TRABAJO DE

LECTURA
SITUADA

Integrantes: - Álvarez Miriam

- Ampuero Jacqueline
- Silva Bárbara
- Araya Rayhen
- Guaygua Brenda
Asignatura: Nivelación comprensión
Profesora: Pozo María Carolina
Fecha: 07-04-2024
 Unidad 1

TROMPA
PRESTIDIGITADORA
 GUÍA DE ACOMPAÑAMIENTO E IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS

COGNITIVAS Y METACOGNITIVAS DE LECTURA SITUADA

Es muy importante que lea el texto antes de la evaluación y que siga los pasos

Antes de la lectura:

1. Organice grupos de 3 a 5 integrantes y lea primero a solas y luego en grupo.

2. Si el texto lo tiene, lea el título del texto y señale qué sabe o qué ha oído del
tema. Indique, además, cómo cree que se desarrollará el tema expuesto en
el escrito.
3. Lea el texto 3 o más veces con calma y concentración.

Planificación

Propósito
¿Para qué voy a leer? Para obtener información correspondiente al texto.
¡Qué sé de este texto? No tenemos mayor conocimiento del texto.
¿Qué busca el texto? Entregar información sobre el tema de investigación de las Trompas
Prestigitadora, nuestra respuesta es en base al pie de letra del texto.
¿Cuál es su objetivo?
El objetivo es que mediante la investigación y el estudio de ciencia se
(Señale en ambos dé a conocer el tema y corroborar con información verídica sobre lo
casos en qué situado.
información se basó)
Conocimientos previos
a) ¿Qué sé del tema?
(conocimientos previos) Antes de realizar la lectura, no habíamos escuchado de esta
investigación.

Elaboración de
hipótesis personal
de lectura
Que el texto intenta insertar al lector mayor conocimiento sobre
a) ¿Qué propondrá el
aquellos animales creados con características físicas especiales.
texto? (Señale en
qué información se
basó)
 Durante la lectura:

1. Identifique: tema, idea global, idea principal(es) y secundaria(s) en el texto.

2. Consulte diccionarios.

i
Regulación

Reconocimiento del tema e idea

global:
TEMA: El texto trata de Trompas prestidigitadoras
del elefante.
¿De qué trata el texto?
IDEA GLOBAL:
Se dice del tema o habla de las
¿Qué se dice del tema? funcionalidades de la trompa del elefante y
(Para ambos aspectos, señale en qué de investigaciones realizadas por expertos.
información se basó).
Reconocimiento de la(s) idea
principal(es) y secundaria(s)
IDEA(S) PRINCIPAL(ES) La idea principal del texto es la cual indica
como la trompa del elefante puede realizar
¿Cuál es la idea más importante que se acciones sencillas y sutiles como tomar una
dice en el párrafo? hoja y a la vez lograr movimientos
(Idea(s) que expresa(n) el contenido más complejos y con mucha fuerza.
importante del párrafo.
IDEA(S) SENCUNDARIAS(S)
¿Qué idea(s) complementan la idea La idea secundaria está basada a la
principal del párrafo. investigación de la probóscide del elefante,
(Idea(s) de menor importancia que la cual será valiosa para llegar a lograr el
complementan la idea principal. diseño de robots versátiles.
Comprensión No muy claro, debido a que es un tema
a) ¿Comprendo lo que voy leyendo? confuso y desconocido.
Leer el texto más de una vez y buscar las
b) ¿Qué estrategias utilizo en caso de no
palabras desconocidas en el diccionario.
comprender el texto?
¿Qué propone el texto? (Señale en qué El texto propone un estudio que nos
información se basó) informa sobre las cualidades de la trompa
del elefante y que los científicos aplicarían
eso para diseñar robots en un futuro.

Síntesis de los párrafos (anote al 1- Los Movimientos complejos del

margen del texto elefante que intriga a los
expertos.
2- Las técnicas que manejan los
elefantes para realizar
movimientos suaves y a la vez
movimientos bruscos.
3- El dotado órgano que tiene el
elefante para su destreza, en base
a la investigación realizada por
 biólogo experto de la Universidad
de Ginebra.
4- La similitud del órgano de la
lengua humana en los elefantes
que hace que los machos la
apliquen para movimientos fáciles
y complejos.
5- Descubrimiento de pistas, en
opinión de Biólogo de la
Universidad de Carolina del Norte
en Chapel Hill.
6- Investigación que ayudará para
diseñar nuevos robots
versátiles

El Texto nos aportó una gran información en saber y tener conocimientos sobre la importancia de la
probóscide del elefante y la genialidad para los científicos en realizar a futuro robots versátiles.

3. ¿Le sirvió preparar la lectura y realizar un seguimiento de ella?, ¿qué fue lo

que más aportó? ¿qué debe modificar para conseguir un mejor nivel de
comprensión?

Si, nos sirvió ya que nos organizamos como grupo, primeramente cada participante al leer en
forma individual y luego grupal para compartir los conocimientos y la comprensión adquirida.
Debemos modificar el tiempo dedicado para leer teniendo un mayor compromiso con la lectura y así
mejorar nuestro nivel de compresión.

4. Realice un resumen del párrafo de no más de diez palabras.

Resumen: Los elefantes y su probóscide, órgano dotado capaz de realizar movimientos complejos.
 Unidad 2

TIGRES NEGROS
ENDOGÁMICOS
-
 GUÍA DE ACOMPAÑAMIENTO E IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS

COGNITIVAS Y METACOGNITIVAS DE LECTURA SITUADA

Es muy importante que lea el texto antes de la evaluación y que siga los pasos

Antes de la lectura:

4. Organice grupos de 3 a 5 integrantes y lea primero a solas y luego en grupo.

5. Si el texto lo tiene, lea el título del texto y señale qué sabe o qué ha oído del
tema. Indique, además, cómo cree que se desarrollará el tema expuesto en
el escrito.
6. Lea el texto 3 o más veces con calma y concentración.

Planificación

Propósito
¿Para qué voy a leer? Para informarnos sobre los Tigres salvajes.
¡Qué sé de este texto? Que es una clase de felino proveniente dentro de una clasificación de
¿Qué busca el texto? la familia felidae.
Entregar conocimientos sobre los tigres negros.
¿Cuál es su objetivo?
Conocer su origen y habitad.
(Señale en ambos Nos basamos en la información del conocimiento de nuestro grupo.
casos en qué
información se basó)
Conocimientos previos
a) ¿Qué sé del tema? Del tema sabemos lo general, que el tigre proviene de la familia de
(conocimientos previos) felinos. Pero del tigre negro endogámicos no manejamos mayor
información.

Elaboración de
hipótesispersonal
de lectura Dar a conocer sobre el tigre negro endogámico, con enunciado
verificado.
a) ¿Qué propondrá el
texto? (Señale en
qué información se
basó)
 Durante la lectura:

3. Identifique: tema, idea global, idea principal(es) y secundaria(s) en el texto.

4. Consulte diccionarios.

i
Regulación

Reconocimiento del tema e idea

global: Una peculiar dotación de felinos negros.
TEMA:
El texto trata de una especie selectiva de
¿De qué trata el texto?
tigres negros.
IDEA GLOBAL:
¿Qué se dice del tema? Que esta clase de felino es denominada
(Para ambos aspectos, señale en qué como una variante mutante, donde sus
información se basó). características son sus franjas son más
anchas y bien definidas.
Se basa en los estudios realizados.
Reconocimiento de la(s) idea
principal(es) y secundaria(s)
IDEA(S) PRINCIPAL(ES)
La idea principal es que mediante una
¿Cuál es la idea más importante que se
minuciosa investigación se determina que
dice en el párrafo? los felinos negros se reproducen entre ellos
(Idea(s) que expresa(n) el contenido más en la india, Similipal.
importante del párrafo.
IDEA(S) SENCUNDARIAS(S)
¿Qué idea(s) complementan la idea La idea secundaria, el Tigre con franjas que
principal del párrafo. no son inmutables y su reserva en India de
(Idea(s) de menor importancia que Similipal que solo se aparean entre si.
complementan la idea principal.
Comprensión No muy claro ya que es algo confuso en el
c) ¿Comprendo lo que voy leyendo? texto.
d) ¿Qué estrategias utilizo en caso de no Leer el texto más de una vez y buscar las
palabras desconocidas en el diccionario.
comprender el texto?
¿Qué propone el texto? (Señale en qué El texto propone que la investigación sobre
información se basó) los tigres negros con la familia de felinos
Ellos son únicos y raros en su raza.
Síntesis de los párrafos (anote al 1- Felinos de peculiar evolución.
margen del texto 2- Tigres no inmutables de origen
genético de rasgo peculiar.
3- Tigres con la prevalencia de sus
genes alterados.
4- Los genes taqpep alterados son una
mutación de la especie de
Similipal,
5- Descubrimiento interesante sobre
 Diversidad genética del tigre indio.
6- Los estudios indican que estos
Tigres se reproducen
exclusivamente entre ellos.

Después de la lectura:

5. Señale las ideas importantes desarrolladas en el texto.

Las ideas más importantes del texto es indicar que los tigres negros endogámicos son una especie
única y exclusiva dentro de su habitad y sus genes siguen reproduciéndose en la reserva de la india de
Similipal.
6. ¿Cuánto aportó el texto en sus conocimientos?

El Texto nos aportó una gran información en saber y tener conocimientos sobre el desarrollo de los
tigres endogámicos y la importancia de sus genes que solo se reproducen entre ellos.

7. ¿Le sirvió preparar la lectura y realizar un seguimiento de ella?, ¿qué fue lo

que más aportó? ¿qué debe modificar para conseguir un mejor nivel de
comprensión?

Si, nos sirvió ya que nos organizamos como grupo, primeramente cada participante leer en forma
individual y luego grupal para compartir los conocimientos y la comprensión adquirida. Debemos
modificar un mayor compromiso con la lectura y así mejorar nuestro nivel de
Compresión.

8. Realice un resumen del párrafo de no más de diez palabras.

Resumen: Tigres negros endogámicos: pequeña dotación de felinos de peculiar coloración y

franjas más anchas y superpuestas.

Evaluación

Conocimientos
Previos:
a) ¿Fueron útiles Como grupo se nos complicó ya que no teníamos
conocimiento de los textos. Así que no fuimos muy
o pertinentes
pertinentes con la lectura.
para la lectura?
Estrategias meta
cognitivas
¿Cuáles son las
El subrayar las palabras desconocidas y buscar su
estrategias de lectura
significado.
utilizadas que le Y textos no conocidos se leyeron más de una vez.
permiten a usted
mejores resultados?
Propósito
¿Reconocí de Si, ya que a medida que se realizaban las lectura de los
manera pertinente textos íbamos entendiendo del tema planteado.
el tema? Explique.
¿Me falta lectura? O
¿Me fue fantástico?
Nos falta lectura.
 Unidad 3

PATRULLAR LA
SELVA CON MÓVIL
 GUÍA DE ACOMPAÑAMIENTO E IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS

COGNITIVAS Y METACOGNITIVAS DE LECTURA SITUADA

Es muy importante que lea el texto antes de la evaluación y que siga los pasos

Antes de la lectura:

7. Organice grupos de 3 a 5 integrantes y lea primero a solas y luego en grupo.

8. Si el texto lo tiene, lea el título del texto y señale qué sabe o qué ha oído del
tema. Indique, además, cómo cree que se desarrollará el tema expuesto en
el escrito.
9. Lea el texto 3 o más veces con calma y concentración.

Planificación

Propósito
¿Para qué voy a leer? Para informarnos sobre los patrullajes y cuidado de la selva.
¡Qué sé de este texto? Que en distintos países donde hay selva o bosques, existen los llamados
guardabosques
¿Qué busca el texto?
Informar al lector sobre los cuidados de la selva y la
labor de las personas que la cuidan.
¿Cuál es su objetivo? Concientizar a las personas al cuidado de la vegetación y de los
(Señale en ambos animales en la selva.
casos en qué
información se basó)
Conocimientos previos
a) ¿Qué sé del tema? Del tema sabemos o creemos saber algo por intermedio de las típicas
(conocimientos previos) películas o reportajes de animales en la selva y en bosques.

Elaboración de
hipótesis personal
de lectura El texto nos propondrá nuevas estrategias para el cuidado de la selva,
nuevos avances y a la vez información para cambiar la mirada de los
a) ¿Qué propondrá el
lectores en cuanto a los animales salvajes.
texto? (Señale en
qué información se
basó)
 Durante la lectura:

9. Identifique: tema, idea global, idea principal(es) y secundaria(s) en el texto.

10. Consulte diccionarios.

i
Regulación

Reconocimiento del tema e idea

global:
TEMA:
El texto trata del patrullaje móvil para cuidar
¿De qué trata el texto?
la selva.
IDEA GLOBAL:
¿Qué se dice del tema? Se dice que es de mayor urgencia las
(Para ambos aspectos, señale en qué medidas a adoptar para conservar la selva
información se basó). del amazonas.

Reconocimiento de la(s) idea

principal(es) y secundaria(s)
IDEA(S) PRINCIPAL(ES)
¿Cuál es la idea más importante que se
dice en el párrafo?
(Idea(s) que expresa(n) el contenido más
importante del párrafo.
IDEA(S) SENCUNDARIAS(S)
¿Qué idea(s) complementan la idea
principal del párrafo.
(Idea(s) de menor importancia que
complementan la idea principal.
Comprensión
e) ¿Comprendo lo que voy leyendo?
f) ¿Qué estrategias utilizo en caso de no
comprender el texto?
¿Qué propone el texto? (Señale en qué
información se basó)
Síntesis de los párrafos (anote al
margen del texto
La idea principal es que mediante una
minuciosa investigación se determina que
los felinos negros se reproducen entre ellos
en la india, Similipal.
La idea secundaria, el Tigre con franjas que
no son inmutables y su reserva en India de
Similipal que solo se aparean entre sí.
No muy claro ya que es algo confuso en el
texto.
Leer el texto más de una vez y buscar las
palabras desconocidas en el diccionario.
El texto propone que la investigación sobre
los tigres negros con la familia de felinos
Ellos son únicos y raros en su raza.
6- Felinos de peculiar evolución.
7- Tigres no inmutables de origen
genético de rasgo peculiar.
8- Tigres con la prevalencia de sus
genes alterados.
9- Los genes taqpep alterados son una
mutación de la especie de
Similipal,
10- Descubrimiento interesante sobre
 Diversidad genética del tigre indio.
6- Los estudios indican que estos
Tigres se reproducen
exclusivamente entre ellos.

Después de la lectura:

11. Señale las ideas importantes desarrolladas en el texto.

Las ideas más importantes del texto es indicar que los tigres negros endogámicos son una especie
única y exclusiva dentro de su habitad y sus genes siguen reproduciéndose en la reserva de la india de
Similipal.
12. ¿Cuánto aportó el texto en sus conocimientos?

El Texto nos aportó una gran información en saber y tener conocimientos sobre el desarrollo de los
tigres endogámicos y la importancia de sus genes que solo se reproducen entre ellos.

13. ¿Le sirvió preparar la lectura y realizar un seguimiento de ella?, ¿qué fue lo
que más aportó? ¿qué debe modificar para conseguir un mejor nivel de
comprensión?

Si, nos sirvió ya que nos organizamos como grupo, primeramente cada participante leer en forma
individual y luego grupal para compartir los conocimientos y la comprensión adquirida. Debemos
modificar un mayor compromiso con la lectura y así mejorar nuestro nivel de
Compresión.

14. Realice un resumen del párrafo de no más de diez palabras.

Resumen: Tigres negros endogámicos: pequeña dotación de felinos de peculiar coloración y

franjas más anchas y superpuestas.

Evaluación

Conocimientos
Previos:
a) ¿Fueron útiles Como grupo se nos complicó ya que no teníamos
conocimiento de los textos. Así que no fuimos muy
o pertinentes
pertinentes con la lectura.
para la lectura?
Estrategias meta
cognitivas
¿Cuáles son las
El subrayar las palabras desconocidas y buscar su
estrategias de lectura
significado.
utilizadas que le Y textos no conocidos se leyeron más de una vez.
permiten a usted
mejores resultados?
Propósito
¿Reconocí de Si, ya que a medida que se realizaban las lectura de los
manera pertinente textos íbamos entendiendo del tema planteado.
el tema? Explique.
¿Me falta lectura? O
¿Me fue fantástico?
Nos falta lectura.