ACTIVIDAD Nº 9

1. DATOS GENERALES:

TÍTULO: ORGANIZAMOS NUESTRO RINCÓN DE ASEO

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
DOCENTE: Rosana V, Arzapalo Recuay
GRADO Y SECCIÓN: 3° “B”
FECHA: 13 / 03 /24

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA/
Capacidades
Indaga mediante métodos científicos
para construir conocimientos.
- Problematiza situaciones
- Diseña estrategias para hacer
indagación
- Genera y registra datos e información
- Analiza datos e información
Evalúa y comunica el proceso y los
resultados de su indagación
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque Orientación al bien común
DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA
EVALUACIÓN) DE APRENDIZAJE?
Menciona los modos de cómo Propone acciones que le
organizar su aula de manera permiten responder a la
correcta. pregunta de indagación.
Ficha de trabajo
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los
miembros del aula cuando comparten los espacios educativos
(sectores de aula, de materiales, etc.), recursos y materiales.

3. Propósito de la sesión o actividad:

PROPÓSITO: Hoy organizaremos nuestro sector de aseo para tener una buena salud.

4. Criterios de evaluación:
CRITERIOS A TENER EN CUENTA:
 Identifica los implementos de aseo.
 Reconoce la importancia de tener un área para el cuidado de su salud.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

MOMENTOS ACTIVIDADES EVIDENCIAS RECURSOS Y

MATERIALES
INICIO  Se les da la bienvenida cordialmente a los niños y niñas.
ANTES DE  Formulo la pregunta: Papelotes
LA CLASE  ¿Cómo se encuentra nuestra aula? Preguntas de
manera oral
 ¿Qué necesitamos para tener un espacio adecuado?
Plumones
 Doy a conocer el propósito:

Hoy organizaremos nuestro sector de aseo para Pizarra

tener una buena salud.
 Hojas

 Recordamos las normas de convivencia del aula y los Limpiatipo

protocolos de bioseguridad.
DESARROLLO  Presento a los estudiantes algunos objetos de aseo,
DURANTE materiales o cosas. Imágenes
LA CLASE  Todos los objetos dentro de una caja o bolsa negra. Preguntas de
 Invito a un representante por equipo para participar en la manera oral
actividad. sobre Limpiatipo
 Cada uno deberá tocar el objeto sin sacarlo de la caja y observado.
descubrir que objeto.
 Luego, responde:
¿Cómo supiste que era ese objeto?
¿Qué te ayudó a descubrirlo?
¿Podrás conocer el sabor con solo tocarlo? ¿Por qué?
¿Qué sentido usaste?
 Muéstrales la siguiente imagen:

Preguntas de Hojas de
manera oral colores
sobre
observado.

Preguntas de Papelote
manera oral
Planteamiento del problema sobre lo
escuchado.
 Hago un comentario sobre las respuestas de los
estudiantes y utilizo estas para realizar el planteamiento
del problema a través de la pregunta:

¿Qué podemos hacer para poder tener un

lugar donde colocar nuestros útiles de aseo?
Completan el Papelote
organizador
Planteamiento de hipótesis:
Plumones
 Explico que, para el planteamiento de la hipótesis, los
estudiantes comentarán y señalan las posibles respuestas
o menciona oralmente otras que respondan a la
pregunta. Escritura o Papelotes
dibujos de
sus acuerdos.
Plan de acción Imágenes
 Pregunto lo siguiente, para que los(as) estudiantes
comprueben la hipótesis y elaboren el plan de acción:
¿qué haremos primero para saber si nuestras respuestas
son acertadas?, ¿qué haremos después y al final? Plumones
Escucho y tomo nota de sus propuestas en un papelote. Ficha de
 Después, guio las actividades a la observación, reflexión aplicación
de sus respuestas, análisis de imágenes y lectura de
breves textos informativos.
 Ficha

Recojo y análisis d
 Leemos juntos la ficha de información.

 Realizo preguntas sobre el texto que vamos leyendo

Estructuración d
 Ahora indico que vamos a complementar o dar mejores
respuestas a la pregunta inicial. Lo hace a través de
dibujos y completa con información que los niños dictan y
la maestra escribe. Luego, los niños copian.
 Luego pídeles que dibujen en su cuaderno como estará su
sector de aseo organizado.
CIERRE  Repasa junto con los niños y las niñas los acuerdos que Preguntas de
DESPUÉS han propuesto y fueron elegidos como nuestras reglas manera oral
DE LA de convivencia. sobre
CLASE  Responden: ¿Cómo se sintieron?, ¿reflexionaron sobre observado
las acciones buenas y malas?, ¿qué los ayudó?, ¿les ha
gustado la sesión de hoy?
 Pedimos a los estudiantes que junto a su familia
elaboren sus normas de convivencia.

REFLEXIONES DE APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades experimentaron?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales

siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?

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V°B° DIRECTORA Rosana V. Arzapalo Recuay
PROFESORA 3° “B”
 LISTA DE COTEJO
ÁREA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
CAPACIDAD: Analiza datos e información.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Identifica los Reconoce la

N° APELLIDOS Y NOMBRES implementos de importancia de
aseo. tener un área para
el cuidado de su
salud.
1 AIRE ACOSTA, SHARIN MARIA
2 AMASIFUENTE GUTIERREZ, ASTRID F.
3 ANDIA CACERES, EZHIO WILLIAMS
4 APARICIO MORALES, ISAIAS
5 ARCE CUZCANO, THIAGO LIONEL
6 ARELLANO CONDORI, ASHLEY HARUMI A.
7 ARTEAGA CHINGUEL,RENATO VALENTIN
8 BAO COUSIÑO,YAHITZA DEL CARMEN
9 CURO COTERA, JULIET KRISTELL
10 DAMIAN VALVERDE, DALIA LUCIANA
11 FERNANDEZ ATOCHE, SHALESKA A.
12 GARCIA GARCIA, DUANS TEILER
13 GUILLEN CHINCHAY, KUMICO
14 GUZMAN QUISPE, MARIA FERNANDA GIA
15 HUAMAN CASTILLO, MARCOS A.
16 INFANTE SEMPERTIGUE, JOYCE ALANA
17 LEON CASTRO, LUHANA AXIEL MICHELLA
18 LOMBARDI ALEJO,DALESKA MILAGROS
19 MANTARI QUISPE, DALESHKA LUZMILA
20 MARTINEZ ARIECHE, WILNORWIL JOSUE
21 MORENO ARANGO, BRIHANA YAMILET
22 PALOMINO GABRIEL, AARON CRISTOFER
23 PONCE INOFUENTA, CRISTEL
24 RAMOS QUISPE, DOUGLAS ANTHONY
25 RENTERIA VILLANUEVA, KEICY DANNAE
26 ROMERO BRAVO, HAZIEL DIMAS
27 RUEDA ADRIAN, ESTEFANO THIAGO
28 SANTILLAN PISCO, LUIS OBED
29 SARAPURA RODRIGUEZ, LIAN BRUNO
30 SARAVIA QUISPE, ELORADANA ISARAY
31 SEMPERATEGUI ENCISO, SARA KILLARY
32 SEMPERATEGUI ENCISO, HECTOR S.
33 SILVANO ABARCA, ADREAN STEFANO
34 TERRAZAS PRECIADO, ZAMIR A.
35 VALENCIA ALFARO, JEICOB BENJHAMIN
36 YANCE LOPEZ, MILCA REBECA
37 ZARATE VILA, GAEL AARON
38 ZEVALLOS JACO,DANIEL ANGEL
39
40

1. DATOS GENERALES:
TÍTULO: Investigamos sobre el COVIT-19
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
DOCENTE: Rosana V. Arzapalo Recuay
GRADO Y SECCIÓN: 3° “A”
FECHA: 15 / 03 /24
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA/
Capacidades
Indaga mediante métodos científicos
para construir conocimientos.
- Problematiza situaciones
- Diseña estrategias para hacer
indagación
- Genera y registra datos e información
- Analiza datos e información
Evalúa y comunica el proceso y los
resultados de su indagación
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque Orientación al bien común
3. Propósito de la sesión o actividad:
3. ESTRATEGIAS:
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
INICIO:
ACTIVIDAD 14
DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA
EVALUACIÓN) DE APRENDIZAJE?
Hace preguntas que buscan la Propone acciones que le
descripción de las características permiten responder a la
de los hechos, explora y observa pregunta de indagación.
en su entorno. Propone posibles
respuestas basándose en el
reconocimiento de regularidades Ficha de trabajo
identificadas en su experiencia.
Propone acciones que le
permiten responder a la pregunta
y las ordena secuencialmente
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los
miembros del aula cuando comparten los espacios educativos
(sectores de aula, de materiales, etc.), recursos y materiales.
EVIDENCIA
Planteamiento de
hipótesis y plan de
acción para la
investigación
 Observan una ilustración que representa el COVID 19. Escriben en tarjetas respondiendo a la
pregunta ¿Qué sabemos del COVID 19?
 Se colocan las tarjetas alrededor de la imagen (metaplan). Ejemplo:

El COVID 19 es muy
contagioso

 Leemos las tarjetas, los niños y niñas van comentando sus vivencias, ideas y sentimientos de
manera espontánea.
 Dialogamos ¿Qué es el COVID 19?, ¿Alguien de su familia o ustedes se ha contagiado de COVID?,
¿Cuáles fueron los síntomas que se presentaron durante la enfermedad?, ¿Qué hicieron las
personas que se enfermaron en casa?, ¿Por qué?, ¿Cómo debemos evitar contagiarnos de
COVID?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

Plantear hipótesis sobre el

Covid-19, su contagio y
medidas de prevención.
Proponer un plan de acción
para la investigación

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir las normas de bioseguridad.

DESARROLLO

 Se plantea la siguiente pregunta de investigación.

 ¿Qué es el COVID y
cómo podemos
prevenirlo?

 Elaboran una posible explicación o respuesta inicial (hipótesis)

¿Qué es el COVID?, ¿Cómo podemos

prevenirlo?

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_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Mi respuesta
_________________________________________________
inicial es

¡Tus ideas son muy interesantes! Recuerda que son tus

hipótesis, y necesitas investigar más para dar una
respuesta basada en la investigación científica, con
argumentos basados en evidencias.

 Ordena las acciones que debemos hacer para comprobar las hipótesis y dar una respuesta a la
pregunta de investigación:

Buscar información en Organizar la información en un

libros y en internet. esquema.

Observar un vídeo sobre el Leer y analizar la información,

tema. comparar con las hipótesis

 Observa un vídeo Qué es coronavirus, toman nota de las ideas más importantes.
https://www.youtube.com/watch?v=69-C4XRHtt4
 Leen y analizan la información sobre el COVID 19.

a) ¿Qué es COVID-19?
Es una enfermedad infecciosa causada por una nueva cepa
del coronavirus. Los coronavirus son una extensa familia de
virus que pueden causar enfermedades desde un resfriado
común hasta enfermedades más graves como el Síndrome
Respiratorio Agudo Severo (SRAS) además es contagiosa.

b) ¿Cuáles son los síntomas?

Debes estar atento a los siguientes síntomas para poder actuar rápidamente:

c) ¿Cómo se transmite?
El COVID-19 se transmite por el contacto directo con las gotas de respiración que una persona enferma
puede expulsar al toser o estornudar.
Las gotitas pueden ser inhaladas por las personas que están cerca al enfermo o al tocar superficies
contaminadas por el virus (pasamanos, mesas, lapiceros, entre otros) y luego tocarse la cara (ojos, nariz o
boca)

Medidas de protección para todas las personas

¿Qué puedo hacer para protegerme y
prevenir la propagación de la
enfermedad?

Hay varias precauciones que se pueden adoptar para reducir la probabilidad de contraer o
de contagiar el COVID-19:
• Lávese las manos a fondo y con frecuencia usando un desinfectante a base de alcohol o
 con agua y jabón.

¿Por qué? Lavarse las manos con agua y jabón o usando un

desinfectante a base de alcohol mata los virus que pueda
haber en sus manos.

• Mantenga una distancia mínima de un metro entre usted y

cualquier persona que tosa o
estornude.

¿Por qué? Cuando alguien tose o

estornuda, despide por la nariz o por la
boca unas goticulas de líquido que
pueden contener el virus. Si está
demasiado cerca, puede respirar las
goticulas y con ellas el virus del
COVID-19. si la persona que tose o estornuda tiene la enfermedad.
 Escribe e ilustra la información más importante de los textos leídos.
CIERRE

 Reflexionan sobre los aprendizajes que lograste al desarrollar y participar de esta actividad.
Responde las siguientes preguntas:
J ¿Qué fue lo más interesante de la actividad?
J ¿Cómo me sentí?
J ¿Cuáles fueron mis dificultades en esta actividad?, ¿Cómo las superé?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

 Plantee posibles respuestas a la

pregunta de investigación.
 Elaboré un plan de investigación para
comprobar mi hipótesis.
 Registré información sobre el COVID
19 que me permite responder a la
pregunta de investigación.

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V°B° DIRECTORA Rosana V, Arzapalo Recuay
PROFESORA 3° “B”
 FICHA
 Leen y analizan la información sobre el COVID 19.

a) ¿Qué es COVID-19?
Es una enfermedad infecciosa causada por una nueva cepa del
coronavirus. Los coronavirus son una extensa familia de virus
que pueden causar enfermedades desde un resfriado común hasta
enfermedades más graves como el Síndrome Respiratorio Agudo
Severo (SRAS) además es contagiosa.

b) ¿Cuáles son los síntomas?

Debes estar atento a los siguientes síntomas para poder actuar rápidamente:

c) ¿Cómo se transmite?
El COVID-19 se transmite por el contacto directo con las gotas de respiración que una persona enferma
puede expulsar al toser o estornudar.
Las gotitas pueden ser inhaladas por las personas que están cerca al enfermo o al tocar superficies
contaminadas por el virus (pasamanos, mesas, lapiceros, entre otros) y luego tocarse la cara (ojos, nariz o
boca)

Medidas de protección para todas las personas

Hay varias precauciones que se pueden adoptar para reducir

la probabilidad de contraer o de contagiar el COVID-19:
• Lávese las manos a fondo y con
frecuencia usando un desinfectante a
base de alcohol o con agua y jabón.

¿Por qué? Lavarse las manos con agua y jabón o

usando un desinfectante a base de alcohol mata los
virus que pueda haber en sus manos.
 • Mantenga una distancia mínima de un metro entre usted y cualquier persona que tosa o
estornude.

¿Por qué? Cuando alguien tose o estornuda,

despide por la nariz o por la boca unas
goticulas de líquido que pueden contener
el virus. Si está demasiado cerca, puede
respirar las goticulas y con ellas el virus del
COVID-19. si la persona que tose o
estornuda tiene la enfermedad.

 Responde:

¿Qué es el COVID?, ¿Cómo podemos

prevenirlo?

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Mi respuesta
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inicial es

¡Tus ideas son muy interesantes! Recuerda que son tus

hipótesis, y necesitas investigar más para dar una
respuesta basada en la investigación científica, con
argumentos basados en evidencias.

 Ordena las acciones que debemos hacer para comprobar las hipótesis y dar una respuesta a la pregunta de
investigación:

Buscar información en Organizar la información en un

libros y en internet. esquema.

Observar un vídeo sobre el Leer y analizar la información,

tema. comparar con las hipótesis