GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL LAMBAYEQUE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 10158 “JULIO CESAR TELLO”
CRUZ DEL MÉDANO – MÓRROPE
CODIGO MODULAR 0346353

SESION DE APRENDIZAJE Nº 14 COMUNICACIÓN - VIII UNIDAD

Reconocemos en textos cortos sílabas trabadas (bla, ble, bli,
blo, blu)
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : LAMBAYEQUE
1.2. INSTITUCION EDUCATIVA : Nº 10158 “JULIO CÉSAR TELLO”
1.3. DIRECTOR : JOSE ARTURO RIOS ANDONAIRE
1.4. SUBDIRECTOR : JAIME YNOÑÁN BANCES
1.5. DOCENTE : DELLY ESTELLA FONSECA PERALES
1.6. GRADO Y SECCION : PRIMERO “D”
1.7. TURNO : MAÑANA
1.8. Nº DE ESTUDIANTES : 32
1.9. DURACION : 90 minutos
1.10. FECHA : miércoles 14 de noviembre del 2018.

2. PREPARACION DE LA SESION
¿Qué necesitamos hacer antes de la
sesión?
 Preparar un papelote con el texto “LA BLUSA”
¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
 Papelote con el texto “LA BLUSA (anexo 1)
 Fichas de trabajo.

3. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencia/ Desempeño ¿Qué nos dará evidencias de Inst
Capacidad aprendizaje? evalu
Lee diversos tipos  Identifica información  Lee diversos textos  E
de textos escritos explícita que es claramente (descriptivos) con o sin apoyo v
en su lengua distinguible de otra porque del docente y participa en un
materna la relaciona con palabras intercambio de ideas, infiere y
Obtiene información conocidas o porque conoce el opina acerca de lo que el texto  F
del texto escrito. contenido del texto con dice. c
ilustraciones. ó
 Reconoce información
Escribe diversos  Escribe de acuerdo a su explicita e implícita en textos 
tipos de textos en nivel de escritura en torno a que lee.
su lengua materna un tema, aunque en ocasiones  Reconocen y escriben palabras
Organiza y desarrolla puede salirse de este o de acuerdo a su nivel de
las ideas de forma reiterar información escritura utilizando silabas
coherente y innecesariamente. trabadas ”BL” en imágenes y
cohesionada. textos que lee.
Enfoques Transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque de  Diálogo y  Disposición para conversar con sus compañeros intercambia
derechos concertación ideas o afectos, para construir juntos una postura en comú

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN/ SECUENCIA DIDACTICA

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INICIO TIEMPO APROXIMADO: 20 min

En grupo clase
 Se inicia la sesión con las letras móviles para formar palabras con sílabas trabadas
bla, ble, bli, blo, blu.
 Dialogamos con los niños y niñas ¿Qué palabras hemos formado? ¿Qué palabras tienen
el sonido de bla, ble, bli, blo, blu? Y les mencionamos que buscando en un libro
encontré una lectura muy bonita, y que quieres compartirla con ellos.
 Se comunica el propósito de la sesión del día: hoy vamos a leer el texto “La blusa”
para reconocer palabras con sílabas trabadas y poder escribir otras palabras.
 Establecemos nuestras normas de convivencia para esta sesión.
DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 70 min
En grupo clase
Antes de la lectura
 Observamos detenidamente el texto con la imagen y las letras tratando de reconocer
las palabras.
 Dialogamos ¿Para qué vamos a leer el texto? ¿Quién está en la imagen? ¿Qué dirá en
el texto?
 Establecer acuerdos para que puedan realizar la lectura: Mencionar que deberán
mantenerse en silencio hasta el final y que luego podrán realizar comentarios.
Durante la lectura
 Dar oportunidad a los niños y niñas para leer el texto sin ayuda.
 Luego la docente lee ya que algunos niños todavía no se apropian de la lectura, al leer,
señalamos con el dedo cada línea para que los niños y las niñas puedan seguir. Hacerlo
despacio.
Después de la lectura.
 Abrir el diálogo con los estudiantes y permitir que realicen comentarios entre ellos.
Luego, formular preguntas dirigidas hacia el inicio del texto: ¿de qué trata el texto?
 Permitir que señalen en el texto dónde está la respuesta.
 Entregar a los niños y niñas la ficha de lectura para responder las preguntas en forma
escrita.
 Dibujan diferentes imágenes con sílabas trabadas.
 Desarrollamos diversas fichas de trabajo.
 La evaluación es permanente durante el desarrollo de la sesión.
CIERRE (VALORACION DEL APRENDIZAJE) TIEMPO APROXIMADO: 10 min
En grupo clase
 Recordar junto con los niños las actividades que hicieron en esta sesión en la que
reconocieron sílabas trabadas en textos.
 Preguntar a los niños: ¿Qué aprendieron?, ¿Cómo se sintieron?, ¿Tuvieron dificultad
para aprender?

ESCALA DE VALORACIÓN
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COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua

materna, Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

DESEMPEÑO
Identifica información explícita que es Escribe de acuerdo a su nivel de
NOMBRES Y APELLIDOS
claramente distinguible de otra porque escritura en torno a un tema, aunque
N°
la relaciona con palabras conocidas o en ocasiones puede salirse de este o
porque conoce el contenido del texto reiterar información innecesariamente.
con ilustraciones.
Lo Lo hace con No Lo Lo hace con No
hace ayuda lo hace hace ayuda lo hace
1 Johana Lisbet
2 Greycy Yanela
3 Dayira Anthonella
4 Raul
5 Elvis Joel
6 Mirella Nicoll
7 Katy
8 Eliana Brilly
9 Jhoana Marisol
10 Jhayra Belen
11 Ander Leonel
12 Rosita Maribel
13 Nathaly Del Milagro
14 Manuel Wilian
15 Juan David
16 Carlos Daniel
17 María Isela
18 Segundo Manuel
19 Willy Del Piero
20 Snaider Yampier
21 Edinson Adrian
22 Wilder Jesus
23 Nubia Yasir
24 Angela Sarai
25 Ronald Yoel
26 Josue Viery
27 Camilo Rafael
28 Angie Nicoll
29 José
30 Anayeli Lucerito
31 Eswar Aldair
32 Dariana Nicolle
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Lectura:

Bety está sentada en el mueble, en eso decidió

viajar al pueblo de Peña Blanca; porque está de
aniversario. Ella se pondrá una blusa con botones
amarillos y un pantalón azul para viajar. Está muy
feliz deMARCA
ir a Peña
CONBlanca.
UNA X LA RESPUESTA CORRECTA:
 ¿En qué está sentada Bety? ¿A dónde viajará Bety?
a. En una silla. a. A Peña Blanca
b. En un mueble. b. A Chiclayo
c. En un banco. c. A Piura

¿Qué se pondrá Bety? ¿De qué color son los botones?

a. Una falda a. Azules
b. Una chompa b. Amarillos
c. Una blusa c. Anaranjados

¿De qué color es el pantalón?  ¿Cómo se siente Bety?

a. verde a. Enojada.
b. blanco b. Asustada.
c. Azul c. Feliz.

 ¿Para qué se escribió el texto?  ¿Cuál es el título de la lectura?

a. Para enseñarnos una canción. a. La chompa.
b. Para contarnos un chiste. b. La casaca.
c. Para contarnos una historia. c. La blusa.
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