguiente pregunta:
 ¿De qué trata la canción? ¿A qué problema o situación hace alusión?
 I.E. “SAN ANTONIO DE JICAMARCA”
RED 07 - UGEL 05 – SJL
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia,
y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

Presentación de la actividad auténtica

- El docente comparte el título de la actividad auténtica “Construimos una sociedad sin violencia”
- Comunica el propósito de la actividad, la competencia, capacidades y criterios que se evaluarán.
- Luego forma grupos y entrega un caso de violencia a cada grupo para que identifiquen que tipo de violencia creen que
sea, cómo es visto este tipo de situaciones y qué consecuencias puede traer.

María, estudiante universitaria llega a casa después de haber estado en una fiesta, su
madre le había dado permiso hasta las 2 am, pero ella llegó a las 5am y muy ebria, su
padre al escucharla sale rápidamente y la empieza a golpear y jalonear, diciéndole que
no permitirá que su hija sea una borracha. María al día siguiente se sentía muy triste.

Joaquín ama a su familia, tiene 3 hijos y él se encarga de las tareas del hogar, su
esposa Rosa trabaja en una empresa muy reconocida. Cuando ella llega a casa, su
esposo la atiende rápidamente porque cree que está muy cansada. Ella le grita todo el
tiempo frente a sus hijos, además le dice que no sirve para nada, que no es un hombre
de verdad, porque no consigue un trabajo. Qué es un inútil y fracasado. Joaquín no le
responde y solo la escucha.
Gladys después del colegio, siempre toma el bus en el mismo paradero para irse a su casa. Un viernes como
cualquier semana, sale cansada a esperar su carro y felizmente encontró un asiento al lado de un señor, ella se
quedó dormida. De repente empezó a sentir que le acariciaban la pierna, y se despertó muy asustada, el señor
le había estado tocando y ella no se dio cuenta, no supo que hacer y solo se bajó del carro lo más pronto que
pudo.
- Seguidamente entrega la ficha de actividad con información relevante sobre el tema y preguntas a responder.

DESARROLLO
80 min

- El docente plantea las siguientes preguntas de metacognición:

CIERRE  ¿Qué he aprendido?
20 min
 ¿Para qué me sirve lo que he aprendido?

V. MATERIALES Y RECURSOS
 Plumones, pizarra, hojas bond, cartulina.

Lic. Martin Morales Pérez

Docente

Mg. Avelio Linares Torres Lic. Sandra Aguado Estrella

Director Coordinadora del área