NORMAS VS AUTONOMÍA DE LOS RELACIÓN DE LAS ESCUELAS CON EL TIEMPOS Y ESPACIOS

PARTICULARIDAD, COMPLEJIDAD Y DESAFÍOS

DISCURSOS PEDAGÓGICOS AFUERA DE LA ESCUELA
CONTEXTO LUGAR DE LO ACUDIR AL ¿QUIÉN ES
“NO COMUNES” (¿CUÁL ES INÉDITO Trayectoria real del alumno. PROBLEMA QUIÉN? Tiempos cortos flexibles,
LUGAR?) Normativa del nivel o modalidad. *Consensuar “ESTOS CHICOS” Tiempos de intercambio,
CSA y C y Alumnos que Incluir al alumno en un grupo y que entre MAI de “ESTA ESCUELA” de pausas activas,
La individualidad Domiciliaria y reciben una no dependa de otro (docente) para turno, MAI de FORMAS DE tiempos de escucha.
del alumno en el Hospitalaria propuesta valerse por sí mismo. contra turno , NOMBRAR AL De intereses mutuos, de
espacio de contra pedagógica de docente de OTRO cooperatividad.
turno y el servicio manera individual secundaria, *Que le gusta al
de Educación de las diferentes docente de alumno, que
Domiciliaria y modalidades domiciliaria y intereses tiene, la
Hospitalaria hospitalaria motivación, las
Conocer al capacidades,
alumno. habilidades.
Conocer el Pensar al alumno
contexto en propio de la
donde vive. escuela.
La familia tiene
miedo a Es una escuela
involucrarse en la inclusiva, o
educación desde segregadora o
la virtualidad, o que excluye.
por
desconocimiento.

EXPERIMENTACIÓN
Y APROPIACIÓN DE MODOS DE INTERVENCIÓN DIRECTORES
RECURSOS
Objetivos o MOSTRARS BATALLAS
estrategia integral Informar a las familias acerca de la E
que quede función del espacio de contra turno. HUMANOS
plasmado en el PEI Acompañar,
que dé cuenta de la escuchar,
autonomía del ser flexible,
alumno. consensuar,
Acuerdos respetar la
consensuados. decisión
Armar un banco de que toma el
recursos. docente,
respaldar.
Estar en
confianza.
Un trato
humano.

INCLUSIÓN y VIRTUALIDAD
Propuestas de análisis y reflexión