CENTRO DE APRENDIZAJE

HUERTOS CASEROS Y
URBANOS
Guía de aprendizaje ciclo 1

IE PRESBÍTERO CAMILO TORRES

RESTREPO
 INSTITUCION EDUCATIVA PRESBITERO CAMILO
TORRES RESTREPO
“EDUCAMOS CON AMOR PARA LA VIDA Y LA
LIBERTAD”

CENTRO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
VIGENCIA
VERSIÓN 01 PROYECTO TRANSVERSAL “HUERTOS CASEROS Y
2020
URBANOS”

CICLO 1: 6°, 7°

NOMBRE: GRADO:

ÁREAS INTEGRADAS COMPETENCIAS A DESEMPEÑOS ESPERADOS

DESARROLLAR

Ciencias sociales: pensamiento social Asume una posición crítica frente a las
DOCENTE: HENRY VARGAS ambiental problemáticas sociales y ambientales que ha
generado el cambio en las formas de vida, la
producción en masa y el manejo de los residuos
sólidos.

Ética y valores Axiológica Asume con responsabilidad la tarea de realizar

DOCENTE: JUAN JAVIER VÁSQUEZ actos que mejoren el medio ambiente y ayuden a
mejorar su entorno.

Humanidades Comunicativa Incursiona en la redacción de textos literarios

DOCENTE: JHON JAIRO PEÑA VANEGAS creación literaria creativos como: EL CUENTO (6°) y EL POEMA
(7°).

Tecnología y emprendimiento: Laboral Conoce e implementa procesos tecnológicos en el

DOCENTES: JUAN JAVIER VÁSQUEZ Y computacional manejo y la utilización del reciclaje en todos los

ALBEIRO ÁLVAREZ FERNÁNDEZ niveles.

Biología: Científica. Comprende la importancia de la ecología en la

DOCENTE: JONATHAN USUGA. relación e interacción de los diferentes seres
vivos entre sí y con su entorno (Ambiente).

Física: Científica. Comprende los procesos físicos involucrados en la

DOCENTE: JONATHAN USUGA. producción y transformación de la materia y los
residuos; así como los factores medioambientales
que inciden.
Nota: Las competencias referentes al área de tecnologías serán evaluadas de manera transversal en
el desarrollo de la presente guía en todo lo que se refiere a organización del documento (Tablas,
gráficos, organización de textos, etc.), además de algunas actividades específicas del área.
 SEGUNDA FASE: ESTRUCTURACIÓN

¡ENTÉRATE!

EL RECICLAJE:
El reciclaje es un conjunto de acciones que realiza la naturaleza y el
hombre sobre diferentes materiales para volver a recuperarlos y utilizarlos. En
la naturaleza, gracias a estos procesos de reciclaje, los nutrientes esenciales
para la vida, vuelven a circular en los diferentes ecosistemas
de la Tierra, ya sean terrestres, acuáticos o aéreos. Los
nutrientes se mueven en estos distintos ambientes pasando
por los organismos para regresar nuevamente al ambiente.
Un ejemplo es la materia orgánica de los seres vivos
que al morir vuelve a ser utilizada por las plantas, al ser
degradada por los microorganismos en compuestos
minerales simples que incorporan las plantas para formar
sus estructuras y realizar
sus funciones. En la
actualidad y gracias a las
nuevas tecnologías, el
reciclaje es una de las alternativas utilizadas
por el hombre en la reducción del volumen de
desperdicios sólidos. Este proceso consiste en
volver a utilizar materiales que fueron
desechados, y que aún son aptos para
elaborar otros productos o re-fabricar los
mismos. El reciclaje implica el regreso de
materiales recuperados, que no se pueden
usar más en el proceso manufacturero en
sus etapas primarias, como la molienda y la fundición. Ejemplo de
materiales reciclables son los metales, vidrio, plástico, papel y cartón entre
otros.
Si queremos colaborar en el reciclaje de materiales, comencemos en nuestros
hogares separando la basura en orgánica e inorgánica. No desechar los cuadernos
escolares si aún tienen hojas utilizables, reutilizar las botellas de agua y otros
frascos y recipientes. Juntar las latas de refresco para venderlas a algún sitio
recolector de aluminio o adornemos algunas latas para almacenar cualquier
elemento, es decir, utilicemos nuestro ingenio para comenzar a reciclar.
LA IMPORTANCIA DEL RECICLAJE:
Desde siempre las actividades del ser humano han producido residuos de
uno u otro tipo, pero éstos no siempre constituyeron un problema como lo es hoy.
Las sociedades agrícolas, al autoabastecerse, se caracterizaban por la
reutilización de gran parte de lo que entraba a formar parte del confort de su
vida o trabajo, con lo que se podría decir que el volumen de residuos era mínimo.
Sin embargo, la revolución industrial –cuya
filosofía era la producción de bienes para
abastecer a la población y mejorar su calidad de
vida y más tarde la fuerte expansión de la
producción y el consumo en la segunda mitad del
siglo XX, han tenido como consecuencia una
acumulación mayor de residuos y una mayor
diversificación de los mismos.
Existen estadísticas que señalan que en
América latina cada ciudadano genera
aproximadamente 1 kilo de basura al día (365 kg. por persona al
año), donde la materia orgánica representa más del 40% del total de los
desechos.
El vertiginoso aumento de los residuos sólidos, tanto domiciliarios como
industriales, ha llevado a considerar diversas alternativas para abordar los
desechos, teniendo como planteamiento de fondo que LA MEJOR SOLUCIÓN
AL PROBLEMA DE LOS RESIDUOS ES NO PRODUCIRLOS. Con ello han
cobrado fuerza los conceptos asociados a las "3 R": Reducir, Reutilizar y
Reciclar.
Estas estrategias permiten abordar dos problemas ambientales asociados
al consumo: por una parte, disminuir la presión sobre los recursos naturales que
proporcionan las materias primas para la fabricación de todo tipo de bienes; y,
por otra parte, reducir la contaminación provocada por los residuos y los
conflictos relacionados con la disposición de los mismos. Esto último también
tiene que ver con el costo cada día mayor de disponer y tratar los residuos.
(Tomado de: Almería, José María. (2000). El reciclaje. Una Alternativa
Educativa y Económica. Editorial INDE. Barcelona. España)Beneficios para
el planeta y el medio ambiente al reciclar:
1. Combatimos el calentamiento global
2. Disminuye la contaminación del aire y el agua.
 3. Empleo digno
4. Menos tala de árboles
5. Reducción de la presión de los rellenos sanitarios.
6. Se combate el calentamiento Global
7. Conservación de los recursos naturales como madera, agua y minerales.
8. Se prolonga la vida útil de los materiales
9. Menor cantidad de residuos sólidos
10. Ahorro de energía

ALGUNAS DEFINICIONES:

RESIDUOS ORGÁNICOS:
Los residuos orgánicos o bioresiduos domésticos son residuos
biodegradables de origen vegetal o animal, susceptibles de degradarse
biológicamente generados en el ámbito domiciliario y comercial. (Tomado de:
http://www.cslapalma.org/5cubitos/que-son-los-residuos-organicos)

RESIDUOS INORGÁNICOS:
Son aquellos desechos de origen industrial o de algún otro proceso no
natural, que expuestos a las condiciones ambientales naturales, tarda mucho
tiempo en degradarse, es decir, no vuelven a integrarse a la tierra, sino tras un
largo periodo de tiempo. (Tomado de https://www.rdsanjuan.com/conoces-
cuales-son-los-residuos-inorganicos/)

BIODEGRADABLE:
Los elementos biodegradables son aquellos que se acaban
descomponiendo en elementos esenciales como por ejemplo el carbono, el
oxígeno o el silicio. Y además, por la acción de determinadas bacterias, virus u
hongos que viven gracias a este ciclo. (Tomado de
https://www.comercialaviles.com/blog/que-significa-biodegradable/)

PLÁNTULA: La plántula es un término para nombrar a las primeras etapas de

desarrollo de la planta, desde que germina la semilla hasta que adquiere sus
primeras hojas verdaderas. (Tomado de https://www.seminis.mx/blog-guia-de-
plantulas-1-el-semillero/)
GERMINACIÓN:

La germinación es el proceso mediante el cual una semilla se desarrolla hasta

convertirse en una nueva planta. Este proceso se lleva a cabo cuando el embrión
se hincha y la cubierta de la semilla se rompe. Para lograr esto, toda nueva
planta requiere de elementos básicos para su desarrollo: luz, agua, oxígeno y
sales minerales. Tomado de: https://boletinagrario.com/ap-
6,germinacion,441.html

PERIODO VEGETATIVO: Es la parte del año en que las plantas germinan,

crecen y producen flores y frutos. Tomado de: https://www.infojardin.com/

FLORACIÓN: La floración es un proceso a través del cual las flores se abren

para que se posibilite la polinización, la fecundación, la aparición de las semillas
y finalmente la formación del fruto (en las plantas con fruto). La floración
suele darse principalmente durante la primavera. Tomado de
https://www.ecoagricultor.com/floracion-plantas/

FRUCTIFICACIÓN: Es el proceso Formación del fruto. Es cuando se da el

sistema de cuajado de la flor que resulta de la conversión de un ovario de la
flor en un fruto. El período de fructificación comienza inmediatamente
después de concluir la floración y posterior a la polinización. Los frutos se
forman y maduran para luego producir semillas. Tomado de:
https://www.definiciones-de.com/Definicion/de/fructificacion.php

INSECTICIDA: Los insecticidas agrícolas son sustancias especialmente

creadas para contraatacar las plagas de insectos que pueden alterar el
crecimiento de los cultivos y mermar el rendimiento del agricultor. Tomado de
https://www.hablemosdelcampo.com/insecticidas/

HERBICIDA: Un herbicida es un producto químico o no que se utiliza para

inhibir o interrumpir el desarrollo de plantas indeseadas, también conocidas
como malas hierbas, en terrenos que han sido o van a ser cultivados. Tomado de
https://www.agroterra.com/blog/descubrir/herbicidas-clasificacion-y-
uso/77614/
 Bienvenido a la segunda fase de este interesante proyecto en el que
lograrás aprender a cuidar el medio ambiente, a la vez que logras alcanzar las
competencias necesarias para formarte de manera integral y te preparas para
una vida exitosa y productiva.

Actividad #1 Todas las áreas

Diariamente construyo mi futuro

IMPORTANTE: En el proceso del desarrollo de la presente guía, debes

diligenciar un diario de observación (ver anexo), en el que registres las
diferentes acciones, observaciones y novedades que se vayan presentando ten
en cuenta anexar fotografías y gráficos según sea necesario. Recuerda, debes
anotar todo en diario de observación, día a día.

DIARIO DE OBSERVACIÓN

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

PROCESO DE OBSERVACIÓN:

COMPOST: (Explicar día a día lo que se observa en tu compostera casera)

SEMILLAS SEMBRADAS: (Registra día a día las novedades de tu semillero)

FOTOGRAFÍAS DE PASO A PASO DE LA CONSTRUCCIÓN DE TU
COMPOSTERA.

REGISTRO DE SEGUIMIENTO:

FECHA: Imagen o fotografía

Observación:
EJE #1: CLASIFICACIÓN Y PROVECHAMIENTO
DE RESIDUOS ORGÁNICOS E INORGÁNICOS

Actividad #2: Todas las áreas del ciclo

Compost
La composta o compost es el proceso de descomposición de los desperdicios
orgánicos en el cual, la materia vegetal y animal se transforman en abono. Por si
nunca habías escuchado hablar del material orgánico, es todo aquel material que
se pudre, como la hojarasca, desperdicios de comida, estiércol, plumas, hierba o
pasto, etc. (tomado de
https://www.crc.uri.edu/download/UQROO_compostPamphlet.pdf)

Elaboro mi compost
Teniendo en cuenta lo anterior vamos a realizar compost casero con el cual se va
a abonar las plantas que sembraremos más adelante.
Te sugiero algunas técnicas para la elaboración del compost en casa:
● https://www.youtube.com/watch?v=gvL9ItbqL4g
● htthttps://www.youtube.com/watch?v=gvL9ItbqL4gps://www.you
tube.com/watch?v=YkqDE4ZPTHM&feature=youtu.be
● https://www.youtube.com/watch?v=JxHQkE-lAO8

Actividad # 3: Todas las áreas

Presento mi compostera
Elabora un paso a paso con imágenes del proceso de construcción de tu
compostera en casa. (Fotografías del proceso que estás realizando y agrégalas
al diario de observación).
 Actividad #4: Todas las áreas

Observo mi compost
Toma una botella transparente de vidrio para observar el comportamiento
de la descomposición y de los microorganismos que se dan dentro de ella al verter
las distintas capas de hojas secas aserrín, masa de residuos sólidos licuados,
lombrices, etc. Ten en cuenta lo que observes y regístralo en el diario de
observación.

Actividad #5 Todas las áreas

Retrato los huertos hermosos para la vida

Construye creativamente un collage, mosaico o galería virtual, con fotografías
tomadas con un celular o cámara fotográfica a su huerto casero.
Los criterios para elegir los huertos más bellos serán: la diversidad y salud de
las plantas; sus flores, tallos, frutos, calidad del suelo, la organización del huerto
y la belleza de los colores de sus plantas.
Conviene que las imágenes sean de calidad, pero es un concurso de huertos
bonitos. Un jurado experto escogerá la propuesta más creativa, entre los
estudiantes de 6°y 7°.

Actividad #6: (Sociales, emprendimiento)

¿Qué tanta basura consumimos?

a. Consulta: qué tipo de residuos se desechan en un hogar en la actualidad,
cómo pueden clasificarse y defina el porqué de esta clasificación.

b. Elabora un cuadro comparativo entre el tipo de desechos que se

producen hoy en día y los que se producían en las comunidades indígenas
ancestrales

c. Contesta por qué se producen diferencias entre el manejo de los

residuos en las comunidades modernas con las comunidades antiguas.

d. Inspecciona en la basura de un día en tu casa qué tipo de materiales

puedes encontrar, luego clasificarlos en una tabla según su categoría.

e. En un párrafo, defina si la diferencia en el manejo de los residuos ha

ayudado o no al medio ambiente.
 Actividad #7: Emprendimiento, ética

LOS RESIDUOS SÓLIDOS: Una enfermedad

mundial.

El manejo inadecuado de residuos sólidos provoca serios problemas ambientales

como la contaminación del suelo, del agua y la proliferación de fauna nociva
transmisora de enfermedades, entre otros.
La deforestación desnuda a nuestro planeta. Al año se utilizan 115.000 millones
de hojas de papel en oficinas y el 90% de la pulpa de esa celulosa procede de
árboles. Desde 1990 se han perdido unos 129 millones de hectáreas de bosques
(una superficie prácticamente equivalente a la de Suráfrica), según el estudio
Evaluación de los recursos forestales mundiales 2015 de la Organización de las
Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO).

Teniendo en cuenta lo anterior, desarrolle lo siguiente:

● Realice un listado de las actividades económicas que causan mayor

contaminación en Colombia.
● Elabore una tabla en la que plantee soluciones a las problemáticas
ambientales listadas en el punto anterior así:

Problemática Posible solución

● Es claro que en la sociedad de hoy es más importante la ganancia de dinero

que el cuidado del medio ambiente, escriba una carta de una página a una
de estas empresas invitándoles a practicar aquellos valores relacionados
al cuidado del medio ambiente.

Actividad # 8: Emprendimiento, ética

Con innovación desde la casa hasta el camión

● Escribe un listado de afectaciones ambientales, sociales, morales y
éticas que ha traído a la sociedad el mal manejo de los residuos y
plantea una posible solución a estas problemáticas.
 Decálogo del manejo los residuos sólidos en casa

● Consulta con tus familiares y amigos y redacta 10 mandamientos de los

ciudadanos responsables con el medio ambiente, que se proponga cumplir
en casa y entorno cercano.

Decálogo de los residuos sólidos en casa

10

● Debe elaborar una cartelera con los mandamientos, que sea creativa; con
colores y materiales preferiblemente reutilizados, revisando
minuciosamente la ortografía y ubicarla en un lugar visible de la casa,
tomar una foto y publicarla a través de los medios que elijas.
● Elabora fichas para tu folder de proyecto de vida con dibujos de 3 de
los mandamientos anteriores puestos en acción.

Actividad # 9: Emprendimiento, ética

En la siguiente tabla, escribe las posibles ventajas o beneficios y las
desventajas o perjuicios que puedes obtener por clasificar los residuos sólidos
en tu casa.
 Clasificar los residuos sólidos en casa

ENTORNO VENTAJAS O BENEFICIOS PERJUICIOS O

FAMILIAR OBTENIDOS DESVENTAJAS
POSIBLES

Salud

Ambientales

Sociales

Económicos

Organización

● Explique en un párrafo la importancia que tiene para el cuidado del medio

ambiente, aprender a clasificar los residuos.
 EJE #2 SIEMBRA, CULTIVO Y COSECHA

Actividad # 10: Todas las áreas

Semillero
Utilizando canastas o cáscaras de huevos vacías, envases plásticos o cualquier
otro recipiente que contenga compost, abono o tierra, siembra unas semillas de
hortalizas, frutas o verduras, o las plantas de tu preferencia.
Observa los siguientes videos sugeridos:
● https://www.youtube.com/watch?v=eOwfBNjn1wo
● https://www.youtub
● e.com/watch?v=RFHjwBE9zqshttps://www.youtube.com/watch?
v=kwPKjDOWSjw&feature=youtu.be
● https://www.youtube.com/watch?v=c3u0uWTj12A&feature=you
tu.be

Actividad # 11: Todas las áreas

Vamos a sembrar y a cosechar

Para vivir los procesos de la fase de exploración, en esta nueva fase te
invitamos a que escojas una hortaliza, un tubérculo y una planta medicinal para
hacer un estudio vívido de todo el ciclo de vida de cada una de estas plantas y
registrarlo en el diario de observación. Para ello realizaremos las siguientes
actividades
a. De acuerdo a una búsqueda detallada de las distintas características de
la planta, llenar la siguiente tabla o ficha técnica de la plántula
Nombre científico y Tipo de planta Clima Temporada de Temporada de
vulgar siembra cosecha

Temperatura Profundidad de Nutrientes o Extracción de Tiempo de

siembra vitaminas que semilla cosecha
posee.

Nutrientes del PH que requiere la Tipo de suelo Densidad de Tipo de semilla

suelo que requiere planta siembra

Usos y preparación Enfermedades Plagas comunes Periodo lunar Fecha de

comunes siembra

 Describe y dibuja el ciclo de vida de la planta

 Utiliza un mecanismo para acelerar el crecimiento de las semillas a
brotar antes de sembrar y registra lo observado
 Prepara los recipientes y terreno para la siembra y procede a registrar
las evidencias
 Construye un sistema de riego por goteo casero para nutrir las plantas.
https://www.youtube.com/watch?v=9LA57nrEwws
 Preparar dos fertilizantes biológicos o casero para nutrir el suelo y
aplícalo según los requerimientos
 Preparar un insecticida y un herbicida casero para controlar las
enfermedades y plagas, para que lo apliques según las necesidades de tus
plantas
 Escribe las observaciones más relevantes de cada una fases
genealógicas de la planta (germinación, periodo vegetativo, floración y
fructificación)
 Actividad #12: Ética

Cuido y protejo mi semilla

Luego de haber sembrado, registrar en el diario de observación lo siguiente:
● Cuál fue tu actitud al sembrar: ¿qué valores hay involucrados en este
proceso?, ¿Qué expectativas tienes?
● ¿Qué resultados esperas obtener en este proceso?
● Realiza un cuadro comparativo entre tu vida y la de la planta que
sembraste, compara lo que necesita la planta para crecer sana y lo que
necesitas tú para que tu vida sea emocionalmente sana.
● En el cuadro anterior explica que pueden simbolizar en tu vida los
elementos necesarios para que la planta crezca por ejemplo: abono -
alimentación sana, etc.
● A manera de conclusión escriba de qué manera puedo ayudar a la
sociedad implementando una huerta casera.
 EJE #3: RECICLAJE Y USO DE MATERIAL
INORGÁNICO

Actividad # 13: español, ética

Este es nuestro cuento.

a) Harás una lista de, al menos, veinte (20) residuos inorgánicos que
aparezcan en tu casa.
b) Toma cinco (5) de esos residuos, conviértelos en personajes y elabora un
CUENTO que evidencien valores relacionados a lo ambiental. Ten presente:
un buen INICIO, una especial TRAMA, y un interesante FINAL.
c) Escribe, de igual manera, en una (1) página: ¿CÓMO APROVECHAN LOS
RESIDUOS ORGÁNICOS EN TU HOGAR? y los aspectos a tener en cuenta
para ayudar a tu comunidad.
d) En tu folder de proyecto de vida, elabora tres fichas con material
reciclable (papel, bolsas, cartón, semillas, etc.) en las que expliques de
manera gráfica la enseñanza que deja el cuento que elaboraste.

Actividad # 14: español

Entre copla y copla

Haz diez (10) residuos inorgánicos (dibujados) que puedan aparecer en tu casa.
Elabora dos COPLAS, para cada uno de ellos.
● Una COPLA es una composición poética de cuatro versos de arte menor,
generalmente con rima asonante en los versos pares y sin rima en los
impares, que está destinada a ser cantada.
● Conjunto de versos que generalmente se ajustan a una medida y ritmo
determinados y constantes a lo largo de un poema o canción.
(WIKIPEDIA)
Consulta y escribe la clasificación de los poemas por su contenido.
Con los nombres de algunos (5) residuos inorgánicos elabora un CALIGRAMA:
● Composición poética en que la disposición tipográfica intenta representar
el contenido del poema.
● "algunos textos rompen con la distribución tradicional de las líneas y
presentan una atípica imagen visual, como en el caso de los caligramas"
(WIKIPEDIA)

Actividad # 15 sociales, ética

Problemáticas ambientales y sociales

a. Consulta: como se puede separar correctamente los residuos que se

producen en tu hogar y analiza la problemática ambiental y social que se
produce de no hacerlo correctamente.
b. Conviértete en un periodista e investiga a través de entrevistas a
familiares y vecinos: los cubos de basura o reciclaje tienen en casa, la
frecuencia con que bajan el contenedor de basura a la calle, los tipos de
residuos que más se generan en su casa, el tratamiento que se le hace a
estos residuos.
c. Reconstruye a través de una línea cronológica el proceso de que debe
llevar un material inorgánico (vidrio, plástico, papel/cartón) hasta
convertirse en la basura que tienes en tu casa.
d. Según la información que has reunido elabora una lista de posibles
problemáticas ambientales y sociales que se pueden solucionar en tu
comunidad si todos los hogares reciclan sus desechos orgánicos.
e. Realiza un listado de los valores que se fortalecen a nivel individual y social
cuando cuidamos del medio ambiente al reciclar.
f. Selecciona 3 de esos valores y realiza 3 fichas con dibujos de estos para
tu proyecto de vida.
 Actividad # 16: Ética, tecnología

¡RECICLA!
Con pequeños aportes tuyos y de tu familia podemos
hacer de este, un mundo mejor.

Observa cuidadosamente el siguiente video: titulado “Escuela ecológica”

https://www.youtube.com/watch?v=LWe5iV3ON8A&feature=emb_logo

¿Qué tipo de basura se recicla?

La materia orgánica, esta

sirve como abono para las plantas,
aporta nutrientes para que
crezcan sanas y fuertes.

El papel y el cartón, además de poder ser

usado en manualidades, se puede hacer papel
artesanal, cuadernos, cajas, entre muchas otras
cosas.

El vidrio llega a una fábrica donde

lo funden y lo convierten otra vez en
botellas y demás cosas.

Los Metales como (hojalata, aluminio, plomo,

zinc, etc.), estos son más de tipo artesanal.
Manos a la obra:
Teniendo en cuenta lo anterior, desarrolla lo siguiente:
● Cuidar el planeta nos ayuda a desarrollar valores, realiza un listado de
esos valores que fortalecemos al reciclar, explica de qué manera se
fortalecen esos valores.
● Revisa la basura que se desecha en tu casa en tres días, identifica
qué elementos de los mencionados anteriormente se encuentran allí y
colócalos en una tabla de la siguiente manera:

TABLA # 1

Materia orgánica Papel y cartón Vidrio plástico Metal

En cada columna coloca los elementos que encuentres y que

correspondan a cada una.
● Escribe un listado de formas en las que se pueden reutilizar los
elementos que colocaste en la tabla. (si alguno no se puede reutilizar
explique por qué).
● Investiga qué acciones tecnológicas e innovadoras se están llevando a
cabo en tu departamento para el manejo de los residuos.
● Escribe la forma en que la tecnología apoya los procesos ecológicos.
● Escribe una reflexión de un párrafo (10 renglones) en el que expliques la
forma en que reciclar ayuda al planeta y cuál debe ser nuestra actitud y
nuestro compromiso ético para con el medio ambiente.

Actividad # 17: integradas: Biología y Física

¡LA BASURA EN SU LUGAR!

¿Sabías que aproximadamente el 90% de los residuos se pueden reciclar?

APRENDE A CLASIFICAR LOS RESIDUOS.

Es importante colocar en cada contenedor o caneca el tipo de desecho indicado,
así estamos contribuyendo al aprovechamiento de los residuos desde nuestro
hogar. Para esto vas a destinar TRES (3) contenedores, bolsas o cajas de cartón
(usa tu imaginación) para separar los residuos en tu hogar. Ten en cuenta el
código de colores propuesto por el Ministerio de Ambiente y Desarrollo
Sostenible (Blanco, Verde y Negro), como se muestra en las siguientes imágenes.
Toma fotos de tu espacio de clasificación de residuos y adjuntarlos a tu trabajo.

Fuente: https://www.minambiente.gov.co/index.php/noticias-minambiente/4595-gobierno-unifica-el-codigo-de-
colores-para-la-separacion-de-residuos-en-la-fuente-a-nivel-nacional

Criterios para la separación en la fuente y código de colores. Fuente: Norma ICONTEC GTC 24.
Tipos de residuos para la separación en la fuente. Fuente: Norma ICONTEC GTC 24.
 ● ¿CUÁNTO ESTAMOS RECICLANDO?

Ahora vamos a medir la capacidad de nuestros contenedores para separación de

residuos. Para esto vas a medir la MASA, el VOLUMEN y la DENSIDAD
aproximada de dichos residuos, a llenar la siguiente tabla de datos (sólo para
aprovechables Blanco y Verde):

RESIDUOS APROVECHABLES

Masa Volumen Densidad

Día:
[Kg] [L] [Kg/L]

RESIDUOS ORGÁNICOS APROVECHABLES

Masa Volumen Densidad

Día:
[Kg] [L] [Kg/L]
 EJE 4: CONTAMINACIÓN DEL MEDIO
AMBIENTE

Actividad #18

Cómo es tu “huella ecológica”

a. Consulta: que es la “Huella Ecológica” de los seres humanos y como puede
ser medida.
b. Según la información sobre la “huella ecológica”, qué puedes hacer para
reducir tu impacto ambiental negativo en el planeta y en tu comunidad.
c. En una tabla describe los principales problemas ecológicos que afectan a
la ciudad de Medellín. y cuáles son las posibles soluciones propuestas por
la administración municipal.
Ejemplo de tabla:

Problemática Causas o factores que Alternativas de

ambiental inciden en la solución propuestas
problemática. por la Ciudad

Actividad # 19: español

Cuento colectivo: “DESCONTAMINANDO EL

MEDIO AMBIENTE”. (Cuento de terror)

El castillo en el cual nos habíamos empeñado entrar, si fuese necesario a

la fuerza, hallándonos asombrados, con nuestra piel “erizada”, estaba en lo alto
de la montaña que cruza por nuestro barrio. Desde el lugar donde estábamos:
ALBEIRO, JUAN, JOSE, HENRY, JONATHAN, CARLOS Y JHON lo
divisamos: unas torres superpuestas, unas ventanas grandes, cada una de ellas
parecía que conducía a una habitación, varias puertas de entrada, algunas
palmas a su alrededor...los HORTELANOS nos decidimos a entrar…
● Elabora el desarrollo y el final del cuento. Ten presente el título, la clase
de cuento y los personajes.
● Escribe en las GRÁFICAS las distintas acciones de cada personaje:
 JONATHAN: JUAN:

HENRY: JOSE:

JHON: CARLOS:

ALBEIRO:

Actividad # 20 ESPAÑOL

CANTANDO Y CANTANDO... DESCONTAMINO

Busca canciones relacionadas con la contaminación ambiental, copia, al menos

dos (2) y expresa tus opiniones sobre ellas. No olvides copiar sus autores.
 Actividad #21 - Áreas integradas: (Física y Biología)

Vamos a salvar el planeta sin movernos de casa

La contaminación no sólo se da de forma directa, sino también de forma
indirecta por nuestros malos hábitos de uso de los recursos. Es por eso que
desde nuestras acciones en casa podemos contribuir al medio ambiente, e

incluso ahorrar, disminuyendo el precio de la factura de servicios públicos.

Fuente:https://www.finanzaspersonales.co/ahorro-e-inversion/articulo/como-ahorrar-en-
servicios/60629

● Elabora un análisis Energético y de consumo de Servicios Públicos básicos

en el hogar durante este año, donde se evidencie cómo ha variado el uso
de Electricidad, Agua y Gas antes y después de la cuarentena. Para esto
vas a leer la información de las facturas de servicio desde Enero hasta la
última y extraer los consumos mensuales, llenando la siguiente tabla y
 graficando en Excel, para ver la tendencia (aumento o disminución). Debes
concluir a partir de estas.

CONSUMO

ELECTRICIDAD AGUA GAS

Mes:
[KWH] [m3] [m3]

Enero

Febrero

Marzo

Abril

Mayo

Junio

Julio

Agosto

Los inodoros tradicionales funcionan mediante la evacuación de volúmenes

de agua ubicados en un rango que va desde los 13 hasta los 23 litros (L).
Los inodoros de bajo consumo de agua son los que tecnológicamente se
han desarrollado para trabajar con volúmenes de 6 litros o menos de agua.

El tamaño de la lavadora se mide por la capacidad de carga en Kilogramos

o Libras. Las lavadoras con una carga de 15 Kg o 33 Lb de ropa que ofrece
el mercado actual consumen un promedio entre 100 y 150 litros de agua.

● Calcula el ahorro de agua y dinero si empezáramos a ahorrarla colocando

una Botella con arena en el tanque de vaciado del inodoro de casa; y si
además reutilizáramos el agua que sale de la lavadora. Para esto vas a
extraer de la factura de servicios públicos el Precio del m3 de agua
(acueducto), el m3 por concepto de alcantarillado y llenando la siguiente
tabla en Excel. Aquí calcularás el Gasto al MES de en tu casa y concluir
cuál sería el ahorro de dinero y el impacto en la economía del hogar, tanto
al mes como al año.
 Gasto
Uso al Consumo Precio Gasto
Volumen Volumen al
Tipo de ahorro día x día del m3 diario
[L] [m3] MES
[#] [m3] [$] [$]
[$]

Botella en el
tanque.

Reúso de Agua
de lavadora

FINALMENTE GRABAR UN VIDEO EXPLICANDO LO EXPLORADO EN LA PRESENTE

GUÍA, EL VIDEO DEBE SER DE ENTRE 3 Y 5 MINUTOS.

CORREO PARA EL ENVÍO DE EVIDENCIAS: huertoscamilistas@gmail.com

 FASE DE
TRANSFERENCIA

APLIQUEMOS LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS

En esta fase se espera que los estudiantes construyan, apliquen y transfieran

sus nuevos aprendizajes aplicados a un proyecto de investigación escolar en
particular con idea sostenible de negocio o con la idea de que pongan en escena
nuevos lenguajes y representaciones de lo aprendido en las fases anteriores
respecto a las unidades y ejes

ASPECTOS DEL ANTEPROYECTO

A continuación se muestra una estructuración y parámetros mínimos de las

propuestas de investigación escolar para la presentación de un anteproyecto en
el centro de huertos. Para ello realiza un trabajo escrito con estos aspectos

Título del anteproyecto ¿Cuál es el nombre del proyecto? Preferible que sea
corto y llamativo para invitar a la lectura, además
debe reflejarla pregunta de investigación que van a
resolver.

Pregunta de investigación ¿Cuál es la pregunta de investigación que se quiere

desarrollar?

Palabras claves ¿Cuáles palabras dan idea de la pregunta y de lo que

pretende investigar?
Línea de investigación Son las posibles construcciones de productos a
investigar que están de alguna forma relacionadas
con las tres unidades y ejes que se vieron en las
anteriores fases, aquí se proponen algunas , pero
puedes innovar y proponer la tuya

Objetivos ¿Qué se quiere alcanzar al desarrollar la

investigación del anteproyecto?

Actividades a desarrollar ¿Qué se hará para resolver la pregunta, cuál es el

plan para desarrollar los objetivos que se
plantearon? ¿Qué información se requiere, como se
recogerá, como se va a organizar, analizar y
presentar? ¿Cómo se construye?

¿Cómo contar el proceso de No es necesario describir este punto, pero es

investigación? importante pensar en la manera como se contará a
otros la propuesta de investigación. Debe ser algo
agradable, sencillo y dinámico

Viabilidad y recursos Proponer ideas o actividades que se puedan llevar

a cabo según el contexto y la disponibilidad de
insumos o implementos necesarios para el
desarrollo del proyecto

LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN

● BIODIGESTORES CASEROS
● PRODUCCIÓN DE FERTILIZANTES y HERBICIDAS
● SISTEMAS DE RIEGO
● COMPACTADORAS DE PLÁSTICO O LATAS
 ● CREACIÓN DE PERFUMES
● CREACIÓN DE POMADAS
● CREACIÓN DE JABONES
● ESTACIÓN METEOROLÓGICA CASERA
● COMERCIALIZACIÓN DE ARTESANÍAS
● ELABORACIÓN DE AROMÁTICAS
● CREACIÓN DE PURIFICADOR DE AGUA
● PEACHIMETROS CASEROS
● CRÍA Y REPRODUCCIÓN DE LOMBRICES CON FINES COMERCIALES
(HUMUS O CARNES)

ASPECTOS DEL PROYECTO

Para la consolidación del anteproyecto terminado y convertirlo en un proyecto

para divulgar y socializar su proceso, deberás tener en cuenta lo siguiente al
término de las dos últimas semanas del periodo.

Cada TRABAJO (proyecto) deberá estar acompañado de una carpeta de campo

o bitácora: la cual debe reflejar:

 El trabajo realizado por el alumno en el anteproyecto

 Las estrategias utilizadas para hacerlo realidad.
 El registro detallado de las observaciones.
 La planificación de las tareas, organización, distintas alternativas.
 Las evidencias de las tareas.

BITÁCORA DE INVESTIGACIÓN

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Grado:

NOMBRE DEL PROYECTO: (Colócale un título llamativo a tu proyecto)

FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS: (Escribe las ideas que se te ocurran para ejecutar

tu proyecto )
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO A DESARROLLAR: (Detalla tu idea, explica qué
planeas hacer)

REGISTRO DE SEGUIMIENTO:

FECHA:

Observación:

Y debe constar de un producto físico, que se refiere a la construcción hecha

realidad y aplicada y de un plegable para el stand, el plegable o cartelera grande
que puede ser física o digital debe contener.

RESUMEN O SÍNTESIS TÍTULO DEL PROYECTO RESULTADOS Y

CONCLUSIONES

PREGUNTA O EVIDENCIAS BIBLIOGRAFÍA

HIPÓTESIS FOTOGRÁFICAS O
GRAFICOS

NOMBRE DEL PROCEDIMIENTO

ESTUDIANTE
Ejemplo:

Finalmente, un video de exposición tipo stand, En este nos contaras y

compartirás el proceso investigativo de tu proyecto y los resultados.
 RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS GUÍAS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO

Actividad #1 Diligencia el diario Diligencia el diario Diligencia muy poca No diligencia el

de observación de observación información en el diario de
Paso a paso (ver anexo), en el (ver anexo), en el diario de observación en el
construyo mi que registra las que registra las observación (ver que debe
futuro diferentes diferentes anexo), en el que registrar las
acciones, acciones, debe registra las diferentes
observaciones y observaciones y diferentes acciones,
novedades que se novedades que se acciones, observaciones y
vayan presentando vayan presentando observaciones y novedades que se
teniendo en cuenta teniendo en cuenta novedades que se vayan
anexar fotografías anexar fotografías vayan presentando presentando
y gráficos según y gráficos según ten en cuenta según sea
sea necesario. sea necesario. anexar fotografías necesario.

Recuerda, anotar Y no anota todo y gráficos según

todo día a día. en la bitácora, día sea necesario.

a día. Y anota muy poco

en la bitácora, día
a día.

Actividad #2 Realiza Realiza compost Realiza compost No Realiza

efectivamente casero con el cual casero con el cual compost casero
Elaboro mi compost casero se va a abonar las se va a abonar las
compost con el cual se va a plantas que va a plantas que
abonar las plantas sembrar. sembraremos más
que va a sembrar adelante.

Actividad #3 Elabora de forma Elabora un paso a Elabora un paso a No elabora un

estructurada un paso con imágenes paso con algunas paso a paso de su
Presento mi paso a paso con del proceso de imágenes del compostera
compostera imágenes del construcción de su proceso de
proceso de compostera en construcción de su
construcción de su casa. Coloca compostera en
compostera en (Fotografías del casa. Coloca
casa. Coloca proceso que estás algunas
Fotografías del realizando y las Fotografías del
proceso que estás agrega al diario de proceso que estás
realizando y las observación). realizando y las
agrega al diario de agrega al diario de
observación. observación).
 Actividad #4 Observa el Observa el Observa solo No realiza la
comportamiento de comportamiento de algunas fases del actividad de
Observo mi la descomposición y la descomposición y comportamiento de observación de la
compost de los de los la descomposición y botella
microorganismos microorganismos de los
que se dan al que se dan al microorganismos
verter las distintas verter las distintas que se dan al
capas de hojas capas de hojas verter las distintas
secas aserrín, masa secas aserrín, masa capas de hojas
de residuos sólidos de residuos sólidos secas aserrín, masa
licuados, lombrices, licuados, lombrices, de residuos sólidos
etc. en una botella etc. En una botella licuados, lombrices,
transparente de transparente de etc. En una botella
vidrio Tiene en vidrio. transparente de
cuenta lo que Tiene en cuenta vidrio. Tiene en
observa y lo algunas cosas de cuenta sólo algunas
registra en el las que observa y lo cosas de las que
diario de registra en el observa y las
observación. diario de registra en el

observación. diario de
observación.

Actividad #5 Construye Construye un Construye un No Construye el

creativamente un collage, mosaico o collage, mosaico o collage, ni el
Retrato los collage, mosaico o galería virtual, con galería virtual, con mosaico ni la
huertos hermosos galería virtual, con fotografías pocas fotografías galería virtual.
para la vida fotografías tomadas con un tomadas con un
tomadas con un celular o cámara celular o cámara
celular o cámara fotográfica a su fotográfica a su
fotográfica a su huerto casero. huerto casero.
huerto casero.

Actividad #6 Elaboró todo lo Elaboró lo Elaboró algunos de No elaboro todo

requerido de requerido de los elementos lo requerido.
¿Qué tanta manera efectiva y manera adecuada requeridos usando
basura adecuada usando usando algunas herramientas
consumimos? las herramientas herramientas necesarias
necesarias necesarias
 Actividad #7  Realiza  Realiza el  Realiza el No realiza la
adecuadamente el listado de las listado de algunas actividad.
listado de las
LOS RESIDUOS actividades de las actividades
actividades
SÓLIDOS: Una económicas que económicas que económicas que
enfermedad causan mayor causan mayor causan mayor
mundial. contaminación en contaminación en contaminación en
Colombia.
Colombia. Colombia.
 Elabora
 Elabora la  Elabora la
una tabla en la que
tabla en la que tabla en la que
plantea soluciones
plantea algunas plantea algunas
a las problemáticas
soluciones a las soluciones a las
ambientales
problemáticas problemáticas
listadas
ambientales ambientales
listadas listadas

Actividad #8 Redacta mínimo 10 Redacta 10 Redacta menos de No redacta los

mandamientos de mandamientos de 10 mandamientos mandamientos de
Decálogo de los los ciudadanos los ciudadanos de los ciudadanos los ciudadanos
residuos sólidos responsables con responsables con responsables con el responsables con
el medio ambiente, el medio ambiente, medio ambiente, el medio
que se propone que se propone ambiente, que se
que se propone
cumplir en casa y cumplir en casa y propone cumplir
cumplir en casa y
entorno cercano. entorno cercano. en casa y entorno
entorno cercano.
Con buena cercano.
ortografía. Presenta algunos
errores
ortográficos.

Actividad #9 Escribe las Escribe algunas Escribe algunas No registra las

posibles ventajas o ventajas o ventajas y ventajas ni los
beneficios y las beneficios y beneficios o prejuicios
Clasificar los
desventajas o algunas algunas requeridos en la
residuos sólidos en
perjuicios que desventajas o desventajas y actividad.
casa.
puedes obtener por perjuicios que perjuicios que
clasificar los puedes obtener por puedes obtener por
residuos sólidos en clasificar los clasificar los
tu casa. residuos sólidos en residuos sólidos en
tu casa. tu casa.

Actividad #10 Realiza un Realiza un Realiza un No realiza el

semillero con semillero con semillero sin semillero.
material reciclable material tener en cuenta lo
Semillero
y planta semillas de reciclable y planta solicitado.
manera adecuada. algunas semillas.
 Actividad #11 Observa y registra Observa y Observa y No observa ni
adecuadamente los registra los registra algunos registra los
Vamos a sembrar procesos derivados procesos procesos procesos
y a cosechar de la siembra de derivados de la derivados de la derivados de la
una plántula siembra de una siembra de una siembra de una
plántula plántula plántula

Actividad #12 Realiza una Realiza una Realiza una No realiza la

comparación comparación entre comparación entre comparación.
adecuada entre el el proceso de algunos procesos
Cuido y protejo mi
proceso de crecimiento de sus de crecimiento de
semilla
crecimiento de sus plantas y su sus plantas y su
plantas y su crecimiento a nivel crecimiento a nivel
crecimiento a nivel personal y social. personal y social.
personal y social.

Actividad #13 Elabora Elabora un cuento Elabora un cuento No elabora el

correctamente un con los personajes con los personajes cuento con los
cuento con los de material de material personajes de
Este es nuestro
personajes de inorgánico teniendo inorgánico teniendo material inorgánico
cuento
material inorgánico presente un buen presente un buen teniendo presente
teniendo presente inicio, trama y final inicio, trama y final un buen inicio,
un buen inicio, y las demás y las demás trama y final y las
trama y final y las actividades actividades demás actividades
demás actividades solicitadas para solicitadas para solicitadas para
solicitadas para ética y valores. ética y valores. ética y valores.
ética y valores.

Actividad #14  Realiza  Realiza  Realiza  No realiza

completamente diez (10) residuos algunos residuos residuos
diez (10) residuos inorgánicos inorgánicos inorgánicos
Entre copla y
inorgánicos (dibujados) que (dibujados) que (dibujados) que
copla
(dibujados) que pueden aparecer pueden aparecer pueden aparecer
pueden aparecer en la casa y elabora en la casa y elabora en la casa ni
en la casa y elabora dos COPLAS, para COPLAS, para cada elabora COPLAS,
dos COPLAS, para cada uno de ellos. uno de ellos. para cada uno de
cada uno de ellos.  Consulta  Consulta ellos.
 Consulta y poco y escribe la poco y escribe la  No
escribe la clasificación de los clasificación de los consulta ni escribe
clasificación de los poemas por su poemas por su la clasificación de
poemas por su contenido y contenido y con los los poemas por su
contenido.  con los nombres de algunos contenido ni con
 Con los nombres de residuos los nombres de
nombres de algunos residuos inorgánicos elabora algunos residuos
algunos(5) residuos un CALIGRAMA
 inorgánicos elabora inorgánicos elabora inorgánicos elabora
un CALIGRAMA un CALIGRAMA un CALIGRAMA

Actividad#15 Demuestra un Demuestra un Demuestra No demuestra

completo buen buen buen
Problemáticas entendimiento de entendimiento entendimiento entendimiento de
ambientales y las problemáticas de las de partes de las las problemáticas

sociales. ambientales y problemáticas problemáticas ambientales y

ambientales y ambientales y sociales y no
sociales y
sociales y sociales. Y a fundamenta su
fundamenta el
fundamenta el veces trabajo con
trabajo realizando
trabajo fundamenta comparaciones
comparaciones
entregado parte de su lógicas entre los
lógicas entre
realizando trabajo elementos
distintos
algunas realizando presentados.
momentos comparaciones comparaciones
históricos. entre distintos lógicas entre
momentos distintos
históricos. momentos
históricos.
Actividad #16 Elabora un listado Elabora un listado Nombra algunos No Realiza el
de los valores y de algunos valores valores y actitudes listado requerido
¡RECICLA! actitudes y actitudes relacionadas al sobre los valores
relacionadas al relacionadas al manejo de los y actitudes

manejo de los manejo de los residuos orgánicos relacionadas al

manejo de los
residuos orgánicos residuos orgánicos e inorgánicos
residuos
e inorgánicos e inorgánicos siendo consciente
orgánicos e
siendo consciente siendo consciente de que el manejo
inorgánicos
de que el manejo de que el manejo adecuado de estos
siendo consciente
adecuado de estos adecuado de estos ayuda al planeta
de que el manejo
ayuda al planeta ayuda al planeta
adecuado de
estos ayuda al
planeta.

Actividad #17  Elabora sus  Elabora sus  Elabora un  No elabora

propios propios contenedor para la sus contenedores
¡La basura en su contenedores para contenedores para separación y para la separación
lugar! la separación y la separación y clasificación de y separación de
clasificación de clasificación de residuos en el residuos en el
residuos en el residuos en el hogar con solo 1 hogar.
hogar con todos los hogar con solo los color indicado en la  No mide
3 colores indicados 2 colores indicados norma. masa y volumen de
en la norma. en la norma.  Mide masa los residuos
 Mide  Mide masa y volumen de los clasificados y no
adecuadamente la y volumen de los residuos
masa y volumen de residuos clasificados en el
 los residuos clasificados en el hogar, pero no aplica el concepto
clasificados en el hogar durante aplica el concepto de densidad.
hogar durante 3 o menos de 3 días, y de densidad.
más días, y aplica aplica el concepto
correctamente el de densidad.
concepto de
densidad.
Actividad Identifica Identifica Identifica Identifica
# 18 claramente los algunos pocos escasos
componentes componentes de componentes de elementos de la
Cómo es tu “huella principales de la la “huella la “huella “huella

ecológica” “huella ambiental” ambiental” de ambiental” ambiental”

de los seres los seres relacionado con relacionados con
humanos, así como humanos, así el deterioro el deterioro
sus implicaciones como sus ambiental del ambiental del
en el impacto implicaciones en planeta. La planeta. La
ambiental del el impacto organización de organización de
planeta. Organiza ambiental del la información la información es
la información de planeta. La es confusa y no poco entendible y
manera que información permite no permite
demuestre está organizada identificar las identificar las
posibles soluciones de forma principales principales
de la entendible, sin problemáticas problemáticas
administración embargo no para la ciudad. para la ciudad.
municipal. muestra las
posibles
soluciones de la
administración
municipal.

Actividad #19 Elabora Elabora el Elabora el No elabora el

correctamente el desarrollo y el final desarrollo y el final desarrollo y el final
Cuento colectivo: desarrollo y el final del cuento y del cuento Y del cuento ni
“DESCONTAMIN del cuento y escribe en las escribe en las escribe en las
ANDO EL MEDIO escribe en las GRÁFICAS las GRÁFICAS las GRÁFICAS las
AMBIENTE”. GRÁFICAS las distintas acciones distintas acciones distintas acciones
(Cuento de terror) distintas acciones de cada personaje. de cada personaje. de cada personaje.
de cada personaje.

Actividad #20 Busca canciones Busca canciones Busca canciones No buscó canciones
relacionadas con la relacionadas con la relacionadas con la relacionadas con la
Cantando y contaminación contaminación contaminación contaminación
cantando voy ambiental, copia, al ambiental, copia al ambiental. ambiental.
descontaminando menos dos (2) y menos una (1) y
expresa sus expresa su opinión
opiniones sobre sobre ella.
ellas.
 Actividad A. Elabora el A. Elabora el A. Elabora el A. No elabora el
# 21 análisis de análisis de análisis de análisis de
consumo de consumo de consumo de consumo de
Vamos a salvar el servicios públicos servicios públicos servicios públicos servicios públicos

planeta sin del hogar con los 3 del hogar con 2 del hogar con 1 del hogar.
recursos recursos, grafica recurso y grafica
movernos de casa.
propuestos, la información y la información.
gráfica la concluye a partir
información y de ella.
concluye
correctamente a
partir de ella.

B. Calcula el ahorro
B. Calcula B. Calcula el ahorro
en consumo de B. No realiza el
adecuadamente el en consumo de
agua con 1 ítem y cálculo de ahorro
ahorro en consumo agua con 1 ítem.
concluye a partir en consumo de
de agua con los 2 agua.
de él.
ítems propuestos y
concluye
correctamente a
partir de ellos.

Rúbrica fase de transferencia

ACTIVIDADES SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO

Anteproyecto  Comprende y  Realiza los  Identifica los no realiza los pasos
aplica los pasos para pasos para la pasos para la para la construcción
la construcción y realización o realización o de un producto
elaboración de un construcción de un construcción de un aplicado mediante un
producto aplicado, producto aplicado, producto aplicado trabajo escrito
mediante un trabajo mediante un trabajo mediante un trabajo
 escrito escrito escrito

 Comprende la
relación de la línea de  Comprende la  Comprende la
investigación de su relación de la línea relación de la línea
producto con las de investigación de de investigación de
distintas unidades o su producto con las su producto con las
ejes de huertos distintas unidades o distintas unidades o
ejes de huertos ejes de huertos

Proyecto  Diseña  Diseña la  Diligencia de No diligencia la

creativamente la bitácora en forma manera sencilla la bitácora ni emplea
bitácora en forma manual o digital bitácora en forma recursos e insumos
manual o digital manual o digital para la elaboración
 Emplea de algún producto.
 Analiza, recursos e insumos  Emplea
observa y Emplea necesarios para la algunos recursos e
recursos e insumos elaboración de su insumos para la
óptimos para la producto elaboración de su
elaboración de su producto
producto

Video  Explica  Explica todos  Tiene en No realizó el video. Y

claramente todos los componentes cuenta algunos no siguió las
los componentes correspondientes al componentes instrucciones
correspondientes al anteproyecto y al correspondientes al sugeridas.
anteproyecto y al proyecto y realiza proyecto y al
proyecto y realiza una ponencia clara anteproyecto y
una ponencia clara del trabajo realizado. explica algunos
del trabajo elementos del
realizado. trabajo realizado.
 Su exposición
 El tono de se ve y se escucha no  Hay
voz que utiliza y la muy clara pero se dificultad para ver y
videografía logra ver y entender, entender la
permiten que su y usa algunas exposición, y no
exposición se vea y herramientas que utiliza suficientes
se escuche. usa facilitan la herramientas para
herramientas que comprensión de lo hacer entender lo
facilitan la presentado presentado.
comprensión de lo
presentado
 TABLA DE SEGUIMIENTO
INSTITUCION EDUCATIVA PRESBITERO
CAMILO TORRES RESTREPO

EDUCAMOS CON AMOR PARA LA VIDA LA

LIBERTAD”

VERSIÓN CENTRO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

VIGENCIA
01 PROYECTO TRANSVERSAL
2020
“HUERTOS CASEROS Y URBANOS”
LISTA DE CHEQUEO Y SEGUIMIENTO PARA EVALUAR POYECTO
NOMBRE: GRADO:
FASES DE ACIONES Y SEGUIMIENTO DEL
APRENDIZAJE DOCENTE
CON
ACTIVIDADES
FASE DOS

AUTOEVALUACION S A B BJ

FASE TRES
AUTOEVALUACIÓN S A B BJ