Las funciones informativas: TEMA Y REMA

Los conceptos de TEMA y REMA se emplean para describir la progresión temática

de un texto desde un punto de vista informativo. Así, el TEMA corresponde a lo
que intuitivamente se puede expresar como "aquello de lo que se habla"; mientras
que el REMA es "lo que se dice del tema". A grandes rasgos, el TEMA es la
información que el emisor presupone que el receptor del texto ya conoce y el
REMA la información nueva que añadimos al TEMA en cuestión. La información
de un texto se articula, por lo tanto, en torno a la alternancia de TEMA y REMA.

💡 ¿Cómo identificarlos?

- Las informaciones temáticas suelen aparecer en posición inicial. Tienden a

elidirse (∅) y a pronominalizarse.
- Las informaciones remáticas tienden a aparecer en posición final. No pueden
elidirse ni pronominalizarse con pronombres átonos.
Ej. La presidenta anunció nuevas medidas el lunes.
___TEMA____ _________REMA____________

Los enunciados se organizan en función de su estructura informativa como si el

hablante diera una respuesta a una supuesta pregunta. Así, cuando preguntemos
¿Quién? ¿qué? ¿quién?, ¿cómo?, etc. la respuesta que se nos dé va a ser el
REMA (en negrita). Ejemplos:

● Lo compró a su amiga. (¿A quién le compró eso?)

● (Marta) compró un bolígrafo. (¿Qué compró Marta?)
● Lo compró ayer. (¿Cuándo compró María eso?)
● María escribió una nota inquietante ayer. ("¿Qué sucedió?")

Veremos que hay mecanismos llamados tematización/topicalización y

focalización que permiten mover los elementos de posición y conseguir que pasen
de TEMA a REMA y al revés. Justamente esto es lo que nos piden en las PAU:
Manipular informativamente una secuencia de palabras (haciendo que una
parte de esa secuencia pase a ser información nueva o información conocida).

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 Conceptos clave:
1. Tema y Rema.
2. Tópico (topicalización) y foco (focalización)

1. Tema y Rema:

● Las feministas reclamaron la sentencia

“Las feministas” es el tema o información conocida.

● La sentencia fue reclamada por las feministas

“La sentencia” es el tema o información conocida.

● Un tercio de menores vive en situación de pobreza.

● En situación de pobreza vive un tercio de menores.

● Dalila traicionó a Sansón.

● A Sansón lo traicionó Dalila.

● Inteligente no lo es mucho.

● Las acelgas María las detesta.

● A Pedro le escribiremos un correo.

● Lorena estaba preocupada porque ∅ no sabía si aprobaría.

● ¿Dónde estaba mi agenda? -La estaba tapando el mantel.

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 ● La profesora ha suspendido a media clase.

(Todos sabemos quién es la profesora y de lo que nos informa el emisor es de

que ha suspendido a media clase).

2. TÓPICO (topicalización/tematización) y FOCO (focalización)

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No los tengo, los libros de Ana, aquí. (Tópico en posición intermedia)

Por fin lo han publicado, el libro. (Tópico en posición final)

MÁS EJEMPLOS:

Esos turistas, ¿de qué país son?

El viaje, nos dijo que resultó muy interesante.
Ese aspecto, desde el punto de vista jurídico, es irrelevante.
Eso yo se lo advertí antes de firmar el contrato.
Muy inteligente, no parece.
Gramaticalmente, esa oración es inaceptable.
Preguntando, se puede llegar a cualquier parte.

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 Foco ● El foco suele coincidir con la
● Conoció a su amor en información nueva o remática.
Barcelona.
● Trabaja incluso por las
● Existen varios tipos de focos:
noches.
● No llamé a Pedro para
criticarlo. 1. Foco contrastivo: foco que se suele indicar
con MAYÚSCULAS.
Al proceso sintáctico que 2. Foco informativo: introduce información nueva
genera un foco se le como respuesta a una pregunta.
llama FOCALIZACIÓN.
3. Otros focos: estructuras copulativas con
oraciones de relativo, adverbios de foco (solo,
también, no, sí…)

1. FOCO CONTRASTIVO.

He pedido LUBINA, no dorada.

Adonde quiero ir es A PARÍS, no a Roma.

2. FOCO INFORMATIVO (respuestas a posibles preguntas)

- ¿A qué hora quedamos? - A las seis quedamos.

REMA

- ¿Quién se enfadó? - Se enfadó Ramón.

REMA

3. OTROS FOCOS:

● Estructuras copulativas con oraciones de relativo.

❖ Pedro se casará con María. (Orden estándar).

TEMA REMA

>Si quiero que Pedro sea el REMA → Es Pedro quien se casará con María.
REMA

❖ Dalila traicionó a Sansón. (Orden estándar).

TEMA REMA

> Si quiero que Dalila sea el REMA → Fue Dalila quien traicionó a Sansón.
REMA

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● Con adverbios de foco (solo, también, no, sí…) que identifican el
foco de la oración.

- SOLO Laura tiene derecho a enfadarse.

- NO llegué tarde.
- El jueves descanso, pero SÍ trabajo el viernes.

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💡 En resumen… ¿Cuáles son los mecanismos para transformar
una secuencia en TEMA o REMA?
ESTRUCTURA EJEMPLO
¿Cómo convierto Puede aparecer de forma Inteligente, no lo
una secuencia en discontinua: separado por una es mucho.
TEMA (tópico)? coma y luego una palabra que
lo vuelve a retomar Las acelgas María las
(pronombre o posesivo). detesta.

A Pedro le
escribiremos un
correo.

El lunes, la presidenta
anunció nuevas medidas

En las pasivas es el sujeto El documento fue

paciente. firmado por el director.

¿Cómo convierto Foco contrastivo: foco que se He pedido LUBINA,

una secuencia en suele indicar con no dorada.
REMA (foco)? MAYÚSCULAS. Contrapone
la opción marcada a otras. Adonde quiero ir es
A PARÍS, no a
Roma.

A ESTE BANQUERO
detuvo la policía (no a
aquel).

Foco informativo (respuestas ¿Quién se enfadó?

a posibles respuestas). - Se enfadó Ramón.

¿Qué pasó con Ramón?

– Se enfadó Ramón.

Estructuras copulativas Es Pedro quien se

con oraciones de casará con María.
relativo.
Adverbios de foco Solo Laura tiene
derecho a enfadarse.

No llegué tarde.

El jueves descanso, pero

sí trabajo el viernes.
> ¿COMO APARECE EN LAS PAU?

Ante la oración:

La presidenta anunció nuevas medidas el lunes.

Tema Rema

1. Escribe una oración en que el SN “el lunes” sea tema:

El lunes, la presidenta anunció nuevas medidas.

TEMA

Lo he conseguido llevándolo al principio y separándolo con una coma.

2. Escribe una oración en que el SN “el lunes” sea rema:

Fue el lunes cuando la presidenta anunció nuevas medidas.

REMA

Lo he conseguido con una copulativa con oración de relativo

(cuando…)

ACTIVIDADES

1) Identifica el tema y el rema en cada una de estas oraciones. Explica

cómo los has localizado basándote en las explicaciones del dossier:

● Las hermanas de Gerard llegan mañana a Málaga.

● Quiero melocotones, no peras.
● El tesoro fue encontrado por los arqueólogos.

2) Manipula las siguientes oraciones para que la estructura informativa

sea como se indica en cada caso.

a) Paula compró un pastel para su madre el viernes.

- El CCT sea un tema.
- El CD sea un rema.

b) Hice todos los deberes sin excepción.

- El sujeto sea un rema.
- El CD funcione como tópico.

c) Mireia ganó el oro.

- Todo el SV funcione como rema.
- El CD funcione como rema.
 4) ¿Cuándo es foco (rema) y cuándo es tópico (tema)?

A ese inútil ha contratado tu primo.

A ese inútil, lo ha contratado tu primo.
A ese inútil lo ha contratado tu primo.
5) Observa el siguiente diálogo y reflexiona sobre la imposibilidad
de b) (expresada con *). Explica por qué en este caso el sujeto no
puede aparecer en posición preverbal y si tiene algo que ver con
algún aspecto que has estudiado en este dossier:
- ¿Quién es?
a. – Soy yo. b. -*Yo soy.

6) Teniendo en cuenta lo que has estudiado acerca del tópico y foco,

observa el siguiente par mínimo e intenta explicar la diferencia
entre las funciones informativas que se dan:

a. Al niño lo vio por la calle.

b. Al niño vio por la calle.

7) Identifica las funciones informativas (tópico y foco) que hay en cada

caso. Márcalas y di el tipo:
● Es evidente que oculta algo.
● Hasta Beatriz se ha dado cuenta de la mentira.
● Esta ópera es mi favorita.
● A Mario le voy a dar la enhorabuena.
● Álvaro entrena por las mañana.

8) Construye una oración en la que el CD de María redactó la propuesta sea

TEMA.

9) Crea dos oraciones a partir de la siguiente: Ana presenció la protesta.

- En una “la protesta” debe ser “tema” (información conocida).

- En la otra, “la protesta” debe ser “rema” (información conocida).

10) A partir de la secuencia La casa, la vendieron construye otra en la

que el SN “la casa” sea información nueva (rema).

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