INSTITUCIóN EDUCATIVA

“LUIS CARLOS GALáN SARMIENTO”

Institución Oficial de Educación Preescolar, Básica y Media Académica y Técnica
Res. 3827 DEL 2 DE NOVIEMBRE 2022, emanada de la Secretaría de Educación del Meta
DANE: 150006001035 * NIT: 800.245.556-7

GUÍA DE ETICA-VALORES
PERIODO: 1 GRADO: OCTAVO DOCENTE: Lic. Cesar Rey
ÁREA: Ética, Valores IHS: 4 horas Fecha de inicio: 06 de Fecha de finalización: 23 de
semanales Febrero Abril
COMPETENCIAS:
ETICA Y VALORES
. Comprende que el ejercicio de los valores democráticos está orientado por el respeto de las libertades
individuales de las personas.

DBA: No aplica DESEMPEÑOS ETICA:

Comprendo que los mecanismos de participación
permiten decisiones y, aunque no esté de
acuerdo con ellas, sé que me rigen.

Cuestiono y analizo los argumentos de

quienes limitan las libertades de las personas.

CONTENIDOS ETICA:
Proyecto de vida:
-Proyecto de vida (prevención de riesgos y sustancias psicoactivas).
Participación ciudadana:
-Los mecanismos de participación ciudadana.
-Violación de las libertades individuales.

PACTO DE ÁREA PARA ETICA Y VALORES

Compromisos de los estudiantes en el pacto de área son:

1- Los estudiantes tienen 5 minutos para llegar al salón de clases una vez tengan el cambio
de clase.

2- Buen porte del uniforme, según el manual de convivencia

3- No consumir comida durante la clase.

4- No porte de manillas y accesorios, prohibidos por el manual de convivencia

5- No agresión física y verbal, en el aula y en el colegio.

6- No decir palabras agresivas contra los docentes

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7- No tirar papeles en el salón de clase

8- No porte de cualquier tipo de armas dentro del colegio

9- Cumplir con las actividades académicas de la materia.

10-No dañar los pupitres , ni rayar las paredes del aula de clase

11-No usar celular de ningún tipo en horas de clase sin autorización del docente.

12-No maquillarse en el salón, ni dentro del colegio.

13-No venta, no uso y no consumo de drogas y sustancias alucinógenas dentro de la IE

LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO.

RUBRICA DE VALORACION
SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO
El estudiante El estudiante realiza
realiza el 80% El estudiante realiza el 60% de las El estudiante realiza
correctamente de las actividades y actividades y las entrega menos
el 100% las puntualmente, pero presenta del 60% de las
de las entrega falencias. actividades y las
actividades y puntualmente, entrega fuera de las
las fechas establecidas
entrega NOTA: (VER NOTA: (VER ACTIVIDADES EN EL en el plan de aula.
puntualmente , ACTIVIDADES EN EL SIGUIENTE CUADRO)
además SIGUIENTE NOTA: (VER
sustenta las CUADRO ) ACTIVIDADES EN EL
actividades y SIGUIENTE
contesta Por otra parte si no CUADRO)
Cuando el estudiante presenta
correctamente sustenta de manera durante el periodo académico, dos
las preguntas oral y correctamente El dominio por parte
faltas disciplinarias en cualquiera de
que el las actividades del estudiante de los
las áreas académicas, ya se tipo 1,
docente le hace hechas, cuando el temas de las
tipo 2 o tipo 3.
de los temas docente lo evalúa, se actividades está por
vistos en clase le da la oportunidad Y por ser el área de ética y valores, debajo del básico.
y en las de exponer y donde se evalúa también el buen
mismas socializar las comportamiento, los buenos modales El estudiante
actividades temáticas de las del estudiante, el cumplimiento de las presenta más de tres
desarrolladas. actividades al docente normas del manual de convivencia; por faltas disciplinarias
y a los estudiantes tal razón con dos faltas disciplinarias durante el periodo, ya
NOTA: (VER en el salón de clase. cometidas durante el periodo sea tipo 1, tipo 2, tipo
ACTIVIDADES académico, del tipo que sea, será 3 en cualquiera de las
EN EL NOTA: ( LAS causante para éste tipo de áreas académicas de
SIGUIENTE TEMATICAS DE LAS valoración. la IE.
CUADRO ) EXPOSICIONES, SE
ENCUENTRAN EN Hasta el momento no aprobó
Por otra parte CADA UNA DE LAS sustentación oral de las actividades, ni
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el estudiante SEMANAS VISTAS exposición de manera satisfactoria.

debe mostrar EN EL PERIODO.
buenos VER CADA UNA DE
modales y LAS SEMANAS)
respeto con
todos los En Dichas
miembros de la exposiciones se debe
comunidad ver por parte del
educativa, en estudiante buena
su forma de preparación con
tratar y carteleras o
comunicarse, diapositivas del tema,
hablar y buena disposición,
dirigirse verbal dominio del tema,
y no dominio del público y
verbalmente buena presentación
hacia los personal.
demás.
El estudiante
El. estudiante presenta una falta
no presenta disciplinaria en el
periodo académico,
ningún tipo de en cualquiera de las
falta áreas académicas, ya
disciplinaria en sea tipo 1, tipo 2, tipo
el periodo 3, contempladas en el
académico, en manual de
convivencia de la IE.
cada una de las
áreas
académicas de
la IE. Ya sea
tipo 1, tipo 2,
tipo 3.
Estipuladas en
el manual de
convivencia.

# LISTA DE ACTIVIDADES
Actividades Fecha de entrega
1 Actividad integrada : Desarrollar las 21 de Febrero
actividades en clase de las semanas 1,2 y 3
Esta actividad la deben entregar, marcada
con nombres y apellidos, área, curso y
fecha.
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2 Actividad integrada: Desarrollar las 17 de Marzo

actividades en clase de las semanas 4, 5 y
6 Esta actividad la deben entregar marcada
con nombres y apellidos, área, curso y
fecha.
3 Actividad integrada: Desarrollar las 10 de Abril
actividades en clase de las semanas 7, 8 ,
y 9. Esta actividad la deben entregar
marcada con nombres y apellidos, área,
curso y fecha.

PLAN DE AULA

Semana 1

Prueba diagnóstica de Ética y valores

Se da la bienvenida al inicio de este periodo académico y se hacen las siguientes preguntas:
1- ¿En qué consiste la participación ciudadana?
2- ¿Cuáles son los mecanismos de participación ciudadana?
3- ¿Qué es un proyecto de vida?
4- ¿Qué son los derechos humanos?
5- Nombre 5 derechos humanos fundamentales
6- ¿Qué entiende por violación de las libertades individuales?

Estas preguntas las deben contestar y entregar en una hoja, marcada con nombres y apellidos, curso y
fecha.

SEMANA 2

ETICA Y VALORES:
Ver el video: PROYECTO DE VIDA:
1. https://www.youtube.com/watch?v=xKgOT52aTt4, https://www.youtube.com/watch?v=l1fTIOAhpQA

2. Elabore un Flujograma, donde muestre paso a paso su proyecto de vida.

3. ¿Por qué es tan importante tener un proyecto de vida?
4 ¿Qué persona, situación, artista, familiar, líder mundial, son fuente de inspiración en el desarrollo de su
proyecto de vida.
5. Elabore un dibujo de sí mismo, donde muestre como se percibe usted frente a los demás.

Semana 3
ETICA Y VALORES: MECANISMOS DE PARTICIPACION CIUDADANA:
1.Ver los dos Videos: https://www.youtube.com/watch?v=8irwO720kuo ,
https://www.youtube.com/watch?v=hMYk6x-nlcE , https://www.youtube.com/watch?v=Us4IzsDp53k,
https://www.youtube.com/watch?v=WqWowdskujg
2. Escribir: ¿Qué nos quiere decir los videos en relación al tema de participación ciudadana?
3. Hacer un dibujo que represente la idea principal del video.
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4. Elaborar un mapa conceptual de lo que aprendió al ver el video?

5. ¿Qué es un régimen?
6 ¿Cuál es la diferencia entre una democracia y un régimen en términos de la participación ciudadana?

Semana 4
ETICA Y VALORES: EJERCICIO DE LAS LIBERTADES EN LAS ESCUELAS. RESPONSABILIDAD
CIUDADANA FRENTE A LA LIBERTAD
1.Ver el video: https://www.youtube.com/watch?v=kBAz5rDrbNk
2. Hacer un ensayo de 2 páginas, donde proponga las ideas más importantes del video
3. Investigue cuáles son los derechos fundamentales. Y haga un mapa conceptual, mostrando los
elementos más importantes.
4. Según el video. ¿Cuáles son las libertades a las que tienen derecho las sociedades democráticas?

Semana 5

ETICA Y VALORES: DERECHO A UN SISTEMA DE SALUD DIGNO:

1.Ver el Video: https://www.youtube.com/watch?v=_fD6OlUpXT0

2. ¿Qué significa la atención primaria en salud?
3. Elabore una reflexión de una página, donde plasme lo aprendido en el vídeo.
4. ¿Qué significa un sistema de salud preventivo?
5- ¿Qué grupos de poder tienen interés en que el sistema de salud siga siendo de las EPS?

Semana 6
ETICA Y VALORES: Consecuencias de la ley 100 que afectan el derecho a la salud
1. Ver el video: https://www.youtube.com/watch?v=q-iyzaVZ14U ,
https://www.youtube.com/watch?v=1JIyLZGK04Q , https://www.youtube.com/watch?v=BeOkOlDrlVA

2. Elabore en un octavo de cartulina un dibujo. Donde muestre como se encuentra el sistema de salud hoy
en Colombia, donde se afecta el derecho a la salud
3. Elabore una estrategia donde usted plantea soluciones al mal manejo de los recursos por parte de las
EPS.

Semana 7
ETICA Y VALORES: Ver el Video: La primera línea.
1. https://www.youtube.com/watch?v=3RBU5d5wZpA
2. Elabore un mapa conceptual, donde escriba lo más importante del video.
3. Después de ver el video, escriba lo que aprendió y ¿cómo se podría solucionar dicha situación?
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Semana 8

ETICA Y VALORES
Hacer un ensayo de una hoja, donde plasme lo aprendido en las temáticas vistas las semanas anteriores:
(Debe estar bien marcado).

Semana 9 Y 10
Para recibir actividades y trabajos, de estudiantes que hayan tenido problemas con la entrega de
actividades y presenten excusas validas de las mismas. Definición valorativa del periodo académico.

A continuación, los invito a resolver la siguiente prueba diagnóstica.

Antes de iniciar es importante que recuerden ser honesto, la idea es que responda cada pregunta de
acuerdo a sus conocimientos sin ayuda de ningún miembro de la familia.

PRUEBA DIAGNÓSTICA.

Prueba diagnóstica de Ética y valores:

Se da la bienvenida al inicio de este periodo académico y se hacen las siguientes preguntas:

1- ¿En qué consiste la participación ciudadana?

2- ¿Cuáles son los mecanismos de participación ciudadana?
3- ¿Qué es un proyecto de vida?
4- ¿Qué son los derechos humanos?
5- Nombre 5 derechos humanos fundamentales
6- ¿Qué entiende por violación de las libertades individuales?

Estas preguntas las deben contestar y entregar en una hoja, marcada con nombres y apellidos, curso y
fecha.
CONCEPTUALIZACIÓN

Ética y Valores:

Proyecto de vida
Fragmento destacado de la Web
El proyecto de vida es “un plan que una persona se traza para conseguir objetivos en la vida, es un
camino para alcanzar metas. Le da coherencia a la existencia y marca un estilo en el actuar, en las
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relaciones, en el modo de ver los acontecimientos” (Arboccó, 2014).

¿Qué es un proyecto de vida?

Un proyecto de vida es un plan personal a largo o mediano plazo que se piensa seguir a lo largo de
los años. Se diseña con el fin de cumplir determinados objetivos o metas concretas y se basa en
gustos personales, valores o habilidades. Muchas personas fijan su proyecto de vida en base a una
carrera universitaria, un trabajo, una pareja o formar una familia.

Suele empezar a pensarse en un proyecto de vida cuando se alcanza cierta madurez, sobre todo
después de los 20 años: cuando la persona puede definir qué le gusta, qué le disgusta, qué la
motiva o desafía.

La búsqueda del proyecto de vida es un proceso que se da durante toda la vida y puede variar
según los objetivos o necesidades de cada persona. Es indispensable que el proyecto y los
objetivos propuestos se basen en lo que cada individuo verdaderamente es y lo que quiere
transmitir al mundo.

La búsqueda de un proyecto personal implica esfuerzo y autoconocimiento; supone plantear

objetivos que lleven a la acción y hacer todo lo que está al alcance para cumplirlos.

Posiblemente en el camino hacia el proyecto existan variables que la persona no podrá controlar:
contratiempos, falta de dinero o de tiempo. Sin embargo, si el individuo se concentra en aquello en
lo que sí puede trabajar, posiblemente esté más cerca de cumplir su proyecto.

La idea que cada persona tenga sobre su futuro depende en parte de la educación: los valores
adquiridos en la escuela y en el hogar pueden ser el impulso o la motivación inicial necesaria para
la autosuperación y la búsqueda de proyectos.

La idea de futuro también depende de la personalidad y de la posibilidad de confiar en las

capacidades y potencial de cada uno para creerse merecedores y capaces de cumplir todos los
objetivos propuestos.

El proyecto de vida implica lograr un objetivo para el que se deben seguir ciertos pasos que
permitan alcanzarlo. Por ejemplo: Juan quiere ser un gran ingeniero, graduándose con un buen
promedio para luego poder trabajar en una empresa importante. Lo que hará será estudiar para
recibirse a tiempo, esforzarse para sacar buenas calificaciones y luego ganar experiencia para
poder ingresar más adelante a la empresa deseada.

Algunos valores esenciales que ayudarán en el logro de los objetivos personales son el respeto por
la vida, por el prójimo, por el entorno, por uno mismo, la solidaridad,
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la perseverancia, la honestidad y la confianza.

Objetivos de un proyecto de vida

 Define objetivos y metas claras para tomar decisiones acertadas.

 Devela y deja asentado aquello que la persona quiere para su vida.
 Busca el desarrollo del autoconocimiento y autogestión.
 Acerca herramientas para lograr las metas personales.
 Permite descubrir gustos personales, valores y habilidades.
 Alinea las decisiones del individuo con su verdadero ser.

Permite visualizar un futuro. ¿Cómo quiero ser? ¿Dónde quiero estar? ¿Con quién?

 Focaliza la energía del individuo en lo que quiere alcanzar.

Pasos para lograr un proyecto de vida

1. Autoconocimiento
¿Qué cosas me gustan? ¿Qué cosas me disgustan? ¿Cuáles son mis habilidades? Estas son
algunas de las preguntas que toda persona se puede hacer a la hora de definir quién es y hacia
dónde quiere ir.

El autoconocimiento es uno de los pasos más importantes para definir un proyecto de vida
personal; ya que en la medida en la que esté alineado a lo que el individuo es, más liviano se hará
el camino y mayor será la recompensa.

Es indispensable que el individuo esté convencido de los objetivos y metas a alcanzar y así
encuentre en su interior la energía para lograrlos. Este puede parecer un camino difícil y largo,
pero será gratificante y ayudará a concretar los siguientes pasos.

2. Revisar proyectos
Es importante que la persona revise los objetivos que alguna vez se propuso para ver si responden
a sus intereses e inquietudes de hoy. ¿Este es mi proyecto de hoy o de cuando era niño? ¿Es mi
proyecto o es el de mis padres?

Con el correr de los años, se puede notar que las personas con las que se recorrió un largo camino
(en la escuela, en la universidad) comienzan a transitar sus propios proyectos y descubrir su plan
de vida. Los padres tienen un plan de vida, los hermanos tienen otro plan de vida, los amigos del
secundario, otros.
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Las diferencias no deben afligir, sino motivar para salir al encuentro del propio. Tener un proyecto
de vida que cada uno arme a medida permite alcanzar una vida más serena y feliz alineada a lo que
cada uno es, independientemente de que se puedan o no cumplir todos los objetivos propuestos.

3. Plantear objetivos y metas propias

En este paso, es necesario que la persona analice su vida al día de hoy (viendo qué quiere
cambiar, qué quiere dejar como está) y sus verdaderas necesidades. Así, fija objetivos y piensa en
metas que llevarán a ellos. Es importante visualizar cómo se va a lograr todo lo que se quiere y no
dejar de creer en el poder de la imaginación: está probado que visualizar situaciones e ideas ayuda
a ser más positivo y perseverante.

4. Pasar a la acción
La acción implica que el individuo ponga todo de sí para lograr los objetivos. Esto supone, también,
desarrollar una tolerancia a la frustración cuando los planes no salen como se esperaba. Ir variando
los pequeños objetivos o metas que conforman el proyecto de vida es parte de esta tarea. Existe
una serie de valores que son fundamentales a la hora de encarar la ejecución de objetivos:

 Optimismo. Si se logra cumplir con esta característica, la vida será más fácil.
El optimismo permite ver siempre el lado bueno de todas las cosas que ocurren. Ser una
persona optimista es una cuestión de ejercitación diaria.
 Autoconfianza. La confianza en uno mismo puede verse afectada por situaciones que se
hayan atravesado pero, al igual que el optimismo, es necesario ejercitarla. La persona debe
comenzar a sentir confianza en lo que es, aceptarse a sí misma y a partir de allí empezará a
sentirse distinta y capaz de lograr todo lo que se proponga.
 Paciencia. El proyecto de vida es un proceso que no se logrará de la noche a la mañana, ya
que es necesario atravesar la vida para ir logrando cada objetivo. Para lograr cada cosa
propuesta es cuestión de ser paciente: este trayecto no es para ansiosos.

Cuando se vayan logrando las metas, se irán abriendo nuevas puertas y nuevos objetivos.
Siguiendo con el ejemplo de Juan: cuando él consiga el trabajo en esa empresa deseada, su
siguiente objetivo será ascender dentro de ella y obtener un puesto directivo. Quizás, una vez que
consiga ese objetivo pueda cambiar de empresa y aspirar a otro puesto alto.

Ejemplos de proyecto de vida

 Proyecto de vida profesional.

 Proyecto de vida universitario.
 Proyecto de vida con una pareja.
 Proyecto de vida en el plano familiar.
 Proyecto de vida en el ámbito académico.
 Proyecto de vida en el ámbito musical.
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Libertad individual

La libertad individual es el valor constitutivo de cada persona, fundamento de sus deberes y

derechos, conforme al cual cada persona puede decidir autónomamente sobre las cuestiones
esenciales de su vida. Se trata entonces, de la libertad de cada persona de actuar según su
voluntad o convicciones, y cuyo límite se encuentra en el respeto a la libertad y los derechos de las
demás personas, y lo establecido en las leyes.
Se considera que hay libertad individual cuando las personas pueden obrar sin coacción y opresión
por parte de otros sujetos. Por ello, se dice que un individuo está en libertad o actúa en libertad
cuando no está en condición de prisionero, sometido a las órdenes de otros o bajo coacción.1
En el Derecho político, su máxima expresión en la edad moderna han sido los derechos
individuales o derechos de primera generación en el marco del principio de legalidad,2 planteados
originalmente por el liberalismo clásico.

MECANISMOS DE PARTICIPACION CIUDADANA

Entre los mecanismos de participación se encuentran el plebiscito, el referendo, la consulta popular,

el cabildo abierto, la iniciativa legislativa y la revocatoria del mandato.

Por ser Colombia un país democrático, en el cual se busca que los ciudadanos sean quienes
decidan el rumbo que toma el país, en diferentes acciones, políticas y en general decisiones, la
Constitución Política Colombiana, consagra en el artículo 40 que “todo ciudadano tiene derecho a
participar en la conformación, ejercicio y control del poder político”.

Es así, como se presentan varios factores, que deben conocer los ciudadanos para hacer efectivo
este derecho y ser participativo en las acciones del país, como lo es el elegir y ser elegido, constituir
partidos, movimientos y agrupaciones políticas sin limitación alguna, difundir sus ideas y programas,
interponer acciones públicas en defensa de la Constitución y de la ley y tomar parte en elecciones,
plebiscitos, consultas populares, revocatorias del mandato, iniciativas legislativas, entre otras
formas de participación democrática, de las cuales se hablarán a continuación.

De acuerdo con el artículo 103 de la Constitución Colombiana, “son mecanismos de participación

del pueblo en ejercicio de su soberanía: el voto, el plebiscito, el referendo, la consulta popular, el
cabildo abierto, la iniciativa legislativa y la revocatoria del mandato”.

En todos los casos de mecanismos de participación expuestos anteriormente, de acuerdo con el

artículo 103 de la Constitución Colombiana: “El Estado contribuirá a la organización, promoción y
capacitación de las asociaciones profesionales, cívicas, sindicales, comunitarias, juveniles,
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benéficas o de utilidad común no gubernamentales, sin detrimento de su autonomía con el objeto

de que constituyan mecanismos democráticos de representación en las diferentes instancias de
participación, concertación, control y vigilancia de la gestión pública que se establezcan”.

De igual manera, todos están reglamentados bajo la Ley 134 de 1994, la cual expone paso a paso
los requerimientos y las etapas de los mecanismos y “establece las normas fundamentales por las
que se regirá la participación democrática de las organizaciones civiles”.

La Ley 134 de 1994 además señala que “la regulación de estos mecanismos no impedirá el
desarrollo de otras formas de participación ciudadana en la vida política, económica, social, cultural,
universitaria, sindical o gremial del país ni el ejercicio de otros derechos políticos no mencionados
en esta ley.”

Referendo:
Es la convocatoria que se hace al pueblo para que apruebe o rechace un proyecto de norma
jurídica o derogue o no una norma ya vigente. El referendo puede ser nacional, regional,
departamental, distrital, municipal o local.

Referendo Derogatorio:
Un referendo derogatorio es el sometimiento de un acto legislativo de una ley, de una ordenanza,
de un acuerdo o de una resolución local en alguna de sus partes o en su integridad, a consideración
del pueblo para que éste decida si lo deroga o no.

Referendo Aprobatorio:
Un referendo aprobatorio es el sometimiento de un proyecto de acto legislativo, de una ley, de una
ordenanza, de acuerdo o de una resolución local, de iniciativa popular que no haya sido adoptado
por la corporación pública correspondiente, a consideración del pueblo para que éste decida si lo
aprueba o lo rechaza, total o parcialmente.

Revocatoria del Mandato:

La revocatoria del mandato es un derecho político, por medio del cual los ciudadanos dan por
terminado el mandato que le han conferido a un gobernador o a un alcalde.

El Plebiscito:
El plebiscito es el pronunciamiento del pueblo convocado por el Presidente de la República,
mediante el cual apoya o rechaza una determinada decisión del Ejecutivo.

Consulta Popular:
La consulta popular es la institución mediante la cual, una pregunta de carácter general sobre un
asunto de trascendencia nacional, departamental, municipal, distrital o local, es sometida por el
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Presidente de la República, el gobernador o el alcalde, según el caso, a consideración del pueblo

para que éste se pronuncie formalmente al respecto.

Cabildo Abierto:
El cabildo abierto es la reunión pública de los concejos distritales, municipales o de las juntas
administradoras locales, en la cual los habitantes pueden participar directamente con el fin de
discutir asuntos de interés para la comunidad.

ACTIVIDAD CONTEXTUALIZADA.

Actividad:
1-Ver el video y escribir lo que aprendió del mismo: MECANISMOS DE PARTICIPACION
CIUDADANA:
https://transparenciacolombia.org.co/static_block/video-mecanismos-de-participacion-ciudadana/
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