I.

E ALMIRANTE MIGUEL GRAU

C.P. “19 DE AGOSTO – La Unión
Código Modular 0571166

SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO: REFORZAMOS NUESTROS CONOCIMIENTOS SOBRE MAGNITUDES Y ESCALAS TERMOMÉTRICAS.

I. DATOS INFORMATIVOS

IE ALMIRANTE MIGUEL GRAU

ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGIA

GRADO/SECCIÓN QUINTO “D” y “E”

FECHA/DURACIÓN 21/04/23 - 105 MINUTOS

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE

DESEMPEÑO PRECISADO
CAPACIDAD APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Explica el mundo físico Explica científicamente sobre las Elabora ideas Lista de Cotejo
basándose en diferencias entre los tipos de principales sobre las
conocimientos sobre los magnitudes. magnitudes físicas.
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Sustenta la transformación de las Resuelve situaciones
tierra y universo. escalas termométricas usando sobre escalas
fórmulas. termométricas
 Comprende y usa
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.

III. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Gestiona su aprendizaje de  Define metas de aprendizaje.

manera autónoma.  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.

IV. ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUE ACTITUDES OBSERVABLES

Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y

Enfoque Ambiental actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así
como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos.

V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

INICIO La docente saluda a los estudiantes, registra su asistencia y dialoga brevemente con ellos.

La docente pregunta ¿Qué debemos establecer antes de iniciar la actividad?, los estudiantes
participan y se les recuerda la importancia de establecer y cumplir los acuerdos de convivencia,
 I.E ALMIRANTE MIGUEL GRAU
C.P. “19 DE AGOSTO – La Unión
Código Modular 0571166

para el éxito de la sesión.

Luego muestra una imagen y realiza algunas interrogantes:

¿Para qué utilizamos estos instrumentos?

¿Será lo mismo masa y peso? ¿Por qué?

¿Cuáles son las dimensiones de las magnitudes fundamentales?

¿Cuántas escalas termométricas hay?

Los estudiantes responden, y se genera el diálogo.

Después da a conocer el título de la sesión y el propósito:

Fundamentamos científicamente sobre la importancia de las magnitudes físicas y el uso de

fórmulas para transformar escalas termométricas.

La docente explica ¿Qué es una magnitud fundamental? ¿Qué es una escala termométrica?

Los estudiantes deben anotar las ideas principales en su cuaderno.

Luego les explica Cómo se transforma de una escala termométrica a otra, teniendo en cuenta el
punto de fusión y ebullición.

PROCESO

Juntos realizan algunos ejercicios, luego la docente entrega una ficha.

La docente guía el trabajo y resuelve sus dudas.
CIERRE La docente dialoga con los estudiantes a través de las preguntas:
 I.E ALMIRANTE MIGUEL GRAU
C.P. “19 DE AGOSTO – La Unión
Código Modular 0571166

¿Para qué les sirve lo aprendido?

¿Qué dificultades se les presentó durante la sesión? ¿Cómo las solucionaron?

La docente se despide y da las indicaciones para la siguiente actividad.

__________________________________ _____________________________
TANIA LIBERTAD VILLEGAS GOMEZ VºBº
DOCENTE DE ÁREA