ACTIVIDAD N° 1

“ME ENCUENTRO CON MIS AMIGOS”

AREA : PERSONAL SOCIAL

Entonan la canción “Si te sientes muy contento”…

Si te sientes muy contento da tres palmas

Da tres palmas otra vez, otra vez…
Si te sientes muy contento da tres vueltas
Da tres vueltas, otra vez, otra vez…
Si te sientes muy contento da tres saltos
Da tres saltos, otra vez, otra vez.

- salimos por el patio, paseamos en forma libre; corren, saltan, y a la voz del
profesor dice STOP los niños quedaran quietos sin moverse, repetir 3 veces la
misma acción
- Luego en el aula se realiza la dinámica “Bingo de nombre”

Cada niño escribe su nombre en una tarjeta y la deposita en una caja sobre grande;
recibe una hoja de papel y un lápiz.
Cada niño debe presentarse a los demás y escribir los nombres de los participantes, uno
en un cuadro sin repetir.
Cuando todos hayan llenado sus hojas, se juega igual que el bingo; se sacan las tarjetas
una por una y se anuncia el nombre del escrito. Los jugadores marcaran las que tienen.
Canta BINGO el primero que marque 5 nombres en línea: horizontal, vertical o
diagonal. Al final todos se integran.

- Responden a preguntas: ¿Cómo se sintieron? ¿Tenemos un compañero nuevo?

¿Cuál es su nombre?
- Es importante conocernos y saber nuestros gustos para vivir en armonía.
- Se reparte una ficha a cada niño para completar, dibujar y luego pegarla en su
cuaderno.

FICHA PERSONAL

“ME CONOZCO” O “CONOCIÉNDOME”

1. Ni nombre:
2. Mi apellido paterno:
3. Mi apellido materno
4. Fecha en que nací:
5. Lugar:
6. Nombre de mi papá:
7. Nombre de mi mamá:
8. Mi statura es:
9. Mi peso es:
10. Marco el color que tengo:
Ojos Piel Cabello
Negros Trigueña Negro
Cafes Moreno Castaño
Verdes Blanco Blanco
Azules Rubio
 - Se pega en la pizarra la silueta de un niño y comentan sobre las cualidades que
tiene un niño y con flechas se escriben las características que observa y la
describen.

Aprende Piensa

Transforma Siente

Ayuda

-Reforzando.

Todos tenemos cualidades:

-Soy capaz de imaginar  Pensar
-Soy capaz de querer, llorar, reir  Sentir
-soy capaz de apoyar al que me necesita  Ayudar
-Soy capaz de cuidar mi cuerpo  Proteger
- Soy capaz de armar rompecabezas
construir un carrito  Transformar
- soy capaz de preguntar para conocer  Aprender
ANTECESOR SUCESOR

2 Hay 3 pollitos 4

Hay 20 naranjas

Hay 36 lápices

-Escribir el anterior y posterior de4 cada número:

68

95

80

36

51

90

38

69
AREA: COMUNICACIÓN

Entonan la canción “De vuelta a la escuela”

Cual bandada de palomas

Que regresan del vergel (aplaudir)
ya volvemos a la escuela
anhelantes del saber.(aplaudir)

Saludemos nuestra escuela con cariño y gratitud

ya volvemos a la escuela
muy contentos a estudiar (aplaudir)

- cada niño saca una tarjeta de color, de una caja y forman grupos.
- Luego cada grupo lee con atención la lectura del papelote.

“PROMESA DE UN
ESTUDIANTE”
Carlitos se despertó muy
temprano, se vistió
apresuradamente para
desayunar y luego irse a su
escuela.
Muy contento se sentía porque
iba a conocer a su profesor y a
sus nuevos amigos.
Carlitos antes de salir hizo
una promesa a sus papitos y
dijo:
Hoy es mi primer día de
clases y firmemente
prometo aprovechar cada
día de labor con esmero y
dedicación para servir a mi
patria y ser el orgullo de la
familia.

- Realizan la comprensión lectora: (Se entrega a cada niño una ficha)

NIVEL LITERAL
-¿Cómo se sentía Carlitos?
-¿Qué promesa hizo Carlitos?

NIVEL INFERENCIAL

1.- Carlitos se sentía contento porque:

__ Se sentía triste de ir a la escuela,
__ tenía miedo de conocer a otros niños
__ Iba a conocer a su profesor y nuevos amigos
__Iba a salir de paseo con sus papitos
2.- ¿Te gustó la lectura? Si ( ) No ( ) ¿Por que?

______________________________________________________________________________

3.- ¿Qué final le pondrías a la lectura?

______________________________________________________________________________

NIVEL CRÍTICO

1.-¿Qué harías tú si fueras Carlitos?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

2.- ¿Qué opinas de la promesa que hizo Carlitos?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

- Luego conversa con sus compañeros y expresa :

a) Lo que hice durante las vacaciones
b) B.- Las personas con las que me divertí
c) Como ayude a mis padres
- Enseguida grafican y escriben lo que comentaron y lo plasman en sus cuadernos

Las personas con

Qué hice… las queme
divertí…

MIS VACACIONES

Cómo ayudé a mis

padres…

- Extraen de la lectura “Promesa de un estudiante” palabras que se escriben con PR

Pr

- Buscan en el diccionario el significado de cada palabra.

- Forman oraciones con palabras que contengan PR
- Se entrega una ficha para ENCERRAR el sinònimo de las siguientes palabras ;
 Promesa ofrenda regalo temprano tarde

oportuno profesor maestro alumno

aprovechar desechar utilizar apresurado

apurado lentamente

- Crea una oraciòn con los sinònimos que ha pintado.

- Recortan palabras que llevan mayùscula del periòdico o revistas que contengan
pr, gr, br, en

PRESTIGIO PRONTITUD GRABANDO

- Se entrega una ficha con la lectura : “Retorno a la escuela”

“Retorno a la escuela”

Pasaron las vacaciones y los días de diversión. ¡Que alegría siento de

volver a la escuela!
Hoy me portare bien, saludaré y atenderé mis clases. Espero ver a José y
Raúl mis mejores amigos. Con ellos jugaré en el recreo, compartiré las
horas de estudio. Hoy regreso a la escuela con deseos de aprender muchas
cosas útiles para la vida.

- Después de leer, encierran las palabras que se escriben con mayúscula y pegan en
su cuaderno.
- Luego las escriben y forman una oración

1.-
______________________________________________________________________________

2.-

3.-

4.-
______________________________________________________________________________
.
-A continuación el mapa conceptual
 LAS
MAYÙSCULAS

Nombres propios, de
Instituciones, lugares, Despuès de un
paìses, nombres propios
Al iniciar un escrito.
punto.
de animales

- Jugamos con los recorridos. Si comienzas por la flechita y vas por el recorrido correcto hasta el
puntito en forma horizontal o vertical, encontraras una palabra. Escribe dicha palabra teniendo
cuidado que al empezar usa la mayúsculas.

EAHOSRPZCUEL DMNANALEERST ELETVOPIISÌOABRN

UPRA PYNI 

CAARNMAOPROSOK ZAARMULTNCUP PUSEUETNIDUAOSO

FE OARI W

-Ordena las oraciones :

1.- Jugarè mis Hoy con recreo amigos en el

2.- regresan aprender Los contentos niños a

3.- libros amigos son Mis os mejores

4.-la corazón es dueña oraciòn mi de

5.- hombre vida El responsable en triunfa la

 - Completa las palabras, luego recorta las imàgenes de la parte inferior y pega

-Luego ordena las palabras que completaron en forma alfabètica.

- Completan la escalera con las letras del abecedario (mayùscula y minùscula)

eabcd EABCD
-Elaboran las letras del abecedario en mayùscula y minùsculas en tarjetas en dos tipos
de letras.

Aa Bb Cc Dd Ee Ff

A B C D E Ff
a b c d e
ÁREA: CIENCIA e
e
Realizamos la siguiente dinámica: en el patio de la escuela.

Vamos a imaginar que sentimos un perfume agradable, luego que nos impacta el brillo
dorado de un atardecer; escuchamos una música dorado de un atardece, escuchamos una
música que nos hace mover y paladeamos el sabor dulce de una fruta: hasta que alguien
nos pincha un alfiler.
Todos gritamos, nos damos la mano, nos abrazamos formamos un círculo, hacemos
silencio para ver y oír lo que a nuestro alrededor .

- Luego en el aula, repartimos una ficha para que escriban y dibujen lo que hicimos.

En el patio imaginamos… Cuando nos pinchamos con el alfiler

todos…
- -
- -
- -
- -
-

Cuando hicimos silencio

-
-
-
-
-
RESPONDO:

¿Puedo diferenciar los alimentos? ¿Cómo?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______
¿Qué alimentos salados he reconocido?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______
¿Qué alimentos dulces he reconocido?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______

Dibujo los alimentos amargos que conozco.

Nuestro Tacto
(ESCANEAR)

Cojo diferentes objetos, los toco y froto suavemente por diferentes partes de mi cuerpo
Respondo :
¿Qué parte de mi cuerpo es mas sensible?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______
¿Todos los objetos son iguales?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______
¿Puedo identificarlos con los ojos cerrados?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______

Precorto y pego alimentos ácidos que conozco

Completa el siguiente esquema:

 Los Sentidos

Son órganos que nos

permiten percibir el medio
que nos rodea

Vista Oído Olfato Gusto Tacto

Ojo Oído Nariz Lengua Mano

Televisión Radio Flor Helado Coger

algo

Completa las palabras: Busca los nombres de los sentidos en pupiletras:

o i d o w t
a) _lfato v l a t r a
i r f g w c
b) T_ct_ s c h a u t
t g u s t o
c) G_st_ a r b o x o

d) V_st_

-Repartimos una hoja con los sentidos para que pinten, pequen y aprendan las partes o
elementos de cada órgano.
Recorto y pego alimentos ácidos que conozco.

Coloco sus partes :

Partes externas del ojo:

ÁREA: FORMACIÓN RELIGIOSA
 Salimos al patio , o campo deportivo para observar todo lo que esta a nuestro
alrededor
 Anotar en sus hojas todo lo que observaron y dibujar
 Leemos la lectura ``Dios creador del mundo´´
``Dios creador del mundo´´
Cielo tierra mar
Satélites, planetas, galaxias…
Altas montañas cubiertas de nieve
todo el año .
Valles de exuberante vegetación
Regados por caudalosos ríos.
Minas de oro, plata, cobre, hierro…
Fieras, animales salvajes…
Aves pequeñas y grandes paseándose
Majestuosamente por el espacio.
Lagos mares y océanos.
Peces de todo tamaño y color…
¡Un mundo maravillo!
¿De donde ha salido tanta riqueza y hermosura?
Colorea lo que Dios ha creado:

DIOS NOS CREA POR AMOR

- Responde a los siguientes preguntas:
1) ¿Para quién creo Dios las cosas?
2) ¿Para que los creo?
3) ¿Cómo las creo?
- Relaciona con una línea
Dios creo la luz La tierra y el mar
Descanso
1) Tercer día
Sol, luna y estrellas
2) Quinto día
Creo el firmamento el cielo
3) Primer día
Las aguas con peces, los pájaros
4) Segundo día
Sobre la tierra y otros animales
5) Cuarto día
Al hombre , animales domésticos y
6) Sexto día
reptiles
7) Séptimo día
DIOS CREO LAS PLANTAS
ÁREA: ARTE
- Modelados con arcilla
Materiales:
1) Arcilla
2) Mondadientes
3) Temperas
4) Pincel
LA Tortuga : PROCEDIMIENTO
1: Haz un ovalo aplastado por el cuerpo .Con un pedazo de mondadientes únele una
bolita para que se la cabeza.
2 : Prepara 4 rollitos para las patas y pégalas . Haz un pequeño triangulo para la
cola .Pinta la tortuga cuando este seca.
Un Pingüino
1: Haz un ovalo y forma la cabeza y el pico
2 : Presiona 2 óvalos para las alas y pégalas uniendo con el mondad.
3 : Haz la misma con 2 triángulos pequeños.
Para formar las patas. Pinta tu pingüino cuando este seco.
ÁREA: EDUCACIÓN FISICA
- Salen al campo deportivo
- Realizan ejercicios de calentamiento de articulaciones.
- Saltan, trotan y aplauden con las manos hacia arriba.
- Se forman en 3 grupos , en columnas , el primero de cada columna tiene 1 pelota ,
que ala indicación del guía la pasaran por encima de la cabeza al siguiente
compañero; al llegar al final , el ultimo niño, saldrá corriendo hacia delante para
iniciar nuevamente el juego .Gana la columna que termine primero
- Vuelven a correr por el campo deportivo
- Realizan el juego El lobo, el pastor y las ovejas.
(Juego de habilidad)

Los participantes menos uno. Forman una columna tomados

de la cintura; esta serán las ovejas y el primero de la columna
será el pastor.
Dada la señal de comienzo el “lobo” (lo que esta adelante)
Tratara de capturar a la última de las ovejas, que sin soltarse
tratara de moverse para todos los lados a fin de evitar que lo
alcance el lobo
- Luego el guía les entrega una hoja para que escriban y dibujen lo que hicieron
- Enseguida Responden a :
¿Que partes del cuerpo hemos utilizado?
¿Con que órganos hemos escuchado, tocado la pelota, hemos visto hacia
delante nuestro cuerpo?
¿Será importante, cuidar nuestro cuerpo?

- Formamos 5 grupos de niños

- Luego se entrega a cada grupo un pliego de papel crack para que dibujen la
silueta de un compañero
- Luego con una tiza, los demás niños de cada grupo dibujaran su silueta en el piso,
coloca su nombre.
- Luego hacen sus comentarios
 ACTIVIDADES Nº 2
“NOS ORGANIZAMOS EN EL AULA”
El docente prepara la lectura “El Placer de Servir”, en un papelote para leerlo con
las niñas.
- Luego realizamos las siguiente actividades
- Se reparte el texto de la lectura en una hoja y subrayan las palabras que conocen
- Luego las ordenan alfabéticamente para buscar su significado en el diccionario
- Se reparte otra ficha para responder :

¿Qué es lo que Que

mas te agrado entiendes
del texto?
Servir…
Forman
una
oración
con
“servir”

-
- Vuelven a leer la lectura, observan las clases de puntos y cuántas veces se repiten.
- Completar el siguiente cuadro.

EL PUNTO

Se coloca al finalizarla
oración o un escrito

Pinto Pinto Pinto

aparte seguido final
- En el siguiente texto coloca el punto donde corresponda.

Para ser mejores cada día, cultiva el valor de servir

Servir, es ayudar a alguien de manera espontánea, como una
actitud permanente de colaboración hacia los demás La
persona servicial lo es en su trabajo, con su familia pero
también en la calle ayudando a otras personas en cosas
aparentemente insignificantes, pero que van haciendo la vida
más ligera Por eso sirve siempre que puedas hacerlo.

- Aparea ambas columnas:

Servir, es ayudar…  lo es en su trabajo y familia.
La persona servicial…  que puedas hacerlo.
Para ser mejores…  cosas aparentemente insignificantes.
Sirve siempre…  a alguien espontáneamente.
Ayudar a las personas en…  cultiva el valor de servir.

- Colorea y escribe oraciones de acuerdo a las figuras y no olvides usar el punto.

- Lee el pequeño texto:
Palabras Mayúsculas Palabras Minúsculas
Teresa, Juana, Margarita
y Bertha van al parque a
montar bicicleta y se
encuentran con Pablito
que va muy rápido a su
escuela par organizar su
aula. Las niñas se
quedaron sorprendidas.

- Observan la lámina y escriben cómo se organizan Pepe y María.

- No olvidar escribir con mayúscula al empezar todo escrito, y colocar puntos.

- Encontremos palabras en los crucigráficos.
- Transcribe las palabras del crucigrama y marca con rojo las vocales de cada palabra.

cuaderno escuela lápiz

profesor libro regla
campana bailar tizas

- Escribe las vocales: Con mayúscula usa el color rojo y con minúscula usa el lápiz
negro.
- Escribe las consonantes sin repetir con mayúscula y minúscula.
- Escribe la letra que falta.
- Ordena correctamente las palabras.

a, b, c , ___, ___ l, m , n , ___, ___

f, g, h , ___, ___ o, p , q , ___, ___
r, s , t , ___, ___ i, j , k , ___, ___
v, w , x , ___, ___ c, d , e , ___, ___

- Ordena correctamente las palabras.

GLARE 
MOPLUNES 
MISELLAS 
TOSCUEN 
PETEMRAS 
L I N A C A RT U 
MAGOS 

Organizando mi aula
Pedrito ha regresado a la escuela, se siente muy contento porque todos lo queremos.
Nuestra profesora ha formado grupos de trabajo, algunos preparan carteles, otros
ordenan materiales con sus letreros, organizan los libros, pintan paisajes hermosos para
ambientar el aula. Que alegres nos sentimos todos de colaborar con nuestra maestra.

- Encierra con lápiz rojo palabras con dr, pr, gr.

- Registra las palabras que encontraste en el siguiente cuadro.

dr pr gr
- Escribe 5 palabras con:

Pr

Gr

Dr

- Forma una oración con las 3 primeras palabras con pr, gr, dr, que escribiste
anteriormente.
- Completa: usando las siguientes palabras: ladrillo, promesas, cuadrúpedo,
agradecidos, cuadro, engrandece, prudencia, drogas, protegidos, alegría.
 Siempre debemos cumplir nuestras ________________________.
 Si alguien nos ayuda; debemos ser ________________________.
 El perro tiene 4 patas, es un ________________________.
 Donaron ________________________ para construir un aula.
 Se cayó el ________________________ de la pared.
 Cultivar la ________________________ es una virtud.
 El hombre se ________________________ cuando sirve a los demás.
 Los niños necesitan estar ________________________ de todo peligro.
 La ________________________ nace del corazón.
 Decir no a las ________________________ es decir si a la vida.

AREA: MATEMATICA

- Nos organizamos para elaborar nuestro diccionario de números.

- Todos los niños tendrán hojas cuadriculadas de 20 por 20 cm, las cuales se doblarán
por la mitad.
- Enseguida realizan la escritura de los números según indicaciones del guía.
0 = cero 0 10 = cero 1 20 = cero 2
1= 11 = 21 =
2= 12 = 22 =
3= 13 = 23 =
4= 14 = 24 =
5= 15 = 25 =
6= 16 = 26 =
7= 17 = 27 =
8= 18 = 28 =
9= 19 = 29 =
- En cada clase, continuarán representado números de 3 cifras para afianzar la
formación de los números.
- Luego observan y completan.

Si a le agrego =

9 Decenas 1 Decenas 1 Decenas

Si a le agrego =

9 Centena 6U 1 C6U (106)

- Escribe el número respectivo y lee:

= c d u
Si a le agrego
1 1 0
1C 1D 1C 1D
ciento diez

= c d u
Si a le agrego

1C 2D 1C 1D
_________

= c d u
Si a le agrego
1 1 0
1C 2D 4U
_________

= c d u
Si a le agrego
1 1 0

_________

= c d u
Si a le agrego
1 1 0
1D
_________

= c d u
Si a le agrego
1 1 0
2C 1D
_________
 = c d u
Si a le agrego
1 1 0
2C 1D
_________

= c d u
Si a le agrego
1 1 0
2C 1D
_________

= c d u
Si a le agrego
1 1 0
2C 1D
_________

- Completa:

C D U
407 Cuatrocientos siete
4 0 7

C D U
3 0 8

C D U
2 1 9

C D U
5 9 8

200 2 cintos  doscientos

_____ 3 

_____ 4 

_____ 5 

_____ 6 

- En el cuadro forma números de 3 cifras.

 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10
13
22
28
31 315
37
43
47
50
55
63
72
84
93

- Efectúa las sumas y luego colorea.

4 5 2 4 5 2 4 5 2
+ 4 2 7 + 4 2 7 + 4 2 7

- Resuelve
1. En un desfile hay 135 alumnos de un colegio y 126 de otro. ¿Cuántos alumnos
participaron?

2. Ana cuenta 213 cuentos y 334 revistas ¿Cuántos textos hay?

3. Luis tiene 875 soles, y gasta 363 soles ¿Cuánto le queda?

4. María tiene 327 plumones, pero 214 no escriben ¿Cuántos plumones si escriben?

5. En la escuela hay 297 niñas y 302 niños ¿Cuántos niños hay?

6. A una editorial le piden 872 libros. Si ya editó 460 ¿Cuántos libros faltan
editar?

AREA: CIENCIA
- Observa las figuras y escriben sus características físicas.

Alto - Bajo

Joven - Anciana

Blanco – moreno

- Repartir una ficha y subrayan sus características.

“Así soy yo”

Soy de contextura : gruesa – delgada
Soy de estatura : alta – mediana – baja
Mi color de piel es : blanca – morena – negra
Mis ojos son de color : verdes – negros – azules – cafés
Mi sexo es : masculino - femenino

- Completa el siguiente cuadro

 Rasgos físicos Rasgos físicos Rasgos físicos Rasgos físicos
MAMÁ PAPÁ HERMANO HERMANA

- Escribe las características físicas de tu compañero de carpeta y compara con las

tuyas.

MI COMPAÑERO: YO……..

- Escribo 4 diferencias que hay entre un varón y una mujer.

VARON MUJER

- En base a las características de tu compañero de carpeta realiza un identikit en tu

cuaderno (dibújalo).

AREA: PERSONAL SOCIAL

- Leemos la lectura
 Mantener un buen estado de salud es cuidar nuestro
cuerpo y esto demanda una serie de requisitos, como
una correcta alimentación, el aseo personal, la práctica
de deportes, el cuidado de la vivienda y evitar
accidentes.
La mayoría de éstos accidentes se producen en la cocina
o baño y lo sufren principalmente los niños y ancianos.
Debemos se precavidos con las quemaduras,
intoxicaciones, cortos circuitos, etc.

- Escriben; que acciones realizan para cuidar su cuerpo en:

CASA

ESCUELA

CALLE

- Describe las acciones que realizan en las figuras siguientes:

- Luego nos organizamos en grupos para:

 Confeccionar el cuadro de Responsabilidades del Aula.
  Elaboran en cartulina el Asistenciario, con fotos de cada niño dando la forma de
un árbol con manzanas.
 Cuadro de Auto y Coevaluación, Talentos, Periódico Mural, Norma, etc.

MIS RESPONSABILIDADES
ASEO DEL AULA RIGO LAS PLANTAS REPARTE MATERIAL

GRUPO GRUPO GRUPO

MI AUTOEVALUACIÓN

APELLIDOS Y LLEGO CUMPLIMOS SOY

NOMBRES TEMPRANO TAREAS OBEDIENTE

1)

2)

3)

4)

- Elaboran un compromiso para mantener siempre limpia y organizada el aula.

“Mi compromiso”
AREA: FORMACION RELIGIOSA
- Leemos con atención “Adán y Eva”

Dios creó a nuestros primeros padres, Adán y Eva, y las puso en el

paraíso para que fueran felices. Les otorgo varios dones:
El primero: el don de la ciencia y sabiduría.
El segundo: el don del bien.
El tercero: los liberó de la fatiga, dolor y muerte.
El cuarto: la gracia de ser hijos de Dios y herederos del cielo.

- Transcribimos las frases:

 Dios ha creado al hombre para que le ame y obedezca.
 La desobediencia a Dios se llama pecado original.
 Dios creó al hombre a su imagen y semejanza.
 Dios es autor de la Naturaleza.
 Dios creó toda la belleza y riqueza del mundo por Amor.
- Gráfica y colorea la ilustración de Adán y Eva.
- Escribe en dos columnas cosas bien hechas por el hombre y cosas mal hechas por el
hombre.

BIEN HECHAS MAL HECHAS

- Compromiso de la semana: La obediencia con.

Mis padres:

Mis profesores:

Mis amigos:
ÁREA: ARTE

“Armar la figura del cuerpo humano”

Materiales:
 Cartulina (tamaño A4)
 Papel lustre de colores
 Tijeras
 Gomas

Procedimientos:
1. Recortamos las figuras que aparecen a continuación; y pegamos encima de cada
una papel lustre (color a escoger).

2. Pegamos las figuras sobre la cartulina.

3. Escribimos los siguientes nombres:

CABEZA
TRONCO
EXTREMIDADES SUPERIORES
EXTREMIDADES INFERIORES
- Realiza movimientos de Derecha, Izquierda, Arriba y Abajo al pintar las siguientes
figuras.

D I
AREA: EDUCACIO FISICA
- Salen al campo deportivo.
- Practican la dinámica de la canción: “Me toco, toco…”

Manos arriba, toco mi cabeza

mano derecha, toco mi nariz
mano izquierda, toco mi oreja
doy una vuelta, doy 1 saltito con
mi mano izquierda
toco mi rodilla izquierda
con mi mano derecha
toco el pie derecho
doy una vuelta y salto otra vez.

- Se realiza la toma de datos antropométricos.

- Responden a las preguntas ¿Qué observan? ¿Para qué sirven estas medidas?
- Suben a la balanza y tallimetro en posición de firme, mirada al frente y sin
zapatillas. El profesor ejecuta la medida y anota en la ficha integral.
- Practican el aseo e higiene personal.
- Luego cogen un arco o aro lo sostienen al frente con ambas manos.
 ACTIVIDAD Nº 3
AREA: PERSONAL SOCIAL

- Leen la lectura.

“CUMPLO MIS NORMAS CON RESPONSABILIDAD”

Debemos practicar y acostumbrarnos a cumplir normas,
respetar y hacer cumplir reglas al hacerlo estamos siendo
responsables, no sólo en el colegio sino en todo momento.
Siempre debemos entregar las tareas a tiempo, mantener el
orden y la limpieza en el aula, cuadernos y papelógrafos.
Tener en cuenta el orden en las áreas del aula y los materiales
del profesor, significa RESPONSABILIDAD.

- Comentan sobre la lectura.

- Responden:
¿Qué entienden por normas o reglas?
¿Se debe respetar una regla de convivencia?
¿Qué normas o reglas tienen en sus hogares?

- Luego repartimos papelotes a cada grupo ya formado para elaborar normas de

convivencia.
- Pegan sus papelotes en la pizarra, seleccionamos las normas que no se repiten y las
mejoramos.

“MIS NORMAS”
1) Llegar temprano a la escuela.
2) Saludar a todos.
3) Obedecer a la maestra (o)
4) Cumplir las tareas.
5) Levantar la mano antes de hablar.
6) Devolver las cosas ajenas.
7) Tener limpia el aula.
8) No pelear, ni discutir.

- Cada norma la escribimos con letras grandes y con diferentes colores.

- La plastificamos con cinta de embalaje y la pegamos frente a los niños (lugar
estratégico a un lado de la pizarra).
- Luego elaboramos el siguiente cuadro.

MIS NORMAS

Nos respetamos Nos permite En mi hogar,

unos a otros compartir todos los escuela y barrio
días sin pelear debo cumplir

- Transcribimos las normas establecidas en el aula.

AREA: MATEMATICA
- Observan el papelote: ¿Cuál es el camino? sobre una cuadrícula.

Estos caminos se pueden expresar así:

- Las flechas  indican hacia donde van los caminos en la cuadrícula.
- Cada número delante de la flecha indica las flechas que hay seguidas en la línea
recta.

Camino Expresión de números con flechas

Verde 10 , , , , 

Azul 2  2  1  1 1 3 

- Caminos desde su origen:

7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
0 0

Para llegar al  café Para llegar al  azul

1 2 3 43 ,54  6
avanzaremos 7 1avanzaremos:
2 3 4 5(7 ,6 6 ) 7
- Completa escribiendo el par de números.

c
6 6
E r
5 5
C q
4 4
A D F y e
3 3
x s
2 2
B z
1 1
0 0

1 2 3 Pat
Puntos 4 de
5 números
6 1 2 Pat
Puntos 3 de4 números
5 6
A ( ) a ( )
B ( ) c ( )
C ( ) e ( )
D ( ) r ( )
E ( ) s ( )
F ( ) x ( )
y ( )
z ( )

- Grafica los puntos indicados, traza los segmentos y únelos en orden alfabético.
ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE
- Entonamos la canción “Pin Pon”

Pinpon es un muñeco
de trapo y de cartón
se lava la carita
con agua y con jabón
se desenreda el pelo
con peine de marfil
pinpon es un muñeco
de trapo y de cartón.
- Preguntamos: para mantenernos sanos y fuertes ¿Qué necesitamos?

- Escribimos en la pizarra lo que indican los alumnos

 Jabón

 Toalla

 Shampoo

 Peine

 Agua

 Pasta dental

 Cepillo

 Esponja
- Luego: ¿Cómo debemos hacerlo? Transcribir

 Bañarse todos los días

 Usar ropa limpia

 Cortarse las uñas

 Mantener limpio el hogar

 Lavar las manos antes de comer y después de usar los servicios higiénicos

 Cepillarse los dientes después de cada comida

- Grafican los objetos o útiles de aseo con sus nombres

- Relaciona con flechas

- Completa el siguiente cuadro

MI CUERPO

CABEZA TRONCO EXTREMIDADES

Cara Pecho Superiores Inferiores

Abdomen Hombros Muslos

Brazos Piernas
Codos Rodillas
Manos Pies

El cuerpo está cubierto por la piel

Debajo de la piel se encuentran

los músculos

El cuerpo tiene un armazón que

es el esqueleto

El cuerpo tiene órganos que

forman sistemas
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICAS

EJERCICIOS PREVIOS

 Realizar ejercicios de calentamiento del esquema corporal; a la vez ejecutan

movimientos simples de brazos, piernas, desplazamientos laterales, respiración

etc.

 Ejercitan sus piernas, trotando, haciendo sentadillas.

 Preguntamos:

¿Sabes con cuantas partes de tu cuerpo puedes desplazarte?

o Con las manos con tu pie, con dos pies, en zigzag

o Reptando, saltando, rodando, galopando, comunando.

 Juego recreativo: “La carrera del chasqui”

En columnas, frente a la otra. Los de las columnas tendrán atado un pañuelo a

uno de los brazos; a la vez saldrán corriendo y atarán el pañuelo a su compañero

a quien saldrán corriendo a la columna de enfrente y así sucesivamente.

 Juguemos con el cuerpo

- En parejas, trasladan a su compañero a un lugar indicando

- En pareja, jlar a su compañero(a) y correr a un lugar determinado, regresar y

jalar a otro niño y así sucesivamente.

- Realizan competencia de carrera corta

- Cantan: “Pin-Pon”

- Practican el aseo personal

ÁREA: FORMACIÓN RELIGIOSA

 Cantan “Un mandamiento nuevo”

Un mandamiento nuevo nos dio el Señor

Que nos amemos todos como el nos amó

La señal de los cristianos, es amarnos

Como hermanos…

Un mandamiento nuevo…

 OBSERVA y lee el texto

- Copia y contesta:

o ¿Cuál es el mandamiento nuevo?

o ¿Quién es nuestro prójimo?

o ¿Por qué debemos amar al enemigo?

o ¿Qué significa servir?

- Transcribe los 10 mandamientos de la Ley de Dios

- Completa

o Los mandamientos son:

o El primer mandamiento dice:

o El tercer mandamiento dice:

o El octavo mandamiento dice:

- Escribe ¿Cuál será tu compromiso de está semana?

o Con tus papás:

o Con tus hermanos:

o Con tus amigos:

o Contigo mismo:
ÁREA: ARTE

“Construcción de un escritorio”

Materiales:

 7 Cajitas de fósforos

 1 cañita o tubito de repuesto de lapicero vacio

 1 trozo de cartón rectangular (12 x 6 cm.)

 7 botones pequeños

 Pegamento

 Tijeras

 Temperas y pincel

Como hacemos

1. Raspamos con el filo de la tijera el raspado del fósforo

2. pegamos tres cajas de fosforo, una encima de la otra, hacemos lo mismo con las

otras tres

3. ponemos la última caja en medio de los dos grupos de cajas y las pegamos.

4. cortamos trozos iguales de cañitas de saber y las pegamos como si fueran las

patas del escritorio.

5. Sacamos las 7 cajitas de sus estuches y en 1 de los lados, pegamos los botones.

Estos harán las veces del tirador de la caja.

6. Pegamos el trozo de cartón encima de las 3 partes de las cajas.

7. El trabajo terminado lo pintamos con temperas del color que escojamos.

- Grafican los materiales y cada procedimiento en 1 hoja.

ÁREA: COMUNICACIÓN

- Repartimos a cada niño una hoja, para redactar como realizaron sus normas del

aula y grafican.

LAS NORMAS DEL AULA

NOMBRES:

- Lee su producción un representante de cada grupo

- Luego ubican su producción en el sector de lecturas

- Nos organizamos cada grupo selecciona 1 texto para escoger una lectura.

- Después de la lectura se reparte una ficha para completar.

1. Titulo de la lectura: Fecha:

2. Los personajes son:
3. Lugar donde sucedió:
4. Autor:
5. Hemos leído un cuento ( ) Fábula ( ) Leyenda ( )

- Leen sus tarjetas y corrigen si hay errores

- Las ordenan en una cajita y la ubican en el sector “Mis Lecturas”

- Leen el siguiente texto:

- Subrayan las palabras que no comprenden

- Transcriben las palabras subrayadas en orden alfabético para buscar su

significado en el diccionario (No olvidar que al empezar se escribe con

mayúscula).

o Consolaban:

o Defecto:

o Empeño:

o Estatura:

o Hábil:

o Inteligente:

o Justicia:

- Usamos el diccionario
Pinta el cuadro con el sinónimo de cada palabra

o Consolaban Animar Cantar

o Defecto Perfecto Deficiencia

o Empeño Descansar Perseverancia

o Estatura Talla Peso

o Hábil Incapaz Capaz

Ingenioso Tonto
o Inteligente

o Justicia Acomodar Igualdad

- Forma 1 oración con el sinónimo de cada palabra

- Elaborar el siguiente cuadro

EL DICCIONARIO

Un libro que contiene el Estas palabras están en orden

significado de varias palabras. alfabético como el abecedario

- Ubica las siguientes palabras en el cuadro de doble entrada: ayudar, avión,

abuelo, ampliar, algodón, actuar, aéreo, antena, azafata, admiración, aplicada,

afanoso, aquietar, aguantar, arco iris, airoso, asteroide, ajustar, átomo, algunos,

autista.
- Coloca cada palabra en su lugar.

a _____________________ a _____________________
b n
ac _____________________ a _____________________
p
a _____________________ a _____________________
d q
ae _____________________ ar _____________________

af _____________________ as _____________________

a _____________________ at _____________________
g
ai _____________________ a _____________________
u
aj _____________________ a _____________________
v
al _____________________ a _____________________
y
a _____________________ az _____________________
m

- Construyo mi diccionario

Materiales

- 29 pliegos de cartulina de 15 x 20 cm.

- Colores

- Plumones

- Lápices rojo – negro

Procedimiento

1º En cada pliego escribir en la parte superior derecha las letras del abecedario en

mayúscula y minúscula.

2º Escribe una palabra con la letra escrita

3º Dibuja debajo de la palabra con el objeto, animal, persona o lugar que escribiste
4º Escribe 3 oraciones debajo del dibujo con dicha palabra escogida

Aa Aa
Araña

Aa Aa
Araña Araña

1.
2.
3.

- Encuentra las palabras en el pupiletras

- Forma 1 oración con cada palabra del pupiletras

- Busca el significado de cada palabra del pupiletras

- Produce el texto con: glotón, peligro, gracias y agradable.

Titulo:______________________

NOMBRES:

- Ordena las secuencias, recorta y luego escribe lo que sucedió:

 ACTIVIDAD Nº 4
“CELEBRANDO LA SEMANA SANTA
- Enfocar la canción “Demos Gracias”

Demos gracias al Señor

Demos gracias, demos gracias al Señor
Por las mañanas las aves cantan
Las alabanzas a Cristo el Salvador
Y tu hermano porque no cantas
las alabanzas a Cristo Salvador
Ra, ra (Bis)

- Leen el texto y explican lo que comprendieron

- Grafica como Moisés cruza el Mar rojo con los Israelitas
- Forma una oración con las palabras que escribiste

- Completa el Cuadro

Conjunto de
palabras que
expresan una idea

LA
Se empieza con Se coloca punto al
mayúscula ORACION terminar de escribir

Tiene sujeto y
predicado

- Forma una oración, según la figura

ÁREA: MATEMÁTICA
- Leen y observan el texto del papelógrafo

- Repartimos una ficha: Une con flechas

100 4 Centenas 200 70 Decenas

800 9 Centenas 600 60 Decenas

900 8 Centenas 500 20 Decenas

400 1 Centena 700 50 Decenas

- Completa

200 + 100 = 300 = 3 Centenas

300 + = 700

600 + = 900

500 + = 800

200 + = 700

100 + = 900
- Luego observan el Papelografo: y resuelven
 ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE

- Observan una lámina con el esqueleto

El soporte del Tenemos 2006

cuerpo es la huesos
Columna Vertebral

Para que crezcan

El esqueleto tiene 3
nuestros huesos
partes Cabeza
necesitamos: leche
tronco y
huevos, proteínas y
extremidades
sol (vitamina D)
- Marca Las posturas correctas

-
- En la siguiente figura escribe los nombres de los huesos que te indican

- Completa el cuadro

Las Articulaciones

Son partes del cuerpo que pueden

doblarse

Cabeza Brazo Cintura Piernas

Cuello

- Dibuja el cuerpo de un niño y señala las articulaciones

- Escriben en sus cuadernos
-
ÁREA: ARTE

“Familia de Títeres”

Materiales

- Cartulina

- Cinta Adhesiva

- Bolitas de tecnopor (5)

- Retazos de papel higiénico o servilleta

- Cola sintética

- Tijera

- Temperas o pintura acrílica

- Palitos de helado o cañitas

- Pegamento de contacto

Procedimientos

1. Corta una tira de cartulina y enrolla en tu dedo.

Cierra el cilindro con cinta y retíralo con cuidado

2. Pega una bolita de tecnopor en cada cilindro, para el caso del perrito construye

un hocico con un conito, cúbrela con 2 capas de papel higiénico y cola sintética

3. Pega retazos de palitos de chupetes como brazos decora con témperas o pintura

acrílica

Dibuja los materiales y cada procedimiento

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA

“Identificando nuestra lateralidad”

- Preguntamos: ¿Con cual de tus manos o pies puedes conducir el balón o pelota?

1. Golpea la pelota o pie firme

2. Golpea la pelota con desplazamiento alrededor de conos, cajas o señales en el

suelo

3. Lanza la pelota hacia arriba y la coge

4. Conduce la pelota con el pie derecho, luego a la izquierda, en línea recta y luego

en zig-zag

5. Realizamos el juego “Me agarro, me agarró”

En grupos, un alumno (a) al centro inicia diciendo me agarro, me agarro… la

nariz, pero se agarra la oreja.

Los alumnos (as) que se equivocan pasan al centro

6. Luego imaginan cruzando un puente sobre un río peligroso. ¿De cuantas formas

puedes pasarlo sin caerte?

7. Realizan la simulación

8. Luego saltamos sobre pequeños obstáculos

9. Corremos alrededor de mis compañeros

10. Practican aseo e higiene personal