SECUENCIA DIDÁCTICA: “Las Plazas”

PRIMER AÑO

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES.

DOCENTES: SANCHO NATALIA.

HERNÁNDES GISELA.

DELGADO, ALEJANDRA

AÑO 2024

PROPÓSITOS:

Que niños y niñas:

-Reconozcan funciones sociales de las plazas.

-Establezcan relaciones entre las funciones analizadas, la diversidad de usuarios, y la

organización del espacio en la plaza.

CONTENIDOS:

-Las plazas.

EJE: EJERCER NUESTROS DERECHOS

Formación ética y ciudadana La participación en prácticas áulicas, institucionales y/o

comunitarias como aproximación a experiencias democráticas y de ejercicio ciudadano que
consideren a las personas como sujetos de derechos y obligaciones para propiciar actitudes de
autonomía, responsabilidad y derecho
CLASE 1.-

INICIO: Se presentan las siguientes imágenes

DESARROLLO: Se indaga ¿a qué lugar pertenecen estas fotografías?

Cada uno registrará en ella lo que ve.

CIERRE:

Socializamos lo que escribieron.

¿Conocen alguna otra plaza? ¿ cual?

¿Se parece a las que observamos en las fotos?

5ta HORA

COMPLETÁ CON COSAS QUE HAYA EN NUESTRA PLAZA con cosas que empiecen con F… con las
letras que aparecen? No me queda claro…

CLASE 2.-

INICIO:
Recordamos lo trabajado en la clase anterior.
La seño lee el siguiente texto:
JUAN TIENE 7 AÑOS. TODOS LOS DÍAS, CUANDO SALE DE LA ESCUELA
POR LA TARDE, SU MAMÁ LO LLEVA A LA PLAZA. ALLÍ JUEGA EN LAS
TREPADORAS Y EN EL ARENERO CON SUS COMPAÑERAS Y
COMPAÑEROS DEL GRADO. MIENTRAS TANTO, LAS FAMILIAS TOMAN
MATE EN LAS MESAS QUE SE ENCUENTRAN AL LADO DE LOS JUEGOS.
CELESTE TRABAJA EN UNA OFICINA DEL CENTRO DE LA CIUDAD.
TODOS LOS MEDIODÍAS EN EL HORARIO DEL ALMUERZO CRUZA A LA
PLAZA DE ENFRENTE CON SUS COMPAÑERAS PARA ALMORZAR.
MUCHAS PERSONAS CIRCULAN POR ESA PLAZA, YA QUE EN SUS
ALREDEDORES SE ENCUENTRAN BANCOS, OFICINAS Y CASA DE
GOBIERNO.
FEDERICA ES ARTESANA Y TIENE UN PUESTO DONDE VENDE SUS
ARTESANÍAS EN LA FERIA DE LA PLAZA. TODOS LOS FINES DE SEMANA,
SE LEVANTA TEMPRANO PARA ARMAR SU PUESTO Y ESPERAR A LAS Y
LOS VISITANTES.
Trabajamos oralmente las siguientes preguntas:
¿PARA QUÉ IBAN A LA PLAZA JUAN, CELESTE Y FEDERICA?
¿CON QUÉ FRECUENCIA?
¿EN QUÉ MOMENTO DEL DÍA?

Respondemos:
¿Para qué iba a la plaza Juan?
CIERRE:
EN SUS FAMILIAS, ¿QUÉ HACEN CUANDO VAN A LA PLAZA?
5TA HORA

CLASE 3.-
INICIO
Recordamos lo trabajado en la clase anterior.
La seño brinda la siguiente información:
PARA PODER DISFRUTAR DE LAS PLAZAS ES FUNDAMENTAL
CUIDARLAS ENTRE TODAS Y TODOS. COMO TODOS LOS ESPACIOS
PÚBLICOS, LAS PLAZAS TAMBIÉN TIENEN NORMAS Y REGLAS DE USO,
ES DECIR QUE HAY COSAS QUE NO SE PUEDEN HACER. EN GENERAL,
PODEMOS OBSERVAR CARTELES EN LOS DISTINTOS ESPACIOS QUE
INDICAN QUÉ SE PUEDE HACER Y QUÉ NO.
DESARROLLO:
Observamos las siguientes y comentamos qué significan,
¿Ambos carteles tienen letras?
¿Cómo sabemos qué significa si no tienen palabras?

REGISTRAMOS QUE SIGNIFICA EL CARTEL QUÉ SIGNIFICA EL CARTEL

CON LA IMAGEN DEL PERRO.
CIERRE:
CONOCER ALGUNA OTRA IMAGEN QUE NOS INFORME SIN PALABRAS.
5TA HORA
 ESCRIBIMOS COMO PODEMOS CUIDAR NUESTRA PLAZA
 DIBUJÁ LOS CARTELES QUE SE PODRÍAN PONER QUE INDIQUE
LO QUE ESCRIBISTE
CLASE 4.-
INICIO: Recordamos lo trabajado en la clase anterior
DESARROLLO:
Y ¿QUIÉNES CUIDAN LAS PLAZAS?
Registramos en el cuadernos sus ideas.
La seño brinda la siguiente información:

EN TODAS LAS PLAZAS HAY TRABAJADORAS Y TRABAJADORES QUE

SE ENCARGAN DE MANTENER LOS DISTINTOS ESPACIOS; POR
EJEMPLO, CUANDO SE ROMPE UN JUEGO O SE DESGASTA, LO
REPARAN. TAMBIÉN ESTÁN QUIENES SE ENCARGAN DE LA LIMPIEZA
CADA DÍA LUEGO DE QUE MUCHAS PERSONAS VISITARON LA PLAZA
PARA QUE AL DÍA SIGUIENTE SE ENCUENTRE DE NUEVO EN BUENAS
CONDICIONES. TAMBIÉN ESTÁN LAS JARDINERAS Y JARDINEROS
QUE SE ENCARGAN DE CORTAR EL PASTO Y MANTENER LAS
PLANTAS. OTRAS Y OTROS SE ENCARGAN DE RESTAURAR LOS
MONUMENTOS DE LAS PLAZAS CUANDO SE HAN ARRUINADO.
MUCHAS PERSONAS TRABAJAN PARA QUE TODAS Y TODOS
PODAMOS DISFRUTAR LAS PLAZAS.
ESTA SEMANA ESTUVIMOS ESTUDIANDO SOBRE LAS PLAZAS Y SUS
FUNCIONES: HAY PLAZAS CON JUEGOS PARA LAS CHICAS Y LOS
CHICOS, PLAZAS CON CALESITA, PLAZAS CON ESPACIOS
ESPECÍFICOS PARA PASEAR A LOS PERROS, PLAZAS QUE TIENEN
ESPACIO PARA CORRER Y HACER GIMNASIA. TAMBIÉN HAY PLAZAS
QUE ALGUNOS DÍAS DE LA SEMANA TIENEN FERIA DONDE LAS
 PERSONAS DEL BARRIO PUEDEN IR A HACER LAS COMPRAS.

CIERRE: MARCAR EN EL TEXTO LAS SIGUIENTES PALABRAS: PLAZA-

JUEGOS-BARRIO-MONUMENTO.
LUEGO CONVERSAMOS SOBRE EL SIGNIFICADO DE CADA PALABRA.
(MONUMENTO)
PARA PREGUNTAR EN CASA: ¿CÓMO SE LLAMA NUESTRA PLAZA?
5ta HORA
Observamos un video sobre las plazas de nuestro país
https://youtu.be/pIerbHa8uhw?si=y83a9Aq3vyeKvFou
Comentamos el video
Hacemos un listado de las cosas que hacen los trabajadores en las plazas
CLASE 5
INICIO: RECORDAMOS LO TRABAJADO EN LA CLASE ANTERIOR.
DESARROLLO:
AHORA LES PROPONEMOS IR A CONOCER NUESTRA PLAZA.
VISITA A LA PLAZA.
REGISTRAMOS FOTOGRÁFICAMENTE LA VISITA.
SENTADOS EN LA PLAZA REGISTRAMOS LO QUE VEMOS EN EL
CUADERNO.
CIERRE: EN LA ESCUELA SOCIALIZAMOS LO QUE VIERON Y
ESCRIBIERON.
5ta hora
Imaginemos que vemos la plaza desde un avión… ¿Cómo la verías?
DIBUJÁ
Se le entregará un cuadrado a cada uno para que puedan dibujarla.
CLASE 6
INICIO:
INFO PARA EL CUADERNO Si se lo damos impreso tiene que ser en
imprenta mayúscula. (Para copiar es mucho)
Las plazas y sus monumentos
Muchas plazas de nuestro país tienen monumentos. En general se trata de
homenajear y recordar a hombres y mujeres importantes de nuestra historia

DESARROLLO:
Les proponemos traer desde sus casas imágenes de los monumentos que hay
en las plazas de cualquier lugar y a quienes están homenajeados.
Recordamos el nombre de cada uno y lo colocamos en su imagen.

CIERRE:
Invitamos a que cada uno lea y muestre lo que trajo.
Qué monumentos hay en la escuela? En qué lugar? Porque está en esta
escuela?
5ta hora
Imaginá y escribí.
¿A quién le harías un monumento? ¿Porqué?
Dibujá su monumento
CLASE 7.
INICIO: LA DOCENTE INDAGA: ¿NUESTRA PLAZA SIEMPRE HABRÁ SIDO
IGUAL? ¿CÓMO PODEMOS SABERLO? ¿A QUIÉN LE PODEMOS
PREGUNTAR? ¿HABRÁ EN LAS REDES SOCIALES FOTOS E
INFORMACIÓN?
DESARROLLO:
RECORDAMOS EL NOMBRE DE LA PLAZA DE GRAL PINTO.UNA FORMA
DE PEDIR AYUDA ES A TRAVÉS DEL FACEBOOK DE LA ESCUELA: ENTRE
TODOS ELABORAMOS UN TEXTO SOLICITANDO IMÁGENES DE LA PLAZA
A TRAVÉS DEL TIEMPO.
TAMBIEN ARMAREMOS UNA NOTITA PARA LA FAMILIA, PIDIENDO FOTOS
DE LA PLAZA EN EL TIEMPO.
CIERRE: RELEEMOS LOS TEXTOS PARA CORROBORAR QUE
COMUNIQUEN LO QUE DESEAMOS.

CLASE 8
INICIO.
Observamos el material traído por los niños y el material compartido en
Facebook.
DESARROLLO:
¿Qué observamos?
¿Qué cambios ha tenido nuestra plaza?
¿Qué había antes que ahora no hay?
¿Qué hay ahora que antes no?
Registramos en nuestros cuadernos.
CIERRE: Socializamos los registros de los niños.
En casa: filmar o grabar audio a algún mayor que se anime contado alguna
vivencia o anécdota vivida en la plaza de antes, o cómo recuerdan la plaza.
5ta hora
Volviendo el tiempo atrás, vemos como fue la transformación de la plaza de
Mayo donde se realizó nuestro Primer Gobierno Patrio.
https://www.youtube.com/watch?v=iSEdUFXDSUY
Conversamos sobre los cambios y comparamos con lo investigado de nuestra
plaza
CLASE 9:
CIERRE FINAL DE LA SECUENCIA
A LO LARGO DE ESTAS DOS SEMANAS APRENDIERON ACERCA DE LAS
PLAZAS Y SUS FUNCIONES, OBSERVARON FOTOGRAFÍAS DE ALGUNOS
MONUMENTOS QUE SE ENCUENTRAN EN LAS PLAZAS.
LEYERON TEXTOS Y RELATOS, Y VIERON MUCHAS IMÁGENES.
Pediremos a los estudiantes que realicen una entrevista en formato de video
corto, donde algún familiar o vecino mayor 50 años responda:
1) ¿Cómo era la plaza antes?
2) ¿A qué ibas a la plaza? ¿Con quién?
3) ¿Qué diferencias hay con la plaza de ahora?
Podríamos socializar estos videos en el face de la escuela. Tal vez podamos
invitar a la familia a la escuela, esa sería otra opción…