PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: La vaca Lola CIRCUITO RESPONSABLE 1

NIVEL EDUCATIVO:
TIEMPO ESTIMADO:
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA
EXPERIENCIA:
ELEMENTO INTEGRADOR:
Preparatoria N° DE NIÑOS 8
FECHA: LUNES 16 AL 20 DE OCTUBRE
Esta experiencia de aprendizaje consiste en estimular el desarrollo del lenguaje oral de los niños, contiene una
secuencia organizada de actividades en base a destrezas, que aseguran el enriquecimiento particularmente del
vocabulario, pronunciación, articulación y entonación. Es importante que la familia haga uso de un lenguaje
apropiado, evitando la simplificación innecesaria y pronunciación errada, ya que este tipo de lenguaje puede
ser replicado por los niños

INDICADORES DE
ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
LUNES
ACTIVIDADES INICIALES
- Canción de bienvenida.
 - Autocontrol.
- Control del tiempo.
- Animación a la lectura.
I.LL.1.6.1. Registra,
COMPRENSIÓN Y LL.1.5.16. Explorar la expresa y comunica
- Escuchar lo que la maestra lee. Pág. 27 Texto.
EXPRESIÓN DEL formación de palabras ideas mediante
LENGUAJE y oraciones,
- Relacionar el poema con el dibujo. sus propios códigos;
utilizando la conciencia - Colorear la imagen que se relaciona con el dibujo. explora la formación de
lingüística (fonológica, - Realizar las actividades del cuaderno de trabajo pág. 41. palabras y
léxica, sintáctica oraciones, utilizando la
y semántica). conciencia lingüística
(fonológica,
léxica, sintáctica y
semántica
M.1.4.14. Identificar
cantidades y asociarlas - Escuchar la canción de la gallina turuleca.
con los numerales 1 al
- Recordar los número 1 y 2.
10 y el 0. I.M.1.2.2 Resuelve
LÓGICO - Trazar en el cuaderno los números 1 y 2 siguiendo el situaciones cotidianas
MATEMÁTICA trazo correcto. Texto que requieren de la
- Corregir errores. comparación de
colecciones de objetos
mediante el uso de
cuantificadores.

EFL.1.4.1. Identify the

numbers 0-9 when
- Recordar los números en español.
counting different I.EFL.1.1.1. Learners
object in class - Responde ¿saben los números en inglés,
can understand familiar
- Escuchar lo que la maestra pronuncia los números en Texto. words, and simple
Ingles inglés. Imágenes. instructions about their
- Practicar la pronunciación. own surroundings (I.3)

ECA.1.3.3.
Expresar corporal o -
 gráficamente lo que
sugieren piezas
musicales - Escuchar la canción de la vaca lola.
de distintas épocas y - Describir a la vaca lola. Tics. ECA.1.3.3.
EXPRESIÓN culturas, incluyendo la Expresar corporal o
- Memorizar la canción.
ARTÍSTICA propia. gráficamente lo que
- Implementar a la canción movimientos sugieren piezas
- Cantar la canción usando mímica y plasmar en un video. musicales
de distintas épocas y
culturas, incluyendo la
propia.

.
MARTES
ACTIVIDADES INICIALES
. Canción de bienvenida.
- Autocontrol.
- Control del tiempo.
- Animación a la lectura.

LÓGICO I.M.1.2.2 Resuelve

MATEMÁTICA situaciones cotidianas
M.1.4.14. Identificar que requieren de la
cantidades y asociarlas - Cantar la canción de los elefantes. Cuaderno de comparación de
con los numerales 1 al - Recordar el trazo del número 1 y 2. cuadros. colecciones de objetos
10 y el 0. - Observar el trazo del número 1 y 2 mediante el uso de
cuantificadores.

- Dibujar en el cuaderno de cuadros el número 1 y 2

LL.1.5.5. Desarrollar la respetando trazos y espacios.
COMPRENSIÓN Y expresión oral en I.LL.1.3.1 Desarrolla la
- Cantar la canción de las vocales.
EXPRESIÓN DEL contextos cotidianos, expresión oral en
LENGUAJE usando la conciencia https://www.youtube.com/watch? Cuaderno de contextos cotidianos
lingüística (semántica, v=OHUktPPdTaM&ab_channel=toycantando líneas. usando la conciencia
 léxica y sintáctica). - Identificar el sonido de la a (suena suave) A (suena lingüística (Conciencia
fuerte). semántica: reconoce el
- Dibujar la vocal Aa en el cuaderno de trabajo de líneas significado de las
respetando espacios y trazos. palabras, de acuerdo al
contexto de la frase u
oración.

EF.1.5.1. Reconocer y
explorar las diferentes
características y
posibilidades I.EF.1.2.2. Realiza
EXPRESIÓN de movimiento de las - Realizar actividades de calentamiento. acuerdos necesarios
CORPORAL Y partes y segmentos del - Escuchar la siguiente canción. para el cuidado de sí
MOTRICIDAD propio cuerpo, https://www.youtube.com/watch?v=6dR0q7h- mismo, de sus pares y el
durante la realización vGI&ab_channel=ElReinoDoReMi ambiente de
de diversas prácticas - Identificar los movimientos. aprendizaje. (J.3., S.4.)
corporales. - Practicar los movimientos.
- Presentar el baile.
- Practicar hábitos de aseo.

MIÉRCOLES
ACTIVIDADES INICIALES Y ANIMACIÓN A LECTURA
- Control de asistencia.
- Control del clima.
 - Mes, día y año.
- Lectura de un cuento.

LÓGICO
MATEMÁTICA M.1.4.6. I.M.1.1.1. Compara y
Agrupar colecciones de
- Observar los siguiente objetos. Texto. distingue objetos según su
objetos del entorno - Describir los objetos Objetos largos y color, tamaño,
- Identificar la nocion largo y corto. cortos. longitud, textura y forma en
según sus situaciones cotidianas (I.2.)
características físicas: - Realizar las actividades del texto pag -14.
color, tamaño
(grande/pequeño),
longitud (alto/bajo y
largo/corto).

LL.1.5.17. Registrar,
expresar y comunicar
ideas, mediante sus
propios códigos.
COMPRENSIÓN
Y EXPRESIÓN - Escuchar las indicaciones de la maestra. Cuaderno de
DEL LENGUAJE - Seguir la muestra del cuaderno de trazos. trazos. LL.1.5.17. Registrar,
- Corregir si hay errores. expresar y comunicar ideas,
mediante
- Presentar a la maestra sus propios códigos.

ECA.1.2 Participar
en situaciones de
juego dramático
EXPRESIÓN como manera de  Dialogar sobre el juego de los quemados.
ARTÍSTICA situarse, narrarse y  Recibir instrucciones.
ponerse en “lugar del  Ejecutar el juego Patio.
otro”, de poder Participa en
 contar situaciones de juego
dramático como
historias con el otro y manera de situarse,
de jugar a ser el otro. narrarse y ponerse en
(En Educación “lugar del otro”, de
Cultural poder contar historias
y Artística. con el otro y de jugar
a ser el otro. (En
Educación Cultural
CN.1.1.2. Ubicar en su
cuerpo los órganos de los y Artística.
sentidos,
describir sus funciones, y
explorar las percepciones y
sensaciones
del mundo que le rodea.
- Ejecutar la siguiente dinamica. I.CN.1.2.1. Relaciona
RELACIONES https://www.youtube.com/watch?v=z6DoPp- las partes principales
DEL MEDIO LkTA&ab_channel=DiverplaybailaCoreokids Texto. de su cuerpo y
NATURAL Y - Escuchar a la maestra y poner la mano derecha sobre la los órganos de los
CULTURAL parte del cuerpo que se nombra. sentidos con su
función y
percepciones
del mundo que lo
rodean. (J.3., I.2.)

JUEVES
ACTIVIDADES INICIALES Y ANIMACIÓN A LECTURA
- Control de asistencia. Cuaderno de trabajo
- Control del clima. de cuadros.
- Mes, día y año.
- Lectura de un cuento.
 Hojas de trabajo. I.M.1.2.2 Resuelve
-Recordar la canción del n°1. Lápiz. situaciones cotidianas
LÓGICO M.1.4.14. Identificar -trazar el número 1 con plastilina. Borrador. que requieren de la
MATEMÁTICA cantidades y asociarlas -Pintar el 1 en el cuaderno. comparación de
con los numerales 1 al - Pegar papel trozado en el número. colecciones de objetos
10 y el 0. -Trazar siguiendo los puntos el número 1. mediante el uso de
cuantificadores.

I.LL.1.6.1. Registra,
COMPRENSIÓN Y LL.1.5.17. Registrar, Texto. expresa y comunica
EXPRESIÓN DEL expresar y comunicar -Recibir el material. Pinturas. ideas mediante
LENGUAJE ideas, mediante -Observar el material. sus propios códigos;
sus propios códigos. -Identificar los trazos de su nombre. explora la formación de
-Trazar el nombre con marcador borrable. palabras y
-Repetir varias veces la actividad. oraciones, utilizando la
conciencia lingüística
(fonológica,
léxica, sintáctica y
semántica); selecciona y
utiliza diferentes
recursos y materiales
} para sus producciones
escritas; y
muestra interés por
escribir al reconocer
que puede expresar
por escrito sentimientos
y opiniones que le
generan las
diferentes situaciones
cotidianas. (I.1., I.2.,
I.3.)

IEFL.1.7.1.
Recognize basic
 vocabulary about ¨the
body¨ (arm, eye, hand,
Inglés nose, head, ear, leg, - Look at the image on page 19 of the workbook.
mouth, feet) by - Say the parts of the body in Spanish. Texto I.EFL.1.1.1. Learners
pointing to the parts of can understand familiar
the
- Identify the parts of the body.
words, and simple
body). - Listen and repead. instructions about their
- How can you take care your senses? Circle own surroundings (I.3)

O.EF.1.1. Participar en
prácticas corporales
(juegos, danzas, bailes,
mímicas,
entre otras) de manera
espontánea, segura y  Explicar el juego del indor. Cancha. O.EF.2.2. Identificar
placentera, pelota requerimientos motores,
 Dar a conocer las reglas del juego.
individualmente conceptuales y
EXPRESIÓN y con otras personas.  Practicar el juego del indor entre compañeros actitudinales necesarios
CORPORAL Y para participar de
MOTRICIDAD manera segura y
placentera, acordando y
respetando reglas
y pautas de trabajo
ELABORADO POR: REVISADO POR: VISTO BUENO: APROBADO POR
DOCENTE TUTOR. COORDINADOR GENERAL DE LA COORDINADOR GENERAL DE LA JUNTA. DIRECTORA: Mgs. Lorena Faicán
JUNTA. ACADÉMICA: Mgs. ACADÉMICA: Mgs. Adriana Padilla.
PROF. MARÍA AUGUSTA Adriana Padilla.
VINTIMILLA

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Fecha: 01/12/2023 Fecha: Fecha: Fecha: