Está en la página 1de 97

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación
L.B. “Mercedes Cordido”
Guama – Edo – Yaracuy

Consecuencias del uso de drogas en
edad escolar dentro de la institución
educativa “Mercedes Cordido”, ubicada
en el sector Miquirebo, Municipio Sucre,
Estado Yaracuy

Tutor:

Autor (es):

Verónica Duran

Adán Giménez
Yenifer Oropeza
Yonit Álvarez

Guama, 15 Abril 2015

1

DEDICATORIA
El éxito no viene solo, viene acompañado. Es por esto que dedico
este gran éxito a…
Dios todo poderoso por que nos ha permitido alcanzar un triunfo
más; este es otro regalo de él.
A nuestros padres quienes siempre estuvieron allí y quienes
orgullosamente manifestaron alegría en cada logro que obtenemos.
A nuestros hermanos, tíos y abuelos quienes están siempre en
nuestros pensamientos, para que le sirva de incentivo para cualquier
objetivo y logro.
A nuestros queridos amigos y compañeros de clase que siempre
estuvieron a nuestro lado y sabemos que hoy comparten esta alegría con
nosotros.

A Todos Mil Gracias…

2

AGRADECIMIENTO
Cuando se llega al final de una meta, de una u otra forma son
muchas las personas que en ella han participado y uno recuerda, sobre
todo aquellas que nos han brindado su apoyo incondicional. Es por eso
que hoy alcanzar esta meta tan anhelada queremos agradecer a:
Primeramente a Dios Padre Todo Poderoso, quien nos bendice
cada día, en cada momento, por darnos salud, fuerza y poner en nuestro
camino a tantas personas que nos ayudaron a seguir adelante a pesar de
los tropiezos en los que hemos caído.
A nuestros padres, por ser fuente de inspiración por habernos dado
todo el apoyo y los consejos necesarios para poder hoy lograr llegar a la
meta, porque sin importar cuantas veces caímos estuvieron allí con una
palabra de aliento, dándonos el ánimo de seguir adelante siendo mi
primer pilar.
A todos los profesores que laboran en el L.B. “Mercedes Cordido”,
mis más sinceros agradecimientos, en el especial a las Docentes Angélica
Pinto y Verónica Duran.

3

.. MARCO METODOLOGICO Tipo y Diseño de la Investigación……………………………….II AGRADECIMIENTO……………………………………………………………III LISTA DE CUADROS…………………………………………………………VI LISTA DE GRAFICOS……………………………………………………….80 V...IX CAPITULOS……………………………………………………………………10 I..23 Bases Teóricas……………………………………………………... MARCO REFERENCIAL Antecedentes de Investigación………………………………….INDICE GENERAL DEDICATORIA…………………………………………………………………...10 Justificación de la Investigación…………………………………14 Objetivos de de la Investigación………………………………….VIII INTRODUCCION………………………………………………………………..20 Antecedentes de Trabajos Realizados…………………………..VII RESUMEN…………………………………………………………………….. ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS Análisis de los Resultados……………………………………….17 Objetivo General………………………………………………….28 Bases Legales………………………………………………………73 Definición de Términos……………………………………………75 III..91 4 .17 Sistema de Hipótesis………………………………………………18 II. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Conclusión………………………………………………………….77 Metodología…………………………………………………………77 Técnica………………………………………………………………77 Población……………………………………………………………78 Muestra………………………………………………………………78 IV..17 Objetivo Específicos……………………………………………….EL PROBLEMA Planteamiento del Problema…………………………………….

.93 ANEXOS……………………………………………………………………….Recomendación…………………………………………………….95 5 .92 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS………………………………………...

... ¿Sabe cuáles son los daños que ocasionan las drogas en la salud?........81 2.82 3.....LISTA DE CUADRO CUADRO 1....... a tú compañero a salir de la adicción de las drogas? 7........83 4........................................... ¿Tienes conocimiento de la adicción en las drogas? 6............................................. ¿Cree usted que exista algún motivo para llegar a consumir drogas en el colegio? 10............... ¿Has recibido por parte del personal docente charlas o talleres para orientar a los estudiantes sobre el no consumo de drogas? 6 ........................... ¿Puedes ayudar tú.. ¿Conoces todos los tipos de drogas que existen actualmente? 8.. ¿Conoce el concepto de la palabra droga? 5................. ¿Conoce usted las consecuencias del consumo de drogas en edad escolar?.................... ¿Conoce cuáles son las drogas licitas e ilícitas?. ¿Estás consiente de los daños que pueden ocasionar las drogas en tu entorno escolar? 9..............

¿Cree usted que exista algún motivo para llegar a consumir drogas en el colegio? 10. ¿Has recibido por parte del personal docente charlas o talleres para orientar a los estudiantes sobre el no consumo de drogas? 7 .LISTA DE GRAFICOS GRAFICO 1. ¿Tienes conocimiento de la adicción en las drogas? 6. ¿Conoce el concepto de la palabra droga? 5. ¿Conoce cuáles son las drogas licitas e ilícitas? 4. ¿Estás consiente de los daños que pueden ocasionar las drogas en tu entorno escolar? 9. a tú compañero a salir de la adicción de las drogas? 7. ¿Puedes ayudar tú. ¿Conoce usted las consecuencias del consumo de drogas en edad escolar? 2. ¿Conoces todos los tipos de drogas que existen actualmente? 8. ¿Sabe cuáles son los daños que ocasionan las drogas en la salud? 3.

Promover. preventivas. ubicada en el sector Miquirebo.REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN L. drogas 8 .B. Integración. Donde la metodología de investigación es de campo. “MERCEDES CORDIDO” GUAMA – EDO – YARACUY Consecuencias del uso de drogas en edad escolar dentro de la institución educativa “Mercedes Cordido”. Igualmente el trabajo se enmarca en una investigación proyectiva. Para obtener la información se aplicara un cuestionario de diez (10) ítems en escala tipo dicotómicas Descriptores: Motivación. Municipio Sucre. la muestra estará representada por el 100% de la población. Estado Yaracuy Asesor: Autores: Verónica Duran Adán Giménez Yenifer Oropeza Yonit Álvarez RESUMEN Las drogas es un problema muy grave en nuestro país como en todos los países de Latinoamérica y Europa. Ubicado en el sector Miquirebo Municipio Sucre Estado Yaracuy. consumo. la investigación se fundamentó en un diseño no experimental por que se aplicara un instrumento en un solo momento. atendiendo a este planteamiento se presenta la siguiente investigación que tiene como objetivo crear conciencia en los estudiantes del L. porque se conoce el total de estudiantes objeto de estudio. La población estará conformada por (30) estudiantes que estudian en dicha institución considerándose finita.B. Luchar. “Mercedes Cordido”. ya que busca solucionar un problema así mismo.

por eso hay que saber educar y guiar a los adolescentes pero para esto primero debemos educarnos e instruirnos a nosotros mismos para garantizar una enseñanza por el buen camino. entrevistan a deportistas. Hoy en día los medios de comunicación lanzan noticias. física. en cuanto a las consecuencias que acarrea el consumo de drogas en edad escolar. mental. Se mezclan términos conceptuales con el lenguaje natural creándose así una gran confusión. En atención a lo antes expuesto se busca orientar a los estudiantes del L. son el punto de enfoque de todos los narcotraficantes. ya que es un problema social que puede afectar a cualquier individuo o persona. entre otros. es crónica. hoy los padres tienen una gran responsabilidad sobre ellos son los más vulnerables a este problema. social y espiritual. si no conocemos su definición podemos caer en errores de interpretación.INTRODUCCION La adicción es una enfermedad. “Mercedes Cordido”.B. Asimismo. progresiva y frecuentemente fatal. son el futuro de ellos sus fuentes de ingresos económicos. investigar sobre las drogas. es bastante frecuente que encontremos terminología de drogas en diferente literatura. sobre todo los adolescentes. o lo que es peor acuñar ideas equivocadas. así como establecer una enseñanza que fortalezcan sus conocimientos para garantizar que no serán vulnerables ante este flagelo que son las drogas. expertos en drogas dependencias. además es sistemática afectando a todo el entorno del individuo. primaria de etiología multifactorial. Es importante saber conocer. 9 . incluyendo a la familia.

CAPITULO I Planteamiento del Problema Gran parte de los países del mundo se encuentran ante una problemática social de gran escala. ante esta situación se ha evidenciado un mayor consumo de sustancias estupefacientes en escala creciente. etapa en la que se ha incrementado en gran medida y en la que toma especial relevancia si se toma en cuenta a la adolescencia como un período vital de especial riesgo para uso/abuso de drogas. se consolidan en la vida adulta. aunque sí parece que el uso de sustancias en una etapa es muy improbable sin el consumo en una etapa anterior. desde una aproximación psicosocial. en la que se lleva a cabo los primeros acercamientos a las sustancias adictivas y el mantenimiento de patrones de consumo que. sus jóvenes se drogan cada vez más con mayor frecuencia como es en el caso de las nuevas generaciones es más alarmante. este autor considera que la implicación en el uso de sustancias necesariamente por diferentes etapas o fases. El autor además propone que existen predictores específicos para según qué tipos de 10 . hasta llegar a otras drogas ilegales de mayor poder adictivo. en gran parte de los casos. Basada en la hipótesis de la escala y planteada por primera vez en los años 50. No obstante. a la marihuana y al cannabis. de ahí. Es especialmente preocupante. es importante señalar que un consumo temprano no conduce necesariamente al consumo en etapas posteriores. Los adolescentes progresan generalmente de forma secuencial desde la cerveza o el vino a licores más fuertes y a los cigarrillos y. fue desarrollada por Kandel (2002). Las adicciones y las enfermedades relacionadas al consumo de drogas causan daños cada vez mayores en la salud y el bienestar de todos. el uso indiscriminado de sustancias en períodos como la adolescencia.

en el caso de consumo de drogas como la heroína o la cocaína. finalmente. consumo severo de marihuana. cerveza y vino. en el consumo de marihuana. desde allí se 11 . Así pues. por lo tanto se considera pertinente para el estudio presentado. Aunque no se produzca esta secuencia en todos los sujetos por igual. El principal país que está en primer lugar en la producción de coca es Colombia. es preciso tener en cuenta aspectos antecedentes como la existencia de relaciones insatisfactorias con los padres. al conjunto de creencias y valores favorables hacia su uso y la asociación con grupos de iguales consumidores y. lo que puede facilitar la adecuación de los programas preventivos. además que enfoca la influencia de la familia y del grupo que rodea a la persona afectada. Este es un problema que agobia a toda la comunidad internacional.sustancias. ya que es una problemática que afecta a todos por igual desde los más pequeños hasta los más grandes. en el consumo de alcohol es necesario atender a la participación precoz en conductas desviadas y al uso de tabaco. sentimientos de depresión. incrementa la posibilidad de pasar a la siguiente fase de consumo. en este modelo también se relaciona el consumo o no de drogas ilegales con dos elementos básicos: la familia y el grupo de iguales. Asimismo. parece concluyente que las drogas legales son la puerta de entrada hacia el consumo de drogas ilegales. presencia de actitudes no convencionales y la expresión al consumo de drogas por parte de los iguales. sin olvidar otros factores como las características personales. en términos probabilístico el consumo de una sustancia en una fase. De acuerdo con las teorías presentadas. Al parecer este modelo ha sido de gran utilidad en varios estudios de seguimiento y el patrón de evolución propuesto presenta un gran nivel de generalización.

distribuye este producto estupefaciente al resto de los países de Latinoamérica. situación que es alarmante y que se debe atacar desde el principio tanto en las instituciones educativas como en los hogares. nuestro país no escapa ante esta realidad debido a que limita con Colombia y desde allí se pasa esta mercancía hasta nuestro país porque es utilizado como puente de comunicación.. En algunos casos se ha evidenciados estudiantes consumiendo alcohol. África. 12 . Y para nadie no es un secreto que Venezuela tiene una alta tasa de delincuentes ya que las diversidades de drogas que existen los han llevado hasta este punto. y allí es donde las instituciones educativas y los padres toman un rol protagónico para reducir este índice a su máxima expresión por medio de la prevención. Europa. Nuestra institución educativa no está exenta de esta situación ya que nuestros estudiantes viven en comunidades en las cuales se consumen diferentes tipos de drogas y por consecuente son malos ejemplos para nuestros jóvenes que son el futuro de país. ya que es la solución más eficaz. debido a que Venezuela goza del privilegio de que tiene salida al mar y se inter conecta con el resto de los continentes y de esta manera es trasladado el producto. las instituciones educativas con las comunidad en general. chimo y cigarro.UU. la diversidad de drogas que existen están acabando con nuestras comunidades por que la persona al consumirla de manera frecuente se convierte en un adicto y por consecuente llegan a ser unos delincuentes o indigentes de esta nación. Y el principal consumidor de drogas es los EE. Por lo tanto nuestro país también sufre por esta problemática ya que no solo es utilizado como puente de comunicación si no que también nuestra sociedad en general la consume desde los más grandes hasta los más pequeños. Asia y Oceanía. para la corrección de este flagelo se debe trabajar de manera mancomunada.

representantes con respecto a este tema? 13 padres y . se plantean algunas interrogantes para direccionar la siguiente investigación: ¿Qué impulsa a los jóvenes a consumir sustancias adictivas? ¿Cómo podemos combatir esta situación? ¿Cuál es el trabajo de las instituciones educativas.A fin de establecer con mayor proposición los motivos que determinan el problema.

conductas de riesgo (conductas. la cual se basa en considerar los factores riesgos y de protección (biológico/genéticos. el consumo de drogas se presenta en la actualidad como uno de los problemas más importantes a los que se enfrenta la sociedad. problemas relacionados con la salud y la escuela) y resultado de riesgo (salud. ha propuesto una teoría más comprensiva. ya que no existe una fórmula mágica para derrotar el auge de las drogas en el país y el mundo. Hoy en día sabemos que la prevención es tarea de todos y que la única manera de prevenir con eficacia el consumo de la drogas es mediante la participación de todas las instancias a través de las cuales el ser humano realiza su convivencia y aprende a vivir con otros. 14 . capacidades y destrezas para evitar que caigan en el mundo de las drogas. roles sociales. En este sentido. a fin de desarrollar en los estudiantes. donde pequeñas comunidades urbanas del país se ven inmersas en esta problemática latente. como involucrados en la labor social. esta prevención exige un trabajo duro y contaste por parte de todos los miembros de la comunidad. tanto por la magnitud del fenómeno como por las consecuencias personales y sociales derivadas del mismo. desarrollo personal y preparación para la vida adulta). deben ejercer una acción preventiva. medio social. basándose en la epidemiología conductual y la psicología del desarrollo y social Jessor (2001). medio percibido.Justificación Una de las problemáticas que enfrenta la sociedad mundial es el problema de las drogas y Venezuela no escapa de esta epidemia. personalidad y conducta). Más recientemente. bajo el nombre de la teoría para la conducta de riesgo de los adolescentes. por lo tanto los docentes. Por ende. La prevención es la medida más efectiva que se debe tomar.

se muestra relevante desde esta perspectiva lo que ha llevado a sus vez. especialmente en aquellos jóvenes que viven en ambientes sociales adversos. que es necesaria la intervención de los ciudadanos en muchas actividades que hasta hace poco eran reservados por el estado (la lucha por la vivienda. la salud. De allí la necesidad apuntada por los jóvenes para iniciarse en el mundo de las drogas es la de experimentar sensaciones nuevas. Jessor propugna una visión comprehensiva y simultanea de todas las conductas de riesgo. La participación ciudadana forma parte de los esfuerzos organizados de la sociedad por incorporar a los sectores hasta el presente. Mas concretamente. teniendo en cuenta la etapa de desarrollo especifica. son de gran importancia la pobreza organizada socialmente. el objetivo sería reducir los factores de riesgos y aumentar los de protección con la idea de orientar un cambio en el estilo de vida. la educación entre otros). Hay asuntos que por ser de interés público no tiene porque ser patrimonio exclusivo del estado. Sugiriendo que la intervención debe orientarse a cambiar las circunstancias que sostienen un grupo o síndrome de conducta de riesgo en la adolescencia. y entre nuestros vecinos y amigos. Uno de los descubrimientos más importantes que se han producido recientemente. el empleo. 1999). la desigualdad y la discriminación. con la finalidad de atacar la problemática de las drogas a tiempo. en otras palabras. dentro de estas actividades destaca la prevención integral del consumo de drogas dentro de nuestra familia.Para la aparición de las conductas de riesgo en los adolescentes. que se consideren los factores de riesgos y se trabajen o coordinen programas donde surjan factores de protección para cada una de los factores de riesgo diagnosticados. a una confluencia con la psicología del desarrollo y la psicología social (Becoña. 15 . Conocer la conducta social.

la escuela.adaptarse al mundo social. manejar el tiempo de ocio.. De ahí que las acciones preventivas contra el uso de sustancias en el ámbito escolar deban considerarse como prioritarias. combatir el aburrimiento. entre otros. debe ofrecer un marco ventajoso donde cabe posibilitar alternativas para que el adolescente pueda satisfacer su curiosidad y su necesidad de nuevas experiencias. Objetivo General 16 . todo ello desde un punto de vista constructivo. enseñándole a planificar su ocio y facilitándole el contacto con sus iguales. en este sentido.

Objetivos Específicos  Utilizar métodos que ayuden al logro de una prevención eficaz en los estudiantes y comunidad en general. ubicada en el Municipio Sucre Estado Yaracuy. HIPOTESIS DE INVESTIGACION 17 las actividades .E “Mercedes Cordido”.  Incorporar a padres y representantes en planificadas en el aula escuela y comunidad. representantes y estudiantes de la U.  Aplicar herramientas teóricas y prácticas que contribuyan a mejorar el consumo de drogas en los estudiantes.Formar círculos de lecturas preventivos involucrando a la comunidad.

 Los jóvenes de 12 a 18 años de la Unidad Educativa “Mercedes Cordido”. HIPOTESIS ALTERNATIVA  Los jóvenes de 12 a 18 años de la Unidad Educativa “Mercedes Cordido” del nivel de bachillerato de la jornada matutina lo hacen porque conocen el efecto que causan las drogas y le gustan.  Los jóvenes de 12 a 18 años de la Unidad Educativa “Mercedes Cordido” se ven obligados a consumir drogas por la presión que sus amigos ejercen sobre ellos. caen en las redes de las drogas a causas de problemas familiares. VARIABLE INDEPENDIENTE  Los problemas que incentivan a los jóvenes de 12 a 18 años al uso de drogas. es por eso que buscan una salida para poder olvidar. HIPOTESIS NULA  Los estudiantes de 12 a 18 años de la Unidad Educativa “Mercedes Cordido” del nivel de bachillerato que consumen drogas lo hacen por necesidad. Los estudiantes de 12 a 18 años se sienten incapaces de enfrentar sus problemas. lo que los atormenta. creyendo que las drogas es la solución a estos. VARIABLE DEPENDIENTE 18 .

debilidad).  Maltrato abuso familiar.  Curiosidad de sentirse el efecto de las drogas.  Trastornos emocionales.  Desadaptación social.  Inducción al robo.  La baja autoestima lleva a sentirse inadaptado a la sociedad. cansancio perdida de neuronas. La consecuencia del uso de drogas INDICADORES CAUSA  Desunión familiar. 19 . pérdida del apetito. EFECTO  Mala salud (pérdida de peso.

el consumismo. que promueve el individualismo. Existen ambientes en los que estas sustancias gozan de prestigios sociales. se puede decir que cada vez que un joven recurre a las drogas para disfrutar de la vida o enfrentarse a sus exigencias. El ambiente en el que se mueve la persona también es decisivo a la hora de consumir drogas. Hogares crea en Venezuela. está bien visto tomarlas se asocian al ocio y a la diversión.ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION El consumo de drogas es tan antiguo como la humanidad y siempre han existido drogas asociadas a la cultura en cada contexto histórico y social. muchas veces dejándose llevar por los amigos. todo ello facilita su consumo. La información que circula en estos ambientes suele estar sesgada de forma que se minimizan los riesgos y se exageran sus ventajas. están de modas y. la competitividad. vecinos o problemas personales que lo agobian. Se conoce además que determinados ambientes conflictivos 20 o marginales repercuten . establece lo siguiente: Las drogas como el tabaco y el alcohol se han integrado a la cotidianidad y forma parte de la vida de muchos jóvenes. el incremento de consumo se relaciona con el actual modelo social. la música. ni las consecuencias de lo que se está haciendo. por otra parte. están ligadas al tiempo de ocio. el baile. los temas de conversación los hábitos… De acuerdo a lo anteriormente expuesto. está limitando la oportunidad de desarrollar sus propios recursos. Hoy en día. a comportamientos descontrolados en los que no se miden los riesgos. “Etiología y percepción del problema del consumo de drogas”. (2001) en su investigación. el énfasis en el placer y la desigualdad socioeconómica entre otras. El consumo de drogas induce.

Siendo las cosas así. así como los entornos sociales los mensajes distorsivos emitidos por los medios de comunicación (sobre todo la televisión). según Alianzas para una Venezuela sin drogas (2000): Nuestros niños niña y jóvenes. como la falta de educación y de información adecuada sobre los efectos de los estupefacientes. lo anterior permite deducir que.directamente en el inicio del consumo de drogas. También influyen negativamente la desunión de la familia y la falta de diálogo entre padres e hijos. fortalecer su autoestima. entre muchos otros. sino también sobre su capacidad y su derecho para rehusarse a consumirlas. problemas y riesgos que se les pueden presentar a lo largos de sus vidas. las consecuencias de las adicciones a las drogas y a otras sustancias legales e ilegales deben hacer recapacitar sobre la necesidad de emprender un esfuerzo conjunto para poner de relieve su gravedad. de los sectores populares vienen a las escuelas cargados de experiencias frustrantes. es fundamental que los jóvenes reciban orientación no solo sobre el daño que causan las drogas. la descarga continua de la televisión aunada a la imposibilidad de cumplir con las expectativas de consumo que ella ofrece… Visto de esta forma. cada vez más el mundo de las drogas está al alcance de los jóvenes y muchos son los factores de riesgos que los toman vulnerables. el valor del cuerpo y el espíritu sano para poder enfrentar con éxito los retos. vivir en familias desintegradas donde se presentan innumerables casos de atropellos. Será necesario. resulta claro que. entonces. la deserción escolar la falta de trabajo. Todos los actores de la sociedad deben asumir esta responsabilidad con absoluta claridad y firmeza y el 21 . Por lo tanto. el sentido del bien común.

compromiso de estimular los valores que engrandecen al ser humano no los vicios que lo degradan y dañan. estas son las causas que se manejan a través de la historia. según estas investigaciones de no tratarse de manera preventiva seguirá aumentado el número de consumidores. que tienen relación con el consumo de drogas y que para la humanidad ha generado innumerables consecuencias. 22 . Es de hacer notar que.

aportando a la población una base científica para entender mejor la magnitud de este flagelo social que va “creciendo”. piensan y practican los estudiantes de soledad. se estructuro metodológicamente en un estudio descriptivo de corte transversal. en su trabajo titulado “conocimientos. en su estudio denominado “características de resilencia en jóvenes usuarios y no 23 . En este sentido Méndez (2004) destaca que. por lo que cada investigación hace parte de una estructura teórica ya existente”. “los antecedentes de la investigación son los que toman en cuenta los conocimientos previamente construidos. Córdova. Es por ello que se tomó en cuenta el trabajo de Fonseca (2004). Así mismo. El Paraíso. Andrade y Rodríguez (2005).ANTECEDENTES DE TRABAJOS REALIZADOS De los planteamientos anteriores conviene destacar que para efecto de este trabajo se realizara una revisión de investigaciones y documentos donde se encontraran postulados teóricos y algunas teorías especificas que corresponden a la prevención del consumo de dogas. El Paraíso para proveer datos que contribuyan a implementar estrategias de prevención. Igualmente. tomando como universo 346 estudiantes del ciclo común presentado. especialmente en el sector rural. la muestra se calculó mediante el programa estadístico Statgraphics. Honduras”. actitudes y prácticas sobre el uso de drogas en estudiantes de ciclos común en sociedad. el cual tuvo como propósito obtener información sobre lo que conocen. llegó a concluir de implementar estrategias de intervención y proyectos de prevención para contribuir a la solución de la problemática en el nivel local en primera instancia. obteniendo una muestra de 140 estudiantes. El estudio se relaciona con la investigación porque enfoca la necesidad de elaborar e implementar estrategias de intervención y/o proyectos de prevención que permitan el apoyo de la comunidad para la solución de la problemática.

es decir. El autor llego a la conclusión que es necesario. Cepero (2005). presentan como objetivo construir y ofrecer a distintos organismos implicados en la defensa de infancia en riesgo. se conocen la realidad que han vivido y se aprovechan esas circunstancias para poder tener éxito en proveer un futuro digno en el que ellos elijan hasta donde pueden llegar. porque acercándose a estos niños con instrumentos y actuaciones motivadoras. Cabe destacar. Se desarrollo un cuestionario autoaplicable en cuatro áreas: sociodemográfica. mostrando buenos niveles de confiabilidad y validez. comparativo retroactivo con una muestra no probabilística de 1021 jóvenes de 13 a 18 años. Por otra parte. La investigación tiene como conclusión que el desarrollo de investigaciones debe centrarse en el fortalecimiento de elementos protectores de los jóvenes resilientes. usuarios experimentales y no usuarios. además destaca que la misma debe tratarse de manera oportuna. familiar. abusadores o dependientes de drogas ilegales. una guía para la elaboración de un programa multidisciplinar que atienda y potencie componentes actitudinales y comportamentales. Estuvo enmarcado en un estudio transversal. en las edades comprendidas entre 9 y 17 años. la muestra estuvo formada por un total de 43 niños.usuarios de drogas”. preventivamente para alertar a los jóvenes sobre este flagelo. La investigación se corresponde con el estudio que se presenta porque enfoca la problemática del consumo de drogas. Se enfoco en un muestreo no probalístico y accidental o casual. Estudio de casos: los niños de calle de la ciudad de Ceuta”. individual y uso de drogas. es decir. en su tesis doctoral: “una visión internacional sobre los niños de la calle. se presento como objetivo identificar y comparar características de resilencia entre estudiantes de educación media (básica y superior). que la relación del presente estudio está enfocada en el diseño de programas de intervención destinados a niños y niñas en 24 . los jóvenes dispuestos a sobre ponerse de su dificultad. diseñar programas de intervención para los niños de calle. con el fin de obtener indicadores para orientar el desarrollo de estrategias de intervención preventiva.

el análisis de los programas de doctorados se realizo sobre 51 programas oficiales de doctorado: llegando a la conclusión que la formación en drogodependencias en España ha experimentado un importante avance en los últimos años. donde se recalca la necesidad que tiene los mismos de ser protegidos y prevenidos sobre las consecuencias de consumir drogas. creada para tal fin. entre la ubicación del colegio y el consumo de alcohol. entre el sexo masculino como factor de riesgo el alcohol y otras drogas. entre el centro educativo y los factores de riesgos y protección. Vallejos (2005). Finalmente las conclusiones arrojaron correlación significativa entre el grado de instrucción y el riesgo. la información recolectada se volcó en una base de datos. Gásquez y García (2006). factores y protección en escolares de educación secundaria”. Igualmente. se enmarcó en un estudio de tipo descriptivo – comparativo – correlacional. hoy 25 . titulado “la formación en materia de drogodependencia en los programas de tercer cielo en ciencias de salud”. sexo. consideraron las variables: edad.situación de riesgos. presento como objetivo describir el consumo de drogas y los factores de riesgos y protección en escolares de educación secundaria de la ciudad de Lima Metropolitana. grado de instrucción. La metodología utilizada se llevo acabó mediante una plantilla elaborada para cada asignatura con carga Lectiva en drogodependencias. el mismo consistió en analizar y describir la formación en drogodependencias en los actuales programas de doctorados adscritos a las facultades de Ciencias de la Salud de las universidades españolas. ubicando diversos factores. la misma se relaciona porque abarca la protección del consumo de drogas en estudiantes de secundaria. entre el policonsumo y el riesgo. Por último cabe destacar el trabajo de Lloret. en la investigación denominada “consumo de drogas. ubicación del colegio y se aplicó el DUSI (Drug use Screening Inventory) a una muestra de 2751 escolares de ambos sexos.

entonces como educadores y cumpliendo con el rol de orientadores no se debe quedar con las manos atadas. Hogares Crea de Venezuela. la comunidad y la sociedad en general. La investigación tomada tiene similitud con el trabajo porque trata sobre la ubicación sobre diversos trabajos de doctorados que enfocan la problemática de la drogodependencia. 26 .día los profesionales de los diferentes ámbitos de actuación de drogodependencias. para que de una vez por todas se acabe este mal que cada día va atrapando más y más jóvenes. se allí que se deben implementar siempre que sea necesario programas de prevención. adolecentes y adultos jóvenes de todos los sectores sociales. Se trata de un problema sumamente complejo. productivo. destacando que para atacar se deben adquirir habilidades y técnicas de intervención y prevención. político. sin dejar de lado la importancia que tienen las drogas en sí misma. efectivo. laboral. cultural. Con relación al consumo de las drogas. a expensa de la vista gorda de las autoridades competentes. (2001) en su investigación cita lo siguiente: Los problemas que se derivan del consumo del tabaco. ético. comunicativo. valorativo. de múltiples causas que toca todas las dimensiones del desarrollo humano (en el orden social. se puede destacar que el tema de las drogas siempre ha sido considerado importante a nivel educativo. cuentan con una oferta formativa dirigida principalmente a la adquisición de habilidades y técnicas de intervención para la clínica o prevención. De acuerdo con los estudios antes descritos. jurídico. la familia. alcohol y otras drogas afectan en especial a niños. económico. geográfico) y en el cual intervienen una serie de aspectos relacionados con el individuo. su poder adictivo y disponibilidad.

27 . para comprender este problema se debe tomar en cuenta una serie de elementos que se interrelacionan entre sí. escolares y comunitarias dirigidas ayudar a que los niños desarrollen conductas positivas apropiadas. los programas de prevención basados en la investigación se deben enfocar en una intervención temprana en el desarrollo del niño para fortalecer los factores de protección antes de que se desarrollen los problemas de conducta. Otro elemento importante es la persona tomando en cuenta su diversidad. que aumentan el riesgo de los niños para el abuso de drogas en el futuro. se pueden cambiar o prevenir los riesgos de los años escolares. tales como el fracaso académico y dificultades sociales. De allí que.De acuerdo con lo antes expuesto. el grupo de pertenencia. considerando su poder adictivo los tipos y la disponibilidad. en cada etapa ocurren riesgos que se pueden cambiar a través de una intervención preventiva. Todos estos aspectos que al ser canalizados toman relevancia dentro del consumo de las drogas. con intervenciones familiares. tales como: drogas. En este sentido los factores de riesgos y de protección pueden afectar a los niños y jóvenes durante diferentes etapas de sus vidas. tales como una conducta agresiva. los comportamientos negativos pueden llevar a riesgos adicionales. Si no son tratados. la comunidad. el medio seria otro elemento a evaluar en donde interviene la escuela.

del comportamiento o del ánimo de la persona. Además. ya que todas estas drogas 28 . Las Drogas Son aquellas sustancias cuyo consumo puede producir dependencia.CAPITULO II Marco Teórico El consumo de drogas se presenta en la actualidad como uno de los problemas más importantes a los que se enfrenta la sociedad. según ésta las drogas son sustancias prohibidas. animales. Los fármacos pueden elaborarse a partir de plantas. tanto por la magnitud del fenómeno como por las consecuencias personales y sociales derivadas del mismo. alucinándose o estimulándose. La farmacología es la ciencia que estudia la acción y distribución de los fármacos en el cuerpo humano. Como se ve. estimulación o depresión del sistema nervioso central. o que dan como resultado un trastorno en la función del juicio. o mediante síntesis. de las cuales se abusan y que en alguna forma traen un perjuicio individual y social. ha dejado de ser algo exclusivo de una minoría para configurarse como un problema de magnitudes sociales. nocivas para la salud. El término drogas visto desde un punto de vista estrictamente científico es principio activo. materia prima. minerales. un elemento importante es la intencionalidad y el propósito de alterarse mentalmente en algunas de las formas. En ese sentido droga puede compararse formalmente dentro de la farmacología y dentro de la medicina con un fármaco. Luego nos queda el problema dónde actúan estas sustancias. ya sea deprimiéndose. Los fármacos son un producto químico empleado en el tratamiento o prevención de enfermedades. es decir que droga y fármaco pueden utilizarse como sinónimos. comunitarias y de salud pública. Existe una segunda concepción que es de carácter social.

la cocaína.tienen un elemento básico en el organismo que es el sistema nervioso central el cual es la estructura más delicada y el más importante que tiene el ser humano. se denomina 29 . para la salud individual y lógicamente para la salud pública. como el hachís o la marihuana. así como también el tabaco. entre las que se encuentran los derivados del cáñamo. son aquellas que provocan una dependencia física y psicosocial. el alcohol. por consiguiente. las drogas "blandas" pueden tener efectos tan nocivos como las "duras". La dependencia es el estado del individuo mediante el cual crea y mantiene constantemente un deseo de ingerir alguna substancia. Si éste deseo se mantiene por mecanismos metabólicos y su falta crea un síndrome de abstinencia. las anfetaminas y los barbitúricos. las "blandas" son buenas o menos malas y no es así. es decir. el ácido lisérgico. indudablemente que van constituir un elemento grave y peligroso para la colectividad. Drogas Blandas Son las que crean únicamente una dependencia psicosocial. Esta división en "blandas" y "duras" es cuestionada por muchos estudiosos del tema ya que consideran que se podría sugerir con ella que las "duras" son malas y. Clasificación de las drogas según su grado de dependencia Drogas Duras Las drogas "duras". que alteran el comportamiento psíquico y social del adicto. Hay que tener presente que a partir de determinadas dosis las drogas denominadas "blandas" pueden tener efectos tan nocivos como las consideradas "duras". y si estas sustancias actúan sobre esas estructuras dañándolas. más conocido como LSD. ya que a partir de determinadas dosis y según la forma de ser administradas. como el opio y sus derivados. perjudicándolas.

como el hachís. Somníferos o barbitúricos. Cuando deja de 30 . es decir. A pesar de que esta palabra se usa con frecuencia para referirse a todo tipo de drogas psicoactivas. como el opio y sus derivados la morfina. el campo de los narcóticos se pueden dividir en la actualidad en varios grupos. Si la dependencia se mantiene por mecanismos psicosociales. y alucinógenos. Grandes narcóticos o anestésicos generales. Se trata de drogas con composiciones y orígenes distintos. opiáceos y sucedáneos sintéticos. la codeína y heroína. Ansiolíticos o tranquilizantes menores. como el café. estimulantes. que son los siguientes:      Opio. Neurolépticos o tranquilizantes mayores. Pero el elemento fundamental que las une consiste en que todos los narcóticos causan adicción física. las drogas se dividen en narcóticos. el peyote. las anfetaminas.dependencia física. Tipos de drogas según sus efectos Narcóticos La palabra narcótico es un vocablo griego que significa "cosa capaz de adormecer y sedar". aunque éste se manifieste en manera y en grado diferentes. los hongos psilocibios y los derivados del cáñamo. como el LSD. que tienen en común su efecto en el organismo. Desde un punto de vista farmacológico. administrado en dosis suficientes durante un período de tiempo relativamente largo. induce un cambio metabólico. suele definirse como dependencia psíquica o psicosocial. Es adictivo aquel fármaco que. el crack y la cocaína. aquellas que actúan sobre el psiquismo del individuo. la mezcalina.

Sumamente tóxicos. estreñimiento. estas drogas constituyen la mitad de todos los psicofármacos consumidos en el mundo. significa "liquidador de la ansiedad". la etimología de su nombre. 3. atrofia testicular. Ansiolíticos o tranquilizantes meno 1. atar. bruscos ataques de parálisis muscular. En el mercado español se comercializan con distintos nombres. 31 . irregularidad menstrual. las manías y las psicosis. y lepto. y muchas de ellas se venden sin prescripción médica en la mayoría de farmacias. retención urinaria. congestión nasal. el haloperidol y la reserpina. producen un estado de indiferencia emocional. Neurolépticos o tranquilizantes mayores Se trata de sustancias utilizadas para tratar la depresión. arritmia cardíaca. a pesar de que producen un síndrome de abstinencia muy grave. vértigos.administrarse desencadena una serie de reacciones conocidas como "síndrome de abstinencia". sin alterar la percepción ni las funciones intelectuales. síndromes malignos como hipertermia y muerte inesperada. "nervio". también algunos se usan como relajantes musculares. Entre éstas se encuentran las fenotiazinas. destrucción de células de la sangre. obstrucción hepática. En dosis mayores funcionan como hipnóticos o inductores del sueño. Conocidos como neurolépticos (del griego neuro. Según estadísticas farmacológicas actuales. poseen efectos secundarios tales como parkinsonismo. anemia. 2. ansiolíticos. Habitualmente usados para tratar las neurosis.

que sobreviene por lesión del cerebro debida a la falta de oxígeno y a otras complicaciones derivadas de la depresión respiratoria. con relativa facilidad. mayor que la de cualquier estupefaciente en sentido estricto. 4. que suelen ser muy duraderos. estupor y coma.4. el opio y la morfina. y luego sedación y sopor. 3. desasosiego o insomnio. 5. dolores articulares. Al abandonar su consumo pueden aparecer episodios depresivos. En dosis leves produce una primera fase de excitación cordial. Con frecuencia. neuralgias. hipotensión. Su uso puede provocar lesiones en el hígado o en los riñones. estreñimiento y tendencia al colapso circulatorio. como el alcohol. Estas sustancias se popularizaron cuando en Estados Unidos aparecieron las primeras leyes que prohibían el alcohol. Producen letargia. Grandes narcóticos Existen varias sustancias usadas en anestesia general que merecen estar incluidas en este grupo por su capacidad de producir sopor o estupefacción. En caso de adicción pueden inducir a la aparición de alteraciones hemáticas. el síndrome de abstinencia suscita cuadros de delirium tremens. producir erupciones cutáneas. 2. La dependencia física se genera entre las cuatro y las seis semanas. Somníferos o barbitúricos 1. 32 . La intoxicación aguda puede llegar a provocar la muerte.

En los últimos años se ha extendido a otros países. Los asiáticos descubrieron sus posibilidades estimulantes y placenteras y comenzaron a utilizarlo con ese fin. debido a su bajo índice de toxicidad para el corazón y para el sistema nervioso Opio y sus derivados Con el nombre popular de adormidera o amapola se conoce el fruto del cual se obtiene el opio y sus derivados. para asegurar el suministro constante a los grandes centros de consumo. Los opiáceos se presentan como polvo para fumar o solución inyectable. Todos ellos pueden brindar extraordinarios beneficios terapéuticos si son recetados y controlados por un médico. Es un polvo de color tostado. El fentanil. adicción. existen referencias con una antigüedad cercana a los ocho siglos del uso medicinal del opio que hacían persas. Tailandia. Este narcótico produce un estado de euforia y ensoñación. El cultivo de la flor del opio se origina en el sudeste asiático (Birmania. una sensación de éxtasis que se acorta rápidamente a causa de la 33 . pero el uso descontrolado produce efectos devastadores. dentro del grupo de los grandes narcóticos. la metadona y la codeína. posee cuarenta veces más potencia que la heroína y es el más usado actualmente en las intervenciones quirúrgicas. egipcios. en consecuencia. Camboya y Laos). como Colombia. Se extrae de los granos que contiene el fruto y entre sus usos medicinales se encuentran la supresión del dolor. pudiendo ocasionar intoxicaciones agudas. Entre sus derivados se encuentran la morfina. la heroína. árabes y griegos. e incluso la muerte. babilonios. el control de los espasmos y el uso como antitusígeno. Además.También generan tolerancia y.

incremento del ritmo cardíaco y de la presión sanguínea. Placer. depende de varios factores: tipo de droga. Aparecen escalofríos. tiempo de uso. Al poco tiempo de uso. Falta de respuesta a los estímulos. Vigor sexual. aparece la angustia. Energía. el abatimiento y la desazón. Los primeros 34 . tolerancia y dependencia física y psíquica. La intensidad del síndrome de abstinencia. Pero en cuanto decae la acción de la droga. En cambio si se prolonga su uso. la depresión. insomnio. El opio produce adicción. bostezos y dolores musculares. y su gravedad. Pérdida de reflejos. Desaceleración cardíaca. los síntomas declinan en los diez días subsiguientes. Pupilas contraídas. que se caracterizan por presentar un cuadro pseudo-gripal en el curso de las primeras 12 horas: estornudos. sofocos. Náuseas. diarrea. personalidad del consumidor. sudoración. cuyos efectos físicos son:           Epidermis enrojecida. Luego de 36 horas de abstinencia los síntomas se intensifican. Convulsiones.tolerancia. los adictos experimentan síntomas de abstinencia entre una y otra toma. Hipotensión. Riesgo de muerte. Decaimiento de la función respiratoria. etcétera. Si no se repite la toma. se inicia el camino de la dependencia sin atenuantes. lagrimeo. Los efectos psicológicos son similares a los de otros estimulantes:     Euforia.

extracto éste del cornezuelo del centeno. dolores. Este período intenso dura alrededor de diez días aunque existe un efecto residual más largo que provoca alteraciones en la conducta que inducen a una recaída. Le siguen flashes de frío y calor. Le sigue un cuadro gastrointestinal severo con náuseas y vómitos. A continuación los síntomas se agudizan gradualmente y aparecen: irritabilidad. audiciones y una generación de sensaciones irreales. debilidad y depresión. usado en medicina al final de la Edad Media. y facilitan la distribución de la sensibilidad así como la aparición de imágenes desconcertantes. contracturas musculares y dolores óseos en la espalda. LSD (ácido lisérgico) El LSD es una sustancia semisintética. sudoración. bostezos y sueño agitado. los brazos y las piernas. Alucinógenas Las drogas conocidas como alucinógenos son fármacos que provocan alteraciones psíquicas que afectan a la percepción. Los Alucinógenos se consideran productos psicodélicos que inhiben los mecanismos de defensa del yo. pérdida del apetito. insomnio. En un principio fue 35 . La alucinación es un síntoma grave de la psicosis de la mente y su aparición distorsiona el conocimiento y la voluntad. También fue muy utilizado en obstetricia para evitar hemorragias puerperales y promover la contracción del útero. lo cual provoca una deshidratación importante. derivado del ergot. cólicos y diarreas. La palabra "alucinógeno" hace referencia a una distorsión en la percepción de visiones.síntomas comienzan a parecer ocho horas después de la última dosis con lagrimeo.

es una droga sintética sicoactiva con propiedades alucinógenas de gran potencial emotivo y perturbador psicológico. Su estructura 36 . Pero muchas veces éste resulta ser una pesadilla. aunque no el más nocivo. taquicardia y lipotimia. Como fenómenos físicos hay que citar la midriasis. A la experiencia con esta droga le llaman "un viaje". Los fenómenos psíquicos se caracterizan en lo referente al estado de ánimo por fluctuaciones del humor. con propiedades similares a las anfetaminas. También se comprobó que podía desencadenar esquizofrenia y deterioros mentales variados. variando entre distintas displacenteras. tales como suicidios a causa de las engañosas imágenes y terroríficas visualizaciones. sudoración. euforia expansiva tales como verborrea y risa irrefrenable. Algunos usuarios experimentan pensamientos y visiones aterradoras que crean en ellos tal pánico que muchos han saltado al vacío provocando su propia muerte para huir de estas sensaciones que identifican como un peligro real. el cual puede tener una duración hasta de 12 horas. e hiperreflexia. "ectasi" o "X-TC".utilizado con fines terapéuticos en alcohólicos. Éxtasis o Mdma La metilendioximetanfetamina (MDMA). palidez. normalmente conocida como "éxtasis". también pueden aparecer náuseas. Posteriormente fue abandonada la práctica al comprobarse los resultados adversos. Descubierto en 1938. cancerosos y otros enfermos terminales para ayudarles a superar el trance. se considera al ácido lisérgico como el alucinógeno más poderoso. temblores. La exaltación mística es tal que algunos autores denominan esta drogas como místicomiméticos.

Metanfetamina La persona que usa "Ice" piensa que la droga le proporciona energía instantánea. por lo que finalmente fue ilegalizado. bruxismo. Informes forenses indican que en personas con deficiencias cardiorespiratorias puede producir muerte súbita. Esta droga drena el cerebro de una importante substancia química conocida como serotonin. crea riesgos de trastornos circulatorios o cardíacos. como confusión.química (3-4 metilendioximetanfetamina) se asemeja a la estructura de la metilendioxianfetamina (MDA) y de la metanfetamina. lo cual ocasiona cambios en el estado de ánimo. tensión y trastornos musculares similares a los presentes en la enfermedad de Parkinson. Estos efectos han sido reportados incluso luego de varias semanas del consumo. depresión. ansiedad grave y paranoia. escalofríos y sudoración excesiva (este último signo es característico durante la intoxicación). deseo incontenible de consumir nuevamente drogas.legal. Los efectos del estimulante se diluyen provocando trastornos sicólogos. atribuyendo a su consumo repercusiones en la delincuencia. 37 . Surgió entonces la polémica médico . insomnio). náuseas. El éxtasis produce efectos síquicos de gran potencial perturbador. en las funciones sexuales y la sensibilidad al dolor. problemas con el sueño (pesadillas. otros tipos de drogas sintéticas causantes de daños cerebrales. desmayos. visión borrosa. El aumento de la frecuencia cardíaca y la tensión arterial. También se han informado casos graves de psicosis. Entre los síntomas físicos pueden citarse: anorexia. Durante los años sesenta se utilizó con fines terapéuticos dado que según determinados sectores de la psiquiatría ayudaba a la comunicación y al tratamiento de neurosis fóbicas. La realidad es que la droga acelera el sistema nervioso. a las que sigue un estado de hiperactividad e incremento en los pensamientos morbosos. Inicialmente el sujeto experimenta sensaciones de confianza y excitación.

brazos y manos. Al no descansar lo suficiente y dejar de alimentarse-por la pérdida del apetito-el "Ice" causa daño permanente a la salud. que regulan directamente la agresión. lesiones del hígado. Entre los síntomas observados se encuentran los siguientes: lesión nasal cuando la droga es inhalada. el estado de ánimo. pulmones y riñones. cuello. la cual ha demostrado ser causante de la degeneración de las neuronas que contienen la sustancia neurotransmisora dopamina. Recientes descubrimientos hechos mediante varios sistemas de diagnóstico por imágenes indican una relación directa de medios-causa-consecuencia entre esquizofrenia. 38 MDA y MDMA-dopamina- . es una droga similar a la anfetamina que también ha sido objeto de abuso. Es probable que esta acción sobre el sistema productor de serotonina sea el origen de las propiedades síquicas. presentando efectos psico-físicos similares a los de la MDMA. aceleración de la respiración y la presión arterial. irritación o inflamación. Los efectos que causa al cuerpo varían de acuerdo a la cantidad de droga utilizada. extenuación cuando se acaban los efectos de la droga (necesidad de dormir por varios días). el fármaco de origen de la MDMA. el sueño y la sensibilidad al dolor. Las investigaciones han mostrado que la MDA destruye las neuronas productoras de serotonina. sequedad y picor en la piel.haciendo que el cuerpo utilice la energía acumulada. La MDMA también guarda relación en su estructura y sus efectos con la metanfetamina. pérdida del apetito. depresión aguda cuando desaparecen los efectos de la droga. la actividad sexual. MDA La MDA. movimientos bruscos e incontrolados de la cara. acné.

En experimentos de laboratorio, una sola exposición a la MDA en
dosis elevadas o el uso prolongado en dosis bajas destruye hasta un 50%
de las células cerebrales. Aunque este daño tal vez no sea aparente de
inmediato, con el envejecimiento o la exposición a otros agentes tóxicos
pueden aparecer síntomas de la enfermedad de Parkinson con el tiempo.
Estos comienzan con falta de coordinación y temblores, y a la larga
pueden causar una forma de parálisis.
Cannabis sativa - Hachis – Marihuana
El cannabis sativa es un arbusto silvestre que crece en zonas
templadas y tropicales, pudiendo llegar una altura de seis metros,
extrayéndose de su resina el hachís. Su componente psicoactivo más
relevante es el delta–9-tetrahidrocannabinol (delta-9-THC), conteniendo la
planta más de sesenta componentes relacionados. Se consume
preferentemente fumada, aunque pueden realizarse infusiones, con
efectos distintos. Un cigarrillo de marihuana puede llegar a contener 150
mg. de THC, y llegar hasta el doble si contiene aceite de hachís, lo cual
según algunos autores puede llevar al síndrome de abstinencia si se
consume entre 10 y 20 días. La tolerancia está acreditada, siendo
cruzada cuando se consume conjuntamente con opiáceos y alcohol.
Respecto a la dependencia, se considera primordialmente psíquica. Los
síntomas característicos de la intoxicación son: ansiedad, irritabilidad,
temblores, insomnios, muy similares a los de las benzodiacepinas.
Puede presentarse en distintas modalidades de consumo, sea en
hojas que se fuman directamente, en resina del arbusto o en aceite
desprendido de éste último. El color de la hoja va del verde amarillento al
marrón oscuro según el lugar de procedencia. De la modalidad en que se
presente la droga dependerá su denominación: "marihuana" es el nombre
de las hojas del cáñamo desmenuzadas, que después de secarse y ser
tratadas

pueden

fumarse

(también

es

conocida

como

"hierba",

"marijuana", mariguana", "mota", "mafú", "pasto", "maría", "monte", "moy",

39

"café", "chocolate", etc.; en inglés se la conoce como: "pot", "herb",
"grass", "weed", "Mary Jane", "reefer", "skunk", "boom", "gangster", "kif",
"ganja", etc.); su efecto es aproximadamente cinco veces menor que el
del hachís. El nombre hachís (también conocido como "hashis") deriva de
los terribles asesinos (hashiscins) árabes, que combatieran en las
cruzadas entre los años 1090 y 1256.

El hachís se obtiene de la inflorescencia del cáñamo hembra,
sustancia resinosa que se presenta en forma de láminas compactas con
un característico olor. La marihuana es la forma más frecuente,
conteniendo de 0,3 a 3 % de delta THC; la concentración de THC llega al
10 % en el hachís, siendo su efecto diverso según factores como la
velocidad con la que se fuma, la duración de la inhalación, cantidad
inhalada, tiempo que el consumidor retiene la respiración después de
inhalar y el estado anímico del sujeto. El consumo oral, tanto de
marihuana como de hachís, implica efectos psicológicos similares a los
expresados en la forma fumada pero de mayor intensidad y duración y
con efectos nocivos potenciados.
La constancia escrita más antigua sobre su consumo data de la
época del Emperador chino SHEN NUNG en el 1237 a.C. También fue
conocido por los asirios y griegos del siglo V a.C. En la India hay
constancia de su utilización desde hace más de 2.000 años, con finalidad
de tipo místico en muchas ocasiones. Hay descripciones en el Antiguo
Testamento sobre la sustancia, aunque de forma vaga y no comprobada.
Hay casi absoluta certeza de su consumo por los griegos según unánimes
referencias doctrinales, así como por los romanos, siendo los árabes los
que la comercializaron en su área de influencia. Posiblemente las tropas
de Napoleón la extendieron por Europa, en el siglo XIX. Los árabes
utilizaron la droga como calmante de enfermedades mentales.

40

Terapéuticamente se aconsejó para tratamientos de insomnio y
como sedante para el dolor. También se prescribió para terapias de
patologías nerviosas, así como para el tratamiento de la tos, temblores en
parálisis compulsivas, espasmos de vejiga e impotencia sexual que no
provenga de enfermedad orgánica. Así mismo se recomendó como
afrodisiaco,

antineurálgico,

tranquilizante

para

maníaco-depresivo,

antihistérico, tónico cerebral, remedio para el vómito nervioso, epilepsia y
enfermedades nerviosas.

Estas recomendaciones fueron posteriormente desaconsejadas
unánimemente por la medicina, estando en la actualidad en estudio sólo
la legalización de un fármaco derivado de esta sustancia para mitigar los
dolores en enfermos cancerosos. Este empleo terapéutico ha creado
profundas polémicas. En la actualidad, existe acuerdo científico en que la
marihuana no puede considerarse medicamento en ninguna de las formas
en que es consumida por los adictos. Al tratar su posible uso como
medicamento, se distingue entre la marihuana y el THC puro y otros
químicos específicos derivados del cánnabis. La marihuana pura contiene
cientos de químicos, algunos de ellos sumamente dañinos a la salud.
El THC en forma de píldora para consumo oral (no se fuma) podría
utilizarse en el tratamiento de los efectos colaterales (nauseas y el vómito)
en algunos tratamientos contra el cáncer. Otro químico relacionado con el
THC (nabilone) ha sido autorizado por la "Food and Drug Administration"
de Estados Unidos para el tratamiento de los enfermos de cáncer que
sufren náuseas. En su forma oral, el THC también se usa en enfermos de
SIDA, porque les ayuda a comer mejor y mantener su peso. Los
científicos estudian la posibilidad de que el THC y otros químicos
relacionados con la marihuana tengan ciertos valores medicinales.
Algunos piensan que estos químicos se podrían usar en el tratamiento del
dolor severo, pero es necesario tener más evidencia antes de usarlos
para el tratamiento de problemas médicos.

41

tiene un promedio de 16 % de THC.5 %. pudiendo alcanzar el 5. pero puede llegar a tener hasta 28 %. un líquido resinoso y espeso que se destila del hachís. dentro de la burguesía. Ello se debe a que los laboratorios clandestinos de los traficantes han conseguido realizar cambios a nivel genético en el cánnabis mediante sofisticados métodos de biotecnología. El cánnabis fue un signo más del movimiento contracultural pretendiendo una nueva ideología. Las modalidades de marihuana disponibles a los jóvenes son más potentes que las que existían en la década del '60. La marihuana común contiene un promedio de 3 % de THC. llegando hasta 24 %. pero puede llegar a tener hasta 43 %. habiéndose probado su función en la escalada a drogas más peligrosas. La potencia de la droga se mide de acuerdo a la cantidad promedio de THC que se encuentra en las muestras de marihuana que confiscan las agencias policíacas. consumiéndose junto con alcohol y comenzando a crear problemas sanitarios. A pesar de ser una sustancia ilegal. La resina tiene desde 7. 42 .5 %. El hachís (resina gomosa de las flores de las plantas hembras) tiene un promedio de 3. Está probada la relación entre el consumo de esta droga y otras como alcohol. Al principio el consumo afectó a estudiantes y clases altas y medias.Durante los años sesenta comienza el consumo casi masivo de esta sustancia así como de otras alucinógenas como el LSD. el orientalismo. anfetaminas y opiáceos. el amor libre y la vida en la naturaleza. El aceite de hachís. cocaína. resultando en una mayor concentración de THC. peyote. extendiéndose a Europa Occidental. para después extenderse por todos los estratos sociales.6 %. su consumo continúa en aumento. En el mundo de la música y luego entre la burguesía intelectual norteamericana cundió la moda de fumar marihuana y hachís. LSD. basada en el pacifismo. etc.

Los cerebros de ratas de entre 11 y 12 meses de edad (aproximadamente la mitad de sus vidas) tenían las características los de animales ya viejos. Estudios recientes demuestran que la marihuana crea disfunciones mentales y disminución de la capacidad intelectual en las personas que la fuman mucho y por muchos años. presentaron pérdida de células cerebrales similares a las que se encuentran entre los animales ancianos. En comparación con otras personas no fumadoras. Los científicos han observado que cuando se dieron altas dosis de THC a las ratas de laboratorio. Por ejemplo. Los resultados indican que el uso regular de la marihuana o del THC son 43 . se encontró que los sujetos tenían mucha dificultad en recordar una corta lista de palabras (que es una prueba básica de memoria). En un grupo de fumadores crónicos en Costa Rica. Existen serias preocupaciones por sus efectos a largo plazo sobre la salud. Es posible que la marihuana destruya las células de ciertas regiones especializadas del cerebro. y hace difícil que pueda aprender mientras se encuentra bajo la influencia de la droga. es necesario que tenga una capacidad normal de memoria a corto plazo. Eso hace que la persona tenga dificultad en recordar eventos recientes (como lo que sucedió hace algunos minutos). Para que una persona pueda aprender y desempeñar tareas que requieren de más de dos pasos. un grupo de científicos de California examinó el estado de salud de 450 fumadores cotidianos (diarios) de marihuana (que no fumaban tabaco). estas personas tenían más ausencias de trabajo por enfermedad y más visitas médicas por problemas respiratorios y otras enfermedades. Las personas en el estudio también tuvieron gran dificultad en prestar atención a las pruebas que se les presentaron.El THC afecta a las células del cerebro encargadas de la memoria.

factores que provocan cáncer y problemas en los sistemas respiratorio. Tanto los catadores británicos como los hindúes padecen cirrosis. conviene moderar su consumo ya que se trata de sustancias tóxicas susceptibles de producir efectos secundarios nocivos. Estimulantes Tradicionalmente usados para combatir la fatiga. el mate. inmunológico y reproductivo. temblores. insomnio. El consumo abusivo de café puede causar hipertensión y gastritis. la cola. los estimulantes provocan una mayor resistencia física transitoria gracias a la activación directa del sistema nervioso central. El cacao era consumido por los aztecas debido a su contenido de cafeína y de teobromina. el cacao. Estimulantes vegetales El café. los chocolates actuales no suelen contener estos alcaloides. el betel y la coca son plantas que crecen en muchas partes del mundo. son sustancias tóxicas que poseen efectos secundarios. Coca 44 . Aunque los estimulantes vegetales son considerados inocuos. el té. el hambre y el desánimo. A pesar de que algunas de estas plantas suelen consumirse repetidas veces al día durante buena parte de la vida. Los efectos de la intoxicación crónica se pueden observar en los catadores de té. angustia. náuseas y vómito. agitación. sin contar con que también contiene alquitranes cancerígenos. Sin embargo.

sus efectos. La coca es consumida mascándola con algún polvo alcalino como cenizas de vegetales o cal. seguidos de una subestimulación. La cocaína es un alcaloide contenido en las hojas del arbusto «Erythroxylon coca» siendo químicamente un derivado de la latropina. Aunque no se dispone todavía de estudios sobre su uso. el aumento de la presión sanguínea y la aceleración del ritmo cardíaco. dado que para extraer un gramo de esta sustancia se necesitan 160 hojas de coca. La pasta base de la coca mezclada con bicarbonato sódico es conocida con el nombre de crack. efectos secundarios y contraindicaciones. hoja del arbusto indígena americano «Erythroxylon coca».La coca. fatiga. que consisten en la hiperestimulación. con parálisis muscular y dificultades respiratorias. seguidos por NEGRETE (1967). La masticación de coca fue objeto de estudio por determinados facultativos. siendo una gran mayoría de los consumidores de las zonas donde se cultiva. como CHOPRA (1958). pertenece al grupo de los estimulantes. puede terminar en un colapso cardiocirculatorio. También es fumada tanto sola como mezclada con tabaco y marihuana. Estimulantes químicos La cocaína En los casos de intoxicación aguda. BRUCK (1968) quienes recogían lesiones cerebrales también en masticadores que la consumían frecuentemente. que es mucho más tóxico que el clorhidrato de cocaína. se sabe que existen numerosas víctimas mortales por sobredosis de esta sustancia. Su consumo es ancestral en ciertas partes de Latinoamérica. comprobando síntomas de abstinencia. toxicidad y alucinaciones. donde es una práctica habitual mascar las hojas. Su efecto sobre el sistema nervioso central es menor que los de la cocaína. depresión. Es 45 .

La cocaína estimula el sistema nervioso central. Sus efectos fisiológicos inmediatos son: sudoración. En las dos últimas décadas hubo un enorme incremento en la cantidad de personas adictas a la cocaína. fundamentalmente Perú. En esta época. muy relacionada con la agresividad. Además. de efectos similares a las anfetaminas. más de 70 bebidas registradas con componentes de cocaína. al que siguieron HEMMOND (1887) y BOSE (1902). en la década de 1980. es un enérgico vasoconstrictor y anestésico local. jarabe contra la tos. los experimentos sobre patrones de consumo y cantidades certificaron sus efectos sobre la adrenalina. Los estudios del uso de cocaína comenzaron. los cuales encontraron sintomatología aguda y crónica en el consumo. resaltándose como dato significativo la adicción simultánea a otras sustancias. medioambientales. sociales. Fue usada inicialmente para el tratamiento de trastornos respiratorios y depresivos. y hasta cigarrillos.un estimulante cerebral extremadamente potente. etc. incremento de 46 . A comienzos del Siglo XX comienza a consumirse por aspiración nasal. actuando directamente sobre el cerebro. lo que incrementó la producción en los países donde se cultivaba coca. Recientemente. Por su efecto analgésico. En 1909 existían en EE.UU. con FREUD. Posteriormente se empleó con fines militares por su efecto vigorizante y el componente de agresividad que otorga. se metaboliza en el hígado y se elimina por la orina. familiares. se usó en intervenciones quirúrgicas. siendo absorbido por las mucosas nasales cuando se la aspira. aumento en la potencia muscular. eran prácticamente desconocidos sus efectos perjudiciales por lo que estaba presente en las fórmulas de bebidas. midriasis. lociones capilares. Las consecuencias de su consumo son complejas. involucrando daños de muy diversa índole: cerebrales.

Además. Estos síntomas pueden provocar la muerte por paro cardíaco o fallas respiratorias. y otras enfermedades infectocontagiosas. dilatación de los vasos sanguíneos periféricos. El uso por vía inyectable expone al adicto a infecciones de SIDA. aumento en el ritmo respiratorio y de la temperatura corporal. y el único tratamiento disponible es caro. muchas veces infructuoso. ansiedad. Además se presentan irritaciones y úlceras en la mucosa nasal. amnesia. alucinaciones visuales auditivas y táctiles.actividad cardíaca y presión sanguínea. Actúa directamente sobre los centros cerebrales encargados de las sensaciones del placer. no se ha descubierto una vacuna contra el virus de la hepatitis C. irritabilidad. La cocaína es una droga extremadamente adictiva. 47 . se han convertido en el principal factor de riesgo de contagio con el virus HIV. confusión. El uso y abuso de drogas ilícitas. que puede presentarse o no con secreción liquida. Hasta hoy. incluyendo el crack y la cocaína. las sensaciones que eran placenteras en sujetos recién iniciados se convierten en efectos desagradables como agitación. convulsiones. delirio paranoide. de acuerdo al país. la hepatitis C se está difundiendo rápidamente entre los adictos que se inyectan. La infección con el HIV puede producirse por la transmisión directa de virus al compartir agujas y otros dispositivos contaminados. y con serios efectos colaterales. fobias o terror desmedido. llanto. el índice de infección varía entre el 65 y el 90 por ciento en este grupo de personas. cuyos efectos se perciben en un lapso de 10 segundos y duran alrededor de 20 minutos. Comúnmente causa congestión nasal. puede producirse indirectamente por transmisión prenatal a un niño cuya madre está infectada con el HIV. Sumado a ello. hepatitis B y C. Dada su alta capacidad de producir daños y hasta destrucción celular.

aumento de la comunicación verbal y de la seguridad en uno mismo. La relación con los fenómenos criminales son expresamente citados por los autores. La cocaína es consumida por muy variados tipos de sujetos y motivos. Dado que los efectos de la cocaína sobrepasan su punto álgido a los treinta minutos. Así. 48 . En lugar de tratar este déficit patológico con antidepresivos o fármacos estabilizadores del estado de ánimo se recurre a una vía aparentemente rápida. que recibe un apoyo en el estímulo del tóxico. Se diferencian radicalmente de adictos habituales. depresión grave y tendencias suicidas. inestabilidad. el individuo precisa varias dosis durante el día para alcanzar cierta estabilidad emocional y evitar el efecto disfórico que la propia droga ocasiona luego de varias horas desde la ingesta. presentando una ingesta controlada de la sustancia: es el caso de quienes ingieren la droga ocasionalmente cuando se les ofrece. anorexia. A esta situación puede llegarse por causas diversas. asociándose su consumo a la predisposición al delito.estupor. quienes desarrollan tolerancia y necesitan de mayores dosis para alcanzar iguales resultados. La adicción a la cocaína posee condicionantes que la desencadenan. El adicto experimenta pérdida de interés e imposibilidad de sentir placer ante la falta de la sustancia. insomnio e hipomanía. Existe un patrón de consumo recreativo. que pueden ser el reforzamiento de una personalidad insegura. desplazando todo tipo de sentimientos. inquietud. al estilo del alcohol. la cocaína se convierte en el único objetivo y motivo en la vida del adicto. pero siempre relacionadas con factores sociales y ambientales determinantes. Los efectos psíquicos reconocidos por la mayoría de los autores y recogidos en publicaciones recientes incluyen euforia.

y muchos otros factores que intervienen directamente sobre la salud del feto y el recién nacido. La determinación exacta de las consecuencias para el recién nacido es compleja. otros problemas de salud. y varía de acuerdo a la droga que fue consumida por la madre. diámetro craneal inferior y menor longitud. las modernas técnicas de tratamiento permiten una recuperación significativa. El cuadro se complica al considerar la cantidad y variedad de drogas consumidas. la exposición a enfermedades infectocontagiosas. pobre alimentación. y no pueden tomarse como 100% eficaces. es un hecho que estos datos y avances son sólo paliativos. 49 . la falta de cuidados prenatales. cuyas madres mantuvieron su adicción durante el embarazo. Esto último hizo que algunos Estados de los Estados Unidos de América obliguen a las adictas embarazadas a realizarse tratamientos forzosos con privación de libertad mientras dura el embarazo. Aún se desconoce la total extensión de los efectos de la exposición prenatal a la cocaína. el status socioeconómico. De cualquier forma. pero los estudios científicos indican que estos bebés nacen prematuramente e insuficientemente desarrollados: con menor peso. como así también imposibilidad de mantener la atención y la concentración por períodos de tiempo mínimos como para permitir el aprendizaje. Se ha descubierto que la exposición a la cocaína durante el desarrollo fetal puede provocar retrasos y otras deficiencias mentales. A pesar de la gravedad de las lesiones y trastornos sufridos por estos niños. se sabe estadísticamente que las madres adictas a la cocaína abusan de otra u otras sustancias.Cocaína y desarrollo embrio-fetal El uso de cocaína es altamente susceptible de producir daños irreparables en recién nacidos. Sumado a ello.

conocida como "speedball". Se obtiene de la maceración de hojas de coca con kerosene y compuestos sulfurados. que lavada posteriormente con ciertos elementos volátiles. Sus consecuencias nocivas sobre el organismo son equiparables a las de las anfetaminas 50 .. vómitos respiración irregular. ya que su efecto. nauseas. por la dependencia que provoca y los efectos nocivos que ocasiona en el organismo. La intoxicación por esta sustancia implica cuadros delirantes seguidos de procesos depresivos intensos. Sus efectos inmediatos incluyen: dilatación de las pupilas. convulsiones. paro cardiaco. La denominada base es un tóxico de mayor potencial nocivo que la cocaína. aunque fuerte. Se ingiere por inhalación. acarrea un grave riesgo social y sanitario. es de corta duración. También se consume fumada en cigarrillos o pipas diseñadas al efecto. La mezcla de cocaína con heroína. del ritmo cardiaco y respiratorio aumento en la temperatura del cuerpo Su uso ocasional puede producir. congestión o drenaje de la nariz ulceración de la membrana mucosa de la nariz La inyección de cocaína con equipo contaminado puede producir SIDA. se convierte en el clorhidrato de cocaína. El uso crónico de esta droga causa los siguientes síntomas en el organismo en adición a los efectos arriba mencionados: dolor abdominal. El Crack es extremadamente adictivo. puede causar la muerte. posee impurezas que impiden su administración endovenosa. La cocaína es una de las drogas más adictivas que hay. lo que conlleva lesiones en la mucosa nasal y en el aparato digestivo. aumento de la presión sanguínea.La cocaína estimula el sistema nervioso central.. Crack También denominado "cocaína del pobre". hepatitis y otras enfermedades.

sufren patologías mentales graves y crónicas como demencia o paranoia. Las lesiones en el cerebro son irreversibles. dado el carácter euforizante que contiene la sustancia y la agresividad otorga. Presentan una elevada tolerancia. que produce habituación y necesidad de dosis progresivamente más elevadas. más tarde como píldoras contra el mareo y para disminuir el apetito en el tratamiento de la obesidad y. Al incidir en el 51 . las anfetaminas son consumidas tanto por ejecutivos que pretenden sobreexcitación como por amas de casa que buscan un anoréxico para sus dietas o por estudiantes que preparan exámenes. luego en forma de inhalaciones para el tratamiento de catarros y congestiones nasales. A diferencia de lo que sucede con la cocaína que la consumen preferentemente los sectores medios y altos. Usualmente. desestructurando la personalidad. Las anfetaminas Fueron sintetizadas por primera vez entre la última década del siglo XIX y la primera del siglo XX. El consumo de este excitante está ampliamente extendido y distribuido por todas las clases sociales. Las anfetaminas fueron utilizadas como estimulantes. finalmente. Durante la Segunda Guerra Mundial fue utilizada indiscriminadamente por todos los bandos. Francia y Alemania. y desde 1935 se comercializó con gran difusión en el Reino Unido. Las lesiones orgánicas son evidentes e irreversibles. y colocándola en una adicción compulsiva. como antidepresivos.administradas por vía endovenosa. los adictos crónicos o aquellos que llevan varios meses con ingestas de relevante cantidad y de forma continuada. Los primeros experimentos clínicos se iniciaron hacia 1930.

cuadros paranoides y delirios paranoides. unido a un descontrol en los instintos inhibitorios. al igual que los barbitúricos y el alcohol. pero también causan temblor. hiperactividad y sensación desbordante de energía. Tales situaciones se producen cuando las dosis suministradas. El consumo de anfetaminas puede conducir a actuaciones agresivas. hiperglucemia. produce sequedad en la boca. dolores de cabeza. Está demostrado un mayor potencial en las anfetaminas que en la cocaína. reduce el apetito.sistema ortosimpático causan hipertensión. El consumo de anfetaminas produce en el cuerpo los siguientes síntomas: Acelera el ritmo cardiaco y pulmonar. La psicosis anfetamínica desarrollada por el sujeto se asemeja a la psicosis paranoica y a la esquizofrenia paranoica. tensión. 52 . insomnio. sus efectos varían de acuerdo al individuo y las condiciones de ingesta. temblores y vértigo. hiporexia. También pueden precipitar psicosis paranoide en sujetos no psicóticos. midriasis. A dosis normales. generalmente por vía endovenosa. etc. Pueden producir efectos placenteros. así como ansiedad. El estado de ánimo del adicto oscila entre la distrofia y la hipomanía. por su gran efecto euforizante. ansiedad aguda y miedo. hiperpnea. Reacciones muy graves se producen al consumirlas con barbitúricos en el conocido fenómeno de la pluritoxicomanía. ansiedad. Pueden aparecer cuadros depresivos y síndromes paranoides anfetamínicos. En la última fase se describen depresión. alucinaciones y trastornos de conducta. tanto en su punto más álgido como en la duración de los efectos. Tomadas en dosis importantes son causantes de confusión. ansiedad irritabilidad. dilata las pupilas. insomnio. vasodilatación periférica. superan los 2 gr. mareos. taquicardia. sudores. cefalea. pérdida de visión. ira inmotivada y repentina y trastornos amnésicos e incoherentes.

fiebre muy alta o insuficiencia cardiaca. Es adictiva porque el organismo la asimila y crea tolerancia a la droga. conflictos raciales. lo que ocasiona que el usuario necesite cada vez mayor cantidad para lograr la misma nota estimulante. colapso físico. etc. con frecuencia se ven envueltos en agresiones. aumento repentino de presión sanguínea que puede producir la muerte por ataque. constituye un problema de salud pública muy importante. té. desorden público. legales e ilegales. Estas consecuencias son muy diversas y pueden subdividirse en: Sociales Los adictos a drogas. daño a riñones y tejidos... su motivación. 53 . Los riesgos y daños asociados al consumo varían para cada sustancia. legales y económicas del uso de drogas El consumo de drogas.A largo plazo y/o usadas en dosis elevadas. No son adictivas físicamente. malnutrición. colas Son estimulantes del Sistema Nervioso Central. es necesario tener en cuenta las variables personales como el grado de conocimiento o experiencia del usuario. Consecuencias sociales. pero sí psicológicamente. y las propiedades específicas de cada droga así como la influencia de los elementos adulterantes. depresión. Café. Además. pérdida de coordinación. Los efectos buscados por el consumidor es el aumento de la agudeza mental. cuya sustancia activa es la cafeína. ocasionan: temblores.. marginación. Sus efectos a largo plazo pueden ser el agravamiento de problemas orgánicos.

El uso continuo de drogas puede ser muy caro. etc. ya que sus costos se elevan a cientos y. interrupción de los planes de vida. Legales Abusar de las drogas es contra la ley. no intentar resolver constructivamente los problemas y recurrir a más drogas como "solución". abandonar metas y planes. antecedentes penales. Ciertas drogas pueden desencadenar una violencia incontrolable y conducir al usuario a crímenes que son severamente punibles por la ley. en 54 . tanto los consumidores como los países contraen importantes deudas. Las reacciones violentas a las drogas pueden llevar al usuario a cometer asaltos e incluso asesinatos. dejar de crecer como persona. se produce desestabilización económica nacional. Se puede dejar de participar en el mundo. El discutir los problemas y situaciones de la adicción puede generar conflictos familiares. por ejemplo: el dinero con que son pagadas las drogas puede privar a la familia de satisfacciones vitales como comida o ropa. Un arresto puede significar vergüenza. Los ofensores (tanto los que experimentan como los que se dedican al consumo de drogas) corren el riesgo de tener que pagar multas y/o ser encarcelados.Cuando se comienza a necesitar más a las drogas que a las otras personas pueden arruinarse o destruirse las relaciones íntimas y perderse las amistades. Económicas Dado el ingente volumen de dinero que mueve el mercado de las drogas y el narcotráfico. El abuso de las drogas puede también perjudicar a otros. se crean bandas organizadas. Si una mujer embarazada toma drogas sin control médico puede ocasionar malformaciones genéticas en el nuevo ser que está en gestión.

la comunidad y las escuelas. Animar el desarrollo de las cualidades individuales que llevan a la satisfacción personal. Entre las cualidades importantes se encuentran: El amor propio. Apoyar el esfuerzo continuo de comunicación entre padres. los que se estiman a si mismos y creen en sus propias habilidades tienen menos riesgo de abusar de las drogas. Comprometerse a ayudar permanentemente porque no basta asistir a una conferencia de vez en cuando. Para sostener su hábito muchos usuarios recurren al crimen.ocasiones. a miles de dólares por año. Crear alternativas que ayuden a satisfacer las necesidades de las personas. de modo que nunca se convertirá en un problema. Para ayudar a prevenir el abuso de las drogas hay que animar el desarrollo de las cualidades positivas. valores y comportamiento que conduzcan a la fortaleza interna. Identificar las condiciones bajo las cuales haya más probabilidad de que comience el abuso de drogas. 55 . la satisfacción y el alcance de metas. esto es: ayudar a gente joven a desarrollar actitudes. niños del mismo grupo. Prevención del abuso de drogas La prevención del abuso de drogas significa tomar una actitud positiva para oponerse al abuso de drogas. Para eso se requiere: Entender el porqué del abuso de las drogas.

las personas alegres. el frecuentar cursos pueden ser una experiencia placentera para los que se desempeñan bien. Ambición.El asistir a la escuela con confianza. cuando las personas aprenden a entretenerse ellas solas y a satisfacer su propia curiosidad. Simpatía. pueden corren menos riesgo de abusar de las drogas. que se interesan en la vida y que esperan las cosas buenas que la vida trae. El bastarse a uno mismo. Hay que animar a los estudiantes a que desarrollen hábitos de estudio que lleven al éxito en las aulas y a tener confianza en ellos mismos. quedan mejor preparadas para actuar independientemente. Responsabilidad. Optimismo. Los que experimentan la aprobación social corren menos riesgo de abusar de las drogas para ganarse la aprobación de sus iguales. incluyendo el abusar de las drogas. Asiduidad. Educar es prevenir 56 . los que quieren alcanzar el éxito con frecuencia rechazan las drogas porque se dan cuenta que ellas pueden interponerse a sus metas. los que acostumbran a tomar decisiones desarrollan un mayor sentido de responsabilidad y aprender a tomar decisiones prudentes acerca de muchas cosas. la sociabilidad puede ayudar a las personas a hacer amistades y a mantenerlas. el establecer metas razonables y el esforzarse por alcanzarlas puede dar satisfacción personal y evitar el aburrimiento.

 Orientar al joven y al niño sobre el uso de su tiempo libre. disciplina. debemos seguir pasos muy concretos. Esta prevención exige un trabajo duro y constante que permita desarrollar en nuestros hijos y representados sus capacidades y destrezas para defenderse de las drogas.  Sembrar en nuestra familia los valores de responsabilidad. decidir y participar en la vida familiar y escolar.No hay una fórmula mágica para derrotar el auge de las drogas en nuestro país y en el mundo. La prevención es la medida más efectiva que podemos tomar como padres y representantes responsables.  Enseñar con el ejemplo propio.  Respetar al joven y al niño como individuos capaces de opinar.  Conversar frecuentemente con niños y jóvenes sobre este tema. 57 . Para lograrlo.  Compartir actividades para estrechar los lazos familiares.  Educar al joven y al niño para que se estimen y se respeten a sí mismos.  Hablar sobre los mensajes que transmiten los medios de comunicación. solidaridad y compromiso social.

la familia. aprenderán. el uso de drogas por varias razones:     Ausencia física de los padres u otros miembros de la familia.  Comunicarse con los hijos. recreación y afecto. sin darse cuenta. ignorar sus capacidades y no permitir su independencia. No construir auténticas relaciones de afecto y limitarse a dar alimento. 58 más . educación.  Despreocupación total por satisfacer las necesidades básicas de alimento. No establecer normas y límites. alumnos y jóvenes para discutir las dificultades que puedan surgir en su entorno. tensión e incomunicación.  Asumir posiciones claras y firmes al hablar de las drogas.  Sobreproteger a los hijos. creyendo que cuanto más trabajo pasen nuestros hijos.  Poseer antecedentes familiares de consumo de drogas.  Permanente clima de discusión. puede propiciar en el niño o el joven. objetos y dinero. Falta de apoyo emocional. que se manifiesta en frecuentes maltratos y castigos.  Exceso de autoridad. Relacionarse con los amigos de los hijos para conocer sus intereses y los lugares que frecuentan. La responsabilidad en el núcleo familiar Muchos padres responsabilizan a "las malas compañías" de conducir a sus hijos por el camino. pero la realidad es que a veces. vestido.

que brindan tratamientos en residencias para personas con problemas de Drogas. de acuerdo a su caso. Predicar conductas que no se practican. que se especializan en tratar a personas con problemas de drogas.  Puede obtenerse ayuda y/o información a través de muchas agencias. pueden proporcionar consejos prácticos. Todos los anteriores nos ofrecen diversos programas de tratamientos. incluyendo: 59 . Agencias de salud pública y de servicio social. Cada persona. Residencias intermedias. Hospitales que tratan a pacientes internados o externos. Centros de desintoxicación. que se ocupan específicamente de los problemas de alcoholismo y otros relacionados a éste. derivar profesionales. Por ejemplo:  Centros y clínicas de tratamiento de drogadicción. que pueden tratar a personas con problemas de drogas analizando los problemas subyacentes. puede recibir uno o más clases de tratamiento. etc. Centros de salud mental y de orientación.  Ayuda al adicto  Dejar el hábito de la droga sin ayuda externa puede resultar peligroso (debido a los síntomas de abandono) y difícil (debido a la necesidad psicológica). dependencias y personas privadas y públicas.

Rehabilitación. depresión severa. Ésta bloquea la necesidad física de la heroína y deja que la persona vuelva a tener un estilo de vida más normal. Comunidades terapéuticas. etc. psicoterápia. El tratamiento que se ajusta a las necesidades individuales permite al paciente aprender a controlar su condición y vivir una vida relativamente normal. La investigación muestra que la adicción es tratable. Tratamientos para adictos En los programas de tratamiento se utilizan varios métodos para ayudar al paciente a encarar las ansias por la droga y. Orientación. para los adictos a la heroína. tal vez. brindan un apoyo moral y contribuyen a tratar las causas de abuso de drogas. a evitar una recaída. calambres. incluyendo orientación vocacional puede ayudar a la persona a retomar una vida comunitaria más productiva. para ayudar con los síntomas de abandono de la droga (como vómito. para eliminar los efectos de los narcóticos.) Mantenimiento de la metadona. grupos de encuentro. Empleo de drogas.Supervisión médica. temblores. etc. ayudan las personas que abusan de las drogas a mantenerse alejados de ellas y superar los problemas. 60 .

En esta fase se le ayuda a aceptar el hecho que su vida se ha vuelto incontrolable (ingobernable) a causa de la adicción. disminuir la delincuencia y la violencia relacionadas con las drogas. una vez pasada la desintoxicación y el proceso de evaluación diagnóstica. El período de internamiento es de tratamiento. la recuperación se logrará después. el equipo profesional necesita transmitir al paciente la convicción de que el tiene la capacidad para hacer cambios. Reconocer la necesidad de cambio La segunda meta del tratamiento es ayudar al paciente a reconocer que es crucial para su sobrevivencia cambiar su conducta. También puede aminorar espectacularmente los costos del abuso de droga para la sociedad. la rutina básica para llevarlo a cabo. es ayudar al paciente a admitir y aceptar que es impotente ante las drogas que alteran el estado de ánimo.El tratamiento puede tener un efecto profundo no solo sobre las personas que abusan de las drogas. Otro aspecto importante es ayudar al paciente a ver y entender que la estructura del programa. al mejorar significativamente el funcionamiento social y sicológico. Las fases básicas del tratamiento El tratamiento se puede resumir en términos de un proceso dinámico secuencial o como un programa sistemático de tres fases relacionadas: Aceptar la impotencia de las drogas. La primera meta del tratamiento. En este momento crítico. Se introduce al paciente al grupo de 61 . es el vehículo para posteriormente lograr los cambios. poniendo en práctica lo que se aprendió en el programa. sino también sobre toda la sociedad.

depresores o narcóticos o. La meta es apoyar al paciente a empezar a visualizar que podrá y necesitará realizar cambios en su estilo de vida. Por tráfico de drogas se entiende no sólo cualquier acto aislado de transmisión del producto estupefaciente. como establece la Organización Mundial de la Salud (OMS). a cualquier sustancia que. el concepto de droga (a pesar de las diferentes formas de actuación en el organismo) engloba también las sustancias estupefacientes y psicotrópicas. tomar decisiones y cambiar las conductas que necesitan ser cambiadas. puede modificar una o varias de sus funciones. Con el nombre de droga se designa en sentido genérico a toda sustancia mineral. Tráfico de drogas Delito consistente en facilitar o promocionar el consumo ilícito ajeno de determinadas sustancias estupefacientes y adictivas que atentan contra la salud pública con fines lucrativos. así como el deseo irrefrenable de seguir consumiéndolas en mayores dosis a fin de evitar el síndrome de abstinencia. A efectos penales. naturales o sintéticas.autoayuda (Narcóticos Anónimos [NA]) como una herramienta esencial para poder realizar el trabajo de su recuperación. cuyo consumo reiterado provoca la dependencia física u orgánica. Planear para actuar La tercera meta del tratamiento es ayudar al paciente a actuar. introducida en un organismo vivo. aunque esta definición puede variar según las distintas legislaciones penales de cada Estado. vegetal o animal que se utiliza en la industria o en la medicina y que posee efectos estimulantes. sino también el transporte e 62 .

pueden verse como una caja de herramientas complementarias. suscrito el 20 de diciembre de 1988 en Viena. pero no la tenencia de drogas en cantidades reducidas a las necesidades personales del consumidor. en concreto. Venezuela no es un país productor de drogas. suponga una cantidad que exceda de forma considerable las necesidades del propio consumo. antes bien. 11 el de residencia Iv el de promoción d estilo de vida saludable. como con el desempeño cotidiano en las familias para reducir el consumo de drogas. A continuación presentamos diferentes enfoques que permiten definir estrategias que contribuyen. 11 el de riesgo. ya que entonces se entiende que la tenencia tiene como finalidad promover. 2) Una conclusión importante de los problemas dirigidos a la prevención integral del consumo de sustancias estupefacientes y psicotrópicos es que no basta con alertar en relación con los 63 . 1) El enfoque de las habilidades para la vida. pero su condición socioeconómica y su situación geográfica. Los enfoques fundamentales para la prevención integral del uso indebido de las drogas son: 1 el de habilidades para la vida. mientras que otras tipifican como conductas delictivas tanto el tráfico como la tenencia. en la Convención de las Naciones Unidas sobre el tráfico ilícito de estupefacientes y sustancias psicotrópicas. lo hacen un territorio clave en el actual mercado latinoamericano de las drogas. tanto con el desarrollo personal y comunitario. Unas y otras legislaciones han de integrarse en los convenios internacionales y. favorecer o facilitar el consumo ilícito (entendiéndose como ilícito todo consumo ajeno). Estas perspectivas de análisis no tienen por qué ser excluyentes. En algunas legislaciones se considera delito solamente el tráfico. aun no implicando transmisión. disponibles para ser usados según las características específicas.incluso toda tenencia que.

Hace falta lograr que las personas manejen ciertas competencias para desarrollar conductas apropiadas para que sean fuertes de bienestar para si mismo y para los demás. 2) Enfoque factores de riesgo y factores de protección Diversos estudios han permitido formular teorías que explican los factores que se asocian al consumo de drogas y al tipo de interacción que puede ocurrir entre ellos y con las diferentes formas de consumo. En este sentido. pues esa sola información resulta insuficiente para favorecer estilos de vida saludable. es necesario que tenga una relación coherente y consistente entre valores. Cada uno de esos factores representa un desafío al desarrollo psicológico y social de una persona y tiene un impacto diferente dependiendo de las características del consumidor. Entre más factores de riesgo. actitudes y habilidades frente a las diversas situaciones. social o cultural. ambiental. psicológica. Se pueden identificar factores de riesgo en diferentes escenarios: 64 . existían más posibilidades hoy de iniciarse en el consumo. Los factores que propician el consumo de drogas se denominan “factores de protección”. Factores De Riesgo Los factores de riesgos son las características o circunstancias de la naturaleza biológica. Además se han reconocidos varios factores que diferencian a los que usan drogas de los que no lo hacen. cuya presencia aumenta las posibilidades de que se presente un problema que afecte la salud o el desarrollo humano de un individuo o del colectivo.riesgos asociados a la utilización de las drogas.

actitudes de los padres inclinados o asociados al abuso de sustancias toxicas o progenitores que padecen de enfermedades mentales. Entre ellos destacan: *Familias disfuncional: presencia de conflictos familiares importantes. *Impericia en el rol de padres y/o madres. Factores De Riesgo De La Comunidad Los factores de riego más importantes asociado a lo comunitario son: *Escasa organización y participación de la comunidad. *Debilidad de lazos afectivos. *Actitudes permisivas frente al consumo de drogas *Carencia de líderes comunitarios. Otros factores de riesgo tiene que ver con las formas en los que los niños interactúan con otros agentes de socialización fuera de las familias. *Falla en el proceso comunicacional intrafamiliar. *Presión de grupos a favor del consumo de drogas licitas e ilícitas *Centro de distribución y consumo de drogas en la comunidad 65 . específicamente la escuela.Afectan el desarrollo de las familias y probablemente son los más cruciales. los compañeros y la comunidad en general. generalmente caracterizados de violencia. *Ambiente de violencia y maltrato.

que se relacionan con personas consumidoras de drogas 66 . fracaso escolar *Asociaciones con compañeros de comportamiento difícil.*Falta de unión de los habitantes de una comunidad para actuar ante el problema Factores de riesgo en la comunidad *Fomento de la competitividad y el individualismo *promoción de la posibilidad y la dependencia *Existencia de relaciones de denominación. desequilibrada y discriminatoria *Autoritarismos en la escuela *Utilización de metodologías pasivas basadas en transmitir conocimientos *Programas enfocados principalmente en los contenidos curriculares y no en las necesidades del estudiante *Ignorancia de las características individuales de cada estudiante *Promoción o formación de individuos manipulables *Relaciones de enfrentamiento entre el equipo docente *La escuela no está abierta los demás sistemas sociales y a la realidad de la comunidad circulante *Ausencia de normas *Diferenciar en el desempeño escolar.

Entre los principales factores de protección figuran los siguientes: En La Familia  Fuertes lazos afectivos  Experiencia de vigilancia de los padres. entre compañeros y en ámbitos comunitarios.*Percepción de aprobación del consumo de drogas en la escuela. la escuela y organizaciones religiosas. Factores De Protección Se definen como circunstancias o eventos de naturaleza biológica. no dominantes Fomento de la cooperación y la solidaridad Promoción d la autonomía personal Establecimiento d la relaciones de igualad Comunicación fluida y bidireccional Participación de alumnado en el proceso de enseñanzaaprendizaje 67 . Su repercusión también varía a lo largo del proceso de desarrollo. cuya presencia disminuye la posibilidad que se presente un problema. psicológica y social o cultural. Estos factores no siempre son los opuestos a los factores de riesgos. entre otras  Adopción de normas convencionales sobre el uso d las drogas En La Escuela       Presencia de relaciones integradoras. con reglas claras de conductas en la unidad familiar y participación de los padres en las vidas de sus hijos  Fuertes lazos con instituciones sociales como la comunidad organizada.

68 . eficacia personal y confianza en si mismo. sino enfrentar a los desafíos que los afectan y que perjudican su calidad de vida. relaciones con compañeros. un modo de funcionamiento. 3) El Enfoque De La Resilencia La resiliencia puede ser entendida como un proceso. lo cual implica una capacidad de resistencia y una facultad de construcción positiva. Otros definen la residencia como una calidad humana o habilidad para resurgir d la adversidad. Profesores accesibles y cercanos  Docentes que conocen y respetan los intereses de los alumnos  Promoción de un clima sociocultural empático (clocarse en el lugar del otro)  Fomento de la coordinación y del trabajo en equipo  Establecimiento de vínculos positivos entre las escuelas y la comunidad  Definición clara de los limites y normas para la adecuada y prospera convivencia social Los programas de prevención deben incluir el desarrollo de habilidades para la vida y técnicas para resistirse al consumo de drogas cuando estas sean ofrecidas asimismo deben reforzar la actitud y los comportamientos personales contra el uso de drogas y aumentar la habilidad social de comunicación asertiva. recuperarse y acceder a una vida significativa y productiva a la capacidad para hacer las cosas bien pese a las condiciones adversa. adaptase. que no solo permite a las personas y comunidades resistir trastornos y tensiones extraordinarias.

Cada situación de riesgo o desastre que sufre una comunidad puede representar un reto para movilizar sus capacidades y emprender procesos de renovación. 69 . 3 El humor social: la capacidad para expresar los elementos cómicos o incongruentes de una situación a fin de lograr un efecto de tranquilidad o placer. estrategia de ajuste de aceptación y madura de una desgracia común. tanto de sus estructuras físicas como de su red de relaciones sociales. 4 La honestidad estatal: la condena de la deshonestidad de los funcionarios y la valorización del honesto ejercicio de la función pública.Entonces puede decirse que la resiliencia tiene dos componentes importantes: la resistencia a la destrucción y la capacidad para reconstruir sobre circunstancias o factores. 2 La identidad cultural: el reconocimiento y la valoración de la propia cultura afrontar y resolver los problemas que se presenten. Los autores de este enfoque han identificado cuatro pilares de la resiliencia: 1 La autoestima colectiva: el orgullo de pertenecer a una comunidad y de compartir sus valores. que permita distanciarse del problema de y favorecer la toma de decisiones para buscar soluciones.

verduras y aguas (esta entre los 10 factores de riesgos por mortalidad)  Obesidad (factor de riesgo diabetes. principalmente las generativas. grupos y poblaciones asociadas a la salud. En consecuencia. Se refiere el conjunto de valores. trombosis.4) Enfoque De Los Estilos De Vida Saludable Este enfoque se centra en la promoción de estilos o modos de vida saludable como eje de la prevención de consumo de drogas. Según el juicio de los especialistas. tales como: diabetes. ansiedad. diabetes enfermedades curativas y del corazón. a la autoestima. En los compartimientos de riesgos más comunes y peligrosas destacan:  Inactividad física (asociada al 35% de la muerte por problemas vasculares)  Bajo consumo de frutas. al cuidado del ambiente. actividades y comportamiento de la persona. 70 . y por ende. problemas  Ortopédicos y dermatológico. derrame cerebral. alteración de los niveles de triglicéridos y colesterol. depresión. la tolerancia y la aceptación de las diferencias personales. creencias. los comportamientos de riesgos para la salud son factores que aumentan la probabilidad de aparición de enfermedades. la asertividad al respeto de nuestro cuerpo. hipertensión arterial. que puede educir la vida hasta 7 años) la obesidad indica por lo general alimentación inadecuada y actividad física deficiente. un estilo de vida saludable es aquel que genera poco comportamientos de riesgos. Por el contrario. son los mejores seguros contra las enfermedades. infarto al miocárdico.

no a los problemas Ejercicios de relajación rutinariamente Encarar el error como aprendizaje. no como fuente de nuevos problemas  Distraerse cuando se encuentre ansioso  Seguir una rutina de ejercicios  Buscar la compañía de personas tranquilas y que están regularmente de buen humor 71 . tabaco y otras drogas legales e ilegales  Automedicación ¿Cómo superar comportamientos de riesgo?            Controlar el peso corporal corregir los hábitos no saludables Implementar comportamientos positivos Definir metas que puedan cumplirse Que toda la familia participe en los cambios de conducta Auxiliarse con un profesional Generar estrategias específicas Tener pensamientos y compartimientos que reduzcan el estrés Dirigir las energías a las soluciones. (Entre el 50 y el 70% de la consulta médica esta asociada al estrés)  Abuso de los consumo de bebidas alcohólica. pero si es crónico perjudica la salud. Estrés excesivo: Estrés es la capacidad de resistencia del hombre a los choques emocionales y las agresiones del mundo exterior: el estrés es necesario.

y la Ley Orgánica de Protección al Niño. es disfrute de sus derechos y el cumplimiento de sus deberes. Niña y Adolescente (2000). frente a situaciones que constituyan amenaza.Base Legales Los sustentos legales que enmarcan esta investigación son: la constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). Toda persona tiene derecho a la protección por parte del Estado a través de los órganos de seguridad ciudadana regulados por ley. establece en su artículo 55 que. vulnerabilidad o riesgo para la integridad física de las personas. sus prioridades. 72 .

vulnerabilidad o riesgo. Por esto. con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa. La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Mediante el proceso educativo se transmiten los valores fundamentales y la preservación de la identidad cultural y ciudadana. (2000) cita lo siguiente en el artículo 102: La educación es un servicio público y está fundamentada en el respeto a todas las corrientes de pensamiento. el consumo ilícito de sustancias estupefacientes cercena ese potencial creativo que tiene cada ser humano y lo lleva a cometer actos que atentan contra los valores socialmente aceptados. En este contexto. La escuela se convierte así.En relación a lo antes citado. Con relación a la función que debe cumplir la educación. (2000) establece en su artículo 51: El Estado. debe garantizar políticas y programas de prevención contra el uso ilícito de 73 . se considera relevante porque habla de la protección cuando haya amenaza. con la activa participación de la sociedad. es la base de la formación y preparación de los recursos humanos necesarios. consciente y solidaria en los procesos de formación social consustanciados en los valores de la identidad nacional y con una visión latinoamericana y universal. en el lugar para la adquisición y difusión de los conocimientos relevantes y el medio para la multiplicación de las capacidades productivas. Cabe considerar por otra parte que la Ley Orgánica de Protección del Niño y del adolescente. por lo tanto el flagelo de las drogas afecta a los jóvenes adolescentes. de allí la prioridad de prevenirlos y protegerlos en las instituciones educativas. la educación es considerada como el recurso más idóneo y el eje rector de todo desarrollo y renovación social.

otro aspecto a considerar en los programas de prevención es la falta de políticas educativas oficiales que promuevan la formación permanente de los educadores en esta área. es fundamental para motivar a los jóvenes q que se incorporen a la lucha contra las drogas. estupefacientes y psicotrópicas. entendiendo por consumir como el hecho de utilizar estos productos y servicios para satisfacer necesidades primarias y secundarias. En términos puramente económicos se entiende por consumo la etapa final del proceso económico. alucinógeno. Definición de Términos Consumo: Es la acción y efecto de consumir o gastar. Asimismo debe asegurar programas permanentes de atención especial para la recuperación de los niños y adolescentes dependientes y consumidores de estas sustancias. como la energía. bien sean productos. especialmente del productivo. definida como el momento en que un bien o servicio produce alguna utilidad al sujeto consumidor. El consumo masivo ha dado lugar al consumismo y a la denominada sociedad de consumo.sustancias alcohólicas. asumirlas y logren una mayor permanencia del efecto de cada una de ellas en el tiempo e incidan positivamente en los valores y en la calidad de vida del estudiante como individuo y futuro profesional. Drogas: Una droga es una sustancia vegetal. bienes o servicios. y en otros casos sosteniendo posturas contra preventivas a la hora de abortar este tema dentro de la escuela. mineral o animal que tiene efecto estimulante. porque así las actividades o respuestas antes señaladas. Por otra parte. Lo antes expuesto. narcótico o deprimente. cuestión que se manifiesta en la escasa información de los maestros sobre las drogas. Se conoce como 74 . las percibirán como propias y será más fácil para ellos.

Las más consumidas en nuestro país son: el tabaco. completar un todo con las partes que faltaban o hacer que alguien o algo pase a formar parte de un todo). significa pelea o combate. la heroína. Entre ellas se encuentra la marihuana.droga blanda a aquélla que tiene un bajo grado adictivo. Según las encuestas escolares. ya sea en el plano del enfrentamiento físico entre dos ejércitos antagónicos armados. Prevenir: latín praeventio. mientras que una droga dura es fuertemente adictiva (como la cocaína y la heroína). prevención es la acción y efecto de prevenir (preparar con antelación lo necesario para un fin. la cocaína. como entre uno o más o humanos. Los animales también luchan para defender su comida o su territorio. son legales. etc. ilegales. Estas drogas además de ser las más consumidas por lo españoles. lucha. incluso en mayor medida que las drogas ilegales son las que mayores impuestos conllevan. siendo también la más extendida entre los jóvenes. entre estas drogas la más consumida es la marihuana. Motivación: Es considerada como el impulso que conduce a una persona a elegir y realizar una acción entre aquellas alternativas que se presentan en una determinada situación. como el cannabis. Integración: Tiene su origen en el concepto latino integratĭo. usando armas o su propia fuerza y estrategias de pelea. Licitas: Las drogas licitas son aquellas que no están penadas por la ley es decir. Ilícitas: Las drogas ilícitas son aquellas que están penadas por la ley. anticiparse a una 75 . Se trata de la acción y efecto de integrar o integrarse (constituir un todo. el alcohol y los fármacos. Luchar: Del latín “luctare”. es decir.

avisar a alguien de algo). con objeto de ponerle en manifiesto y sistematizado: a propósito de permitir descubrir y analizar los supuestos convencionalmente funcionarizados. según Arias (2006). el diño de una 76 . Tipo y diseño de investigación Un diseño de investigación se define como el plan global de investigación que integra de un modo coherente. de acuerdo al contexto en el que la empleemos podrá referir diferentes cuestiones. “Mi padre es muy precavido a la hora de salir de viaje: siempre dice que la prevención ayuda a evitar los accidentes”. adecuadamente correctas técnicas de redacción de datos a utilizar. prever un daño. análisis previstos y objetivos según lo expuesto Ballestrini (2001). Por ejemplo: “La mejor forma de combatir el SIDA es la prevención”.dificultad. así es que bien podremos emplearla en más de una situación si lo queremos. MARCO METODOLÓGICO En el marco de la investigación hace referencia al tipo y diseño de la misma. “El Gobierno ha lanzado una campaña de prevención para evitar la propagación del dengue”. el marco metodológico es el conjunto de procedimientos lógicos tecno-operacional implícito en todo proceso de investigación. Promover: La palabra promover.

afirma: “que el investigador se introduzca en la comunidad o grupo que se propone estudiar.investigación intenta dar de una manera clara. Es decir. físicos. Técnicas Para obtención de la información requerida se aplicara la técnica de observación participativa al respecto. si no simplemente vivir la observación de una manera militante y comprometidos con los aspectos que son propios a la investigación por otro lado. se utilizará la entrevista como estrategia metodológica. Para Ballestrini (2002). el investigador efectúa una medición de los datos. humanos. monetarios. Metodología La investigación de campo corresponde a un tipo de diseño de investigación. coherente y no ambiguas respuestas a las preguntas planteadas en las misma. para la cual Carlos Sabino (S/f) en su texto "El proceso de Investigación" señala que se basa en informaciones obtenidas directamente de la realidad. Hurtado y Toro (1998). En otras palabras. Sin embargo. qué tanto datos se pueden obtener considerando las restricciones de cada estudio como por la carencia de recursos materiales. involucrarse significa hacerse participe de la vida comunitaria”. permitiéndole al investigador cerciorarse de las condiciones reales en que se han conseguido los datos. la población actual fue de carácter finito. Población: La población es definida por Morales (1994). la define como “el conjunto para el cual serán válida las conclusiones que se obtengan a los elementos o unidades a las cuales se refiere la investigación. de modo que al 77 . casos elementos que presentan características comunes”. involucrarse en las acciones propias de la comunidad que se está observando. la población es “un conjunto infinito de personas. sin interferir en los procesos que se estén desarrollando. en este orden de ideas.

la cual se considera representativa de población. a objeto de definir la muestra dentro del estudio según Hurtado (1998). ubicado en el sector Miquirebo vía al Buco. Muestra: Una vez que sea situado el universo de estudio y con ellos el campo de la investigación. Para el efecto de esta investigación la población está representada por estudiantes de Educación Media y Diversificada distribuidos de la siguiente manera 350 varones y 400 hembras para un total de 463 educandos. se requiere introducir algunas técnicas de muestreo. 78 . Municipio Sucre Estado Yaracuy. del Liceo Bolivariano “Mercedes Cordido”. se descarta la posibilidad. Para conformar una muestra es necesario seleccionar cuales de las unidades de estudio serán observadas. Municipio Sucre.respecto Arias (2006). De acuerdo a lo anteriormente expuesto y considerando que la población es pequeña y finita se tomaron 30 estudiantes de Educación Media y Diversificada del Liceo Bolivariano “Mercedes Cordido”. a esta selección se le denomina muestreo”. Estado Yaracuy. “muestra es una porción de la población que se toma para realizar el estudio. que la recogida de los datos se efectúo individualmente sobre todas las unidades que conforman la población. señala lo siguiente “agrupación en la que se conoce la cantidad de unidades que integran”. Además existe u registro documental de dichas unidades.

ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS Según Pérez. de allí que sea apropiado para hacer cuestionamiento sobre el tema estudiado y proponer nuevas corrientes y perspectivas. J. (1998) el análisis de los resultados es “entrelazar los datos y resultados que se encontraron en la investigación”. la observación y la encuesta. ya que estas mismas líneas orientan a futuros orientadores del mismo campo. a partir del mismo diagnóstico realizado a los estudiantes mediante el método de investigación. de acuerdo con Sabino (2000). quien considera las técnicas de análisis de datos como: “un análisis de datos y síntesis de los resultados”. Asimismo. no tiene necesidad de ser muy larga pero si lo suficientemente claro. en tal sentido para desarrollar el análisis se debe tomar en 79 . para futuras investigaciones.

Cuadro N° 1 N° 1 Ítem Si ¿Conoce usted las consecuencias del 17 % 56. se procedió a realizar el tratamiento correspondiente para el análisis de los mismos. 3 . por cuanto mostrará los conocimientos que poseen los estudiantes en cuanto los estudiantes sobre el consumo de drogas en edad escolar. En tal sentido. consumo de drogas en edad escolar? 6 Fuente: Autores. 2015 Grafico N° 1 80 No % 13 43. interpretarlos y examinarlos.cuenta cada uno de los datos o conjuntos homogéneos de datos obtenidos. por cuanto la información que arrojará será la que indique las conclusiones a las cuales llega la investigación. una vez aplicado los instrumentos de recolección de la información.

2015 De lo anterior se evidencia que un 56.3% opina lo contrario. resulta que tener estos conocimientos es de suma importancia dentro y fuera de la institución educativa.3% Fuente: Autores. mientras que un 43. Cuadro N° 2 N° 2 ítem ¿Sabe cuáles son los daños ocasionan las drogas en la salud? Fuente: Autores.6% manifestó que sí conoce las consecuencias del consumo de drogas en edad escolar lo cual es importante.SÍ 56.6% NO 43. 2015 81 SÍ que 24 % No 80% 6 % 20% .

2015 82 Sí 17 % 56. 2015 En relación al ítem 2. un 80% manifiesta que si conoce los daños que ocasionan las drogas a la salud gracias a la información que le han brindado los docentes y sus familiares.Grafico N° 2 SÍ 80% NO 20% Fuente: Autores.3 No 13 . mientras que un 20% desconoce los daños que las drogas ocasionan al organismo. Cuadro N° 3 N° 3 ítem ¿Conoce cuáles son las drogas licitas e ilícitas? Fuente: Autores.6 % 43.

6% NO 43. un 56. 2015 Grafico N° 4 83 Sí 15 % 50 No 15 % 50 .Grafico N° 3 SÍ 56. 2015 Asimismo.3% Fuente: Autores. en el ítem 3. Cuadro N°4 N° 4 ítem ¿Conoce el concepto de la palabra droga? Fuente: Autores. mientras que un 43.5% manifiesta que si reconoce cuales son las drogas licitas e ilícitas.35 en relación a esto se puede decir que no todos los estudiantes saben diferenciar entre una droga licita e ilícita lo cual es preocupante y se debe dar a conocer más información acerca de este tema.

se presenta en el ítem 4.Sí 50% No 50% Fuente: Autores. 2015 En este sentido. 2015 Grafico N° 5 84 % 70 No 9 % 30 . que un 50% si conoce el concepto de la palabra droga mientras que la otra parte lo desconoce lo cual es preocupante ya que al conocer este concepto se sabe que cada una de las drogas existentes tiene un nombre. Cuadro N° 5 N° 5 ítems Sí ¿Tienes conocimiento de la adicción en 21 las drogas? Fuente: Autores.

lo que significa que si existen niveles de orientación por parte de los docentes a los estudiantes lo cual es muy importante. 2015 Grafico N° 6 85 % 100 No 0 % 0 . 2015 En relación al ítems 5. hay que destacar la importancia que tiene poseer estos conocimientos. un 21% manifiesta que si tiene conocimiento sobre las adicciones a las drogas. a tú compañero a salir 30 de la adicción de las drogas? Fuente: Autores. pero un 9% manifestó que no. Cuadro N° 6 N° 6 ítems Sí ¿Puedes ayudar tú.Sí 21% No 9% Fuente: Autores.

6 .3 No 17 % 56. un 100% está de acuerdo de ayudar a un compañero en tal caso de que llegara a caer en el oscuro mundo de las drogas. 2015 De la misma forma en cuanto al ítems 6.Sí 100% No 0% Fuente: Autores. lo cual es muy placentero y se debe continuar trabajando de manera coordinada para seguir fortaleciendo estos valores. 2015 Grafico N° 7 86 Sí 13 % 43. Cuadro N° 7 N° 7 ítems ¿Conoces todos los tipos de drogas que existen actualmente? Fuente: Autores.

2015 Grafico N° 8 87 Sí 23 % 76.6 No 7 % 23.3% manifiesta no conocer la variedad de drogas existentes.6% si conoce las drogas que actualmente existen.Sí 43.3% No 56.6% Fuente: Autores. Cuadro N° 8 N° 8 ítems ¿Estás consiente de los daños que pueden ocasionar las drogas en tu entorno escolar? Fuente: Autores. lo cual es muy preocupante y se debe trabajar de manera integrada para revertir este problema. que un 43. mientras un 56.3 . 2015 Así mismo se evidencia en el ítems 7.

2015 Grafico N° 9 88 Sí 15 % 50 No 15 % 50 . mientras que un 23. Cuadro N° 9 N° 9 ítems ¿Cree usted que exista algún motivo para llegar a consumir drogas en el colegio? Fuente: Autores.Sí 76.3% desconoce los efectos negativos que puede tener dentro del colegio. 2015 En cuanto al ítems 8 un 76.3% Fuente: Autores.6% manifestó que si conocen los efectos negativos que pueden ocasionar las drogas dentro del entorno escolar.6% No 23.

mientras que un 50% opina lo contrario al manifestar que hay personas que caen en ese mundo producto de diferentes problemas en su entorno familiar.Sí 50% No 50% Fuente: Autores. 2015 89 Sí 18 % 60 No 12 % 40 . 2015 Del mismo modo en el ítems 9. un 50% manifiesta que no existen ningún motivo para llegar a consumir drogas menos en edad escolar. Cuadro N° 10 N° 10 ítems ¿Has recibido por parte del personal docente charlas o talleres para orientar a los estudiantes sobre el no consumo de drogas? Fuente: Autores.

Es de resaltar que el deporte es un acto netamente saludable. CONCLUSIONES De acuerdo al estudio realizado se pudo determinar desde una perspectiva pedagógica. que el deporte es muy importante por su carácter formativo y significativo en la utilización de diversas estrategias que forman parte del proceso de enseñanza del consumo de drogas. 2015 De la forma en el ítems 10. en este caso se debe dar con mayor regularidad orientación a los estudiantes ya que este es un modo de prevención. un 60% manifiesta que si reciben charlas y talleres formativos para prevenir el consumo de drogas en el liceo.Grafico N° 10 Ventas Sí 60% No 40% Fuente: Autores. que permite que la persona desarrolle 90 habilidades para su buen . mientras que un 40% no.

se observó que los estudiantes se interesaron en el trabajo que se vino realizando para la prevención de las drogas. El hábito del deporte se adquiere cuando la experiencia ha sido agradable y placentera. porque simplemente le gusta. Es de mencionar que cada deporte responde a características diferentes. así como también a través del mismo es posible llegar a experimentar varias emociones. Las estrategias surgen de las necesidades e intereses de cada persona. se clasifican recursos y materiales que fueron necesarias para aplicar y desarrollar actividades para enriquecer y fomentar el hábito por el deporte. es decir. El deporte tiene muchas funciones y efectos en la formación integral de la persona. construye a través del juego elementos que le de conocimientos. hay que buscar entre los materiales una enseñanza y de alguna manera contribuye a la formación integral. jóvenes y adolecentes. para afianzar sus conocimientos con el firme propósito de poder aplicarlo día a día en este sentido se conformo el siguiente cuadro de recomendaciones: 91 .desenvolvimiento. Recomendaciones Tomando como apoyo referencial los resultados obtenidos y sobre la base de las conclusiones realizadas. por lo tanto. La utilización del deporte permitió un avance significativo en los niños.

ya que nos está haciendo daño y se lo está haciendo él. 6. 5. tenemos que buscar ayuda recurriendo a especialistas o instituciones que traten el tema. Entre otros. El pertenecer a grupos juveniles especialmente nos ayuda mucho a formar nuestra personalidad. Al tener un problema siempre debemos acudir a nuestros padres. por ejemplo Los Alcohólicos Anónimos. el CONSEP( Consejo Nacional de Control de Sustancias Estupefacientes y Psicotrópicas).1. Caracas: Editorial IBL Consultores y Asociados. (2001): Como se elabora el Proyecto de Investigación. (2006): El Proyecto de Investigación. tomemos en cuenta que aquel que nos ofrece drogas no es un verdadero amigo. para que nos ayuden a tomar decisiones correctas. Planteémonos un objetivo claro y preciso en nuestra vida y tratemos por todos los medios de alcanzarlo. Al caer en la drogadicción. 4. Introducción a la Metodología científica. Quinta edición. Caracas: Editorial Episteme. Ballestrini M. F. escribir. ya que ellos van a buscar lo mejor para sus hijos. BIBLIOGRAFIA Arias. Sepamos escoger bien nuestras amistades. Ejemplo hacer deporte. 2. a relacionarnos con chicos de nuestra edad y así evitar caer en cualquier vicio. leer libros. 3. 92 . Tratemos de ocupar nuestro tiempo libre en cosas productivas y que ayuden a descubrir nuestras aptitudes. así como también nuestros sueños e ilusiones.

Jessell. J. Ley Orgánica de Protección al Niño. Universidad de Murcia. 1999. Schwartz. James H.). Kandel. Fonseca.Becoña. actitudes y prácticas sobre uso de drogas en estudiantes de ciclo común en soledad. Honduras” trabajo de grado para optar al título de Doctor en Orientación. M. L y otros (2005): Características de resiliencia en jóvenes usuarios y no usuarios de drogas. Cepero G. 93 . E. Córdova. Niña y Adolescente (2000): Gaceta Oficial N° 5266. R. Madrid: Plan Nacional sobre Drogas. El Paraiso. revisión técnica y coordinación de Carlos Fernández Frías. (2001): Risk behavior in adolescence: A psychological framework for understanding and action. (2005): Una visión internacional sobre los niños de la calle. 12. Hurtado I y Toro. Valencia: Episteme Consultores Asociados C. Universidad Nacional Autónoma de Honduras. (2004): “Conocimientos. Journal of Adolescent Health. 597-605 . Estudios de Casos: los niños de la calle de la ciudad de Ceuta. (1998): Paradigmas y métodos de investigación en tiempos de cambio. (2002): Neurociencia y conducta. diciembre. Kandel. Constitución (1999): Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela 34230. Tesis Doctoral. Madrid: Prentice. (1999): Bases teóricas que sustentan los programas de prevención de drogas. Thomas M. E. Universidad Católica Argentina. traducción Pilar Herreros de Tejada Macua…(et al. Jessor.A.

Lloret, K. y otros (2006): La formación en materia de
drogodependencia en los programas de tercer ciclo en ciencias de la
salud. Tesis para optar el grado de Doctor en Medicina, Universidad
Nacional Mayor de San Marcos, Lima.
Méndez, A. (2004): Metodología de la investigación. Paidós, Buenos
Aires.
Morales, V. (1994): Investigación Educativa. Upel. Caracas. Ediciones
de la Biblioteca.
Pérez, J. (1998): Liderazgo y ética en la dirección de empresas: la
nueva empresa del siglo XXI
Sabino, C. (2000): El Proceso de la Investigación. Caracas. Editorial

Panapo de Venezuela.

Vallejos, J. (2005): Consumo de drogas y factores de riesgo y
protección en escolares de educación secundaria. Consejería
integración Social e Instituto de Salud Carlos III.

94

de

ANEXOS

CUESTIONARIO

1

ítem
¿Conoce usted las consecuencias del consumo de

2

drogas en edad escolar?
¿Sabe cuáles son los daños que ocasionan las

3
4

drogas en la salud?
¿Conoce cuáles son las drogas licitas e ilícitas?
¿Conoces el concepto el palabra droga concepto de

95

No

5
6

la?
¿Tienes conocimiento de la adicción en las drogas?
¿Puedes ayudar tú, a tú compañero a salir de la

7

adicción de las drogas?
¿Conoces todos los tipos de drogas que existen

8

actualmente?
¿Estás consiente de los daños que pueden ocasionar

9

las drogas en tu entorno escolar?
¿Cree usted que exista algún motivo para llegar a

10

consumir drogas en el colegio?
¿Has recibido por parte del personal docente charlas
o talleres para orientar a los estudiantes sobre el no
consumo de drogas?

Fotos

96

97 .