LA REORGANIZACION FEDERALISMO

OBJETIVOS DEL SISTEMA EDUCATIVO EDUCATIVO

mejorar la calidad del sistema Ejecutivo Federal promoverá y
Para llevar a cabo la reorganización
educativo, descentralizar la programará la extensión y las
del sistema educativo es
educación, elevar los índices de modalidades del sistema educativo
indispensable consolidar un
escolaridad y fortalecer la nacional, formulará para toda la
auténtico federalismo educativo y
participación social en las tareas República los planes y programas
promover una nueva participación
educativas. para la educación preescolar,
social en beneficio de la educación.
primaria, secundaria y normal.

SINDICATO NACIONAL ARTÍCULO 30 DE LA LEY

DE TRABAJADORES
El titular de las relaciones laborales
colectivas de los trabajadores de
base que prestan sus servicios en los
establecimientos y unidades
administrativas que se incorporan al
sistema educativo estatal.
FEDERAL DE EDUCACIÓN,
EL ACUERDO NACIONAL PARA
la Secretaría de Educación
LA MODERNIZACIÓN DE LA Pública continuará a cargo de la
dirección y operación de los
EDUCACIÓN BÁSICA planteles de educación básica y
de formación de maestro.

LA NUEVA LA PARTICIPACIÓN SOCIAL REFORMULACIÓN DE

PARTICIPACIÓN
Existe amplia constancia de que
es aconsejable propiciar un
mayor equilibrio en
participación de los diversos
actores del quehacer educativo.
CONTENIDOS
se propicia una mayor atención de la
comunidad en el correcto
Fortalecer en los seis grados el
funcionamiento de la escuela, sus
aprendizaje y el ejercicio asiduo de la
instalaciones, su mobiliario, el material
la lectura, la escritura y la expresión oral.
didáctico de que disponen sus
Restablecer en la primaria el estudio
maestros, y el cumplimiento de los
sistemático de la historia, la geografía y
planes y programas de estudio
el civismo, en lugar del área de ciencias
sociales

FECHA DE LA REFORMA
La reforma del artículo 3° de la
Constitución Política de los Estados
Unidos Mexicanos publicada en el
Diario Oficial de la Federación el 30
de diciembre de 1946.
PLAN NACIONAL DE
DESARROLLO 2001-2006
Gobierno de la República considera
la educación como la primera y más
alta prioridad para el desarrollo del
país, prioridad que habrá de
reflejarse en la asignación de los
recursos educativos
LEY GENERAL DE
EDUCACIÓN ARTÍCULO 10
La educación que impartan el
Estado, sus organismos
descentralizados y los particulares,
con autorización o con
reconocimiento de validez oficial de
estudios, es un servicio público”,
PROTOCOLO DE
SAN SALVADOR
la enseñanza secundaria en sus
diferentes formas, incluso la
enseñanza secundaria técnica y
profesional, debe ser
generalizada y hacerse asequible
MODIFICACIÓN AL
ARTÍCULO 3RO
CONSTITUCIONAL
GARANTÍA SOCIAL
los ciudadanos de la República
Mexicana asiste no solamente el
derecho de demandar la
gratuidad de la educación en
todos sus niveles sino el derecho
a la igualdad jurídica.
OBLIGATORIEDAD DE
LA SECUNDARIA
El Presidente Carlos Salinas de
Gortari, estableció que todo
individuo tiene derecho a recibir
educación. Asimismo, amplía la
obligatoriedad de la educación
secundaria.
OBLIGACIÓN DEL ESTADO
se estableció que el Estado
promoverá y atenderá todos los tipos
y modalidades educativas, apoyará la
investigación científica y tecnológica;
y alentará el fortalecimiento y
difusión de nuestra cultura.
LEY GENERAL DE
EDUCACIÓN ARTÍCULO 9
además de impartir la educación
preescolar, la primaria y la
secundaria, el Estado promoverá
y atenderá todos los tipos y
modalidades educativos, incluida
la educación superior.
 Desde 2002, se estableció la
obligatoriedad de la Educación
Preescolar, como parte de la Educación
Básica. Aún con los esfuerzos
institucionales, se estima que casi 1 de
cada 3 niños, de 3 a 5 años de edad,
no recibe Educación Preescolar.
IDEA COLORIDA
Para asegurar la equidad en la
calidad de los servicios de
educación preescolar en el país, la
autoridad educativa deberá prever
lo necesario para dar cumplimiento.
ACCESO PARA LAS
COMUNIDADES
Las autoridades educativas federales
en coordinación con las locales,
establecerán los programas especiales
que se requieran y tomarán las
decisiones pertinentes para asegurar el
acceso de los educandos.
Desde 1993 la educación secundaria
adquirió el carácter de obligatoria;
más tarde, en 2004 y 2012 se
decretó la incorporación de los
niveles de educación preescolar y
EMS a la educación obligatoria, en
ese orden.
LA OBLIGATORIEDAD
DEL PREESCOLAR
ARTÍCULO 6TO
Los gobiernos estatales y del
Distrito Federal celebrarán con el
gobierno federal convenios de
colaboración que les permitan
cumplir con la obligatoriedad de
la educación preescolar.
La educación preescolar registró
un crecimiento importante,
especialmente cuando se
estableció su obligatoriedad, es
decir, durante el sexenio del
presidente Vicente Fox Quesada
ESCUELAS PRIVADAS
Las escuelas preescolares con
financiamiento privado fueron las
que registraron el mayor
crecimiento relativo, (12.6% en
matrícula y 14.9% en escuelas)
ARTÍCULO 5TO
La construcción, ampliación y
equipamiento de la infraestructura
suficiente para la cobertura
progresiva de los servicios de
educación preescolar.
 COORDINACIÓN DE LA
CREACIÓN OBJETIVO 1
POLÍTICA NACIONAL
el 8 de agosto de 2002 fue creado El Instituto emite normatividad para la
mediante Decreto Presidencial, el Realizar las acciones de gobierno evaluación, supervisa su aplicación y
Instituto Nacional para la estratégico referentes a la fortalece capacidades técnicas en el
Evaluación de la Educación (INEE), formulación y seguimiento de la PNEE; ámbito nacional y local para asegurar la
como un organismo técnico la colaboración con autoridades calidad de las evaluaciones que se
descentralizado. educativas, organizaciones y agencias llevan a cabo en el marco del SNEE.
nacionales y extranjeras

PRINCIPALES AVANCES CREACIÓN DEL OBJETIVO 2

Destacan el desarrollo de nuevas
evaluaciones; la contextualización de
las evaluaciones de resultados
educativos con fines de diagnóstico
desvinculadas de estímulos
asociados al desempeño docente.
INSTITUTO NACIONAL DE La evaluación de los componentes,
procesos y resultados del Sistema
LA EVALUACIÓN Educativo Nacional (SEN) genera
información y conocimiento
EDUCATIVA orientados hacia la mejora de la
calidad y la equidad de la educación.

ESTRATEGIA DE
PLAN NACIONAL
DESARROLLO
DE DESARROLLO OBJETIVO 3
Impulsar un Sistema Nacional de El Sistema Nacional de Evaluación
Establecer un sistema de
Evaluación que ordene, articule y Educativa (SNEE) funciona de manera
profesionalización docente que
racionalice los elementos y ejercicios eficaz mediante la coordinación del
promueva la formación,
de medición y evaluación de la Instituto y la implementación de la
selección, actualización y
educación Política Nacional de Evaluación
evaluación del personal docente
y de apoyo técnico-pedagógico Educativa.

El Concurso de Oposición para el Ingreso
a la Educación Básica es público, tiene
como finalidad garantizar la idoneidad
de los conocimientos y capacidades de
los aspirantes para el ingreso al servicio
público educativo.
se realiza en los términos
establecidos en la Ley General del
Servicio Profesional Docente y
conforme los lineamientos que
para tal fin emite el Instituto
PRIMERA FASE
⸰Publicación y difusión de
convocatorias
⸰Pre-registro
⸰Registro, recepción y revisión
de la documentación
DIFUSIÓN DE LAS
CONVOCATORIAS
Las convocatorias se publican en
el Sistema Nacional de Registro
(http://servicioprofesionaldocen
te.sep.gob.mx) y en el portal
electrónico de la SEV.
CONCURSO DE OPOSICIÓN
PARA EL INGRESO
AL SERVICIO
PROFESIONAL DOCENTE
TERCERA FASE
La Secretaría realiza el proceso de
calificación de los instrumentos,
conforme a los criterios y procedimientos
técnicos que el Instituto determine.
Las listas de prelación son con base en
los resultados obtenidos por los
sustentantes y se conforman por
quienes hayan obtenido un resultado
Idóneo, por entidad, y tipo de plaza.
EL PERFIL
El perfil se refiere a la función
docente o técnico docente, en los
tres niveles de la Educación
Básica (preescolar, primaria y
secundaria) y tienen un carácter
nacional.
DIMENSIONES
Examen de conocimientos y
habilidades para la práctica
docente
examen de habilidades
intelectuales y responsabilidad
etico-profesional
ASIGNACIÓN DE PLAZA
Las plazas se asignan en estricto
orden de prelación y corresponde a
la Secretaría supervisar la
administración de las listas y la
asignación, se tendrá que realizar
mediante un mecanismo público
que garantice la
transparencia del proceso.
 EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR
El 9 de febrero de 2012 se publicó en
el Diario Oficial de la Federación la
declaración del Congreso de la Unión
que reforma del artículo Tercero
Constitucional para dar lugar a la
obligatoriedad de la educación media
superior en México.
ARTÍCULO 3RO
Todo individuo tiene derecho a recibir
educación. El Estado mexicano,
integrado por Federación, estados,
Distrito Federal y municipios, impartirá
educación preescolar, primaria,
secundaria y media superior, que es,
precisamente, lo que se agrega.
ARTÍCULO 31
Son obligaciones de los mexicanos
hacer que sus hijos o pupilos
concurran a las escuelas públicas o
privadas para obtener la educación
preescolar, primaria, secundaria y
media superior.
EDUCACIÓN SUPERIOR
La educación superior ha sido
establecida como un derecho humano
en la CPEUM a partir de la entrada en
vigor de la reforma del 15 de mayo de
2019. Por efecto del artículo 1°
constitucional, la educación superior
queda amparada por el parámetro
LA OBLIGATORIEDAD DE
DE LA EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR Y SUPERIOR
BENEFICIOS
La preparatoria tiene como fin
preparar a los estudiantes que
desean cursar estudios superiores.
Por ello, en su formación incluye
asignaturas científicas, técnicas y
humanísticas y, además, te da
herramientas para la investigación.
transición gradual hacia la gratuidad
ARTÍCULO 62
Regula el cumplimiento progresivo de la
gratuidad, en un plano de
corresponsabilidad y concurrencia en el
ámbito financiero, entre la federación y
las entidades federativas, para lo cual se
considerará las necesidades nacionales,
regionales y locales.
ARTÍCULO 63
Para la integración de los
presupuestos correspondientes, a fin
de posibilitar la obligatoriedad y la
equidad, también se precisa que se
tomen en cuenta criterios de equidad,
inclusión y excelencia
ARTÍCULO 64
Vincula a las universidades e
instituciones de educación superior
autónomas, a partir de su
disponibilidad presupuestaria, a
proponer mecanismos para la
de los servicios educativos

ART. 2° (LGSCMM)
“El Estado reconoce el valor de la
tarea docente, directiva
y de supervisión. Las autoridades
educativas realizarán acciones para
dignificar las condiciones [...]
dotándoles de
los elementos necesarios para que
desempeñen su labor”
ART. 12° (CE)
“Es compromiso de las personas
servidoras públicas, actuar
atendiendo a los principios,
valores y reglas de integridad
contenidas en este Código
META DEL OBJETIVO 4
(ODS)
“De aquí a 2030, aumentar
considerablemente la
oferta de docentes calificados,
incluso mediante
la cooperación internacional para
la formación de
docentes en los países en
desarrollo
ARTÍCULO 3RO
“El Estado priorizará el interés
superior de niñas, niños,
adolescentes y jóvenes en el acceso,
permanencia y participación en los
servicios educativos”.
MARCO LEGAL Y
ORGANIZATIVO
DEL SISTEMA EDUCATIVO
NACIONAL
OBJETIVO PRIORITARIO 3 (PSE)
“Revalorizar a las maestras y los
maestros como agentes
fundamentales del proceso
educativo, con pleno respeto a
sus
derechos, a partir de su
desarrollo profesional, mejora
continua
y vocación de servicio”
OBJETIVO PRIORITARIO
(PSE)
“Garantizar el derecho de la
población en México a una
educación de excelencia, pertinente
y relevante en los diferentes tipos,
niveles y modalidades del Sistema
Educativo Nacional”
ART. 1° LGDNN
Reconocer a niñas, niños y
adolescentes como titulares de
derechos, de conformidad
con los principios de universalidad,
interdependencia, indivisibilidad y
progresividad
ART. 6° (CE)
“La ética pública se rige por la
aplicación de los Principios
Constitucionales de Legalidad,
Honradez, Lealtad,
Imparcialidad y Eficiencia"