Clase 2

 EOI Repaso : 5’ : AL : proyección MAPA

o países/ capitales/ presidentes - ¿? Respuestas entre alumnos
o Países frontalizos :

 EO : Actividad 1 : 5’ : infografía : presentación del documento (corrección

deberes)
 tipo de documento : infografía
 título : el español en el mundo
 autores : Eloy Pérez Lara, EASD Castelló(escuela de arte
superior y de diseño de Castellón)
 fuente : anuario de datos de 2017 del Instituto Cervantes
 fecha de publicación : 2017 ¿
 Tema : el español en el mundo
 documentos que lo componen : mapa, tablero (países), gráfico
de columna/ de barra – gráfico de línea, gráfico/ diagrama
circular
 Objetivo : informar, dar informaciones claras y documentadas
gracias a un documento gráfico atractivo

 CE : Actividad 2 : 15’ : trabajo en dos grupos – trabajo individual 8’ – grupo

entero 5’
 Grupo 1 : el español en el mundo :
 analiza situación actual, evolución, punto que mejorar.
 Grupo 2 : La infografía : observa cómo el documento alcanza
su objetivo gracias a la presentación, la tipografía, los colores, y
la composición

 Con método : analizar una infografía 5’

 EE : 30’ : grupos de dos : Redactad una síntesis de la infografía y mandarla

por mail

o La introducción

o Los elementos esenciales

o Cómo resaltan estos elementos

o Conclusión : ¿objetivo de la infografía alcanzado?

Clase 3 :

 CO : Actividad 1 :15 minutos

o Mira el vídeo y apunta : el título, la fuente, el tema, la fecha de emisión
o Apunta los elementos que resaltan y a qué corresponden
o Organiza los elementos en diferentes temas

 Presentación de digicard + documento que recapitula los elementos esenciales

de una infografía

Criterio Sí No
1. La selección de colores es la adecuada.

2. Utiliza imágenes adecuadas al tema.

3. Las imágenes están bien distribuidas

4. Se apoya con el uso de textos

5. Los textos están resumidos.

6. Buena distribución del contenido.

7. Color de fondo adecuado.

8. Incluye título

9. Fuente utilizada es la más adecuada.

 EE : Actividad 2 : 35’ : realizar una infografía a partir de los datos expuestos

en el vídeo

 Deberes : prepara una presentación oral de tu infografía (introducción,

desarrollo, conclusión) en 3-4 minutos.
 Clase 4 : cf dossier terminale classeur

 Repaso : 15’ : presentaciones de las infografías + correcciones síntesis

 EO : Actividad 1 : 15’

o 5’ : el idioma, algo más que cifras : lo que me gusta del español es ….

o 5’ EOI : por grupos de 4 : que me gusta del español es ….
o Colectivo : puesta en común de las respuestas

 CE : Actividad 2 : 10’ : discurso de Mario Vargas Llosa

 Comprensión global :

Presenta el documento : FRAGMENTO DEL DISCURSO DE INAUGURACIÓN DEL EL V°

CONGRESO DE LA LENGUA ESPAÑOLA, MARIO VARGAS LLOSA (Valparaíso, Chile, 2010)

Da un título a cada párrafo : 1. Definición del español como lengua universal y

moderna 2. Los problemas de la modernidad de la lengua 3. La modernidad y adaptabilidad de
la lengua española 4. Los aportes de la lengua a los dos lados del Charco

 Comprensión detallada :

a. Subraya en rojo los elementos que definen una lengua según Mario Vargas Llosa :
b. Subraya en azul los elementos que indican que el español es una lengua “universal y
moderna”.

 Síntesis colectiva : 10’

Una lengua es mucho más que un sistema convencional de expresiones que permite entenderse a los miembros de una
colectividad. Es, sobre todo, una manera de ser y de pensar, de soñar e imaginar, de sentir y de amar. Un patrimonio que
nos permite apropiarnos de un pasado histórico y cultural, de un legado que, por el mero hecho de constituir la materia a
la que la lengua que hablamos dio expresión y forma, es también nuestro, parte constitutiva e inseparable de lo que
somos. La lengua que hablamos habla también a través de nosotros y, además de lo que queremos decir con ella cuando
la usamos, dice lo antigua que es, la multitud de fuentes que la nutren, y evoca la miríada de acontecimientos, hechos
culturales, poetas, pensadores, prosistas, cantores y artistas o simples habladores que a lo largo de los siglos y las
geografías la han ido formando y transformando. La lengua nos sitúa en el mundo, ordena nuestra vida y nos modela
psicológicamente. No nos enemista pero sí nos diferencia de quienes usan otros códigos y vocablos para expresarse.
Pero esa relación entre comunidades de idiomas diferentes no es rígida sino fluida, hecha, sobre todo en la realidad cada
vez más interconectada de nuestro tiempo, de continuos intercambios. El español se ha enriquecido a lo largo de su
historia con los aportes griegos, latinos y árabes en la antigüedad; al llegar a América, con la savia de las lenguas
prehispánicas y, en la edad moderna, con la influencia del italiano, el francés y, sobre todo, el inglés. Esos añadidos no
la debilitaron; por el contrario, sirvieron para mostrar lo apta que era para recibir préstamos sin perder por ello su
identidad y consistencia, para metabolizar esos injertos.

Por eso, el español es una lengua universal y moderna y eso hace de todos los que tenemos el privilegio de tenerla como
lengua materna, potencialmente al menos, hombres y mujeres universales y modernos. Hablar de la modernidad de una
lengua es delicado, sobre todo desde la perspectiva de las que no lo son, las que lo fueron alguna vez y luego dejaron de
serlo, o siempre permanecieron confinadas en un ámbito social pequeño y este confinamiento las congeló.
El español es una lengua moderna no sólo porque la hablemos varios cientos de millones de personas en el mundo –este
factor cuantitativo es importante pero no único- sino porque, a lo largo de su historia, ha ido evolucionando y
adecuándose a las nuevas circunstancias históricas, culturales y sociales, de modo que nunca se quedó desfasada con la
actualidad de una vida que cambia sin cesar en función del avance del conocimiento científico, la evolución de las
costumbres, las creencias (...).
 Clase 5 : cf dossier terminale classeur

 Actividad 1 : cé : Por dos, buscad elementos siguientes : (possibilité d’utiliser les

ordinateurs) 15’

 Más allá :

c. Busca elementos biográficos de Mario Vargas Llosa que explican por qué ha
pronunciado este discurso. : peruano / 1936 / escritor (la ciudad de los perros 63),
periodista (El país actualmente/ político : 1990 : se presentó contra Fujimori) / Premio
novel de literatura en 2010
d. Da ejemplos concretos sacados del discurso de Mario Vargas Llosa :
- Poetas : Lorca, Neruda, Juana de Ibarbourou, Machado
- Pensadores : Miguel de Unamuno (1905 : vida de Don Quijote y Sancho), José Ortega y Gasset
(España invertebrada, 1921)
- Prosistas : Gabriel García Márquez, Cervantes, Miguel Angel Asturias (guatemalteco)
- Cantores :
- Artistas : Dalí, Botero, Picasso, Frida Kahlo, Diego Rivera
- El aporte griego o latino : hemisferio, acústica
- El aporte árabe : aceite, almohada, zanahoria
- El aporte de las lenguas prehispánicas : aguacate, chocolate, cacahuete, coyote
- El aporte del inglés : fútbol, computadora

 Puesta en común : 5’
 Actividad 2 : La forma del discurso : escrito hablado : analizar la forma del discurso :
3 grupos

A) Rodead : 5’

- Las palabras, las expresiones que se repiten / las enumeraciones

- Los conectores que existen para entender las partes del texto y cómo se articulan los
argumentos entre ellos.
- Los ritmos (binarios/ ternarios) que aparecen a lo largo del discurso

Una lengua es mucho más que un sistema convencional de expresiones que permite entenderse a los
miembros de una colectividad. Es, sobre todo, una manera de ser y de pensar, de soñar e imaginar,
de sentir y de amar. Un patrimonio que nos permite apropiarnos de un pasado histórico y cultural,
de un legado que, por el mero hecho de constituir la materia a la que la lengua que hablamos dio
expresión y forma, es también nuestro, parte constitutiva e inseparable de lo que somos. La lengua
que hablamos habla también a través de nosotros y, además de lo que queremos decir con ella
cuando la usamos, dice lo antigua que es, la multitud de fuentes que la nutren, y evoca la miríada de
acontecimientos, hechos culturales, poetas, pensadores, prosistas, cantores y artistas o simples
habladores que a lo largo de los siglos y las geografías la han ido formando y transformando. La
lengua nos sitúa en el mundo, ordena nuestra vida y nos modela psicológicamente. No nos enemista
pero sí nos diferencia de quienes usan otros códigos y vocablos para expresarse. Pero esa relación
entre comunidades de idiomas diferentes no es rígida sino fluida, hecha, sobre todo en la realidad
cada vez más interconectada de nuestro tiempo, de continuos intercambios. El español se ha
enriquecido a lo largo de su historia con los aportes griegos, latinos y árabes en la antigüedad; al
llegar a América, con la savia de las lenguas prehispánicas y, en la edad moderna, con la influencia
del italiano, el francés y, sobre todo, el inglés. Esos añadidos no la debilitaron; por el contrario,
sirvieron para mostrar lo apta que era para recibir préstamos sin perder por ello su identidad y
consistencia, para metabolizar esos injertos.

Por eso, el español es una lengua universal y moderna y eso hace de todos los que tenemos el
privilegio de tenerla como lengua materna, potencialmente al menos, hombres y mujeres
universales y modernos. Hablar de la modernidad de una lengua es delicado, sobre todo desde la
perspectiva de las que no lo son, las que lo fueron alguna vez y luego dejaron de serlo, o siempre
permanecieron confinadas en un ámbito social pequeño y este confinamiento las congeló.

El español es una lengua moderna no sólo porque la hablemos varios cientos de millones de
personas en el mundo –este factor cuantitativo es importante pero no único- sino porque, a lo largo
de su historia, ha ido evolucionando y adecuándose a las nuevas circunstancias históricas, culturales
y sociales, de modo que nunca se quedó desfasada con la actualidad de una vida que cambia sin
cesar en función del avance del conocimiento científico, la evolución de las costumbres, las
creencias (...).

Ésa ha sido una de las consecuencias más provechosas para los latinoamericanos del arraigo del
español en nuestro suelo: ser propietarios y servidores de una lengua que es un pasaporte
permanente para salir del pasado, ser ciudadanos del presente y formar parte de una comunidad que
trasciende las fronteras de nuestro lugar de origen y nos instala en la vanguardia de la actualidad.
Para España, crecer culturalmente y extenderse por América, significó universalizarse, escapar de la
reclusión provinciana, volverse una historia, una cultura y una lengua trasnacionales.

B) Rebrasage des groupes : 1-2-3 10’

 A partir de los elementos rodeados, analizad cómo Mario Vargas Llosa articula los
argumentos entre ellos y da ritmo a su discurso.
o Discurso retórico muy construido : ritmos binarios y ternarios
o Elementos que se repiten y que evolucionan : una lengua, la lengua, el
español / lengua universal y moderna /
o Enumeraciones que permiten dar la sensación de que cada uno se puede
reconocer
o Argumentación muy construida : añadidura de ideas
o de ejemplos pero sobre todo muchos elementos concesivos : “no .. pero sí”,
“no .. sino”, “no solo..sino”

 Síntesis colectiva : 15’

 Deberes : co el día de la lengua española : presenta el vídeo (tipo de doc, título, fuente,
fecha, tema) así como los elementos más relevantes (cifras, autores). Busca de quiénes
se tratan si los desconoces.

Clase 6 :
  Repaso : 10’ : presentaciones vídeos y autores

 Proyecto final : realizad una infografía a partir de los datos del instituto
Cervantes (2021) añadiendo además de las cifras elementos de literatura/ del
idioma.

Deberes : preparad una síntesis de la infografía explicando, en conclusión, lo que os gusta de

la lengua española.