PLANO DIDÁCTICO 5°

ESCUELA PRIMARIA: “MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA”

CCT: 05DPR0787G ZONA ESCOLAR: 308
PROFESORA: Rosa Guadalupe Guajardo S. GRADO: 5° SECCIÓN: A SEMANA: DEL 15 AL 19 DE ABRIL 2024.
 CAMPOCAMPOFORMATIVO
FORMATIVO CONTENIDOS
CONTENIDOS PROCESOS
PROCESOS DE DE DESARROLLO
DESARROLLO DE DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
SABERES Y PENSAMIENTOS Conocer Identificar
los ecosistemas que hay endetu
las características   como
Indaga Indagay por
cómoquéy están
por quédisminuyendo
están disminuyendo
los beneficios
los de la
Saberes
CIENTÍFICOS plantas y animales como seres
y pensamiento científico. comunidad, conocer los ecosistemas que hay biodiversidad,
beneficios
incluyendo
de la biodiversidad,
los cambios del
incluyendo
clima global
los y sus
vivos y suydesarrollo
en la comunidad en el país, deasí como las riesgos para
cambios
la vida.
del clima global y sus riesgos para la vida.
crecimiento a través
plantas y los animales que los de habitan.
la   Propone
Propone y realiza yacciones
realiza acciones
que ayudenque aayuden
protegera proteger
la la
exploración de la naturaleza, para
Reflexionar sobre qué plantas y animales son biodiversidad
biodiversidad,
de acuerdo de con
acuerdo
sus posibilidades,
con sus posibilidades,
desde
valorar el entorno que nos rodea.
escasos y diseñar un jardín de polinizadores perspectiva
desde
crítica.
una perspectiva crítica.
Además, diseñar un cartel de
para preservar la diversidad
divulgación biológicayen
sobre los animales las tu
comunidad.
plantas de la comunidad.
PROYECTO
PROYECTO EJES
EJESARTICULADORES
ARTICULADORES
PROYECTOS
PROYECTOS COMUNITAR1IOS  pensamiento crítico.crítico.
 Pensamiento
COMUNITARIOS
¡Los seres vivos, muy vivos!  Interculturalidad
 Vida saludable.crítica.
Pág. 108 –jardín
Nuestro 123. para conservar a  Vida saludable.
los polinizadores.
CODISEÑO  Artes y experiencias estéticas.
ACTIVIDADES RECURSOS
Pág. 138 – 151.
FASE 1. Introducción al tema – Uso de conocimientos LIBRO PROYECTOS COMUNITARIOS
CODISEÑO previos – Identificación de la problemática.
ACTIVIDADES Pág. 108 – 123. RECURSOS
_______________________________________________________
FASE 1. Introducción al tema
Comentar que, con el –desarrollo
Uso de conocimientos
de este proyecto,previos
los – LIBRO PROYECTOS DE AULA
Identificación
alumnos de la problemática.
podrán reconocer las características de los seres Pág. 80 – 93.
vivos que forman parte de la biodiversidad de su
 Comentar que, con el
comunidad, asídesarrollo de este proyecto,
como la importancia los alumnos podrán
de su conservación.
reconocer
 Darlas características
lectura de los seres
al texto brindado por vivos que forman
la docente, el cualparte
trata de la
biodiversidad de su comunidad, así como la importancia
acerca de las abejas y su trabajo polinizador; cómo su de sulabor
conservación, especialmente,
contribuye la importancia
a la conservación de los polinizadores
de la biodiversidad de todo elpara
la preservación
mundo, de la biodiversidad.
y por qué es importante su conservación.
 Dar lectura al texto
Dialogar las brindado
siguientespor la docente, el cual trata acerca de las
preguntas:
abejas y1.su ¿Cuáles
trabajo polinizador; cómo su labor que
son las plantas y animales contribuye
puedena la
conservación de la biodiversidad
encontrar de todo el mundo, y por qué es
en su comunidad?
importante su conservación.
2. ¿Cómo se desarrollan antes de nacer?, ¿qué animales lo
 Reflexionarhacen
en torno a lasde
dentro ideas principales
un huevo?, rescatadas
¿cuáles delse
animales texto, así
como también, de la importancia
desarrollan en el vientre quedetienen las abejas para la
su madre?
sociedad,
 Darsegún lo quealeyeron.
respuesta la tabla de la página 110 del libro de
 Comentar acerca de que las abejas se encuentran a lo largo de todo el
Proyectos Comunitarios.
mundo, sin embargo, se encuentra en peligro de extinción; introducir
_______________________________________________________
al tema de las especies endémicas y las especies en peligro.
 FASEun2.esquema
Realizar Diseñoen deellacual
investigación
se muestren – lasdesarrollo
definicionesde la se
que
trabajarán a lo largo de esteindagación.
proyecto: especies polinizadoras, especies
endémicas y especies en peligro de extinción.
_______________________________________________________
  Elaborar
Observar las imágenes de la página
en el cuaderno 139 del librode
un instrumento Proyectos
registro llamado
 ________________________________ _________________________________

Andrea Guadalupe Bustos Motomochi Profesora: Rosa Guadalupe Guajardo Sánchez

Docente en formación Maestra frente a grupo

PLANO DE CODISEÑO 5°
ESCUELA PRIMARIA: “MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA”
CCT: 05DPR0787G ZONA ESCOLAR: 308
PROFESORA: Rosa Guadalupe Guajardo S. GRADO: 5° SECCIÓN: A SEMANA: DEL 15 AL 19 DE ABRIL DEL 2024.

JUSTIFICACIÓN
 
LECTOESCRITURA Por la importancia que tiene el desarrollo
de las habilidades básicas de lectura y
escritura para el aprendizaje permanente
de los alumnos, y observando la necesidad
que tienen los niños de fortalecerlas para
aplicarlas en el desarrollo de los proyectos,
se pretende desarrollar una serie de
acciones que contribuyan a su
consolidación y desarrollo de sus
ACTIVIDADES
Lectura de textos en voz alta, de punto a punto, con la
finalidad de fortalecer la lectura oral fluida.
 Lectura de textos de manera individual.
 Práctica de la comprensión lectora a partir de los
textos analizados, con cuestionamientos permanentes
a la hora de leer, preguntas que generen reflexión y
rescaten información del texto.
 Apoyo a los alumnos con mayor dificultad,
encontrando momentos idóneos para ayudarlos en la
 competencias.
 Dada la importancia que tiene el
desarrollo de las habilidades matemáticas
básicas para el logro del perfil de egreso
MATEMÁTICAS en los estudiantes, se propone el
desarrollo de una serie de actividades y
ejercicios que contribuyan a la
consolidación de estos aprendizajes.
________________________________
Andrea Guadalupe Bustos Motomochi
Docente en formación
práctica de la lectura oral.
 Promover la autocorrección de los textos escritos.
 Resolución de problemas que involucren las
operaciones básicas, así como las tablas de multiplicar.
 Estudio y comprensión del círculo, la circunferencia y
cómo es que se calcula su área, con el fin de que
utilicen tales conocimientos en la elaboración de una
representación de los planetas, la luna y el sol, en una
representación del eclipse y del sistema solar.
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Profesora: Rosa Guadalupe Guajardo Sánchez
Maestra frente a grupo