Ideas para adaptar la Actividad 1 a tu etapa

Los recursos que podemos utilizar en el aula varían de una etapa a otra, así como los
criterios que utilizaremos para seleccionarlos y organizarlos. A continuación te proponemos
algunas ideas para adaptar esta actividad a tu etapa:

Educación Infantil 1
Educación Primaria 1
Educación Secundaria Obligatoria 2
Bachillerato 2
Formación Profesional 2

Educación Infantil

Es importante organizar y catalogar todos los recursos para poder volver a acceder a ellos
con facilidad siempre que lo necesites, e incluso para que otros compañeros y compañeras
de la etapa puedan utilizar los recursos que ya has seleccionado o creado, sin tener que
repetir este trabajo. Será recomendable adaptar los criterios de catalogación a las
características de la etapa. Por ejemplo, podríamos registrar las siguientes características
de los recursos digitales que decidamos almacenar:

● Edad a la que va dirigido

● Habilidades que se trabajan (lectoescritura, lógico-matemática, psicomotricidad…)

● Habilidades o conocimientos previos necesarios (reconocimiento gráfico de

números, colores, letras…)

● Tipo de recurso (imagen, vídeo, juego interactivo, etc.)

Educación Primaria

Te recomendamos adaptar los criterios de catalogación a las características de tu etapa. Por

ejemplo, podríamos registrar las siguientes características de los recursos digitales que
decidamos almacenar:

● Curso a la que va dirigido

● Asignatura que se trabaja (si es solo una, si es una actividad multidisciplinar, etc).

● Competencias específicas o criterios de evaluación

● Tipo de recurso (infografía, vídeo, juego interactivo, podcast, etc.)

Educación Secundaria Obligatoria

Al catalogar tus recursos para Educación Secundaria puedes utilizar criterios de

clasificación como la materia o el curso. Sin embargo, hay materias en las que se trabajan
los mismos contenidos en diferentes cursos, o recursos que podrías utilizar en otros cursos
para responder a adaptaciones curriculares, reforzar o ampliar conocimientos. Si es tu caso,
puedes clasificar tus recursos por competencias curriculares, o por contenidos concretos.
También puedes registrar información como si el recurso está diseñado para que el
alumnado trabaje de forma autónoma, si es o no interactivo, o si trata temas transversales,
que puedan estar definidos en el plan de centro, como la inteligencia emocional, la salud
mental o los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

Bachillerato

En la etapa de Bachillerato es habitual compartir una gran cantidad de recursos con el

alumnado para darle la oportunidad de practicar. También es interesante disponer de un
amplio repertorio de recursos para reforzar contenidos en los que algunos alumnos o
alumnos puedan presentar dificultades. Por ello, es especialmente importante disponer de
un buen sistema de catalogación. En él puedes registrar información como:

● Materia, si impartes varias o si compartes repositorio con otros docentes.

● Curso.
● Enfoque del recurso: si es de introducción, para practicar, de autoevaluación, para
estudiar y memorizar…
● Si se trata de contenido publicado por organismos oficiales o por otros docentes.
● Si está directamente relacionado con el formato de las pruebas de acceso a la
universidad.
● Si es autocorregible o dispone de soluciones para su consulta.

Formación Profesional

En la etapa de Formación Profesional es habitual utilizar no sólo recursos educativos, sino

también recursos reales publicados por empresas del sector, que tendremos que adaptar o
contextualizar para utilizar en el aula. En ocasiones también puede ocurrir que sea difícil
encontrar recursos para trabajar un tema concreto. Temer un sistema de catalogación que
nos permita analizar rápidamente los recursos de los que disponemos nos puede ayudar a
hacer una selección equilibrada, en la que nada se trabaje de forma demasiado teórica y en
la que no falten recursos de apoyo y consulta para ningún contenido. En este sistema
puedes registrar para cada recurso información como:

● Contenidos que trata.

● Tipo de acción que permite al alumnado: si es un recurso para consulta, si dispone
de ejercicios interactivos o si incluso facilita una práctica más completa, por ejemplo,
mediante un simulador o guiando el desarrollo de un proyecto.
● La fuente: si se trata de un recurso educativo o de carácter profesional, por quién
está publicado…