Programa-analitico-Historia 1-2-3

Programa Analitico Historia
Historia de México (Universidad TecMilenio)
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CAMPO FORMATIVO
ÉTICA NATURALEZA Y SOCIEDADES
PRIMER GRADO
1
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL
MOISÉS SÁENZ GARZA
18DES0023Z
PRIMER GRADO PRIMER TRIMESTRE
CAMPO FORMATIVO Ética Naturaleza y sociedades DISCIPLINA Historia
TÉCNICAS E
EJE(S) ESTRATEGIAS
PROBLEMÁTICA CONTENIDOS PDA INSTRUMENTOS DE
ARTICULADORES DIDÁCTICAS
EVALUACIÓN
Contenidos del PDA del Programa TÉCNICAS

- Análisis de textos
Contexto externo Programa Sintético: Sintético: Observación (Guía de
● Pensamiento crítico. observación, Registro
● Áreas de oportunidad La construcción histórica Identifica las ideas y - Elaboración de anecdótico, Diario de
del compromiso y de las ideas sobre las representaciones de las ● Inclusión. líneas del tiempo clase, Diario de trabajo,
juventudes e infancias sobre los logros e
participación de los personas de acuerdo con inclusión de la Escala de actitudes)
su edad en diversos momentos ● Fomento a la lectura y mujer De desempeño
padres de familia en
históricos.
incentivar a sus hijos escritura. - Análisis de Organizadores gráficos)
en lo académico. material Para el análisis de
Comprende los cambios y audiovisual: VIDEOS
Y CANCIONES DE Desempeño (Portafolio,
permanencias en las PROTESTA
● Áreas de oportunidad características y tareas que Rúbrica, Listas de
en la comunidad en sus las sociedades asignan a las - Elaboración cotejo)
recursos tecnológicos personas, de acuerdo con su de carteles Pruebas escritas: Pruebas
que apoyen el edad. de respuesta abierta)
aprendizaje
Explica, con base en fuentes, RÚBRICAS para
las actividades asignadas a las elaboración de:
● Áreas de oportunidad personas según su edad en - General de entrega
sociedades y momentos de trabajos
en Familias con
históricos diversos.
problemáticas diversas - Específica de
para el desarrollo Contenidos locales: acuerdo al producto
PDA locales: -Metodología sencilla seleccionado
integral del estudiante. para adopción de
★ La importancia de nuevos hábitos - De exposición de los
– Comprende que son los productos
poner en práctica hábitos de estudio y cómo
hábitos de estudio - Portafolio de
ponerlos en práctica evidencias
PDA locales:
COEVALUACIÓN.
AUTOEVALUACIÓ
N
2
18DES0023Z
TÉCNICAS E
EJE(S) ESTRATEGIAS
EVALUACIÓN
Contenidos del PDA del Programa - Aprendizajes TÉCNICAS

previos: Preguntas
Contexto interno Programa Sintético: Sintético: ● Pensamiento Crítico detonadoras/lluvia Observación (Guía de
de ideas observación, Registro
Los albores de la Reflexiona acerca de la anecdótico, Diario de
● Hábitos de estudio - Trabajo con de
humanidad: los pueblos importancia de las fuentes
históricas para la
Interculturalidad líneas del tiempo clase, Diario de trabajo,
antiguos del mundo y su
● Dominio de la devenir interpretación de hechos y ● crítica - Investigación de
Escala de actitudes)
expresión oral y procesos. Mitos y Leyendas De desempeño
argumentación Organizadores gráficos)
Reconozca que la Historia es una Igualdad de - Trabajo con mapas
reconstrucción científica del históricos Para el análisis de
● Ortografía y lectura pasado que se hace ● género Desempeño (Portafolio,
desde el presente y que al igual - Producciones de Rúbrica, Listas de
de comprensión texto argumentadas
que otras ciencias, la ideología y cotejo)
la metodología del historiador Apropiación de las - ANÁLISIS DE Pruebas escritas: Pruebas
determinan su MATERIAL
mirada del pasado. culturas a través de AUDIOVISUAL de respuesta abierta)
● la lectura y la
escritura
Busca, localiza y estudia con
sus pares fuentes que dan
cuenta de mitos fundacionales RÚBRICAS para
de pueblos antiguos. - Herramientas de elaboración de:
análisis de
información: - General de entrega
Contenidos locales: Compara y encuentra lo común Cuadros
y lo diverso entre mitos comparativos, de trabajos
★ La importancia de fundacionales de pueblos Cuadros sinópticos, - Específica de
mapas conceptuales,
poner en práctica antiguos de México y de otras mapas mentales, acuerdo al producto
los hábitos de
partes del mundo.. trípticos, carteles, seleccionado
etc.
estudio - De exposición de los
PDA locales: productos
- Incorpora un nuevo - Portafolio de
hábito que le permita evidencias
mejorar su lectura de
comprensión COEVALUACIÓN.
-Lectura en casa con AUTOEVALUACIÓ
apoyo de padres N
-Evidencias de
3
cambio de
hábitos

18DES0023Z
CAMPO DISCIPLINA Historia
Ética Naturaleza y sociedades
FORMATIVO
TÉCNICAS E
EJE(S) ESTRATEGIAS
EVALUACIÓN
Contenidos del PDA del Programa Sintético: TRABAJO TÉCNICAS

COLABORATIVO
Contexto grupal Programa Sintético: ● Pensamiento crítico. MEDIANTE: Observación (Guía de
observación, Registro
La conformación de las Formula preguntas, recopila● Inclusión. - Aprendizajes anecdótico, Diario de
● Trabajo de manera metrópolis y los sistemas de información y comparte sus previos: clase, Diario de trabajo,
dominación Preguntas
aislada e hallazgos en torno a los ● Interculturalidad crítica detonadoras/lluvia Escala de actitudes)
individualizada pueblos originarios de de ideas De desempeño
México ¿cuántos pueblos son?
¿dónde están? ¿de Organizadores gráficos)
● Dificultades en ● Apropiación de las culturas - Trabajo con
dónde llegaron? ¿Cómo líneas del tiempo Para el análisis de
actividades que a través de la lectura y la
vivían antes? ¿Cómo viven escritura
Desempeño
requieren opinar y/o ahora? ¿qué permanece? - Trabajo con (Portafolio, Rúbrica,
responder ¿Qué cambió? ¿se reconoce en mapas históricos Listas de cotejo)
cuestionamientos Contenidos locales: él?
- Investigaciones Pruebas escritas: Pruebas
argumentados de respuesta abierta)
Construye una línea del
● Habilidades básicas de tiempo con la historia de
algún pueblo originario que le
lectura y escritura
sea entrañable.
.
Indaga los orígenes de la - ANÁLISIS DE RÚBRICAS para
población afromexicana, sus
MATERIAL elaboración de:
AUDIOVISUAL
aportaciones sociales y a la - General de entrega
cultura de nuestro país. - Herramientas de de trabajos
análisis de - Específica de
Identifica representaciones información:
Cuadros acuerdo al producto
asumidas de los pueblos comparativos, seleccionado
indígenas y afromexicanos Cuadros - De exposición de los
sobre el nacimiento, la sinópticos, mapas
vida, la muerte, la conceptuales, productos
tierra, la naturaleza, la - Portafolio de
tierra, la agua, el territorio en evidencias
su comunidad.
4
mapas mentales, COEVALUACIÓN.
Investiga el arribo a largo de la trípticos, carteles,
etc. AUTOEVALUACIÓ
historia a nuestro país, de otros N
pueblos del mundo y lo
expone a sus pares en la
organización cronológica que
considere más adecuada..
Identifica las ideas y

representaciones de las personas
de acuerdo con su edad en
diversos momentos históricos.
Comprende los cambios y

permanencias en las
características y tareas que las
sociedades asignan a las
personas, de acuerdo con su
edad.
Explica, con base en fuentes,

las actividades asignadas a las
personas según su edad en
sociedades y momentos
históricos diversos.
PDA locales:
PDA locales:
5
6
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TÉCNICAS E
EJE(S) ESTRATEGIAS
EVALUACIÓN
Contenidos del Programa PDA del Programa 1. Preguntas TÉCNICAS

generadoras/llu
Sintético: Sintético: via de ideas Observación (Guía de
sobre observación, Registro
● Pensamiento crítico. problemáticas anecdótico, Diario de
de su localidad
clase, Diario de trabajo,
● Inclusión. 2. Elegir una Escala de actitudes)
Contenidos para la problemáticas De desempeño
formación integral de la
● Interculturalidad crítica comunidad Organizadores gráficos)
(Contenidos no investigar Para el análisis de
relacionados con una ● Igualdad de género Desempeño (Portafolio,
problemática que se 3. Elección de Rúbrica, Listas de
consideran necesarios PDA locales: ● Apropiación de las producto final
Contenidos locales: cotejo)
para la formación de los culturas a través de la
estudiantes y la lectura y la escritura 4. Planeación- Pruebas escritas: Pruebas
continuación de su
Situaciones que Cronograma de de respuesta abierta)
ponen en riesgo a Analiza distintas Actividades
trayecto formativo). problemáticas de su
los adolescentes en
comunidad que ponen RÚBRICAS para
su localidad y elaboración de:
entidad. en riesgo su
integridad física, - General de entrega
social y emocional. de trabajos
- Específica de
acuerdo al producto
PDA locales: seleccionado
- De exposición de los
productos
- Portafolio de
evidencias
COEVALUACIÓN.
AUTOEVALUACIÓ
N
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PRIMER GRADO SEGUNDO TRIMESTRE
TÉCNICAS E
EJE(S) ESTRATEGIAS
EVALUACIÓN
Contenidos del PDA del Programa Rescate de TÉCNICAS

Contexto externo Programa Sintético: Sintético: aprendizajes previos Observación (Guía de
● Áreas de oportunidad Movilidades humanas, Comprende procesos Análisis de material anecdótico, Diario de
históricos relevantes
del compromiso y migraciones y nuevos en los que grupos ● Inclusión. audiovisual clase, Diario de trabajo,
escenarios para la vida humanos se Escala de actitudes)
participación de los desplazaron por los
padres de familia en territorios a lo largo del ● Interculturalidad crítica Cuadros comparativos De desempeño
tiempo
incentivar a sus hijos .
Organizadores gráficos)
en lo académico. ● Igualdad de género Trabajo con mapas Para el análisis de
Explica procesos
históricos relevantes Desempeño (Portafolio,
en los que grupos
● Áreas de oportunidad humanos se Rúbrica, Listas de
en la comunidad en sus desplazaban por cotejo)
territorios en periodos
recursos tecnológicos de tiempo de corta o Pruebas escritas: Pruebas
larga duración de respuesta abierta)
que apoyen el
aprendizaje
RÚBRICAS para
PDA locales: elaboración de:
● Áreas de oportunidad - General de entrega
en Familias con Contenidos locales: de trabajos
Identifica riesgos e
problemáticas diversas Elaboración de Entrevistas - Específica de
Impacto de la impactos positivos y
para el desarrollo acerca de la migración acuerdo al producto
negativos de la migración
integral del estudiante migración en mi seleccionado
comunidad PDA locales: - De exposición de los
Analizar y compartir la productos
información que resulte de - Portafolio de
las entrevistas aplicadas. evidencias
COEVALUACIÓN.
AUTOEVALUACIÓ
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SECUNDARIA GENERAL
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TÉCNICAS E
EJE(S) ESTRATEGIAS
EVALUACIÓN
Contenidos del PDA del Programa - Proyecto basado en TÉCNICAS

problemas
Contexto interno Programa Sintético: Sintético: Observación (Guía de
● Pensamiento observación, Registro
Las mujeres y sus Revisa fuentes históricas - Lecturas y análisis de
● Hábitos de estudio para identificar la crítico. textos anecdótico, Diario de
historias participación de las mujeres
en la sociedad en diversos clase, Diario de trabajo,
momentos históricos. ● Inclusión. - Elaboración de cartas Escala de actitudes)
● Dominio de la
a una mujer De desempeño
expresión oral y
argumentación Indaga sobre el
● Interculturalidad Organizadores gráficos)
protagonismo social de las crítica - Elaboración de líneas Para el análisis de
mujeres en diferentes del tiempo sobre los
● Ortografía y lectura procesos históricos, para logros e inclusión de la Desempeño (Portafolio,
reconocer la relevancia de ● Igualdad de género mujer
de comprensión su participación. Rúbrica, Listas de
● Apropiación de las
cotejo)
culturas a través de la - Análisis de material
Pruebas escritas: Pruebas
Contrasta fuentes históricas audivisual: VIDEOS Y de respuesta abierta)
para identificar cambios y lectura y la escritura
permanencias en la CANCIONES DE
participación de las mujeres PROTESTA
en diversos momentos RÚBRICAS para
históricos.
Elaboración de elaboración de:
Analiza los testimonios presentaciones - General de entrega
producidos por las mujeres
en distintos momentos digitales (genially, de trabajos
históricos.
power point, canva) - Específica de
acuerdo al producto
seleccionado
Argumenta las causas de los productos
principales cambios
históricos que ha tenido la - Portafolio de
participación social de las - Trabajo con líneas del evidencias
mujeres. tiempo
- Análisis de textos:
Argumenta cómo el “deber discursos de
ser” de las mujeres ha mujeres en sus COEVALUACIÓN.
cambiado a través del luchas AUTOEVALUACIÓ
tiempo. - Esquemas de
análisis descriptivos N
La lucha de las
mujeres por sus
derechos
9
Identifica los orígenes
históricos de movimientos y
organizaciones de mujeres
en la lucha por la igualdad y
el reconocimiento de sus
derechos. Comprende los
cambios y permanencias en
las luchas de las mujeres por
una vida igualitaria y libre
de violencia. Analiza las
causas de los movimientos
feministas en la actualidad
en México y el mundo.
Contenidos locales: - Elaboración de

carteles
Situaciones que
ponen en riesgo a sobre situaciones de
los adolescentes. PDA locales: riesgo que viven las
Reconoce situaciones de mujeres en su comunidad
riesgo de las mujeres en la
localidad donde viven
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TÉCNICAS E
EJE(S) ESTRATEGIAS
EVALUACIÓN

Contexto grupal Programa Sintético: Sintético: Rescate de Observación (Guía de
aprendizajes observación, Registro
Identifica las ● Pensamiento anecdótico, Diario de
Relaciones de poder y problemáticas de previos/lluvia de ideas
● Trabajo de manera lucha por los derechos violencia hacia pueblos crítico. clase, Diario de trabajo,
aislada e de grupos originarios, Escala de actitudes)
históricamente afrodescendientes,
individualizada discriminados o migrantes y comunidad ● Inclusión. Investigación de grupos De desempeño
subrepresentados. LGBTTTQ+ en distintos
procesos históricos. vulnerables Organizadores gráficos)
● Dificultades en ● Interculturalidad Para el análisis de
actividades que Argumenta sobre los crítica Análisis de material Desempeño (Portafolio,
requieren opinar y/o cambios y audiovisual
permanencias en la Rúbrica, Listas de
responder lucha por erradicar la ● Igualdad de género
cotejo)
violencia hacia pueblos Organizadores gráficos
cuestionamientos originarios, Pruebas escritas: Pruebas
argumentados afrodescendientes, de respuesta abierta)
migrantes y comunidad Debate o panel
LGBTTTQ+ en distintos
● Habilidades básicas de procesos históricos.
RÚBRICAS para
lectura y escritura elaboración de:
Identifica las causas - General de entrega
históricas del racismo - Rescata aprendizajes
y la xenofobia y las de trabajos
relaciona críticamente previos
Discriminación, - Específica de
racismo y prejuicios con sus
consecuencias. - Investigación de acuerdo al producto
como construcciones
históricas. hechos y procesos seleccionado
Analiza la relevancia históricos - De exposición de los
histórica del racismo
Contenidos locales: en la justificación de relacionados con el productos
actos que atentaron racismo (línea del - Portafolio de
contra la vida de
personas o grupos. tiempo) evidencias
- Analiza causas y
consecuencias del
COEVALUACIÓN.
racismo y xenofobia
- Elabora textos que AUTOEVALUACIÓN
promuevan una cultura
de paz e igualdad
:tendederos de la paz
11
Comprende las causas
y consecuencias
históricas del racismo
y propone acciones en
su vida cotidiana y en
la de su comunidad
escolar para
combatirlo.
PDA locales:
PDA locales:
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TÉCNICAS E
EJE(S) ESTRATEGIAS
EVALUACIÓN
Contenidos del PDA del Programa ● Pensamiento crítico. - Estudio de caso TÉCNICAS
Programa Sintético: Sintético: sobre algunas de Observación (Guía de
● Inclusión. observación, Registro
las temáticas anecdótico, Diario de
● Interculturalidad crítica abordadas que se clase, Diario de trabajo,
identifiquen en la Escala de actitudes)
Contenidos para la ● Apropiación de comunidad. De desempeño
formación integral las culturas a
través de la Organizadores gráficos)
(Contenidos no lectura y la Para el análisis de
relacionados con una Contenidos locales: PDA locales: escritura
problemática que se 5. Preguntas de Desempeño (Portafolio,
investigación Rúbrica, Listas de
consideran necesarios Proyectos como un Participa en
para la formación de los cotejo)
recurso para atender actividades y 6. Desarrollo de
estudiantes y la la Investigación Pruebas escritas: Pruebas
problemáticas de la proyectos en su (análisis de de respuesta abierta)
continuación de su
trayecto formativo). comunidad desde entorno escolar, fuentes)
una ciudadanía comunal y regional, en
7. Propuestas de RÚBRICAS para
democrática local y donde aplica
solución/dismin elaboración de:
regional. mecanismos de ución o - General de entrega
participación prevención
razonable de trabajos
democrática y los
- Específica de
rasgos de la 8. Conclusiones acuerdo al producto
ciudadanía
seleccionado
responsable y crítica.
productos
PDA locales:
- - Portafolio de
evidencias
COEVALUACIÓN.
AUTOEVALUACIÓ
N
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PRIMER GRADO TERCER TRIMESTRE
TÉCNICAS E
EJE(S) ESTRATEGIAS
EVALUACIÓN
Contenidos del PDA del Programa ● Utilización de TÉCNICAS

Contexto externo Programa Sintético: Sintético: - Inclusión diversas Observación (Guía de
herramientas de observación, Registro
Comprende que la - Pensamiento Crítico
● Áreas de oportunidad forma en la que las software: anecdótico, Diario de
Amor, amistad,
del compromiso y familias y relaciones personas piensan y - Interculturalidad clase, Diario de trabajo,
entre las personas en actúan en relación con crítica padlet/pizarra
participación de los el amor, la amistad y Escala de actitudes)
la historia.
padres de familia en las familias se De desempeño
construyen en la - Igualdad de - Rescate de ideas
incentivar a sus hijos sociedad y cambian género previas Organizadores gráficos)
en lo académico. históricamente. Para el análisis de
- Apropiación de las - Trabajo con Desempeño (Portafolio,
Explica los cambios culturas a través de cuadros
● Áreas de oportunidad que las concepciones la lectura y la comparativos para Rúbrica, Listas de
en la comunidad en sus sobre el amor, la escritura abordar conceptos cotejo)
amistad y las familias
recursos tecnológicos han tenido a lo largo Pruebas escritas: Pruebas
del tiempo y en - Realización de de respuesta abierta)
que apoyen el diversos contextos entrevistas
aprendizaje sociales y geográficos. utilizando
herramientas RÚBRICAS para
tecnológicas,
ejemplo:grabador elaboración de:
● Áreas de oportunidad a de audio con - General de entrega
Contenidos locales: celular a
en Familias con familiares y/o de trabajos
problemáticas diversas amigos - Específica de
●
para el desarrollo acuerdo al producto
integral del estudiante seleccionado
PDA locales: - De exposición de los
- Productos para productos
socialización: - Portafolio de
Historieta/Tríptico/ evidencias
PDA locales: Lapbook/periodico
Mural/ Collage/ COEVALUACIÓN.
AUTOEVALUACIÓ
N
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PODCAST

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TÉCNICAS E
EJE(S) ESTRATEGIAS
EVALUACIÓN
Contenidos del PDA del Programa - Rescate de ideas TÉCNICAS

- Inclusión previas
Programa Sintético: Sintético: Observación (Guía de
- Trabajo con observación, Registro
Comprende que la - Pensamiento cuadros
Contexto interno forma en la que las Crítico anecdótico, Diario de
Amor, amistad, personas piensan y comparativos clase, Diario de trabajo,
familias y actúan en relación con
relaciones entre las el amor, la amistad y - Interculturalidad Escala de actitudes)
● Hábitos de estudio personas en la crítica - Realización de
las familias se entrevistas De desempeño
historia. construyen en la
● Dominio de la sociedad y cambian - Igualdad de Organizadores gráficos)
expresión oral y históricamente. género - Análisis y Para el análisis de
presentación de
argumentación resultados Desempeño (Portafolio,
Explica los cambios - Apropiación de las
que las concepciones Rúbrica, Listas de
sobre el amor, la culturas a través de
● Ortografía y lectura amistad y las familias la lectura y la - Productos para cotejo)
de comprensión han tenido a lo largo escritura Pruebas escritas: Pruebas
del tiempo y en socialización:
diversos contextos de respuesta abierta)
sociales y geográficos.
● Árbol RÚBRICAS para
genealógico elaboración de:
PDA locales: - General de entrega
Contenidos locales: ● Historieta de trabajos
Identifica las - Específica de
★ Amor, amistad, características de una acuerdo al producto
familias y buena amistad seleccionado
relaciones entre - De exposición de los
las personas en
Explica cómo se - Portafolio de
mi comunidad y
mi contexto evidencias
16
expresan hoy el amor en
la familia, con los amigos COEVALUACIÓN.
y en la comunidad AUTOEVALUACIÓ
N
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TÉCNICAS E
EJE(S) ESTRATEGIAS
EVALUACIÓN
Contenidos del PDA del Programa - Rescate de ideas TÉCNICAS

- Inclusión previas
Contexto grupal - Trabajo con observación, Registro
Comprende que la - Pensamiento Crítico
cuadros anecdótico, Diario de
Amor, amistad, forma en la que las comparativos
familias y personas piensan y - Interculturalidad clase, Diario de trabajo,
● Trabajo de manera relaciones entre actúan en relación crítica Escala de actitudes)
aislada e las personas en la con el amor, la - Realización de
historia. amistad y las entrevistas De desempeño
individualizada - Igualdad de
familias se género Organizadores gráficos)
construyen en la - Análisis y Para el análisis de
● Dificultades en sociedad y cambian presentación de
históricamente. - Apropiación de las resultados Desempeño (Portafolio,
actividades que culturas a través de Rúbrica, Listas de
requieren opinar y/o la lectura y la
Explica los cambios escritura - Productos para cotejo)
responder que las Pruebas escritas: Pruebas
cuestionamientos concepciones sobre socialización:
argumentados ● el amor, la amistad Fomento a la lectura y
Historieta/Tríptico
de respuesta abierta)
y las familias han la escritura
tenido a lo largo del Lap book/periodico
tiempo y en diversos RÚBRICAS para
● Habilidades básicas de Mural
contextos sociales y elaboración de:
lectura y escritura geográficos. - General de entrega
de trabajos
- Específica de
acuerdo al producto
Contenidos locales: PDA locales: seleccionado
Proyectos productos
colaborativos que - Portafolio de
aborden la PDA locales: evidencias
importancia de las
relaciones que se COEVALUACIÓN.
dan entre individuos AUTOEVALUACIÓ
de la sociedad: amor, N
amistad y familia
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TÉCNICAS E
EJE(S) ESTRATEGIAS
EVALUACIÓN
Contenidos del Programa PDA del Programa PBP TÉCNICAS

Sintético: Sintético: PROYECTO Observación (Guía de
● Pensamiento crítico. INTEGRADOR anecdótico, Diario de
PARTE 3 clase, Diario de trabajo,
● Inclusión. Escala de actitudes)
Contenidos para la De desempeño
formación integral ● Interculturalidad crítica Organizadores gráficos)
(Contenidos no
9. Elaboración de Para el análisis de
relacionados con una ● Igualdad de género Producto Final Desempeño (Portafolio,
problemática que se
consideran necesarios PDA locales: Rúbrica, Listas de
Contenidos locales: ● Apropiación de las 10. Socialización cotejo)
para la formación de los culturas a través de la de propuestas
estudiantes y la
Situaciones que lectura y la escritura mediante Pruebas escritas: Pruebas
continuación de su Analiza distintas producto final de respuesta abierta)
trayecto formativo). ponen en riesgo a
los adolescentes en problemáticas de su
comunidad que ponen 11. COEVALUACIÓ RÚBRICAS para
su localidad y N elaboración de:
entidad. en riesgo su HETEROEVALUACIÓN
- Específica de
acuerdo al producto
productos
- Portafolio de
evidencias
COEVALUACIÓN.
AUTOEVALUACIÓN
19
CAMPO FORMATIVO
SEGUNDO GRADO
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18DES0023Z
SEGUNDO GRADO PRIMER TRIMESTRE
TÉCNICAS E
EJE(S) ESTRATEGIAS
EVALUACIÓN

Programa Sintético: Sintético: ● Pensamiento crítico, - Preguntas Observación (Guía de
Contexto externo generadoras observación, Registro
Indaga acerca del● Interculturalidad, anecdótico, Diario de
desarrollo del comercio y
● Áreas de oportunidad La su impacto en la geografía crítica e igualdad - Consulta de clase, Diario de trabajo,
conformación y la navegación en Europa diversos tipos de
del compromiso y de las y Asia en el Siglo XV. de género. fuentes Escala de actitudes)
históricas
participación de los metrópolis y los De desempeño
padres de familia en sistemas de Explica la consolidación del
reino español alrededor de ● Apropiación de la - Elaboración de Organizadores gráficos)
dominación Isabel I de Castilla y líneas del tiempo
incentivar a sus hijos Fernando II de Aragón● cultura para ubicar hechos Para el análisis de
en lo académico. como personajes históricos y procesos Desempeño
en este proceso. históricos
Fomento a la lectura (Portafolio, Rúbrica,
● Áreas de oportunidad Busca información acerca y la escritura Listas de cotejo)
de la expedición de 1492 - Trabajo con mapas
en la comunidad en sus de Cristóbal Colón y el históricos: ubicación Pruebas escritas: Pruebas
descubrimiento de geográfica
recursos tecnológicos América. de respuesta abierta)
que apoyen el - Investigaciones
Revisa desde una
aprendizaje perspectiva fundada en
valores universales, como
la libertad, la justicia, el
respeto y la tolerancia, el - Producciones de
contenido de las Bulas texto argumentadas
● Áreas de oportunidad Alejandrinas y el Tratado RÚBRICAS para
de Tordesillas.
en Familias con - ANÁLISIS DE
elaboración de:
problemáticas diversas . MATERIAL - General de entrega
AUDIOVISUAL
para el desarrollo Contenidos locales: de trabajos
integral del estudiante - Uso de - Específica de
Los PDA se organizadores acuerdo al producto
abordarán tal y PDA locales: PDA gráficos:
como los marca el Cuadros seleccionado
programa sintético comparativos, - De exposición de los
Cuadros sinópticos,
Mapas conceptuales, productos
locales: y/o Mapas mentales, - Portafolio de
etc.
evidencias
COEVALUACIÓN.
AUTOEVALUACIÓ
N
- Elaboración de:
21
- Historietas,
- Noticiero
histórico o
- Trípticos

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TÉCNICAS E
EJE(S) ESTRATEGIAS
ARTICULADORES DIDÁCTICAS EVALUACIÓN
Contenidos del PDA del Programa - Manejo de distintas TÉCNICAS

fuentes históricas
Registra y extrae
Contexto interno conclusiones con respecto al - Diagrama de causa observación, Registro
arribo de los españoles al
nuevo mundo y efecto anecdótico, Diario de
La la colonización de
● clase, Diario de trabajo,
● Hábitos de estudio conformación las Antillas Inclusión -Análisis de líneas
de las del tiempo para Escala de actitudes)
● Dominio de la
metrópolis y los Indaga acerca de las
tensiones y alianzas políticas● Pensamiento crítico, ubicar hechos y De desempeño
sistemas de entre los señoríos procesos
expresión oral y dominación mesoamericanos, previo al● históricos en Organizadores gráficos)
arribo de los colonizadores
españoles al territorio de lo
los ámbitos Para el análisis de
argumentación que hoy es nuestro país.
Interculturalidad, Social, Político,
crítica e igualdad de Económico y Desempeño (Portafolio,
Cultural
● Ortografía y lectura Revisa y contextualiza las género. Rúbrica, Listas de
campañas militares que
Hernán Cortés llevó a cabo
●
de comprensión. para someter a la población
cotejo)
indígena. Pruebas escritas: Pruebas
Fomento a la lectura y
Problematiza sobre los la escritura de respuesta abierta)
factores políticos,
económicos, culturales, - Trabajo con mapas
tecnológicos, militares, históricos:
religiosos que predominaban ubicación RÚBRICAS para
en los pueblos indígenas en el geográfica elaboración de:
momento de su
enfrentamiento con los
españoles. - General de entrega
- Investigaciones - de trabajos
Elabora teorías de posibles
desenlaces a partir de una - Específica de
articulación diferente de los
factores que se conjugaron en - Producciones de acuerdo al producto
este evento histórico. texto
argumentadas seleccionado
- ANÁLISIS DE
MATERIAL - Portafolio de
AUDIOVISUAL evidencias
- Uso de
Contenidos locales:
organizadores
22
★ La importancia de gráficos: COEVALUACIÓN.
Cuadros
poner en práctica -- Incorpora un nuevo comparativos AUTOEVALUACIÓ
hábitos de estudio hábito que le permita Cuadros N
mejorar su sinópticos, Mapas
conceptuales,
lectura de comprensión Mapas mentales,
etc.
-Lectura en casa con

apoyo de padres
-Evidencias de
cambio de
hábitos

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TÉCNICAS E
EJE(S) ESTRATEGIAS
EVALUACIÓN
Contenidos del PDA del Programa PROMOVER EL TRABAJO TÉCNICAS

Contexto grupal COLABORATIVO
Ubica a la conquista como un
momento de ruptura en la Historia●
- Preguntas anecdótico, Diario de
● Trabajo de manera de nuestro país que generó Inclusión generadoras/lluvia
cambios en la sociedad y en la clase, Diario de trabajo,
aislada e La
vida cotidiana de las personas.
● de ideas Escala de actitudes)
individualizada conformación Describe las formas de exacción a Interculturalidad
las que fueron sometidos la De desempeño
de las población y los territorios crítica - Manejo de
metrópolis y los indígenas con el establecimiento
● distintas fuentes Organizadores gráficos)
● Dificultades en sistemas de del Virreinato de la Nueva España. históricas Para el análisis de
actividades que dominación Identifica elementos de las Pensamiento crítico
culturas indígenas que persisten
-Análisis de líneas Desempeño (Portafolio,
en la época colonial dentro del
requieren opinar y/o proceso de cohesión política de del tiempo para Rúbrica, Listas de
responder
nuestro país. ● Fomento a la ubicar hechos y
procesos cotejo)
cuestionamientos Problematiza el interés de la lectura y la históricos en
corona española en el desarrollo e Pruebas escritas: Pruebas
argumentados
intensificación de la minería en la
Nueva España. escritura los ámbitos
Social, Político, de respuesta abierta)
Distingue las características de la
forma de gobierno, la economía,
Económico y
● Habilidades básicas de la cultura y la sociedad en la
Nueva España.
Cultural
lectura y escritura
- Producciones de RÚBRICAS para
23
texto elaboración de:
Reflexiona y emite su opinión
acerca del uso del trabajo esclavo argumentadas a
de africanos y afrodescendientes partir del - General de entrega
en la Nueva España. ANÁLISIS DE de trabajos
Reflexiona en las implicaciones
MATERIAL
sociales del sistema de castas que AUDIOVISUAL - Específica de
se estableció en la sociedad
novohispana acuerdo al producto
- Uso de
organizadores seleccionado
PDA locales: gráficos para - De exposición de los
evidenciar los
PDA abordados productos
Identifica aspectos de la
Contenidos locales: vida cotidiana que tuvieron - Portafolio de
TRÍPTICOS y/o evidencias
origen durante el virreinato EXPOSICIÓN DE
★ Elementos PRODUCTOS.
novohispanos en
mi vida cotidiana COEVALUACIÓN.
AUTOEVALUACIÓN
24
18DES0023Z
TÉCNICAS E
EJE(S) ESTRATEGIAS
EVALUACIÓN
Contenidos del PDA del Programa ● PROYECTO TÉCNICAS

Programa Sintético: Sintético: INTEGRADOR Observación (Guía de
PARTE 1
● Pensamiento crítico. 1. Preguntas anecdótico, Diario de
generadoras/llu clase, Diario de trabajo,
● Inclusión. via de ideas
sobre Escala de actitudes)
Contenidos para la problemáticas De desempeño
formación integral ● Interculturalidad crítica de su localidad Organizadores gráficos)
(Contenidos no Para el análisis de
relacionados con una ● Igualdad de género 2. Elegir una
problemáticas Desempeño (Portafolio,
de la Rúbrica, Listas de
consideran necesarios Contenidos locales: PDA locales: ● Apropiación de las comunidad
para la formación de los culturas a través de la investigar cotejo)
estudiantes y la lectura y la escritura Pruebas escritas: Pruebas
Situaciones que 3. Elección de de respuesta abierta)
continuación de su Analiza distintas
trayecto formativo). ponen en riesgo a producto final
comunidad que ponen 4. Planeación- RÚBRICAS para
su localidad y
en riesgo su Cronograma de elaboración de:
entidad. Actividades - General de entrega
integridad física,
- Específica de
acuerdo al producto
productos
- Portafolio de
evidencias
COEVALUACIÓN.
AUTOEVALUACIÓ
N
25
18DES0023Z
SEGUNDO GRADO SEGUNDO TRIMESTRE
TÉCNICAS E
EJE(S) ESTRATEGIAS
EVALUACIÓN
Contenidos del PDA del Programa - Pregunta de TÉCNICAS

recuperación de
Programa Sintético: Sintético: Inclusión saberes Observación (Guía de
Contexto externo - Manejo de
Relaciona la revolución Pensamiento crítico anecdótico, Diario de
de independencia de distintas fuentes
★ Las gestas de 1810 en nuestro país históricas clase, Diario de trabajo,
resistencia y los con el agotamiento del
● Áreas de oportunidad movimientos imperio español para Interculturalidad -Análisis de líneas
del compromiso y mantener la cohesión del tiempo para De desempeño
independentistas de sus colonias ubicar hechos y
participación de los ultramarinas. procesos Organizadores gráficos)
Apropiación de las históricos en
padres de familia en Para el análisis de
Comprende la culturas a través de los ámbitos
Desempeño (Portafolio,
incentivar a sus hijos Social, Político,
confluencia de la lectura y la Económico y Rúbrica, Listas de
en lo académico. procesos (p. ej. las Cultural
reformas borbónicas) y escritura cotejo)
hechos (p. ej. la Pruebas escritas: Pruebas
● Áreas de oportunidad invasión napoleónica
en la comunidad en sus en España) en la - Producciones de de respuesta abierta)
configuración de la texto
recursos tecnológicos lucha por la argumentadas
que apoyen el independencia de la RÚBRICAS para
Nueva España. - ANÁLISIS DE
aprendizaje MATERIAL elaboración de:
Aplica conceptos AUDIOVISUAL - General de entrega
organizadores para dar
Contenidos locales: cuenta de las etapas de trabajos
en que se desarrolló la - Uso de
● Áreas de oportunidad organizadores - Específica de
lucha por la gráficos PARA
en Familias con Independencia de la IDENTIFICAR acuerdo al producto
problemáticas diversas Nueva España. CONCEPTOS seleccionado
CLAVE - De exposición de los
para el desarrollo Identifica los cambios
integral del estudiante de ritmo y de dirección - Diagramas productos
en las diferentes CAUSA-EFECTO - Portafolio de
etapas de la lucha por
evidencias
No aplica ya que son
temas que llevan una COEVALUACIÓN.
secuencia cronológica AUTOEVALUACIÓ
para su abordaje, se
N
adaptarán en las
estrategias de acuerdo al
26
proyecto del campo la Independencia de la
Nueva España y teoriza
formativo al respecto.
Reconoce la
importancia que la
participación popular o
la ausencia de ésta le
dio a la lucha por la
independencia.
Caracteriza la
consumación de la
independencia y el
surgimiento del Primer
Imperio.
PDA locales:
PDA locales:
27
18DES0023Z
TÉCNICAS E
EJE(S) ESTRATEGIAS
EVALUACIÓN
Contenidos del PDA del Programa Sintético: - Manejo de TÉCNICAS

distintas fuentes
Programa Sintético: históricas Observación (Guía de
Comprende al
acontecimiento de la observación, Registro
revolución de -Elaboración de
Contexto interno independencia como líneas del tiempo anecdótico, Diario de
★ Las gestas de para ubicar clase, Diario de trabajo,
parte de un proceso de hechos y
resistencia y los formación de un Estado
● Hábitos de estudio movimientos nacional. procesos Escala de actitudes)
● Pensamiento crítico. históricos en los De desempeño
independentistas ámbitos Social,
● Dominio de la Analiza las tensiones Político, Organizadores gráficos)
entre federalistas y Económico y
expresión oral y centralistas con el ● Inclusión. Cultural Para el análisis de
advenimiento de la Desempeño (Portafolio,
argumentación república durante la
primera mitad del siglo ● Interculturalidad crítica Rúbrica, Listas de
XIX. - Investigaciones cotejo)
● Ortografía y lectura ● Apropiación de las
de comprensión Explica la debilidad - Producciones de Pruebas escritas: Pruebas
culturas a través de la texto
estructural de la joven de respuesta abierta)
república mexicana lectura y la escritura argumentadas
para para enfrentar el
asedio de los Estados - ANÁLISIS DE RÚBRICAS para
Unidos y Francia: MATERIAL
Independencia de AUDIOVISUAL elaboración de:
Texas, Primera Invasión - General de entrega
Francesa e Invasión - Uso de
Contenidos locales: Estadounidense de organizadores de trabajos
1846-1848 gráficos: - Específica de
● Cuadros acuerdo al producto
comparativos
● Cuadros seleccionado
PDA locales: PDA sinópticos, Mapas
conceptuales, - De exposición de los
Mapas mentales, productos
locales: etc.
- Portafolio de
- REPRESENTACIÓN evidencias
TEATRAL
COEVALUACIÓN.
AUTOEVALUACIÓ
N
28
29
18DES0023Z
TÉCNICAS E
EJE(S) ESTRATEGIAS
EVALUACIÓN

recuperación de
Contexto grupal Programa Sintético: Sintético: saberes Observación (Guía de
Establece las - Manejo de
distintas fuentes anecdótico, Diario de
● Trabajo de manera ★ Las revoluciones características y el históricas clase, Diario de trabajo,
aislada e modernas y sus contexto en que se desarrolla
tendencias -Análisis de líneas
individualizada la dictadura de Antonio del tiempo para De desempeño
López de Santa Anna y ubicar hechos y Organizadores gráficos)
obtiene procesos
● Dificultades en ● Pensamiento crítico. históricos en Para el análisis de
conclusiones. los ámbitos
actividades que Social, Político, Desempeño
requieren opinar y/o Económico y (Portafolio, Rúbrica,
Identifica causas y ● Inclusión. Cultural
responder consecuencias de corta y Listas de cotejo)
cuestionamientos larga duración de la ● Interculturalidad crítica Pruebas escritas: Pruebas
argumentados Revolución de Ayutla de - Producciones de respuesta abierta)
1854. ● Igualdad de género de texto
argumentadas
● Habilidades básicas de RÚBRICAS para
lectura y escritura Analiza las Leyes de ● Apropiación de las - ANÁLISIS DE elaboración de:
Contenidos locales: culturas a través de la MATERIAL
Reforma expedidas entre AUDIOVISUAL - General de entrega
1859 y 1861, opina sobre lectura y la escritura
de trabajos
★ Las revoluciones
ellas y estima su valor en la - MAPAS
actualidad. HISTÓRICOS - Específica de
modernas y sus acuerdo al producto
tendencias -USO DE seleccionado
Problematiza la relación ORGANIZADORE
liberales-conservadores en S GRÁFICOS - De exposición de los
este periodo de la historia productos
de México. -DEBATE :LIBERALES - Portafolio de
Y
CONSERVADORE evidencias
Elabora una cronología con S
los acontecimientos más COEVALUACIÓN.
importantes que sucedieron AUTOEVALUACIÓ
durante la Guerra de
N
Reforma, incorpora la
información necesaria para
su comprensión puntual.
30
Pone en juego su
capacidad de convertirse en
un liberal o en un
conservador y se
posiciona documentadamente.
PDA locales: PDA
locales:
31
18DES0023Z
TÉCNICAS E
EJE(S) ESTRATEGIAS
EVALUACIÓN
Contenidos del Programa PDA del Programa ● PROYECTO TÉCNICAS

INTEGRADOR
Sintético: Sintético: PARTE 2 Observación (Guía de
● Pensamiento observación, Registro
crítico. ● anecdótico, Diario de
CRONOGRA clase, Diario de trabajo,
MA DE
Contenidos para la
● Inclusión. ACTIVIDADES
De desempeño
formación integral Organizadores gráficos)
(Contenidos no
● Interculturalidad ● Desarrollo de la
crítica Para el análisis de
relacionados con una Investigación
consideran necesarios PDA locales: ● Igualdad de género Rúbrica, Listas de
Contenidos locales: ● Propuestas de
solución/disminu cotejo)
para la formación de los ● Apropiación de las
estudiantes y la culturas a través de ción o prevención Pruebas escritas: Pruebas
Situaciones que la lectura y la razonable de respuesta abierta)
trayecto formativo). ponen en riesgo a escritura
comunidad que ponen ● Conclusiones RÚBRICAS para
entidad. en riesgo su ● Socialización de
propuestas - Específica de
acuerdo al producto
productos
- Portafolio de
evidencias
COEVALUACIÓN.
AUTOEVALUACIÓ
N
32
18DES0023Z
SEGUNDO GRADO TERCER TRIMESTRE
TÉCNICAS E
EJE(S) ESTRATEGIAS
EVALUACIÓN

recuperación de
Contexto externo Programa Sintético: Sintético: saberes Observación (Guía de
- Manejo de
● Áreas de oportunidad ● Demuestra la● Inclusión distintas fuentes anecdótico, Diario de
★ Las revoluciones intervención interesada históricas clase, Diario de trabajo,
del compromiso y modernas y sus de gobiernos extranjeros en Escala de actitudes)
participación de los tendencias la vida interna de
● Pensamiento crítico - Construcción
padres de familia en México en esta etapa de la de líneas del tiempo De desempeño
para ubicar hechos y Organizadores gráficos)
incentivar a sus hijos historia(tratados● Interculturalidad procesos históricos
en lo académico. McLane- Ocampo y en los Para el análisis de
ámbitos Social,
Mon-Almonte, Alianza● Crítica e igualdad de Político, Desempeño (Portafolio,
● Áreas de oportunidad Tripartita, Convención género. Económico y Cultural Rúbrica, Listas de
en la comunidad en sus de Londres). cotejo)
recursos tecnológicos - Producciones de Pruebas escritas: Pruebas
● Comprende la texto argumentadas de respuesta abierta)
que apoyen el
relevancia histórica de la
aprendizaje Segunda Invasión Francesa - ANÁLISIS DE
para nuestra vida actual. MATERIAL RÚBRICAS para
Contenidos locales: AUDIOVISUAL elaboración de:
● Áreas de oportunidad ● Identifica desde su - USO DE - General de entrega
en Familias con imaginario la relevancia ORGANIZADORES de trabajos
histórica de la Batalla del GRÁFICOS:
problemáticas diversas ● Trípticos - Específica de
para el desarrollo 5 de mayo de 1962. acuerdo al producto
● Historieta
integral del estudiante seleccionado
● Elabora una cronología con -
los acontecimientos más
importantes que sucedieron productos
durante la restauración de - Portafolio de
la república y porfiriato, evidencias
incorpora la información
necesaria para su
comprensión puntual;
identifica cambios y
permanencias en ambos COEVALUACIÓN.
AUTOEVALUACIÓ
N
33
procesos y los puntos de
inflexión.
● Genera interpretaciones del

porfiriato a partir de
comparar el desarrollo
económico y el
desarrollo social
generados durante este
periodo histórico.
● Elabora hipótesis que

explican el trato que
Porfirio Díaz dio a la
oposición política, a la
prensa, al movimiento
campesino y obrero, a los
pueblos indígenas.
.
PDA locales:
PDA locales:
34
18DES0023Z
TÉCNICAS E
EJE(S) ESTRATEGIAS
EVALUACIÓN
Contenidos del Programa PDA del Programa - Pregunta de TÉCNICAS

recuperación de
Sintético: Sintético: saberes Observación (Guía de
Analiza y comprende la - Manejo de
Contexto interno distintas fuentes anecdótico, Diario de
causalidad de la revolución históricas clase, Diario de trabajo,
★ Las tensiones mexicana de 1910, identifica la
● Inclusión Escala de actitudes)
● Hábitos de estudio del siglo XX heterogeneidad en su -Análisis de líneas
composición y demandas. del tiempo para De desempeño
● Pensamiento ubicar hechos y Organizadores gráficos)
● Dominio de la procesos
expresión oral y Pondera las demandas crítico históricos en Para el análisis de
sociales que la orientaron y la los ámbitos
argumentación Social, Político, Desempeño (Portafolio,
participación de los diferentes Económico y
● Interculturalidad Rúbrica, Listas de
grupos sociales en su Cultural
● Ortografía y lectura conducción en diferentes cotejo)
de comprensión momentos. ● Crítica e igualdad Pruebas escritas: Pruebas
de género. - Producciones de de respuesta abierta)
Diseña periodos espacio texto
argumentadas
temporales y los organiza
cronológicamente para dar RÚBRICAS para
- ANÁLISIS DE elaboración de:
cuenta del proceso MATERIAL
revolucionario. AUDIOVISUAL - General de entrega
Contenidos locales:
de trabajos
Construye narrativas de los - MAPAS
personajes históricos, los HISTÓRICOS - Específica de
reconoce como expresión acuerdo al producto
identitaria de grupos sociales en - USO DE seleccionado
particular.
ORGANIZADORES
GRÁFICOS: - De exposición de los
Analiza y caracteriza el suceso productos
- CARICATURA
conocido como la Decena HISTÓRICA - Portafolio de
Trágica. - CORRIDOS evidencias
REVOLUCIONARIO
Argumenta desde el presente la
relevancia que tiene pasa su vida COEVALUACIÓN.
la Revolución Mexicana y sus AUTOEVALUACIÓ
aportes. N
.
PDA locales:
PDA locales:
35
S

18DES0023Z
TÉCNICAS E
EJE(S) ESTRATEGIAS
EVALUACIÓN

recuperación de
Programa Sintético: Sintético: saberes Observación (Guía de
Recaba información de los observación, Registro
eventos relevantes de los ● Inclusión - Manejo de
Contexto grupal gobiernos postrevolucionarios y distintas fuentes anecdótico, Diario de
históricas clase, Diario de trabajo,
caracteriza el periodo conocido ● Pensamiento
● Las como Maximato.
crítico -Análisis de líneas
● Trabajo de manera tensiones del tiempo para De desempeño
Analiza las causas, el origen, el ubicar hechos y Organizadores gráficos)
aislada e del siglo XX lugar y el tiempo de la rebelión ● Interculturalidad procesos
individualizada cristera. históricos en Para el análisis de
los ámbitos
Social, Político, Desempeño
● Dificultades en Reúne información acerca de las Económico y (Portafolio, Rúbrica,
principales políticas de gobierno Cultural
actividades que de Lázaro Cárdenas (reforma Listas de cotejo)
requieren opinar y/o agraria, intervención del estado Pruebas escritas: Pruebas
responder en la economía, nacionalización - Producciones de de respuesta abierta)
de industrias, educación texto
cuestionamientos socialista, apoyos a campesinos, argumentadas
argumentados reorganización del movimiento RÚBRICAS para
obrero) y la utiliza para - ANÁLISIS DE elaboración de:
MATERIAL
● Habilidades básicas de estructurar una narrativa. AUDIOVISUAL - General de entrega
lectura y escritura Contenidos locales: de trabajos
- MAPAS
Vincula desde el tiempo HISTÓRICOS - Específica de
cronológico las acciones concretas acuerdo al producto
del gobierno cardenista (p. ej. la -USO DE seleccionado
expropiación petrolera) y las ORGANIZADORES
relaciona con eventos pasados o GRÁFICOS: - De exposición de los
simultáneos acerca del mismo productos
tópico (p. ej. la expedición de la - NOTICIA - Portafolio de
Ley del Petróleo del 24 de
diciembre de 1901 que reconoce evidencias
que los dueños de los predios
pueden explotar hidrocarburos sin COEVALUACIÓN.
necesidad de concesión alguna)
AUTOEVALUACIÓ
para dimensionar la cualidad del
tiempo histórico. N
36
HISTÓRICA
- FICHAS
BIOCURRICULARE
S
-

18DES0023Z
TÉCNICAS E
EJE(S) ESTRATEGIAS
EVALUACIÓN
Contenidos del Programa PDA del Programa TÉCNICAS

Sintético: Sintético: ● PROYECTO Observación (Guía de
INTEGRADOR observación, Registro
● Pensamiento crítico. PARTE 3 anecdótico, Diario de
● Inclusión. 12. Elaboración de Escala de actitudes)
Producto Final
Contenidos para la De desempeño
formación integral ● Interculturalidad crítica
13. Socialización Organizadores gráficos)
(Contenidos no de propuestas Para el análisis de
relacionados con una ● Igualdad de género mediante Desempeño (Portafolio,
problemática que se producto final
consideran necesarios PDA locales: ● Apropiación de las Rúbrica, Listas de
Contenidos locales: cotejo)
para la formación de los culturas a través de la 14. COEVALUACIÓ
estudiantes y la lectura y la escritura N Pruebas escritas: Pruebas
Situaciones que de respuesta abierta)
trayecto formativo). ponen en riesgo a HETEROEVALUACI
los adolescentes en problemáticas de su ÓN
- Específica de
acuerdo al producto
productos
37
- Portafolio de evidencias
COEVALUACIÓN.
AUTOEVALUACIÓ
N
CAMPO FORMATIVO
TERCER GRADO
38
18DES0023Z
TERCER GRADO PRIMER TRIMESTRE
TÉCNICAS E
EJE(S) ESTRATEGIAS
EVALUACIÓN
Contenidos del PDA del Programa Sintético: - Pregunta de TÉCNICAS

recuperación de
Programa Sintético: saberes Observación (Guía de
Recupera las explicaciones de observación, Registro
Charles Darwin acerca del origen y - Manejo de
evolución de la biodiversidad y distintas fuentes anecdótico, Diario de
Contexto externo Los albores de la históricas clase, Diario de trabajo,
particulariza en el caso ser humano.
humanidad: los ● Pensamiento Escala de actitudes)
crítico. -Análisis de líneas
● Áreas de oportunidad pueblos antiguos Investiga acerca de restos fósiles de del tiempo para De desempeño
homínidos encontrados en todo el ubicar hechos y Organizadores gráficos)
del compromiso y del mundo y su mundo y organiza la información. procesos
participación de los ● Inclusión. históricos en Para el análisis de
devenir los ámbitos
padres de familia en Explica cómo se construye la Social, Político, Desempeño (Portafolio,
incentivar a sus hijos representación de la prehistoria a ● Interculturalidad Económico y Rúbrica, Listas de
través de la manufactura de crítica Cultural
en lo académico. artefactos o estructuras.
cotejo)
Pruebas escritas: Pruebas
● Áreas de oportunidad Aplica el eje organizador uso y culturas a través de la - Producciones de de respuesta abierta)
gestión del agua y su impacto para texto
en la comunidad en sus lectura y la escritura argumentadas
analizar el desarrollo histórico de
recursos tecnológicos las antiguas civilizaciones RÚBRICAS para
que apoyen el - ANÁLISIS DE elaboración de:
mesopotámica, egipcia, hindú y MATERIAL
aprendizaje china. AUDIOVISUAL - General de entrega
de trabajos
Indaga a partir de la noción de - MAPAS
espacio ecúmene aplicada a los HISTÓRICOS - Específica de
● Áreas de oportunidad antiguos pueblos fenicio, egipcio, acuerdo al producto
en Familias con cretense, cartaginés, griego y seleccionado
romano en la cuenca del mar
problemáticas diversas - De exposición de los
mediterráneo, como una forma
para el desarrollo
integral del estudiante Contenidos locales:
39
Uso y gestión del temprana de integración de la ● Vida saludable productos
agua en mi economía, la sociedad, la cultura y -USO DE - Portafolio de
la política. ORGANIZADORES
comunidad GRÁFICOS: evidencias
- CUADROS COEVALUACIÓN.
PDA locales: COMPARATIVOS
Indaga el uso y gestión del - PERIODICO AUTOEVALUACIÓ
MURAL
agua en la comunidad donde N
- MAQUETAS
vivo
PROYECTO DE
APROVECHAMIENTO
Y USO DEL AGUA

18DES0023Z
TÉCNICAS E
EJE(S) ESTRATEGIAS
EVALUACIÓN
40
recuperación de
Analiza el proceso de - Manejo de
Los albores de la integración de los antiguos históricas clase, Diario de trabajo,
pueblos de la Cuenca del Mar
humanidad: los ● Pensamiento crítico. Escala de actitudes)
Mediterráneo para explicarse las -Análisis de líneas
pueblos antiguos tensiones y conflictos entre del tiempo para De desempeño
persas y griegos. ● Inclusión. ubicar hechos y Organizadores gráficos)
Contexto interno del mundo y su procesos
devenir históricos en Para el análisis de
Genera hipótesis e ● Interculturalidad crítica los ámbitos
● Hábitos de estudio interpretaciones propias Social, Político, Desempeño (Portafolio,
sobre el esplendor de la Cultura Económico y Rúbrica, Listas de
Romana mediante el análisis de ● Apropiación de las Cultural
● Dominio de la culturas a través de la
cotejo)
los conceptos: trabajo esclavo,
expresión oral y ocupación militar de territorios lectura y la escritura Pruebas escritas: Pruebas
argumentación y organización política. - Producciones de de respuesta abierta)
texto
argumentadas
Problematiza la relación RÚBRICAS para
● Ortografía y lectura germánicos-romanos y la
de comprensión desintegración del Imperio
Romano de Occidente.
Establece relaciones de cambio, elaboración de:

Contenidos locales: continuidad y/o ruptura en el - ANÁLISIS DE - General de entrega
surgimiento de los estados MATERIAL
feudales y su generalización en AUDIOVISUAL de trabajos
★ La importancia de Europa. - Específica de
poner en práctica - MAPAS
HISTÓRICOS acuerdo al producto
hábitos de estudio Estructura a partir del espacio y
seleccionado
el tiempo en que se desarrolló, -USO DE
formas para organizar y dar - De exposición de los
ORGANIZADORES
cuenta del desarrollo histórico GRÁFICOS: productos
de las sociedades feudales. - Portafolio de
- DIAGRAMAS evidencias
Problematiza acerca de las CAUSA -EFECTO
causas, los fundamentos y el - ESQUEMA DE
ANÁLISIS
impacto del Imperio Musulmán DESCRIPTIVO COEVALUACIÓN.
en el mundo. AUTOEVALUACIÓ
N

41
18DES0023Z
TÉCNICAS E
EJE(S) ESTRATEGIAS
EVALUACIÓN

recuperación de
La conformación Indaga sobre el desarrollo de las - Manejo de
de las metrópolis ciudades en Italia y Flandes históricas clase, Diario de trabajo,
durante los siglos XII y XII.
Contexto grupal y los sistemas de -Análisis de líneas
dominación Asocia la transmutación del del tiempo para De desempeño
ubicar hechos y Organizadores gráficos)
sistema feudal con el● procesos
● Trabajo de manera desarrollo del Humanismo en Inclusión históricos en Para el análisis de
aislada e el marco del surgimiento de los los ámbitos
Social, Político, Desempeño (Portafolio,
individualizada estados nacionales y las● Económico y
monarquías absolutas. Pensamiento crítico Rúbrica, Listas de
● cotejo)
● Dificultades en Reflexiona acerca de las Interculturalidad Pruebas escritas:
actividades que causas que ocasionaron la
crítica
requieren opinar y/o
42
responder búsqueda de rutas Cultural Pruebas de respuesta
comerciales marítimas y su●
cuestionamientos Igualdad de género. abierta)
propagación y su
argumentados generalización durante los - Producciones de
● Fomento a la lectura y texto
siglos XV y XVI. argumentadas RÚBRICAS para
● Habilidades básicas de la escritura elaboración de:
Analiza la disputa entre los - ANÁLISIS DE
lectura y escritura Contenidos locales: - General de entrega
países hegemónicos por la MATERIAL
posesión de territorios en AUDIOVISUAL de trabajos
América, África y Asia. - Específica de
- MAPAS acuerdo al producto
Caracteriza las HISTÓRICOS
colonizaciones realizadas por seleccionado
españoles, portugueses, -USO DE - De exposición de los
ingleses, franceses y holandeses ORGANIZADORES productos
GRÁFICOS:
en América y en Asia. - Portafolio de
- DIAGRAMAS evidencias
Relaciona la expoliación de los CAUSA -EFECTO
recursos humanos y naturales de - ESQUEMA DE
los territorios colonizados en ANÁLISIS COEVALUACIÓN.
América con la práctica de una DESCRIPTIVO
política económica institucional
AUTOEVALUACIÓ
de las naciones colonizadoras. N
Revisa las causas y obtiene

conclusiones de la
concentración de la actividad
colonizadora de diferentes
potencias ultramarinas como en
la Cuenca del Mar caribe y el
Sudeste Asiático.
Obtiene información y formula

conclusiones acerca del tráfico
de pieles y su incremento
durante la colonización del
noreste de Norteamérica.
Analiza las causas que llevaron

a la intensificación del tráfico de
esclavos y al uso del trabajo de
éstos en los territorios
colonizados de América.
Investiga los lugares de origen y

de destino de la población
africana reducida a la esclavitud
en este periodo.
Problematiza la vida cotidiana

de la población africana
reducida a la esclavitud en
América.
43
PDA locales:
PDA locales:
44
18DES0023Z
TÉCNICAS E
EJE(S) ESTRATEGIAS
EVALUACIÓN

Sintético: Sintético: PROYECTO Observación (Guía de
INTEGRADOR
PARTE 1 observación, Registro
● Pensamiento anecdótico, Diario de
crítico. clase, Diario de trabajo,
● Preguntas Escala de actitudes)
Contenidos para la ● Inclusión. generadoras/lluvi De desempeño
formación integral a de ideas
(Contenidos no ● Interculturalidad ● Investigación de
crítica Para el análisis de
relacionados con una una
problemáticas de Desempeño (Portafolio,
problemática que se ● Igualdad de género
consideran necesarios PDA locales: la comunidad: Rúbrica, Listas de
Contenidos locales: Jalcocotán cotejo)
para la formación de los ● Apropiación de las
estudiantes y la culturas a través de ● Preguntas de Pruebas escritas: Pruebas
ponen en riesgo a
trayecto formativo). problemáticas de su la lectura y la investigación
los adolescentes en escritura
- Específica de
acuerdo al producto
productos
- Portafolio de
evidencias
COEVALUACIÓN.
AUTOEVALUACIÓ
N
45
18DES0023Z
TERCER GRADO SEGUNDO TRIMESTRE
TÉCNICAS E
EJE(S) ESTRATEGIAS
ARTICULADORES DIDÁCTICAS EVALUACIÓN

-Elaboración de líneas observación, Registro
del tiempo anecdótico, Diario de
Contexto externo Las gestas de Elabora una cronología de ● Pensamiento crítico. clase, Diario de trabajo,
las luchas de
resistencia y los independencia de los países -Cuadros de cambio y Escala de actitudes)
● Áreas de oportunidad movimientos permanencias De desempeño
de
del compromiso y ● Interculturalidad crítica Organizadores gráficos)
independentistas Latinoamérica;
Para el análisis de
participación de los incorpora datos, fechas, - Pregunta de
padres de familia en recuperación de Desempeño (Portafolio,
nombres, lugares, y saberes
incentivar a sus hijos personajes históricos; Rúbrica, Listas de
culturas a través de la
en lo académico. aspectos sincrónicos y - Manejo de cotejo)
lectura y la escritura distintas fuentes
diacrónicos, aspectos que históricas Pruebas escritas: Pruebas
● Áreas de oportunidad permanecen o cambian y la de respuesta abierta)
en la comunidad en sus Las revoluciones duración.
recursos tecnológicos modernas y sus - Producciones de
Ubica la confluencia de texto RÚBRICAS para
que apoyen el tendencias argumentadas elaboración de:
causas para que la primera
aprendizaje revolución - General de entrega
- ANÁLISIS DE
industrial suceda en MATERIAL de trabajos
Inglaterra y se desarrolle el AUDIOVISUAL - Específica de
● Áreas de oportunidad Contenidos locales: sistema capitalista. acuerdo al producto
- MAPAS
en Familias con HISTÓRICOS seleccionado
problemáticas diversas Explica la relevancia - De exposición de los
historia de la revolución -USO DE
para el desarrollo ORGANIZADORES productos
industrial en nuestras vidas. GRÁFICOS: - Portafolio de
integral del estudiante
evidencias
- DIAGRAMAS
CAUSA -EFECTO
- ESQUEMA DE COEVALUACIÓN.
PDA locales: ANÁLISIS
AUTOEVALUACIÓ
N
PDA locales:
46
DESCRIPTIVO

18DES0023Z
TÉCNICAS E
EJE(S) ESTRATEGIAS
EVALUACIÓN

Analiza y comprende por anecdótico, Diario de
separado, la causalidad y el del tiempo
● Pensamiento crítico. clase, Diario de trabajo,
sentido de la Independencia de
● LAS Escala de actitudes)
REVOLUCIONES
los Estados Unidos y de la de la -Cuadros de cambio y
Revolución Francesa y el
permanencias De desempeño
Contexto interno MODERNAS Y SUS impacto que tuvieron en su ● Interculturalidad crítica Organizadores gráficos)
TENDENCIAS momento en el mundo;
identifica los elementos en - Pregunta de Para el análisis de
recuperación de Desempeño (Portafolio,
● Hábitos de estudio común y los que marcan
● Apropiación de las saberes
diferencias. Construye una Rúbrica, Listas de
culturas a través de la
● Dominio de la
narrativa de este proceso. - Manejo de cotejo)
lectura y la escritura distintas fuentes
expresión oral y históricas Pruebas escritas: Pruebas
Problematiza la irrupción de de respuesta abierta)
argumentación ●
estas revoluciones con el uso de
conceptos como cambios,
- Producciones de
● Ortografía y lectura permanencias, ruptura, viejo texto RÚBRICAS para
de comprensión régimen, soberanía popular, argumentadas elaboración de:
esclavitud, igualdad,
propiedad privada. - ANÁLISIS DE
- General de entrega
MATERIAL de trabajos
Contenidos locales: Relaciona los que a su juicio son AUDIOVISUAL - Específica de
aportes relevantes de estas acuerdo al producto
revoluciones, - MAPAS
HISTÓRICOS seleccionado
Analiza la Declaración de los - De exposición de los
-USO DE
Derechos del Hombre y del
ORGANIZADORES productos
Ciudadano y genera hipótesis GRÁFICOS: - Portafolio de
acerca de la ausencia explícita
de las mujeres en el texto. evidencias
Analiza la consolidación de
Francia como nación
47
moderna y capitalista y
relaciona el aporte a este - DIAGRAMAS
proceso de las campañas CAUSA -EFECTO COEVALUACIÓN.
militares que llevó a cabo - ESQUEMA DE AUTOEVALUACIÓ
ANÁLISIS
Napoleón Bonaparte. DESCRIPTIVO N
Explica cómo en el proceso de
ascenso y consolidación del
sistema capitalista y de la
burguesía como clase dominante
hubo segmentos sociales con
una perspectiva diferente:
socialistas utópicos, comunistas,
anarquistas.
PDA locales:
PDA locales:
48
18DES0023Z
TÉCNICAS E
EJE(S) ESTRATEGIAS
EVALUACIÓN

Analiza y comprende por anecdótico, Diario de
separado, la causalidad y el del tiempo
● Pensamiento clase, Diario de trabajo,
sentido de la Independencia de
Contexto grupal ● LAS
los Estados Unidos y de la de la crítico. -Cuadros de cambio y Escala de actitudes)
REVOLUCIONES Revolución Francesa y el De desempeño
MODERNAS Y SUS permanencias
impacto que tuvieron en su Organizadores gráficos)
● Trabajo de manera TENDENCIAS momento en el mundo; ● Interculturalidad
identifica los elementos en - Pregunta de Para el análisis de
aislada e crítica recuperación de Desempeño (Portafolio,
común y los que marcan saberes
individualizada diferencias. Construye una Rúbrica, Listas de
narrativa de este proceso. - Manejo de cotejo)
● Dificultades en ● Apropiación de distintas fuentes
las culturas a través históricas Pruebas escritas: Pruebas
actividades que Problematiza la irrupción de de respuesta abierta)
estas revoluciones con el uso de de la
requieren opinar y/o lectura y la
conceptos como cambios,
responder - Producciones de
permanencias, ruptura, viejo escritura texto RÚBRICAS para
cuestionamientos régimen, soberanía popular, argumentadas elaboración de:
argumentados esclavitud, igualdad, ● Inclusión - General de entrega
propiedad privada. - ANÁLISIS DE
● Habilidades básicas de Contenidos locales: Relaciona los que a su juicio son AUDIOVISUAL - Específica de
lectura y escritura aportes relevantes de estas acuerdo al producto
revoluciones, - MAPAS
HISTÓRICOS seleccionado
Analiza la Declaración de los - De exposición de los
-USO DE
Derechos del Hombre y del
Ciudadano y genera hipótesis GRÁFICOS: - Portafolio de
acerca de la ausencia explícita
evidencias
de las mujeres en el texto. - DIAGRAMAS
CAUSA -EFECTO
Analiza la consolidación de - ESQUEMA DE COEVALUACIÓN.
Francia como nación moderna y
ANÁLISIS
capitalista y relaciona el aporte a
AUTOEVALUACIÓ
este proceso de las campañas N
militares que llevó a cabo
Napoleón Bonaparte.
49
Explica cómo en el proceso de DESCRIPTIVO
ascenso y consolidación del
sistema capitalista y de la
burguesía como clase dominante
hubo segmentos sociales con
una perspectiva diferente:
socialistas utópicos, comunistas,
anarquistas.
Analiza el proceso de expansión

territorial de los Estados Unidos
y los modelos de desarrollo
económico de los estados del
norte y los estados del sur.
Identifica desde que perspectiva

estaba planteada la abolición de
la esclavitud impulsada por los
estados del norte.
Analiza los resultados de guerra

civil estadounidense y determina
la perspectiva histórica de esta
nación.
PDA locales:
PDA locales:
50
18DES0023Z
TÉCNICAS E
EJE(S) ESTRATEGIAS
EVALUACIÓN
Contenidos del Programa PDA del Programa ● PROYECTO TÉCNICAS

INTEGRADOR
● CRONOGRAMA DE anecdótico, Diario de
● Inclusión. ACTIVIDADES clase, Diario de trabajo,
Contenidos para la ● Interculturalidad crítica ● Desarrollo de la De desempeño
formación integral Investigación Organizadores gráficos)
(Contenidos no ● Igualdad de género Para el análisis de
relacionados con una ● Propuestas de
problemática que se solución/disminu
consideran necesarios PDA locales: culturas a través de la Rúbrica, Listas de
Contenidos locales: lectura y la escritura ción o prevención cotejo)
para la formación de los
estudiantes y la razonable Pruebas escritas: Pruebas
trayecto formativo). ponen en riesgo a ● Conclusiones
comunidad que ponen ● Socialización de RÚBRICAS para
social y emocional. propuestas de trabajos
- Específica de
acuerdo al producto
productos
- Portafolio de
evidencias
COEVALUACIÓN.
AUTOEVALUACIÓ
N
51
18DES0023Z
TERCER GRADO TERCER TRIMESTRE
TÉCNICAS E
EJE(S) ESTRATEGIAS
EVALUACIÓN
Contenidos del Programa PDA del Programa - PROYECTO TÉCNICAS

INTEGRADOR
● Pensamiento crítico. - Conclusiones anecdótico, Diario de
Contexto externo - Socialización de
● Inclusión. propuestas Escala de actitudes)
● Áreas de oportunidad De desempeño
del compromiso y ● Interculturalidad crítica Organizadores gráficos)
participación de los Para el análisis de
padres de familia en ● Igualdad de género Desempeño (Portafolio,
incentivar a sus hijos PDA locales: Rúbrica, Listas de
Contenidos locales: ● Apropiación de las
en lo académico. culturas a través de la
cotejo)
lectura y la escritura Pruebas escritas: Pruebas
● Áreas de oportunidad Situaciones que de respuesta abierta)
ponen en riesgo a Analiza distintas
en la comunidad en sus problemáticas de su
recursos tecnológicos los adolescentes en
que apoyen el su localidad y elaboración de:
aprendizaje integridad física, - General de entrega
- Específica de
● Áreas de oportunidad acuerdo al producto
en Familias con PDA locales: seleccionado
problemáticas diversas - De exposición de los
para el desarrollo productos
integral del estudiante - Portafolio de
evidencias
COEVALUACIÓN.
AUTOEVALUACIÓ
N
52
18DES0023Z
TÉCNICAS E
EJE(S) ESTRATEGIAS
EVALUACIÓN
Contenidos del PDA del Programa Sintético: TÉCNICAS

Programa Sintético: Observación (Guía de
Analiza y comprende las causas y -Elaboración de líneas observación, Registro
Contexto interno consecuencias de la segunda ● Pensamiento del tiempo anecdótico, Diario de
Las tensiones revolución industrial y su aporte a la clase, Diario de trabajo,
consolidación del capitalismo como
crítico.
● Hábitos de estudio en siglo XX sistema económico mundial.
-Cuadros de cambio y Escala de actitudes)
● Inclusión. permanencias De desempeño
● Dominio de la Organizadores gráficos)
Explica las causas de la primera - Pregunta de
expresión oral y recuperación de
guerra mundial y las vincula ● Interculturalid
argumentación históricamente con hechos o procesos saberes Desempeño
ad crítica (Portafolio, Rúbrica,
pasados o que suceden
- Manejo de Listas de cotejo)
● Ortografía y lectura simultáneamente con los que están distintas fuentes
de comprensión Contenidos locales: relacionados. ● Igualdad de históricas Pruebas escritas: Pruebas
género de respuesta abierta)
. Amplía el alcance de este tiempo
histórico al vincular las causas con - Producciones de
● Apropiación texto RÚBRICAS para
hechos o sucesos posteriores con los argumentadas
que tengan relación. de las elaboración de:
culturas a - ANÁLISIS DE - General de entrega
Elabora una cronología de los eventos través de la AUDIOVISUAL
que abarca la primera guerra mundial y lectura y la - Específica de
la utiliza de base para entramar los - MAPAS acuerdo al producto
hechos contenidos con las escritura HISTÓRICOS
seleccionado
consecuencias de este conflicto bélico. - De exposición de los
-USO DE
Compara la situación en que se
colocaron los países participantes al GRÁFICOS: - Portafolio de
final de la guerra. evidencias
Aborda la revolución rusa de 1917

como un punto de ruptura en la - DIAGRAMAS
CAUSA -EFECTO COEVALUACIÓN.
historia de esta nación y
53
del mundo. - ESQUEMA DE AUTOEVALUACIÓN
ANÁLISIS
DESCRIPTIVO
PDA locales:

18DES0023Z
TÉCNICAS E
EJE(S) ESTRATEGIAS
EVALUACIÓN
54
Sintético: Sintético: Observación (Guía de
Explica la lógica en la que se ● Pensamiento del tiempo anecdótico, Diario de
desarrolla la crisis de 1929 y crítico. clase, Diario de trabajo,
Contexto grupal describe sus efectos. Escala de actitudes)
-Cuadros de cambio y
● Inclusión. permanencias De desempeño
Problematiza acerca del
surgimiento del fascismo y
● Trabajo de manera - Pregunta de
las características que recuperación de
aislada e ● Interculturalidad
adquirió en Alemania, Italia saberes Desempeño (Portafolio,
individualizada crítica
y España. Rúbrica, Listas de
- Manejo de cotejo)
● Dificultades en distintas fuentes
Recaba información y históricas Pruebas escritas: Pruebas
actividades que genera hipótesis acerca de ● Apropiación de de respuesta abierta)
requieren opinar y/o la Guerra Civil Española.
responder
las culturas a - Producciones de
través de la texto RÚBRICAS para
cuestionamientos Contenidos locales: Valora la actitud del argumentadas
argumentados gobierno de Lázaro lectura y la elaboración de:
Cárdenas al recibir al escritura - ANÁLISIS DE - General de entrega
exilio español y el MATERIAL de trabajos
● Habilidades básicas de AUDIOVISUAL
lectura y escritura impacto de este en la - Específica de
sociedad mexicana. - MAPAS acuerdo al producto
HISTÓRICOS
seleccionado
Explica las causas de la - De exposición de los
segunda guerra mundial y las -USO DE
vincula históricamente con GRÁFICOS:
causas o consecuencias de la - Portafolio de
primera guerra mundial evidencias
- DIAGRAMAS
PDA locales: CAUSA -EFECTO COEVALUACIÓN.
- ESQUEMA DE AUTOEVALUACIÓ
ANÁLISIS
DESCRIPTIVO N

18DES0023Z
55
TÉCNICAS E
EJE(S) ESTRATEGIAS
EVALUACIÓN

Sintético: Sintético: ● PROYECTO Observación (Guía de
INTEGRADOR observación, Registro
PARTE 3 anecdótico, Diario de clase,
● Pensamiento Diario de trabajo, Escala de
crítico. 15. Elaboración de actitudes)
Producto Final De desempeño
Contenidos para la Organizadores gráficos)
formación integral
● Inclusión.
16. Socialización Para el análisis de
(Contenidos no de propuestas Desempeño (Portafolio,
relacionados con una ● Interculturalidad mediante Rúbrica, Listas de cotejo)
problemática que se crítica producto final Pruebas escritas: Pruebas
consideran necesarios Contenidos locales: PDA locales: de respuesta abierta)
para la formación de los ● Igualdad de género 17. COEVALUACIÓ
estudiantes y la N
Situaciones que RÚBRICAS para elaboración
continuación de su Analiza distintas ● Apropiación de las
ponen en riesgo a HETEROEVALUACI de:
trayecto formativo). problemáticas de su
los adolescentes en culturas a través de la ÓN - General de entrega de
su localidad y comunidad que ponen lectura y la escritura trabajos
en riesgo su - Específica de acuerdo al
entidad.
integridad física, producto seleccionado
social y emocional. - De exposición de los
productos
- Portafolio de evidencias
●
PDA locales:
COEVALUACIÓN.
AUTOEVALUACIÓN
56

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Identifica las ideas y

Comprende los cambios y

Explica, con base en fuentes,

Contenidos del Programa PDA del Programa 1. Preguntas TÉCNICAS

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Contenidos locales: - Elaboración de

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-Lectura en casa con

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- Producciones de RÚBRICAS para

Contenidos del PDA del Programa ● PROYECTO TÉCNICAS

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Contenidos del PDA del Programa - Pregunta de TÉCNICAS

PDA locales: PDA

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Contenidos del PDA del Programa - Pregunta de TÉCNICAS

● Genera interpretaciones del

● Elabora hipótesis que

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Obtiene información y formula

Analiza las causas que llevaron

Investiga los lugares de origen y

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