Armar La Mochila

Escuela Fray Justo de Santa María de Oro
9 de julio 979 - Justiniano Posse - Dpto. Unión - Pcia Cba

e-mail escuela.frayjusto@hotmail.com tel. 03557-479061
ESCUELA: FRAY JUSTO SANTA MARIA DE ORO

AÑO: 2024
GRADO: SEGUNDO
DOCENTE: ELVIA TALLONE
SECUENCIA DIDACTICA: NOS REENCONTRAMOS
FUNDAMENTACIÓN:
Como cada año que se inicia, los docentes nos abocamos a reconocer las trayectorias, las
capacidades, herramientas y contenidos que traen nuestros alumnos aprehendidos desde el hogar, y
años lectivos anteriores. Es por ello que aplicamos diversos instrumentos de evaluación diagnóstica
para encauzar nuestra intervención educativa según las necesidades grupales e individuales. Por
supuesto que es importante recabar datos relacionados con el contexto sociocultural de la
comunidad institucional de cada niño en particular y la interacción entre ambos. Para la elaboración
del diagnóstico cognitivo, en el cual nos estábamos enfocando, es necesario utilizar variados
instrumentos, en base a aprendizajes esperados, preguntarnos qué saben y qué no saben los
alumnos, qué áreas de oportunidad presentan condiciones, debilidades y fortalezas. La combinación
permite que tengamos un soporte para planificar cada campo de formación académica y de
desarrollo personal y social.
CAPACIDADES FUNDAMENTALES:
 Oralidad, lectura y escritura, con énfasis en comprensión lectora.
 Abordaje y resolución de situaciones problemáticas.
 Pensamiento crítico y creativo.
 Trabajo en colaboración para aprender a relacionarse e interactuar
OBJETIVOS
 Recuperar saberes previos.
 Evaluar los aprendizajes de ciclos lectivos anteriores.
 Trabajar en equipo, poniendo en juego sus distintas habilidades.
 Desarrollar estrategias eficientes para la resolución de desafíos.
 Identificar las actitudes que favorecen la convivencia entre todos.
CONTENIDOS:
 Escucha atenta de diferentes tipos de textos, poniendo énfasis en la comprensión lectora.

• Participación en conversaciones acerca de experiencias personales, temas de interés, •
textos leídos y escuchados, respetando pautas de intercambio requeridas en cada
situación comunicativa.
Participación en intercambios orales para la planificación de actividades.
 Participación de lectura compartida.
 Formulación de hipotesis, interactuando con textos escritos.
1
 Participación en actividades de escritura compartida.
ACTIVIDAD 1
Presentarse a sí mismos al iniciar el año.
Utilizando este molde, cada estudiante escribirá un deseo para este nuevo ciclo lectivo, lo podrá
decorar, luego, armaremos un gran rompecabezas entre todos. Presentarse a sí mismos al iniciar el
año.
ACTIVIDAD 2
Comienzan las clases y es momento de armar la mochila con los materiales que vamos a
utilizar. A la vez, es un tiempo en el que solemos preparar una herramienta importante: el
acuerdo de convivencia.
Propondremos resolver los desafíos e ir armando una mochila con distintas sugerencias para
ese acuerdo.
Así armaremos el acuerdo de convivencia del grado.
ACTIVIDADES
ORGANIZACIÓN DE LOS EQUIPOS
Esta actividad es para trabajar con los participantes divididos en equipos.
2
Algunos de los desafíos son iguales para todos y otros son distintos para cada equipo (en la
descripción del desafío se indicará en cada caso). Cada equipo estará identificado con un
color, que deberá estar presente en los sobres u hojas plegadas en los que guardes cada
desafío. Al finalizar una buscarán la siguiente y el primer equipo en finalizar será el ganador.
De todos modos, es importante que todos los equipos terminen el recorrido.
MATERIALES NECESARIOS
Para cada desafío los chicos necesitarán:
 lápices de colores
 pegamento.
 Fotocopias de los desafíos y materiales (según indicaciones). Espejos chicos (tipo
tocador), entre 3 y 5.
 Bloc de hojas de colores.
 Tijeras.
 Afiche para el acuerdo de convivencia.
CONTEXTO
Armamos una ronda con sillas y los chicos estarán sentados en ellas. Previamente,
habremos colocado debajo una pieza de un rompecabezas que armaremos para cada
equipo. Contaremos a los chicos que, si bien ellos trajeron un útil para trabajar en la escuela,
hay una mochila muy importante que tenemos que armar entre todos. ¡Tienen un gran
desafío! Las clases no pueden comenzar si no tenemos lista esta mochila, y ellos son los
encargados de prepararla. Tendrán que resolver distintos acertijos y juegos para poder tener
lista la Mochila. Les diremos que busquen debajo de sus sillas y ¡comienza el juego!
DESAFÍOS
Desafío 1:
Rompecabezas. Los chicos encontrarán las piezas bajo sus sillas y los que tienen las del
mismo color se unirán y allí verán escrito dónde buscar el siguiente desafío. En este
momento entregaremos a cada uno una copia de la “Mochila de la Convivencia” (podría ser
según el color del equipo). Los rompecabezas son distintos para cada equipo. Está indicado a
cuál correspondo y tendrás que imprimirlo en cartulina de ese color.
3
Desafío 2:
Sopa de letras: Los chicos tendrán que resolver una sopa de letras. Una vez resuelta,
buscarán donde les indique abajo. Si bien el desafío es el mismo para todos, en cada hoja
indica a qué equipo pertenece porque el lugar donde buscar el siguiente desafío. A su vez,
los chicos encontrarán un útil escolar con una posible norma de convivencia para pegar en
su mochila.
4
Desafío 3:
Laberinto Los chicos resolverán un laberinto que adentro tiene un mensaje oculto. En el
recorrido correcto se indica dónde buscar el desafío siguiente. Este laberinto es distinto para
cada equipo y está indicado en cada página. Encontrarán un útil escolar con una posible
norma de convivencia para pegar en su mochila.
Desafío 4:
Código secreto Los alumnos descifrarán la frase que se oculta a partir de un código
numérico (cada letra corresponde con un número y en la frase para completar sólo tenemos
los números). En la frase oculta se indica el lugar del desafío siguiente. Este desafío es
distinto para cada equipo y está indicado en cada página. Encontrarán un útil escolar con
una posible norma de convivencia para pegar en su mochila.
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Desafío 5:
Mensaje en espejo: Los estudiantes encontrarán un mensaje para leer utilizando un espejo.
En esa frase dirá que han logrado completar toda la mochila y que los invita a pensar otras
recomendaciones para la convivencia en el aula. Encontrarán un útil escolar con una posible
norma de convivencia para pegar en su mochila.
Actividad de cierre: Todos se reunirán en ronda luego de armar la mochila y compartirán las
normas de convivencia que encontraron.
Entonces, se invitará a reflexionar y compartir: ¿Qué otra norma de convivencia se les
ocurre? ¿Qué actitudes serán importantes para trabajar y compartir día a día todos juntos?
¿Alguna de las normas que encontraron en el juego les parece que no están importante?
¿Qué les hace decir eso?
Pueden armar entre todo un afiche de una mochila final, con las normas de convivencia que
decidan.
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ACTIVIDAD 2
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JUGAMOS UN POCO
¿CÓMO SE LLEVA A CABO ESTE RECREO?
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Este recreo cerebral consiste en que la docente ha de leer o narrar la historia que
encontrarás a continuación. Cuando el docente dice "zorro/s", el grupo debe chasquear los
dedos; cuando el/la docente dice "conejo/s", deben aplaudir. Al finalizar podemos preguntas
de qué trata la historia. Es probable que la primera vez que lo hagan no sepan de qué trata y,
al repetirlo, puedan contar de qué trata. También es posible cambiar los movimientos:
parase y sentarse; saltar y aplaudir (si queremos que estén de pie).
TIRA UN CUENTO
A jugar con dados ….

Tira el dado de acuerdo al número que salió elegirán un personaje, un escenario y un objeto.
En grupo armamos una linda historia.
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ACTIVIDAD N°
TRABAJAMOS CON LA SIGUIENTE HISTORIA
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EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES:
RECURSOS HUMANOS/ MATERIALES:
BIBLIOGRAFIA:
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 Escucha atenta de diferentes tipos de textos, poniendo énfasis en la comprensión lectora.

 Participación en actividades de escritura compartida.

Presentarse a sí mismos al iniciar el año.

¿CÓMO SE LLEVA A CABO ESTE RECREO?

A jugar con dados ….

TRABAJAMOS CON LA SIGUIENTE HISTORIA

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES:

RECURSOS HUMANOS/ MATERIALES:

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