INSTITUCIÓN EDUCATIVA “GERMAN POMALAZA RIXE”

HUAYHUAY – YAULI
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Área Académica
I.2. Grado de estudios
I.3. Fecha
I.4. Duración
I.5. Profesor Responsable
II. TEMA: MAGNITUDES FISICAS: FUNDAMENTALES Y DERIVADAS
III. PROPOSITOS:
SESIÓN DE APRENDIZAJE
: Ciencia, Tecnología y Ambiente
: 1ro Sección: U
: 15 y 16/04/15
: 04 horas
: Prof. Miguel A. Barrantes Flores

Organizador de Área Indagación y experimentación.

Capacidad Resuelve problemas de medición de magnitudes físicas.
Actitud Apoya activamente en el desarrollo de las actividades en el aula y a nivel de la I. E.
IV. TEMA TRANSVERSAL: Educación para la nutrición y salud personal.
V. SECUENCIA DIDÁCTICA:

METODOS MEDIOS Y
S.A. ACTIVIDADES TECNICAS Y MATERIALES TIEMPO
ESTRATEGIAS EDUCATIVOS
*MOTIVACION
Se presenta a los y las estudiantes un video:
Magnitudes fundamentales y derivadas.
*SABERES PREVIOS
Con la técnica de lluvia de ideas los estudiantes responden a las siguientes
INICIO

preguntas después de observar el video: Dialogo

Pizarra
- ¿Cuáles son las magnitudes fundamentales en el sistema internacional de Lluvia de 20´
Interactiva
unidades? ideas
- ¿Cuáles son las magnitudes derivadas en el sistema internacional de
unidades?
*CONFLICTO COGNITIVO
Para contextualizar el aprendizaje se formula la siguiente interrogante:
- ¿En qué se diferencia una magnitud fundamental de una derivada?
*PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
Los y las estudiantes leerán información trabajado por el docente:
Magnitudes físicas: Fundamentales y derivadas
Caracterización: Lectura Pizarra
PROCESO

- Los y las estudiantes obtienen las ideas principales del tema a tratar. Plumón
comprensiva
Reconocimiento de la información. 50´
Interrogantes Cuadernos
- Los y las estudiantes señalan las principales diferencias y características
entre magnitudes fundamentales y derivadas. Programa
*CONSOLIDACION O SISTEMATIZACION
Los y las estudiantes consolidan sus conocimientos resolviendo la práctica
que se le ha sido entregada.
*TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS
Se interrogara a los y las estudiantes ¿Qué son las magnitudes físicas? Y
SALIDA

¿Qué es el S.I.?
*REFLEXION SOBRE EL APRENDIZAJE / METACOGNICION Interrogantes Cuadernos 20´
Los y las estudiantes reflexionan sobre algunas interrogantes realizadas por
el docente ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Qué dificultades he encontrado?
¿Cómo lo he solucionado? ¿Para qué me sirve lo aprendido?
VI. EVALUACIÓN

CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTO

Indagación y experimentación Resuelve problemas de medición de magnitudes físicas.  Fast test
VALOR INDICADORES (comportamiento observable) INSTRUMENTO
SOLIDARIDAD Sentido cooperativo y solidario.  Ficha de observación.
VII. FUENTES:
- Texto del Ministerio de Educación.
- http://es.slideshare.net/mil61/magnitudes-fundamentales-12619299
____________________________ _____________________________
Miguel Barrantes Flores V°B° COORDINADOR PEDAGOGICO
PROFESOR RESPONSABLE