第一颗: Dia 1

Objetivo de la Clase:

Introducir a los estudiantes al idioma chino mandarín de una manera divertida y

amena, estableciendo una base sólida para futuros aprendizajes.

Dia 1: Presentación del curso y de la tutora, impartir un poco de temario para asustar
a mis alumnos.

​ Saludo e Introducción (10 minutos)

​ Presentación hecha en Genially
● Dar la bienvenida a los estudiantes en chino mandarín: "你好！(Nǐ
hǎo!)" que significa "¡Hola!".
● Por Qué estudiar chino?
● ¿Para qué nos sirve?,¿niveles?
● ¿Qué horario tendremos en clase? ¿ exámenes?
● Presentarse en chino mandarín: "我叫 [Tu nombre]。很高兴认识你们。
(Wǒ jiào [Tu nombre]. Hěn gāoxìng rènshì nǐmen.)" que significa "Me
llamo [Tu nombre]. Encantado de conocerlos."

Repartir manual sobre el chino de hoy, con ejercicios y pronunciación

Explicación magistral de : ¿Qué es el Pinyin? (20 hora/ 30 mins)

Imagina que estás aprendiendo a hablar chino mandarín, y de repente te encuentras

con todos estos caracteres chinos que no entiendes. Bueno, el pinyin es como el
"mapa de sonidos" que te ayuda a pronunciar esas palabras. Es un sistema de
transcripción fonética que utiliza el alfabeto latino para representar los sonidos del
chino mandarín.

sistema de romanización del chino mandarín que se utiliza para representar los
sonidos del idioma utilizando el alfabeto latino. Fue creado para ayudar a los
hablantes no nativos a aprender la pronunciación correcta del chino mandarín, ya
que el idioma chino no se escribe fonéticamente y los caracteres chinos pueden ser
difíciles de aprender para los principiantes.

Actividades divertidisimas: (debo elegir una entre estas tres actividades que se me
ocurrieron y aplicarla)(duración 30 hora)
 ➢ Pinyin Bingo: Haz cartones de bingo con símbolos pinyin en lugar de
números. Luego, pronuncia palabras en chino mandarín y los estudiantes
deben marcar los símbolos pinyin correspondientes en sus cartones. El
primero en completar una fila o columna gana.
➢ Memoria de Pinyin: Crea tarjetas con pinyin y tarjetas con palabras chinas
correspondientes. Colócalas boca abajo sobre una mesa y haz que los
estudiantes jueguen al estilo del juego de memoria: deben voltear dos tarjetas
a la vez e intentar hacer coincidir el pinyin con la palabra china correcta. Si
hacen una coincidencia, pueden quedarse con las tarjetas. El estudiante con
más coincidencias al final gana.
➢ Carrera de Pinyin: Divide a los estudiantes en equipos y coloca tarjetas con
símbolos pinyin en un extremo de la habitación y tarjetas con palabras chinas
en el otro extremo. Un estudiante de cada equipo debe correr hacia las
tarjetas de pinyin, elegir una y pronunciarla correctamente. Luego, deben
correr hacia las tarjetas de palabras chinas y encontrar la palabra
correspondiente. El equipo que complete correctamente todas las palabras
primero gana.

Explicación magistral de que son los Tonos en chino mandarin (Duration 30 hora)

Imagina que estás contando una historia emocionante a tus amigos, pero en lugar
de usar solo palabras, ¡tienes que usar diferentes tonos de voz para expresar
diferentes significados! Eso es básicamente lo que hacen los tonos en chino
mandarín.

Tono Alto (Primero): Este tono es como cuando dices "¡Wow!" con sorpresa.
Imagina que estás señalando algo asombroso en el cielo, como un unicornio
volador. Levantas tu voz para destacar lo especial que es.
Tono Ascendente (Segundo): Piensa en el tono que usas al hacer una
pregunta en español, ¿verdad? Es como si estuvieras preguntando: "¿En
serio?" con curiosidad. Tu voz sube al final para mostrar que estás buscando
más información.
Tono Descendente-Ascendente (Tercero): Este tono es como cuando estás
llamando a alguien que está lejos y dices: "¡Ven aquí!" Tu voz baja un poco y
luego sube al final para llamar su atención.
Tono Descendente (Cuarto): Imagina que estás diciendo "¡No!" de manera
firme y decidida. Bajas tu voz al final para enfatizar que no hay discusión al
respecto.
Tono Neutral (Quinto): Este tono es como cuando estás diciendo algo sin
emoción en particular, como "Hola" o "Gracias". Tu voz se mantiene nivelada,
sin altibajos.
Así que en chino mandarín, cada palabra tiene su propio tono, y ¡es crucial usar el
tono correcto para transmitir el significado correcto! Es como si estuvieras actuando
una obra de teatro donde cada palabra tiene su propia melodía.

Actividades chulísimas para realizar 30 hora

​ Juego de Tonos con Palabras Simples:

● Prepara una lista de palabras monosílabas simples que solo difieran en
tono, como "mā" (马 - caballo), "má" (麻 - cáñamo), "mǎ" (妈 - mamá),
"mà" (骂 - regañar).
● Juego de Adivinanzas de Tono:Uno de los estudiantes de cada equipo
elige una tarjeta y pronuncia la palabra sin indicar el tono.

El resto del equipo debe adivinar el tono correcto de la palabra.

Resumen 10 mins con un mapa mental

Entonces, para resumir: el pinyin es como un mapa de sonidos que te ayuda a

pronunciar las palabras en chino mandarín. Las consonantes explosivas son como
pequeñas bombas de sonido que explotan en tu boca

Ahora empezamos con lo mejor imagina que los caracteres chinos son como piezas
de LEGO. Algunos son como piezas simples que puedes usar por sí solos, mientras
que otros son como piezas compuestas que se construyen combinando otras piezas
más pequeñas.

Descanso de 30 hora

Clase magistral : Caracteres Simples (duración 1hora)

​ Las Piezas Básicas:

● Los caracteres simples son como las piezas básicas de LEGO, como
un bloque o una pieza plana. Son simples y directos.
● Ejemplo: 日 (rì) que significa "sol" o "día". Es solo una pieza, ¿verdad?
​ Fácil de Entender:
● Los caracteres simples a menudo representan cosas que son fáciles
de entender y visualizar, como objetos simples o conceptos básicos.
● Ejemplo: 水 (shuǐ) que significa "agua". Se parece a unas ondas de
agua, ¿no?

El Poder de los Radicales:

 ● Conocer los radicales te da el poder de entender mejor la estructura y el
significado de los caracteres chinos. Ahora, algunos de estos personajes
tienen una parte especial que los hace destacar, como un sombrero brillante o
una capa colorida. Estas partes especiales son como los radicales en el chino
mandarín, como "氵" o "水". Este radical aparece en muchos caracteres
relacionados con el agua, como:
​ 河 (hé) - río
​ 湖 (hú) - lago
​ 海 (hǎi) - mar
​ 汽 (qì) - vapor
​ 洗 (xǐ) - lavar

"口". Este radical aparece en muchos caracteres relacionados con la boca, hablar,
comer y otras actividades relacionadas, como:

​ 吃 (chī) - comer
​ 说 (shuō) - hablar
​ 口 (kǒu) - boca
​ 吸 (xī) - inhalar
​ 哭 (kū) - llorar
​

Caracteres Compuestos:

​ Construyendo con Piezas:

● Los caracteres compuestos son como construir algo genial con tus
piezas de LEGO. Toma varias piezas pequeñas y las une para formar
algo más grande y complejo.
● Ejemplo: 明 (míng) que significa "brillante" o "claro". Se compone de los
caracteres simples 日 (rì) y 月 (yuè), que significan "sol" y "luna"
respectivamente. Juntos, representan el concepto de "brillante".
​ Más Detalles, Más Significados:
● Los caracteres compuestos a menudo tienen significados más ricos y
complejos, ya que combinan diferentes elementos para expresar ideas
más complejas.
● Ejemplo: 电 (diàn) que significa "electricidad". Combina los caracteres
para "rayo" y "agua", lo que visualmente puede recordar a un relámpago,
relacionado con la electricidad.

Actividades para terminar el primer dia

Caza del Tesoro de Caracteres:

Organiza una actividad de caza del tesoro en la que los estudiantes busquen
caracteres chinos simples y compuestos en el entorno a través de material que les
daré yo.

Clasificación por Grupos:

Prepara una serie de tarjetas con caracteres chinos escritos en ellas, algunos con
radicales y otros sin ellos. Divide a los estudiantes en grupos y dales las tarjetas.
Pídeles que clasifiquen las tarjetas en dos montones: uno para caracteres con
radicales y otro para caracteres sin radicales. Luego, discuten en grupo por qué
creen que cada carácter tiene o no tiene un radical.

Disfrutar de una canción propuesta para hacer un cierre excelente.

第二颗 : Dia 2

Objetivo de la Clase:

Introducir a los estudiantes al idioma chino mandarín de una manera divertida y

amena, estableciendo una base sólida para futuros aprendizajes.

Introducción y Calentamiento (duración 15/20 mins)

● Saludo a los estudiantes y calentar con una breve actividad de repaso

de vocabulario anterior.

Consonantes Explosivas método magistral (Duración 40/50 mins)

Ahora, hablemos sobre las consonantes explosivas. ¿Alguna vez has notado cómo
algunas letras en chino parecen saltar cuando las pronuncias? ¡Eso es porque son
consonantes explosivas! Son como pequeñas bombas de sonido que explotan en tu
boca cuando las dices. Por ejemplo, la "b" en "bola" o la "p" en "pelota". En chino
mandarín, tenemos sonidos similares que también son consonantes explosivas,
como "b", "p" y "d". ¡Son tan divertidos de pronunciar como un fuego artificial en tu
boca!

​ Juego de Simón Dice:

● Haz que los estudiantes formen un círculo y jueguen a "Simón Dice"
pero en chino mandarín

.La boca loca: recitar el abecedario de una forma cada vez más rápida.
 ​ Juego de Palabras Desordenadas:
● Escribe palabras en pinyin con consonantes explosivas en tarjetas y
mezclalas.
● Divide a los estudiantes en equipos y da a cada equipo un conjunto de
tarjetas.
● Los equipos deben competir para ordenar correctamente las palabras y
pronunciarlas en voz alta.

Explicación de los números en chino (duración 40 mins)

Se les dará una tarjeta con los número y se les explicara qué número es cada uno,
luego se recitara los numero para que ellos puedan oirlos correctamente.

● Juego de Bingo con números chinos. Los estudiantes llenan sus

cartones de bingo con números chinos y el profesor dice los números
en chino. ¡El primero en completar una línea gana!
 ● Intentar decir cuantos años tienes y cual es tu numero de telefono.

Explicación magistral de la estructura y la formación de frases (duración 40 mins)

En chino mandarín, la estructura básica de una frase es sujeto-verbo-objeto (SVO),

similar al español. Por ejemplo, "我 (yo) 吃 (como) 饭 (arroz)" significa "Yo como
arroz". Aquí "我" es el sujeto, "吃" es el verbo que significa "comer", y "饭" es el objeto,
que significa "arroz".

La partícula "吗" (ma) se utiliza al final de una oración para convertirla en una
pregunta sí/no. Simplemente agregas "吗" al final de una oración declarativa para
convertirla en una pregunta. Por ejemplo, "你喜欢吃饭吗？" (Nǐ xǐhuān chī fàn ma?)
significa "¿Te gusta comer arroz?".

En resumen, en chino mandarín, las frases siguen la estructura SVO y para

hacer una pregunta sí/no, se añade la partícula "吗" al final de la oración
declarativa.

❖ Realización de preguntas con 吗

❖ Juego de Cartas de "Verdad o Falso": Los estudiantes reciben tarjetas con
afirmaciones y deben formular preguntas utilizando "吗" para verificar su
veracidad.

descanso de 30 hora

Explicación magistral de los verbos 有 y 不 (40 mins)

​ 有 (yǒu):
● Significado: "有" se traduce comúnmente como "tener" o "haber" en
español. Se utiliza para expresar posesión, existencia o la presencia de
algo o alguien.
● Ejemplo: "我有一本书" (Wǒ yǒu yī běn shū) significa "Tengo un libro" o
"Yo tengo un libro".
​ 不 (bù):
● Significado: "不" se traduce como "no" en español. Se utiliza para negar
verbos o frases completas.
● Ejemplo: "我不喜欢狗" (Wǒ bù xǐhuān gǒu) significa "No me gustan los
perros" o "Yo no me gustan los perros"
En resumen, "有" se utiliza para expresar posesión o existencia, mientras que "不" se
utiliza para negar verbos o frases completas en chino mandarín.

★ Traducir las frases que se les ha dado en una plantilla

★ Juego de Roles:
Dividimos a los estudiantes en parejas y asigna a cada pareja un escenario.
Uno de los estudiantes debe usar "有" para expresar la posesión o existencia
de algo en el escenario, mientras que el otro estudiante debe usar "不" para
negar esa misma afirmación.
Por ejemplo, uno podría decir "我有一只猫" (Wǒ yǒu yī zhī māo - Tengo un
gato), y el otro podría responder "我没有一只猫" (Wǒ méiyǒu yī zhī māo - No
tengo un gato).

Pequeño repaso de lo aprendido hoy en clase.

Si queda tiempo ponemos un video de cierre magistral sobre algo en chino .

第三颗:Dia 3

Objetivo de la Clase:

Introducir a los estudiantes al idioma chino mandarín de una manera divertida y

amena, estableciendo una base sólida para futuros aprendizajes.

Introducción y Calentamiento (duración 15/20 mins)

● Saludo a los estudiantes y calentar con una breve actividad de repaso

de vocabulario anterior.

Método magistral sobre Trazos Básicos y Caracteres Simples (duración 40/50

mins)

Los trazos básicos del chino son los componentes fundamentales que se utilizan
para escribir los caracteres chinos. Estos trazos son simples y se combinan de
diversas formas para formar los caracteres más complejos. Algunos de los trazos
básicos más comunes son:

​ Horizontal (一): Es un trazo simple que se escribe de izquierda a derecha. Es

similar a la línea horizontal en español.
 ​ Vertical (丨): Es un trazo simple que se escribe de arriba hacia abajo. Es
similar a la línea vertical en español.
​ Diagonal de izquierda a derecha (丿): Es un trazo inclinado que se escribe de
arriba hacia abajo y de izquierda a derecha. Es similar a una línea diagonal en
español.
​ Diagonal de derecha a izquierda (乀): Es un trazo inclinado que se escribe de
arriba hacia abajo y de derecha a izquierda. Es menos común que la diagonal
de izquierda a derecha.
​ Punto (丶): Es un trazo pequeño que se utiliza para marcar la posición de un
punto en un carácter.
​ Gancho (乚): Es un trazo curvo que se utiliza en muchos caracteres chinos.

Es importante escribir los trazos correctamente porque cada trazo tiene una
dirección y un orden específico. Escribir los trazos en el orden correcto garantiza que
los caracteres sean legibles y reconocibles. Además, la práctica de escribir los
trazos correctamente ayuda a mejorar la caligrafía y la comprensión de los
caracteres chinos.

El orden de los trazos también puede influir en el significado de un carácter. Por

ejemplo, en algunos casos, cambiar el orden de los trazos puede resultar en un
carácter completamente diferente. Por lo tanto, es crucial prestar atención al orden
de escritura de los trazos para evitar confusiones y errores.

En resumen, comprender y escribir los trazos básicos del chino de manera correcta y
ordenada es fundamental para dominar la escritura de los caracteres chinos y
garantizar su comprensión y legibilidad.

❖ Actividad , les reparte una hoja para que puedan escribir correctamente el
orden de una forma individual.
❖ Juego de Orden de Trazos:
Crea tarjetas con caracteres chinos escritos en ellas, pero con los trazos
desordenados.
Divide a los estudiantes en equipos y pide a cada equipo que ordene los
trazos de los caracteres para formar los caracteres correctos.
El equipo que complete correctamente más tarjetas en un tiempo
determinado gana el juego.

Clase magistral sobre el adverbio 也 (duración 40 mins)

El adverbio "也" (yě) se traduce comúnmente como "también" o "tampoco" en

español. Se utiliza para agregar énfasis a una declaración al indicar que algo
también se aplica en una situación similar, o para expresar que algo no se aplica en
una situación negativa similar.

Por ejemplo:

● "我也喜欢中文。" (Wǒ yě xǐhuān zhōngwén) significa "Yo también me gusta el

chino", lo que indica que la persona comparte la misma preferencia por el
chino que otra persona.
● "我也不喜欢吃辣的。" (Wǒ yě bù xǐhuān chī là de) significa "Yo tampoco me
gusta comer comida picante", lo que indica que la persona no tiene
preferencia por la comida picante en una situación similar.

La importancia de "也" radica en su capacidad para expresar similitud o acuerdo en

una conversación, así como para negar una afirmación en un contexto negativo. Esto
ayuda a los hablantes de chino mandarín a comunicarse de manera más precisa y
efectiva al expresar opiniones o sentimientos compartidos, así como al negar ciertas
acciones o preferencias en diferentes situaciones.

❖ Se les repartirá a los alumnos una hoja con ejercicios sobre 也 y vocabulario
nuevo .
❖ Juego de Comparación:
Preparamos una serie de tarjetas con afirmaciones simples sobre gustos,
experiencias o preferencias.
Pedimos a los estudiantes que trabajen en parejas y que tomen turnos para
leer una tarjeta y responder utilizando el adverbio "也".Por ejemplo, si una
tarjeta dice "我喜欢吃披萨" (Wǒ xǐhuān chī pīsà - Me gusta comer pizza), el
otro estudiante podría responder "我也喜欢吃披萨" (Wǒ yě xǐhuān chī pīsà - A
mí también me gusta comer pizza) si están de acuerdo.

Descanso de 30 hora

Clase magistral sobre la importancia de de "在" y "呢" y vocabulario nuevo de

lugares (50 mins)

​ 在 (zài):
● "在" se utiliza para indicar la ubicación o el estado de algo o alguien en
un momento específico.
● Es esencial para expresar acciones en curso o la ubicación de una
persona o cosa en un momento dado.
● Además, "在" se utiliza para indicar la duración de una acción o evento.
● Por ejemplo, "我在学校" (Wǒ zài xuéxiào) significa "Estoy en la escuela",
donde "在" indica la ubicación actual de la persona.
 ​ Actividades:
​ Carrera de Vocabulario con "在":

Escribe una lista de lugares en tarjetas individuales, como "学校" (xuéxiào - escuela),
"家" (jiā - casa), "医院" (yīyuàn - hospital), etc.Coloca las tarjetas boca abajo en una
mesa.Los estudiantes deben turnarse para seleccionar una tarjeta, leer el lugar en
voz alta y luego hacer una oración utilizando "在" y ese lugar.El primer estudiante en
formar una oración correctamente gana un punto. El estudiante con más puntos al
final gana.

​ Creación de Diálogos:

Pide a los estudiantes que trabajen en parejas para crear diálogos cortos que
incluyan el uso de "在".Cada pareja debe elegir un escenario, como una conversación
entre amigos sobre sus actividades diarias.Los estudiantes deben incorporar "在"
para indicar la ubicación o el lugar donde se encuentran en el momento de la
conversación.Después, pueden representar sus diálogos frente a la clase y explicar
cómo usaron "在" para expresar la ubicación.

​ 呢 (ne): clase magistral con más vocabulario

"呢" se utiliza para enfatizar una pregunta o una declaración, a menudo

para preguntar sobre la situación o acción de alguien o algo en un
contexto dado.

También se usa para expresar continuidad en una conversación,

recordar o preguntar sobre información previamente mencionada.

Por ejemplo, "你呢？" (Nǐ ne?) significa "¿Y tú?" o "¿Qué hay de ti?",
donde "呢" se utiliza para preguntar sobre la situación o la opinión de la
otra persona después de hablar sobre la propia.

Actividades para practicar la partícula 呢

● Juego de Preguntas y Respuestas:

Escribe una serie de preguntas en tarjetas y mezcla las tarjetas.
Los estudiantes deben tomar turnos para sacar una tarjeta, leer la pregunta
en voz alta y responder utilizando "呢".
Por ejemplo, una tarjeta podría decir "你喜欢哪种运动呢？" (Nǐ xǐhuān nǎ
zhǒng yùndòng ne? - ¿Qué deporte te gusta?)
 ● Traducir la frases dadas en en manual

Repaso :

La importancia de "在" y "呢" radica en su capacidad para transmitir información

crucial sobre la ubicación, el estado o la continuidad de una acción o conversación
en chino mandarín. Estos son elementos fundamentales del lenguaje que permiten
una comunicación clara y efectiva en diferentes contextos.

Actividades para relajar la clase ( duración una hora )

Juego de Simón Dice 西蒙说 (Xīméng shuō):

Juega una versión de "Simón dice" en la que tú eres "Simón" y das
instrucciones a los estudiantes en chino mandarín.
Por ejemplo, podrías decir "在教室里跳舞" (Zài jiàoshì lǐ tiàowǔ - Baila en el
salón de clases) o "问问你的朋友你周末要做什么呢？" (Wèn wèn nǐ de
péngyǒu nǐ zhōumò yào zuò shénme ne? - Pregunta a tus amigos qué harás
este fin de semana).
Los estudiantes deben seguir tus instrucciones y responder correctamente
para permanecer en el juego.
Carrera de Trazos en la Pizarra:
Divide a los estudiantes en equipos y da a cada equipo una pizarra y un
marcador.
Muestra un carácter chino en la pizarra.
Los equipos compiten para escribir el carácter en la pizarra en el orden
correcto de los trazos lo más rápido posible.
El primer equipo en escribir el carácter correctamente gana puntos.
Carrera de Sonidos:
Divide a los estudiantes en equipos y proporciona a cada equipo una lista de
vocales y consonantes en chino mandarín.
Establece un tiempo límite y desafía a los equipos a encontrar objetos en el
aula que comiencen o contengan esos sonidos.
Por ejemplo, para la vocal "a", podrían encontrar un "苹果" (píngguǒ -
manzana) o para la consonante "b", podrían encontrar una "笔" (bǐ - pluma).
El equipo que encuentre más objetos correctamente gana puntos.

Resolver dudas de los alumno

DARLLES FICHAS DE REPASO Y QUE SI ALGUNO QUIERE PUEDE TERMINAR DE
HACER EJERCICIOS DEL MANUAL.
第四颗:Día 4

Objetivo de la Clase:

Introducir a los estudiantes al idioma chino mandarín de una manera divertida y

amena, estableciendo una base sólida para futuros aprendizajes.

Introducción y Calentamiento (duración 20/30 mins)

● Saludo a los estudiantes y calentar con una breve actividad de repaso

de vocabulario anterior.

Clase magistral sobre uso del adverbio "不" para negar verbos y adjetivos más
añadir más vocabulario (40 mins)

El adverbio "不" (bù) se utiliza para negar verbos y adjetivos de manera similar al uso
de "no" en español. Cuando se coloca antes de un verbo o un adjetivo, cambia la
afirmación a una negación. Por ejemplo:

​ Negación de Verbos:
● "我不吃饭。" (Wǒ bù chīfàn) significa "No como", donde "不" (bù) niega
la acción de comer.
​ Negación de Adjetivos:
● "他不高。" (Tā bù gāo) significa "Él no es alto", donde "不" (bù) niega la
cualidad de ser alto.

Es importante tener en cuenta que en chino mandarín, "不" (bù) se coloca

directamente antes del verbo o adjetivo que se quiere negar, sin necesidad de usar
ningún verbo auxiliar como en inglés ("do not", "does not") o en español ("no"). Esto
simplifica la estructura de la negación en chino mandarín.

En resumen, el adverbio "不" (bù) se utiliza en chino mandarín para negar verbos y
adjetivos, cambiando una afirmación a una negación de manera directa y sin
necesidad de verbos auxiliares adicionales.

Actividades
Juego de la Silla Musical de Negación:
Organiza sillas en un círculo con suficiente espacio para que los estudiantes
caminen alrededor de ellas.
Reproduce música y pide a los estudiantes que caminen alrededor de las
sillas.
Cuando se detenga la música, los estudiantes deben sentarse rápidamente.
 Muestra una tarjeta con una afirmación escrita en chino mandarín.
Los estudiantes deben usar el adverbio "不" para negar la afirmación
correctamente antes de que se reanude la música.
Los estudiantes que no puedan formar la negación correctamente están
eliminados. Continúa el juego hasta que quede un ganador.

Clase magistral sobre uso del adverbio "都" para negar verbos y adjetivos más
añadir más vocabulario (40 mins)

El adverbio "都" (dōu) se traduce comúnmente como "todos" o "ambos" en español, y

se utiliza de varias maneras en el idioma chino. Aquí hay algunas de sus principales
utilizaciones:

​ Indicar Universalidad:
● "都" se utiliza para indicar que algo se aplica a todos los elementos de
un conjunto.
● Por ejemplo, "他们都喜欢汉语。" (Tāmen dōu xǐhuān hànyǔ) significa
"Todos ellos les gusta el chino", donde "都" enfatiza que cada uno de
ellos tiene la misma preferencia por el chino.
​ Indicar Inclusión de Todos:
● También se usa para expresar que algo incluye a todos los elementos
mencionados.
● Por ejemplo, "我都会说中文和英文。" (Wǒ dōu huì shuō zhōngwén hé
yīngwén) significa "Sé hablar tanto chino como inglés", donde "都"
indica que la habilidad de hablar ambos idiomas está presente en el
hablante.
​ Indicar Conformidad:
● En preguntas, "都" se utiliza para preguntar si algo es aplicable a todos
los elementos mencionados.
● Por ejemplo, "你们都想去旅行吗？" (Nǐmen dōu xiǎng qù lǚxíng ma?)
significa "¿Todos ustedes quieren viajar?", donde "都" pregunta si cada
uno de ellos desea viajar.

En resumen, el adverbio "都" (dōu) se utiliza en chino mandarín para expresar

universalidad, inclusión de todos los elementos mencionados y para hacer
preguntas que implican la conformidad de todos. Su versatilidad lo convierte en una
herramienta útil para enfatizar la totalidad o la inclusión en diferentes contextos.

Actividades para realizar:

 ● Traducir las oraciones del manual de forma individual
● Juego de Coincidencias:
Prepara tarjetas con diferentes actividades escritas en ellas, como "看电影"
(kàn diànyǐng - ver una película), "吃饭" (chī fàn - comer), "学习" (xuéxí -
estudiar), etc.
Divide a los estudiantes en parejas o grupos pequeños y da a cada grupo un
conjunto de tarjetas.
Los estudiantes deben turnarse para seleccionar una tarjeta y hacer una
oración utilizando el adverbio "都" para indicar que todos en el grupo realizan
esa actividad.
Por ejemplo, si sacan la tarjeta "看电影", podrían decir "我们都喜欢看电影"
(wǒmen dōu xǐhuān kàn diànyǐng - Todos nosotros nos gusta ver películas).

Repaso de 10 minutos y luego descanso de 30 mins

● Batalla de Dibujos (duración 30/40 mins)

Divide a los estudiantes en equipos y da a cada equipo un tema o situación.
Los equipos deben dibujar una escena que represente la situación y luego
escribir una frase utilizando 都 (dōu) o 不 (bù) para describir lo que está
sucediendo en la imagen.
Después, los equipos pueden mostrar sus dibujos a la clase y explicar su
elección de 都 o 不.

Clase magistral para explicar La partícula "的" más vocabulario adicional (duración
1h)

La partícula "的" (de) es una herramienta fundamental en chino mandarín que se

utiliza para indicar posesión, descripción y modificación de sustantivos. Sus
principales funciones son:

​ Indicar Posesión:
● En chino mandarín, "的" se utiliza para indicar posesión de una manera
similar a "'s" en inglés.
● Por ejemplo, "我的书" (wǒ de shū) significa "mi libro", donde "的" indica
que el libro pertenece a mí.
​
​ Descripción de Características:
● "的" también se utiliza para describir las características o cualidades
de un sustantivo.
● Por ejemplo, "漂亮的花" (piàoliang de huā) significa "flores bonitas",
donde "的" se usa para describir las flores como bonitas.
 ​ Formar Modificadores:
● "的" se usa para conectar un adjetivo o una frase descriptiva con un
sustantivo para formar un modificador.
● Por ejemplo, "高的建筑" (gāo de jiànzhù) significa "edificio alto", donde "
的" une el adjetivo "alto" con el sustantivo "edificio".
​ Sustantivos Compuestos:
● En algunos casos, "的" se utiliza para unir dos sustantivos y formar un
sustantivo compuesto.
● Por ejemplo, "学生的宿舍" (xuéshēng de sùshè) significa "dormitorio de
estudiantes", donde "的" conecta los sustantivos "estudiante" y
"dormitorio".

En resumen, la partícula "的" (de) desempeña un papel importante en la gramática

china, ayudando a indicar posesión, describir características, formar modificadores y
crear sustantivos compuestos. Es una herramienta versátil y esencial para construir
frases y expresar relaciones entre sustantivos y adjetivos en chino mandarín.

Actividades para reforzar la utilización de la partícula estudiada anteriormente y

resolver dudas de los alumnos
❖ Dibuja y Describe:
Pide a los estudiantes que dibujen una imagen que represente un objeto o
persona.
Después, deben describir su dibujo utilizando adjetivos descriptivos y "的"
para unirlos al sustantivo correspondiente.
Por ejemplo, si dibujan un árbol grande, deben decir "大的树" (dà de shù).
❖ Construcción de Frases Descriptivas:
Proporciona a cada estudiante una lista de sustantivos y adjetivos en tarjetas
separadas.
Los estudiantes deben trabajar en parejas o grupos para combinar las tarjetas
y crear frases descriptivas utilizando "的".
Por ejemplo, podrían combinar la tarjeta "漂亮" con "衣服" (yīfu - ropa) para
formar "漂亮的衣服" (piàoliang de yīfu - ropa bonita).
❖ Traducir las frases que vienen en el manual

第五颗:Día 5

Objetivo de la Clase:

Introducir a los estudiantes al idioma chino mandarín de una manera divertida y

amena, estableciendo una base sólida para futuros aprendizajes.
 Introducción y Calentamiento (duración 30 mins)

● Saludo a los estudiantes y calentar con una breve actividad de repaso

de vocabulario anterior.

Clase magistral sobre Vocabulario de Comida y Adverbio 还是 (duración 1h)

➔ VOCABULARIO DE COMIDA
➔ El adverbio "还是" (háishì) se traduce comúnmente como "o" en español y se
utiliza para presentar opciones o alternativas en una pregunta. Se emplea
cuando se quiere preguntar sobre una elección entre dos o más opciones.

Por ejemplo:

● "你要喝茶还是咖啡？" (Nǐ yào hē chá háishì kāfēi?) significa "¿Quieres tomar

té o café?", donde "还是" se usa para ofrecer dos opciones.
● "你想去公园还是图书馆？" (Nǐ xiǎng qù gōngyuán háishì túshūguǎn?) significa
"¿Quieres ir al parque o a la biblioteca?", donde "还是" se usa para preguntar
sobre las preferencias del interlocutor entre dos lugares diferentes.

En resumen, el adverbio "还是" (háishì) se emplea para ofrecer opciones en una

pregunta y permite que el hablante elija entre dos o más alternativas. Es una
herramienta útil en la comunicación cotidiana para expresar preferencias y tomar
decisiones en chino mandarín.

Actividades para la práctica

Dibujar y Adivinar:
Pide a los estudiantes que dibujen dos opciones para una actividad, comida,
etc., en un papel.
Luego, intercambian sus dibujos con un compañero y deben adivinar cuál es
la opción preferida de su compañero utilizando "还是".
Por ejemplo, podrían dibujar un helado y una pizza y preguntar "你喜欢吃冰淇
淋还是披萨？" (Nǐ xǐhuān chī bīngqílín háishì pīsà? - ¿Te gusta comer helado o
pizza?).
Carrera de Decisiones:
Divide a los estudiantes en parejas y da a cada pareja una hoja de papel con
diferentes opciones escritas.
Establece un temporizador y pide a los estudiantes que tomen decisiones
rápidamente utilizando "还是" para indicar sus preferencias.
Por ejemplo, podrían tener opciones como "看电影还是听音乐？" (Kàn
diànyǐng háishì tīng yīnyuè? - ¿Ver una película o escuchar música?).
La pareja que tome más decisiones en el tiempo asignado gana.
 ➔ Clase magistral sobre la hora, mes, año en chino mandarin
➔ Explicación de la oración 是。。。的(1 hora)
​ La Hora:
​ Enseñar a los estudiantes cómo expresar la hora en chino mandarín
utilizando la estructura "小时 (xiǎoshí)" para las horas y "分钟 (fēnzhōng)" para
los minutos.Practicar la lectura de la hora en relojes analógicos y digitales, así
como también preguntar y responder sobre la hora actual.Introducir palabras
relacionadas con el tiempo, como "今天" (jīntiān - hoy), "明天" (míngtiān -
mañana) y "昨天" (zuótiān - ayer), para proporcionar contexto sobre la hora en
diferentes momentos del día.
​ Los Meses:
​ Enseñar a los estudiantes los nombres de los doce meses del año en chino
mandarín, como "一月" (yīyuè - enero), "二月" (èryuè - febrero), etc.
​ Practicar la pronunciación de los nombres de los meses y asociarlos con las
estaciones del año correspondientes.Introducir vocabulario adicional
relacionado con los meses, como días festivos y eventos importantes que
suceden en cada mes, para enriquecer el vocabulario de los estudiantes.
​
​ Los Años:
​ Enseñar a los estudiantes cómo expresar los años en chino mandarín
utilizando la estructura "年 (nián)" después del número correspondiente.
​ Practicar la lectura de los años en diferentes contextos, como fechas de
nacimiento, años históricos y eventos importantes.
​ Introducir vocabulario relacionado con los años, como festivales tradicionales
chinos (por ejemplo, 春节 - Chūnjié, el Festival de la Primavera) y eventos
históricos relevantes para ayudar a los estudiantes a comprender el
significado cultural de los años en la cultura china.

Actividades:

● Sustitución de actividades del libro que daré al principio del curso.

● Juego de Reloj Humano:
Pedimos a los estudiantes que formen un círculo y asigna a cada uno una
hora específica del día.
Los estudiantes deben actuar como las manecillas de un reloj y moverse para
indicar la hora que les fue asignada.
Los demás estudiantes deben adivinar la hora en chino mandarín basándose
en la posición de las manecillas humanas.
是。。。的 explicación

Cuando usamos "是。。。的", colocamos primero la descripción o situación que

queremos enfatizar sobre todo si es para enfatizar tiempo, lugar pasadas seguida de
"是" y luego "的" al final de la oración. Por ejemplo:

● "他是昨天来的" (Tā shì zuótiān lái de) significa "Él fue el que vino ayer". Aquí, "
昨天来" (zuótiān lái - vino ayer) es la parte enfatizada de la oración.
● "这是我买的书" (Zhè shì wǒ mǎi de shū) significa "Este es el libro que
compré". Aquí, "我买" (wǒ mǎi - compré) es el aspecto enfatizado de la
oración.

Actividades para realizar con la gramática anterior:

❖ Historias de Imágenes:

Prepara una serie de imágenes que representen diferentes situaciones o

acciones.Divide a los estudiantes en parejas o grupos y da a cada grupo una
imagen.Los estudiantes deben crear una historia utilizando la estructura "
是。。。的" para describir lo que sucede en la imagen.Después, cada grupo
puede compartir su historia con la clase y explicar por qué eligieron enfocarse
en ciertos aspectos de la imagen.

❖ Entrevistas:

Pide a los estudiantes que se emparejen y se entrevisten entre sí.Cada

estudiante debe hacer preguntas sobre las experiencias pasadas de su
compañero utilizando la estructura "是。。。的".Por ejemplo, podrían preguntar
"你是在哪儿长大的？" (Nǐ shì zài nǎ'er zhǎngdà de? - ¿Dónde creciste?) y
responder "我是在北京长大的" (Wǒ shì zài Běijīng zhǎngdà de - Crecí en
Beijing).

❖ Sustitución de frases dadas en el manual

Descanso 30 mins

Clase magistral sobre (太。。。了); vocabulario de partes de la casa ; verbo modal

(想) (duración 1 hora )
Oración con (太 .。了)

"太。。。了" se utiliza para expresar extremos o intensidad en una situación, acción o

cualidad en chino mandarín. La palabra "太" (tài) significa "demasiado" o "muy", y "了"
(le) se utiliza para indicar que la acción ya ha ocurrido o que la situación es
completa.

Cuando usamos "太。。。了", colocamos primero "太", seguido de un adjetivo o un

adverbio para describir la situación, y luego "了" al final de la oración para indicar que
la acción o situación ya ha ocurrido o es completa. Por ejemplo:

● "他太高了" (Tā tài gāo le) significa "Él es demasiado alto". Aquí, "高" (gāo -
alto) es el adjetivo que describe la altura de "他" (tā - él), y "了" (le) indica que
su altura ya es un hecho.
● "这个菜太辣了" (Zhège cài tài là le) significa "Esta comida está demasiado
picante". Aquí, "辣" (là - picante) es el adjetivo que describe la comida "这个菜"
(zhège cài), y "了" (le) indica que ya está picante.

En resumen, "太。。。了" se utiliza para enfatizar que algo es extremadamente de una

cierta manera en chino mandarín.

Actividades de sustitución del manual entregado al principio del curso

Impartición de vocabulario de partes de la casa y ejercicios de sustitución en el

libro.

Impartición del verbo modal 想

El verbo modal "想" (xiǎng) se traduce comúnmente como "querer" o "pensar" en

español. Se utiliza para expresar deseos, intenciones o pensamientos sobre
acciones futuras en chino mandarín.

Cuando usamos "想" (xiǎng), colocamos primero el sujeto, seguido de "想" y luego el
verbo que describe la acción que uno desea realizar. Por ejemplo:

● "我想吃饭" (Wǒ xiǎng chīfàn) significa "Quiero comer". Aquí, "我" (wǒ - yo) es el
sujeto, "想" (xiǎng) es el verbo modal que expresa el deseo, y "吃饭" (chīfàn -
comer) es el verbo que describe la acción deseada.
● "他想学中文" (Tā xiǎng xué zhōngwén) significa "Él quiere aprender chino
mandarín". Aquí, "他" (tā - él) es el sujeto, "想" (xiǎng) es el verbo modal que
 expresa el deseo, y "学中文" (xué zhōngwén - aprender chino mandarín) es el
verbo que describe la acción deseada.

Actividades relacionadas con 想

● Lista de Deseos:
Pedimos a los estudiantes que hagan una lista de cinco cosas que quieren
hacer o tener en el futuro, utilizando el verbo "想".
Pueden escribir frases como "我想去旅游" (Wǒ xiǎng qù lǚyóu - Quiero viajar)
o "我想买新手机" (Wǒ xiǎng mǎi xīn shǒujī - Quiero comprar un teléfono
nuevo).
Después, los estudiantes pueden compartir sus listas con un compañero y
discutir sus deseos.
● Ejercicios de sustitución del manual

Para acabar la última hora del último día de ejercicios de traducir y ordenar
palabras en chino mandarin y resolver dudas sobre algún tema impartido.
Para acabar a lo grande poner una canción de fondo o vídeo chistoso.

Darles las gracias por haber participado en cuatro días de intenso trabajo duro.
Darles las gracias por tener la mente abierta a nuevos conocimientos.
Incentivarlos a seguir conociendo esta cultura oculta llena de secretos y
espectáculo.