TEM 3.4.

LOS NIVELES DEL ANÁLISIS LINGÜÍSTICO: EL TEXTO

1. INTRODUCCIÓN
1.1. ¿Qué es un texto?

Un conjunto de oraciones con una relación entre sí. También puede estar formado por una
oración, siempre que tenga un sentido unitario o autónomo.

Un texto es una unidad verbal autónoma. Tiene forma propia, contenido específico y una
organización y funcionamiento interno determinados. También es una unidad de
comunicación; tiene carácter social porque el emisor tiene la intención de comunicar algo a
uno o varios receptores.

 Tiene una gramática propia, independientemente de las oraciones que lo componen.

 La forma y estructura del texto dependerá del tipo de texto que sea (por ejemplo, los
diálogos, descripciones, etc. de los textos narrativos).

 Un texto se organiza según unas reglas concretas :

 Cohesión. Objeto lingüístico. Conjunto de mecanismos que aseguran la conexión de las

partes de un texto.

 Coherencia. Objeto lingüístico. Tiene que ver con la información que proporciona un
texto.

 Adecuación. Producto social. Hace referencia a la parte del texto que tiene intención
comunicativa.

2. LA COHESIÓN
2.1. Las cadenas anafóricas
 Deixis discursiva o interna.
 La referencia anafórica es cuando el referente aparece antes del cohesivo (He hablado
con María, pero no le he preguntado por su trabajo).
 La referencia catafórica aparece después del referente cohesivo (Le he preguntado a
María por su trabajo).

 Deixis real o externa.

 La referencia exofórica remite a algo que no aparece explícito en el texto (Le he
preguntado por su trabajo).

El cohesivo le y María son correferentes porque remiten a la misma realidad.

Cuando tenemos varios elementos cohesivos que remiten al mismo referente se forma una
cadena anafórica.
 2.2. Relaciones léxico-semánticas
 Los sintagmas plenos son los que tienen un significado por sí mismos. Siempre tienen
una referencia exofórica, pero siempre van a remitir a un referente, es decir, a algo de
la realidad. El viajero, el enamorado, la chica, su querida, Maximiliano, Fortunata…

 Los sintagmas proformas son aquellos que necesitan un referente para poder tener
significado (él, ella, le, la, lo, su, Ø…).

 Copia o reiteración léxica. Utilizar el mismo sintagma pleno (El niño jugaba en el
parque (...). Más tarde, el niño perdió su pelota).

 Sinonimia o paráfrasis. Dos sintagmas plenos distintos con el mismo referente (El hijo
de Juan jugaba con su pelota (…). Más tarde, el niño perdió su pelota).

 Hiponimia e hiperonimia. X = Y (En los alrededores se veían olivos, almendros y

naranjos. Todos estos árboles son de plantación reciente).

 Meronimia y holonimia. El significado de una palabra remite a una parte del significado
de otra palabra (Una mujer en un balcón daba gritos desgarrados. Por las grietas de la
casa salía humo).

 Encapsulamiento. Un solo SN recopila todo un fragmento anterior al texto.

2.3. Elipsis y proformas que no se reflejan en cadenas anafóricas

 Elipsis nominal. Elidimos un SN que puede estar en posición de sujeto o núcleo de un
SN (Ø dice que los hijos de María no vendrán; Antonio dice que los Ø de María no
vendrán).

 Elipsis verbal. Cuando se omite un verbo (Luisa fue a París y María Ø a Londres).

 Elipsis comparativa. María está más rubia Ø que antes.

La verbal y la comparativa no tienen un referente real que pueda reflejarse en una cadena
anafórica.

 Proformas. A veces no tienen como referente todo un enunciado. No pueden

reflejarse en una cadena anafórica.
−¿Quién ha venido? − ¿Quién ha venido?
−No sé Ø. −No lo sé.
 - Proadverbios. Pedro toca el piano todos los días. Así descansa.

2.4. Deixis temporal y espacial

Los elementos deícticos van cambiando de referencia dependiendo de la situación

comunicativa, es decir, quién los diga, a quién se dirija o a quién se refiera.

 Deixis personal: Yo, tu, él…

 Deixis temporal: Hoy, mañana, pasado, etc.
 Deixis espacial: Aquí, allí, ese, este, aquel…

Verbos que pueden ser deícticos: ir y venir (también son espaciales).

2.5. Los conectivos

Conectivos = marcadores discursivos.

Conectan las distintas partes de un texto y guían su interpretación.

Pueden ser extraoracionales (marcadores que no tienen función sintáctica dentro de la

oración) o no. Siempre tienen una función cohesiva dentro del texto.

Quiero irme de vacaciones, pero ahora no puedo.

Quiero irme de vacaciones. No obstante, ahora no puedo.

Tipos de conectivos:

 Para determinar la actitud del emisor (personalmente, francamente,

desgraciadamente, naturalmente...).

 Para tematizar (en cuanto a, a propósito de, por lo que respecta a...).

 Indicadores metatextuales (brevemente, esquemáticamente, básicamente...).

 Para reformular (o sea, es decir, mejor dicho, bueno...).

 Para generalizar (al fin y al cabo, en suma, pues bien...).

 Para ejemplificar (así, por ejemplo, a saber, concretamente....).

 Para señalar adición entre oraciones (incluso, también, además, encima...).

 Para contraargumentar (no obstante, aun así, ahora bien, sin embargo, a pesar de...).

 Para establecer relaciones temporales o causales (así que, entonces, pues, por
consiguiente, mientras tanto...).
  Para ordenar el discurso (para empezar, después, en primer lugar, por un lado, en
suma…).

Conectivos elididos. Signos de puntuación, por ejemplo: No como pan; estoy a dieta. Estoy a
dieta; no como pan.

3. LA COHERENCIA
3.1. Análisis de la coherencia

La progresión temática hace referencia a la organización de la información dependiendo de si

es información nueva o conocida. Para explicar esto es necesario introducir dos conceptos:
tema y rema. El tema es la información que se da por consabida, tanto si ha sido presentada
expresamente como si no, que expresa aquello sobre lo que versa el enunciado (la información
conocida). El rema es la información que se proporciona como relevante en alguna situación
discursiva para completar la información temática. No puede omitirse y normalmente se sitúa
en posición final (información nueva).

Lucía ha traído este paquete Este paquete lo ha traído Lucía

Tema Rema Tema Rema

Normalmente, en una oración, la información nueva se sitúa al final y la información conocida

se sitúa al principio.

— ¿Qué vas a hacer mañana? — ¿Cuándo vas a visitar a tus padres?

— Mañana voy a visitar a mis padres. — Voy a visitar a mis padres mañana.

Tema Rema Tema Rema

Tema y rema son unidades textuales, por lo que sirven para organizar la información en un
texto. Existen tres formas de organizarlo:

 Progresión lineal. El rema de una oración se convierte en el tema de la siguiente

oración. T1 > R1 > T2 > R2 > T3 > R3...

Juan heredó una gran fortuna de su tío, el cual vivía en Australia, donde tenía varios

negocios. Estos consistían en...

 Progresión de tema constante. En ella se encuentra un único tema, al cual se le van a

ir aplicando varios remas. T1 > R1
> R2
> R3...
Piso completamente reformado, en pleno centro de Madrid. Dispone de recibidor,
salón-comedor, cocina independiente equipada, dos dormitorios dobles y dos baños.
Dispone de armarios empotrados. Muy luminoso.
Progresión de hipertema. Se encuentra un primer tema que tiene un rema que se
convierte en el hipertema y se puede dividir en varios subtemas.

T1 > R1 (presenta un hipertema)

Subtema1 > R2

Subtema2 > R3

Subtema3 > R4

Pablo Neruda presenta 3 etapas en su desarrollo creativo: la Romántica, en la cual se

exalta de manera íntima los sentimientos ligados al amor y a la tristeza; la Existencial,
en la que refleja las problemáticas del desarraigo y la Social, en la cual se preocupa de
los problemas del hombre de carne y hueso.
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