Angie Paola Segura Camargo

Axiomas de la comunicación
Axioma Autor Concepto desarrollado Situación en la película
Que aporta a mi Reflexiones personales
postura como asesor
PAFSS
La imposibilidad Watzlawick, Toda conducta es Minuto: 31:15 el silencio Cuando se da esta Los asesores debemos
de no comunicar P. (2021). comunicación, se de todo el grupo de posibilidad de la tener muy presente y ser
determina como un estudiantes demuestra la primera interacción es consientes que incluso el
mensaje aun cuando no falta de empatía que posible tener reacciones silencio es un factor a
existan palabras, incluso tuvieron con sus nuevos 5, como asesores en evaluar y trasmite
quedarse quieto o no decir profesores y el formación siempre que mensajes que pueden ser
ninguna palabra en inconformismo porque demos inicio a una muy importantes,
determinada situación sean ellos quienes les comunicación de considerar como los
también transmite un enseñen algo diferente a debemos procurar que la miembros de la familia
mensaje. lo que ellos estaban reacción de la otra se comunican o dejan de
Suares, M. La sola presencia cuando acostumbrados. persona sea querer hablarse entre sí.
(1996). estamos con otra persona continuar con la También es importante
es comunicación, los seres La constante costumbre conversación. que nosotros mismos
vivos estamos en de Joseph de apretar los tengamos conciencia de
permanente interacción. puños. nuestras acciones para
con los asesorados.
Los niveles de Watzlawick, La forma en la que se Minuto: 30:40 Cuando se presenta este Como asesores es
contenido y P. (2021). interpreta el mensaje La manera en la que la axioma existen 4 tipos importante identificar los
relaciones de la depende en gran medida directora Laurence les de variaciones entre la aspectos de contenido
comunicación por la relación, el tono y manifiesta a los relación y el contenido. como a la relación entre
la interpretación que se da estudiantes ¿Quiénes Determinar esta los mismos miembros de
entre el emisor y el son los responsables de variación es importante la familia, esto puede
receptor, en otras la pedagogía? y por lo para nosotros como ayudar a identificar
palabras, no es lo que se tanto son los asesores pues es un gran patrones de
dice sino, el tono en el responsables de elegir a punto de partida para comportamiento
que se dice, como se dice los profesores, aunque evaluar la situación de negativos y positivos en
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y la relación personal que todos los estudiantes la familia y plantear las familias. Es vital que
existe entre las personas. estaban histéricos no les estrategias de nosotros podamos
Suares, M. Toda comunicación esta quedo mas remedio que resolución. establecer una relación
(1996). definida por una situación respetar el tono de armoniosa con los
relacional y otra de autoridad (relacional) y asesorados mediante
contenido. la afirmación de la nuestras conversaciones.
directora (contenido)
La puntuación Watzlawick, Con este axioma se Minuto: 1:23:28 Joseph Ante cualquier punto de Como asesores es
de la secuencia P. (2021). determina la secuencia de retoma un tema que conversación es posible necesario explorar
de hechos los hechos y por lo tanto habían conversado antes retroceder de manera situaciones pasadas para
la correcta interpretación con Cloe sobre su sueño infinita a los puntos de identificar, reevaluar, y
de los mensajes en la a los 8 años, muy partida anteriores a la revisar temas específicos
comunicación. Si bien un seguramente los otros conversación actual. de las familias, por lo
mensaje puede ser claro espectadores no tanto, es necesario saber
en una determinada etapa comprendieron a que se guiarlos para tener una
de la conversación, si el referían con dicho punto secuencia de hechos bien
receptor o los receptores ya que no conocían la descrita.
no están en la misma secuencia de la
“sintonía” la conversación.
interpretación será
diferente y podrá crear
mal entendidos.
Suares, M. La comunicación es
(1996). circular y tiene puntos de
partida infinitos tantos
como quieran los
participantes.
Comunicación Watzlawick, La comunicación digital y Minuto: 30:22 cuando Como Asesores es de En las conversaciones
digital y P. (2021). analógica son presentaron a Joseph y suma importancia con las familias en
analógica complementarias, la Karim; como nuevos aprender a relcionar la muchas ocasiones la
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analógica se refiere a profesores su expresión comunicación analógica comunicación análoga

cualquier tipo de facial no fue coherente y digital así en muchos nos permite identificar
comunicación no verbal con la situación el cual casos no se aspectos importantes y
(gestos, facciones, entre debían mostrar interés complemente, es relevantes, por ello es
otras) o como dice el ánimo y felicidad para importante identificar la importante fijarnos tanto
primer axioma todo trasmitirle esto mismo a raíz del complemento o en la comunicación
manifiesta un mensaje y la su nuevo grupo de de la diferencia de digital como análoga.
digital la comunicación estudiantes. Como mensaje que se trasmite.
verbal, son un menciona la autora
complemento pues lo que Suares, M. (1996) fueron
se manifiesta verbalmente mensajes contrarios.
siempre va acompañado
de gestos, movimientos y
demás, y esto hace que el
mensaje tome un rumbo
determinado.
Suares, M. En todas las
(1996). comunicaciones se
presentan mensajes de
tipo analógico mensajes
visuales y mensajes
digitales que son la
comunicación verbal, pese
a lo que menciona el otro
autor si son complemento,
pero en muchas ocasiones
también pueden emitir
mensajes contrarios.
Interacción Watzlawick, La relación entre dos o Minuto: 1:23:28 Cloe y Para mantener una Este tipo de interacción
simétrica y P. (2021). más individuos es Joseph discuten en el conversación sana, es necesario aprenderla a
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complementaria importante a la hora de mismo tono fluida y exitosa es evaluar de manera

determinar la forma de desencadenando una necesario que las objetiva pero también
comunicación y la discusión teniendo una personas tengan debemos estudiarla de
interpretación de los interacción simétrica en momentos de manera personal para
mensajes, así sea el la que los dos tenían la conversación simétrica guiar nuestras sesiones.
mismo mensaje, no es misma actitud y tono de y en otros una
igual si se le comunica a voz. interacción
una persona con la que complementaria. Como
tenemos el mismo nivel Minuto: 11:10 asesores es necesario
de poder (Simétrica) o Interacción que nosotros demos el
cuando es con una complementaria donde rumbo de estas pautas
persona que tiene más Joseph tenia un tono de para poder generar una
poder que la otra voz elevado por la conversación exitosa.
(Simétrica). presión de la situación,
Suares, M. La interacción puede pero Emma se encuentra
(1996). darse entre dos personas de manera tranquila lo
de manera simétrica que genera un equilibrio
donde los dos están y provoca que Joseph
emitiendo el mismo tipo disminuya el tono de voz
de lenguaje analógico o y el nivel de alteración.
donde puede existir un
complemento y tener un
opuesto de estas
emisiones.
Angie Paola Segura Camargo

Bibliografía

Chollat, L. (12 de marzo de 2019). Bailemos. Netflix. https://www.netflix.com/search?

q=bailemos&jbv=81188871

Suares, M. (1996). Mediacion: Conduccion de Disputas, Comunicacion y Tecnicas.

Ediciones Paidos Iberica.

Watzlawick, P. (2021). Teoría de la comunicación humana: Interacciones, patologías y

paradojas. Herder & Herder.